《醉翁亭记》导学案

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《醉翁亭记》导学案篇一：28《醉翁亭记》导学案

28、 《醉翁亭记》导学案

主备人：刘利玲 执教者：

【学习目标】

1、 了解文中“而”的作用，“然”的意义。

2、 学习本文由景生情，情景交融的写作手法。

3、体悟作者“与民同乐”的社会理想和政治理想。

【学习重难点 】

1、理解段落层次，把握文章中心。

2、体会欧阳修的山水游记，将写景、叙事、抒情熔为一炉的特点。

【知识链接】

1、再说“记”。

“记”是古文中一种以记叙和描写为主要表达方式的体裁，多用来描写作者 的旅行见闻。它的取材范围极广，可以描绘名山大川的秀丽瑰奇，可以记录风土 人情的诡异阜盛，可以反映一人一家的日常生活面貌，也可以记下一国的重大事 件，并表达作者的思想感情。类似的文章有：《岳阳楼记》《小石潭记》《始得西山宴游记》《满井游记》《桃花源记》等；类似的古文文体还有：“铭”（《陋室铭》） 和“说”（《马说》《爱莲说》）。

2、欧阳修。

欧阳修（1007～1072），字永叔，号醉翁，晚号六一居士，吉州永丰（今江 西吉安）人。他自称庐陵人，是因为吉州原属庐陵郡。

他在政治和文学方面都主张革新，既是范仲淹庆历新政的支持者，也是北宋诗文革新运动的领导者，是北宋时期的政治家、文学家、史学家、诗人，与唐代韩愈、柳宗元，宋代苏洵、 苏轼、 苏辙、王安石、曾巩合称“唐宋八大家”。创作实绩亦灿烂可观，诗、词、散文均为一时之冠。

【预学环节】

1、借助书下注释和工具书给下列加点字注音。必要时可以在书上注音。

2、试读，处理好停顿、语速、语调，体味文章既有诗的韵味，又带有散文美感的特点。

3、此文“而”做连词共23处，贯通全篇，形成一种独特的语言风格。依据以下例子，加以体会。

溪深而鱼肥 表示并列关系，可不译 ．

日出而林霏开 表示承接关系，可不译 ．

杂然而前陈者 表示修饰关系，可不译 ．

少饮辄醉，而年又最高者 表示递进关系，而且 ．

禽鸟知山林之乐，而不知人之乐也 表转折关系，却 ．

4、借助书下注释和工具书，试译课文。不会的做上记号，在小组内提出来讨论，小组内解决不了的，提出来共同解决。

5.写出出自本文的成语。

水落石出 觥筹交错 风霜高洁 醉翁之意不在酒

【讨论环节】

1、在翻译的基础上，归纳各段段意。

第一段：写醉翁亭之所在，四周环境和亭名由来。

第二段：写山间朝暮、四时的不同景色，游山之乐无穷。

第三段：写百姓游玩、众宾宴饮、太守醉倒的场面。

第四段：写宴散人归，点明写作主旨。

2、再读课文，根据提示边读边圈画出写“山水之乐”缘起的句子，体悟醉翁亭所处的环境之美。

（1）山水相映之美：（第一段）

山 蔚然深秀

林 林壑尤美 环境秀美

泉 水声潺潺

峰回路转 环境清幽

亭 翼然临泉 外观飘然

（2）朝暮变幻之美：（第二段）

早：日出而林霏开 晚：云归而岩穴暝

（3）四季变幻之美：春夏秋冬相关语句。（第二段）

（4）动静对比之美：

蔚然深秀的狼牙山 静态

水声潺潺的酿泉 动态

树林阴翳 静态

鸣声上下 动态

3、品读文章，结合文后第二题，感受作者描写景物的角度变换。

4、品读第三、四段，讨论交流：

除了醉翁亭的“山水之乐”让作者“得之心”感到“乐亦无穷”外，作者还感受到怎样的“乐”？

（1）滁州人民游山之乐（衬托太守能管理好滁州，政治清明）

（2）太守与宾客宴游之乐（就地取材以供饮食、宴会中的热闹之情况）

（3）宴罢尽兴而归，各得其乐（禽鸟之乐：鸣声上下； 人之乐：从太守游而乐；太守之乐：乐其乐）

真谛在于：与民同乐

5、结合你对课文的理解，一起来总结：

（1）课文生动地描写了醉翁亭周围的秀丽景色和变化多端的自然风光，勾勒了一幅太守在山林中游玩宴饮、与民同乐的图画，抒发了作者的政治理想和寄情山水、 排遣忧愁的复杂感情。全篇熔写景、叙事、抒情于一炉，表面上句句记山水，实 际上句句记亭，句句记太守。作者把自己的欣慰和悲苦之情，含蓄、巧妙地蕴藏在对自然风景的描绘和游乐气氛的渲染上。

