白杨礼赞导学案答案
白杨礼赞导学案答案篇一：《白杨礼赞》第一课时导学案及答案
二 白杨礼赞
（第一课时）
一、目标导学
1．积累重要字词，理解象征手法。
2．初步学会分析在记叙中穿插抒情的散文，品味散文的语言之美。
3．感受中华儿女质朴、坚强、力求上进的精神和意志。
二、自主预学
1．一读课文，借助字典、书下注释，给下列加点字注音，并识记画线词语的意思。
大毡子（ ） 主宰（） 倦怠（） 婆娑（） ．．．．
潜滋暗长（ ）旁逸斜出（ ） 无边无垠（ ） ．
恹恹（ ）欲睡坦荡如砥（ ） 秀颀（ ） 虬（）枝 ．．．
纵横决荡 妙手偶得
2．二读课文，完成下列问题。
（1）在文中勾画出直接抒发对白杨树赞美之情的语句。
（2）在文中勾画出直接描写白杨树的语句或段落，概括白杨树的特点：
（3）文中除了描写白杨树外还写了哪些事物？分别列举如下：
3．三读课文，在课本中注明你的疑问：
疑问摘要：
三、互动探究
（一）交流讨论“自主预习”内容。
（二）赏析白杨树的美
1．朗读文中直接抒发对白杨树赞美的语句，初步体会作者对白杨树的礼赞之情。
2．读文中描写白杨树的语段，思考讨论作者为什么要高声赞美白杨树？
（从外形与精神品质两个方面概括白杨树的特点）
3．探究：作者所见西北高原具有什么特点？面对这样的高原作者产生怎样的感受？写作者对高原的“所见”“所感”对写白杨树有什么作用？
四、课堂练习
（一）同步反馈
1．下列各组字音字形全部正确的一项的是（）
A．无边无垠yín和hé风错综锤练
B．坦荡如砥倦怠dài潜qiǎn滋暗长恹恹yān
C．旁逸斜出晕yùn圈 不折不挠 婆娑shuō
D．纵横决荡虬qiú枝挺拔秀颀qí
2．填空：《白杨礼赞》选自，体裁是动家，原名 ，字 ，浙江桐乡人。他的长篇小说的代表作是《________》，短篇小说的代表有《________》和《________》本文以 为线索。
3．选出下列句子中修辞手法与其他三项不相同的一项（ ）
A．汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毡子。
B．但是它却是伟岸、正直、朴质、严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔。
C．在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈，就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵。
D．它是树中的伟丈夫。
4．在括号中选择恰当的词语，填在横线上。
（1）汽车在望不到边际的高原上奔驰，________（映、扑、闪）入你的视野的，是黄绿错综的一条大毡子。
（2）和风吹送，________（翻、掀、涌）起了一轮一轮的绿波，——这
时你会真心佩服昔人所造的两个字“麦浪”。
（3）这时你________（冒、翻、涌）起来的感想也许是“雄壮”，也许是“伟大”，诸如此类的形容词。
5．下列成语使用错误的一句是 （）
A．以梅花装饰南京花神庙地铁站主题墙，这一别具匠心的设计，深受好评。 ．．．．
B．凭借雄厚的经济实力和深厚的文化底蕴，南京当之无愧地获得青奥会主办权。 ．．．．
C．对于重要的书，我们必须常常反复阅读，每读一次都会觉得开卷有益。
D．他心胸坦荡如砥，一心只为老百姓办事，深得群众的拥护与爱戴。
6．运用白描的手法和拟人的修辞手法按照一定的顺序，仿照第5小节，参考第3小节和第7小节在以下提供的意象中任选一种，写出它的内外兼备的美。
【备选意象】梧桐、苍松、银杏树、枫树、梅树、喇叭花、向日葵、莲??
（二）课内阅读
①汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毡子。②黄的是土，未开垦的荒地，几十万年前由伟大的自然力堆积成功的黄土高原的外壳；绿的呢，是人类劳力战胜自然的成果，是麦田。③和