（2）全文以“ 乐 ”字贯穿始终，各部分都紧扣主旨，层层深化，逐步推进。

（3）文章结尾，作者用“醉能同其乐”画龙点睛，点明“醉”与“乐”的统一关系，从而完成了文章主旨的表达。文中说“醉翁之意不在酒”，那你认为“醉翁之意”在乎山水之间，更在乎一州之百姓。作者的乐，真谛在于与民同乐。

（4）本文写法上的最大特点是由景生情，情景交融，写景与抒情有机结合。

【展示环节】根据讨论环节进行。

【拓展】

1、如果给每一段加上小标题，每个小标题中都有一个“亭”（醉翁亭）字 ： 点出亭──亭外景──亭中宴──离亭归

如果小标题中含有“乐”字，该怎样归纳呢？ 山水之乐──赏景之乐──宴酣

之乐（与民同乐）──醉归之乐（或自知其乐）

2、回忆唐代文学家柳宗元的《小石潭记》，比较欧柳各自的胸怀意趣。

3.《小石潭记》、《岳阳楼记》、《桃花源记》与《醉翁亭记》一样，都是借景言情，感世抒怀之作。请根据提示，在空白处填上与文章主旨或景物特点相关的词语： 《岳阳楼记》四荡着 忧乐天下的恢宏之音。

《醉翁亭记》洋溢着 与民同乐的和谐之声。

《小石潭记》弥漫着 悄怆幽邃的凄寒之气。

《桃花源记》飘逸着 宁静祥和的理想之风

《醉翁亭记》导学案篇二：导学案《醉翁亭记》

《醉翁亭记》复习课导学案

导学案——课前热身

一、文学常识

1.本文选自 。“记”是古代一种文体，主要记载事物，往往通过记事，记物，写景，记人来抒发作者的感情或见解借景抒情，托物言志。

2. 欧阳修，字 ，号，又号 ， 朝代家，家。唐宋八大家之一。

二、解词

蔚然： 翼然：

林霏：晦明：

秀： 繁阴：

涂： 伛偻：

提携：山肴：

野蔌：射：

觥筹交错： 筹：

翳：

三、原文填空

1．能够表明四季变化的句子：野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者。

2．点明作者情趣所在的句子：醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。

3．贯穿全文主线的句子：山水之乐，得之心而寓之酒也。

4．描写琅琊山朝暮景物变化的句子：日出而林霏开，云归而岩穴暝。

5．文中描绘众宾欢快饮酒场面的成语：觥筹交错

导学案——整体把握

1. 主旨：

本文通过描写醉翁亭的秀丽环境，自然风光和对游人之乐的叙述，勾勒出

一幅太守与民同乐的画面，抒发了作者与民同乐的政治理想，同时也流露出作

者寄情山水以排遣抑郁的复杂情感。

2. 结构（板书）：

一. 路线：环滁──琅琊山──酿泉──醉翁亭

二. 风景：朝暮之景──四时之景 山水之乐（醉景）

三. 风俗：滁人游──太守宴──众宾欢──太守醉宴游之乐（醉人）

四. 心情：禽鸟乐——人之乐——乐其乐 与民同乐（醉情） 导学案——复习重点及典型题

（一）各段重点

第一段内容：交代了醉翁亭的位置环境，说明醉翁亭的命名缘由。

重点：作者采用移步换景的写法，从大处起笔，引人入胜。同时，又将下文的

游览路线交代清楚，为下文写人的活动设置了具体环境。

典型问题

1.作者为醉翁亭作记，起笔先写滁州之山，你认为这段在写法上有什么特点？ 作者采用移步换景的写法，从大处起笔，由远及近，层层深入，托出主景，这种空间变换的手法，使文章富有变化的动态感，富有韵味。

2.给醉翁亭作记为什么还要写山和泉？

由山引出泉，由泉引出亭，既介绍了环境，又为写亭做了自然铺垫，也为

下文写纵情山水做铺垫。

3.文中“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”一句有何作用？

全文的核心命意句，交代醉翁的意趣在于欣赏山水的快乐，表明欧阳修

是借山水之乐来排遣谪居的抑郁，为下文的写景抒情定下感情基调。

第二段内容：描摹山间朝暮、四季的不同景色。

重点：使用排偶句，词语运用准确生动。抒发了作者陶醉于美景的欢乐心情。 典型问题

1. 文章第二段不仅写出了朝暮之景，还描绘了四季景物的变化，作者抓住了

四时哪些景物来表现山水之美？用自己的语言概括。

野花 树木 风霜 水石或答春天野花盛开，夏天树木茂盛，秋天风霜高洁，冬

天水落石出。

2.第二段景物描写在文中有什么作用？

首先上承第一段“醉翁之意……寓之酒也“一句，既然作者的醉不是因酒而是因山水，他就一定先绘出山之景，所以作者写山间朝暮和四时的美景，也正是这番美景让人乐意无穷，才会有后面的滁人及太游山的快乐，才会展现太守与民同乐的生活图景，不言而喻，它在上下文之间起着衔接和纽带的作用。

第三段：叙述太守和滁人游琅琊山的快乐。

重点：由写景到写人，四幅画面层层深入。

典型问题

1. 作者为我们展示了风光绮丽的自然美景后，又在第三段描绘了“滁人游”“太守宴”“太守醉”“众宾欢”四幅画面，体会作者为什么描绘“滁人游”这幅画面？

滁人兴高采烈出游是因为社会安定富足，而这是太守励精图治的结果，表现了太守的治理有方，为下文写太守醉做铺垫。

2. 第三段描写了哪几幅图画，请分别概括每一幅的特点？

滁人游——描绘出一幅太平祥和的百姓出游图。

太守宴——就地取材，简朴又丰富。意在夸耀滁地的富足，表时野餐的简朴。

众宾欢——酣畅淋漓

太守醉——以简笔勾勒出“醉翁”与民同乐的自画像。

第四段：描写宴散人归的情景，抒发作者深沉的情感。

重点：本段中作者层层深入，抒发情怀。

（二）文章整体分析

典型问题

1. 欧阳修命亭为“醉翁亭”，命文章题目为“醉翁亭记”，又自诩为醉翁，是什么原因使作者如此这般陶醉呢？

是琅琊山的美景使他陶醉，是“泉香而酒洌”使他陶醉，是滁州人亲密淳朴的关系使他陶醉，也是百姓安定富足、自己的治理有方使他陶醉。

2. 作者写作此文时适值被贬，可文中却处处写“醉”和“乐”，目的是什么？

作者此时适逢被贬，内心难免抑郁，所以文章的前半部分确实流露出了纵情山水之意，但作者写此文的主要意图是为了表现自己“与民同乐”的政治理想，无论是滁人的出游，还是与宾客的宴饮，还是抒写自己的政绩，这都是“与民同乐”的表现。

3.本文作者因被贬而有《醉翁亭记》，阅读全文，你从作者身上得到怎样的人生启示？

遇到困难挫折之事，要用豁达的胸襟来面对，而不能一蹶不振消沉无为，应有远大的理想和抱负。

4.结合文章说说欧阳修是个怎样的人？

虽被贬谪仍无所怨，为官一任，造福一方。积极乐观面对，有着豁达的胸襟。能同生活安定富足的百姓一同出游，可见他是治理有方，与民同乐的好官。

5.本文中的“醉”与“乐”有怎样的关系？

醉和乐两者是统一的，醉是表象，乐是实质，写醉是为了写乐，二者互为表里，醉能增其乐。

6.阅读本文，你会感到本文到处是一种和谐的图景，人与人，人与自然之间均透着一种和谐之音，任选一处说说这种“和谐”带给你的美感。

例如“结尾写人秘禽和谐共乐，是先写禽鸟之乐，然后写众人之乐，最后归结到太守之乐。没有生活富足美好，政治清明，就不会有鸟儿、游人、太守的诸般和谐。

7. “言在笔先，意在笔后”作者纵情山水，让我们通过这美丽的风景体会到了太守独特的游乐情怀。你认为作者在此文中表达了怎样的情感？

抒发了作者与民同乐的政治理想，同时也流露出作者寄情山水以排遣抑郁的复杂情感。

※补充近三年内考纲及大型考试中的问答题，以备浏览之需。

1. 本文描绘的是醉翁亭周围的景色，但作者并没有开宗明义，直奔主题，而是先从滁州全貌写起，你怎么评价作者的这种写法？

作者利用空间变换的手法，移步换景，从大处落笔，由远及近，渐渐推出本文的主要场景醉翁亭的景致，使文章更有韵味，像一幅山水特写画，更吸引人。

2. 在第三自然段作者描绘的四幅画面中，你认为描写的最生动传神的是哪一幅？结合具体语句谈谈你的看法。

示例:第一幅最为生动传神，负者放歌，行者小憩，前呼后应，老少偕行，以点带面，把百姓各得其乐，倾城出游的美妙图景展现出来。

3. 本文是文质兼美的千古名篇。作者描写山水景物的功力值得学习，作者在文中表现出的主题思想更值得我们玩味。作为青少年，我们今天应该学习作者怎样的情操？结合生活实际谈谈自己的观点。

醉翁虽仕途坎坷，但能忘怀个人得失，寄情山水，勤政爱民，其坦荡旷达的气度和兼济天下的胸怀值得我们学习。

《醉翁亭记》导学案篇三：醉翁亭记导学案

《醉翁亭记》学教案

学习目标：

1 积累文言词语和写景名句，品味语言，背诵课文。

2 学习写景抒情相结合的写法。

3 提高自己自主学习文言文的能力。

4 理解作者“与民同乐”的思想。

学习重点：

积累文言词语和写景名句，品味语言，背诵课文。

学习难点：

理解作者“与民同乐”的思想。

教学时数 3课时

第一课时

学习目标：1. 学习和积累文言词汇，结合注释及工具书，小组合作疏通文意。

2.了解作者的生平和创作、写作背景，加深对课文的理解。

3.抓住朗读这一环节，在朗读中注意字音正确，停顿合理，注意语调高低抑扬，把握记诵的思路，以达到顺畅地背诵全文的目的。

学习过程：

一 预习导学

1 资料储备

A 作者档案

欧阳修（1007~1072），字永叔，号醉翁，又号六一居士，谥号文忠，北宋著名文学家、史学家。他主张文章应明道、致用，是北宋古文运动的领袖，所作散文说理畅达，抒情委婉，为 “唐宋八大家”之一。

本文选自《欧阳修全集》。

欧阳修在历史上以奖掖后进著称。他大力扶植、提拔有才之士，宋代著名文学家苏洵、苏轼、苏辙、曾巩，还有王安石等人都出自他门下，得到过他的栽培。

欧阳修 四岁丧父，家境贫寒，母以荻杆画地教读。24岁考取进士，先后在地方和朝廷任职，官至枢密副使、参知政事(副宰相)。早年支持范仲淹，要求在政治上有所改革。范被罢官，欧阳修不顾个人利害，愤然上书斥责有关的权臣，他因此也遭到贬谪。《醉翁亭记》就是他被贬到滁州（今安徽滁县）当太守时写的。

你还了解欧阳修的哪些资料？写出来和大家一起交流吧！

B 写作背景

本文写于作者被贬为滁州太守第三年（1046年），他当时只有三十九岁，却自称为“苍颜白发”的“醉翁”，这有点自嘲的意味。滁州地处江淮之间，交通不便，民风淳朴。欧阳修虽壮年被贬，仕途失意，但不悲戚嗟叹，而是以积极的态度当好他的地方官，为百姓办事。滁州风光秀丽，欧阳修便寄情山水，以诗酒自娱，与民同乐，把内心的抑郁掩压在山水与诗酒之乐之中。

C 文体常识

记，一种文体，在古代属于散文。散文在中国传统的文学观念中，是与诗词并列为文学正宗的一种重要文体。

2 熟读课文，给以下生字注音。

滁壑琅琊 潺酿辄霏 暝晦伛偻 洌山肴野蔌 ．．

酣弈觥筹 阴翳 ．

你觉得还有哪些字词需要引起我们的注意？请把它们写在下面。

3 解释下列加点的字

壑 临于泉上者 醉翁之意不在酒．．

得之心而寓之酒也 歌于涂 临溪而渔．．泉香而酒洌山肴野蔌 阴翳4课文多用对偶句，请摘抄4--6组，仔细体会其对仗工整、和谐优美的特点。

5 课文还多用陈述句，以二十一个“也”字作结尾，反复读课文，体会其节奏的从容、缓慢和圆畅，感受别致的咏叹句调。

二 交流·研讨

（一） 导入

（二） 交流“预习导学”

1 作家作品、写作背景及文体

2 检查生字生词，交流体会对偶句。

（三）采用不同的方式朗读课文，做到正确、流利、有感情。（可以展开小组赛，男女赛等）

（四）小组交流，疏通文意，质疑解难。（注意结合相关词语）

词语补充：

林壑尤美：尤，尤其，特别。

山行六七里：山行，沿山而行。

峰回路转：回，曲折回环。转，盘旋弯转。

太守谓谁：谓，为，是。

重点句子翻译：

1、醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。

2、山水之乐，得之心而寓之酒也。

3、苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。

4、人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。

（五）小组展示交流成果（可以采用小组对抗赛的形式）

三、作业

朗读并背诵课文

第二课时

学习目标：1．理清文章的结构层次，理解文章的内容。

2． 背诵课文。

学习过程

（一）导入

（二）深入学习，合作探究

1 交流研讨第一段

（1）第一段主要写醉翁亭的什么？ 如果把这段分为两层，你认为可以怎样划分？

分析：第１段主要描写醉翁亭的位置环境，亭名的由来以及醉翁寄情山水的乐趣。

划分：第一层(开头-- 醉翁亭也。)

第二层（作亭者谁？--最后）

（2）勾画出景物描写的句子，并认真分析：作者采用什么顺序写出醉翁亭的位置环境？

分析：这段由远而近，从面到点，由大到小写出醉翁亭的位置环境。先写滁州四面环山，再写西南诸峰中的琅琊山，接着写琅琊山中的酿泉，最后写建在酿泉边上的醉翁亭。

（3）请你用一句话概括出醉翁亭的地理位置。

醉翁亭在滁州城西南琅琊山的酿泉上。

（4）你认为本段提挈全篇，为全文定下感情基调的句子是什么？这体现了太守的什么乐趣？

醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。 山水之乐

（5）你知道出自本段的成语是什么吗？说说它的本义和比喻义，并用它说一句话。

醉翁之意不在酒

2 交流学习第二段

（1） 第2段共有三句话，分别写了什么内容？这段主要表现了哪种乐趣？ 分析：1 第一句写山间朝暮之景。第二句写山间四时之景。第三句写出游的乐趣。

山水之乐

（2）本段也有一个成语一直沿用至今，请找出来，说说它的意思，并试着说一句话。

水落石出：水落下去石头露出来，比喻真相大白。

3学习研讨第三段

（1） 作者在本段向我们展示了哪几幅画面？请以小标题的形式概括出来。你认为本段的核心是什么？

分析：滁人游 太守宴 众宾欢 太守醉 核心是太守醉

（2） 本段写了哪些人的什么乐趣？

滁人游历之乐太守宴饮之乐

（3）怎样理解“苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也”中，“醉”字的含义？ 表面是酒醉，实际是陶醉于美丽的山间景色，百姓和乐、富足的生活。醉是现象，乐是本质。

4 交流研讨第四段

（1）本段写了什么内容？试作概括。

写太守醉归，自得其乐。

（2）本段写了哪几种乐趣？最终表现的是谁的什么乐趣？你是从哪句话看出来的？这里采用了什么写作手法？

禽鸟之乐 游人之乐 太守之乐

最终表现的是太守的与民同乐，从“醉能同其乐”可以看出作者的“与民同乐”思想。

这里采用了衬托的手法，以禽鸟之乐衬游人之乐，又用游人之乐衬太守之乐。

三、作业

背诵全文

第三课时

学习目标

1.、 学习写景抒情相结合的写法。

2、 理解作者“与民同乐”的思想。

学习过程

（一）导入

（二）交流研讨

1、这篇课文以醉翁亭为描写对象，通篇围绕“醉翁之乐”叙写，请简要概括依次写了醉翁的哪些乐趣。

本文以“乐”为文眼，通篇围绕“醉翁之乐”叙写，依次写了山水之乐 滁人游历之乐 醉翁宴饮之乐 表达了“与民同乐”的思想。

2、本文的记叙、写景、抒情是如何相结合的？

本文以抒情贯穿于记叙写景之中。第1段写亭之概况，第二层写朝暮图、四季景等，都以太守“寄情山水，与民同乐”为主线贯穿起来。景中处处有情，可谓情景交融。

（(转 载于:www.hnNscy.CoM 博文学习网:《醉翁亭记》导学案)三）课堂小结：

（1）这篇文章以什么为主线，表达了作者什么样的旷达情怀？

本文以“乐”为主线，表现了作者随遇而安，与民同乐的旷达情怀。

（2）体会语言特点（如：骈散结合 言简意赅）， 结构特点（如：前后照应）

（四） 巩固拓展

（一）课内巩固

1.我能解释下列加点字词。

①林壑尤美 ②有亭翼然临于泉上者 ③醉翁之意．．．．

④晦明变化者 ⑤伛偻提携 ⑥颓然乎其间．．．．．

2.我能用现代汉语翻译下面各句。

①峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。

②醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。

③野芳发而幽香，佳木秀而繁阴。

④人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。

3. 理解填空。

①奠定全文抒情基调的句子是_______ __ ， 。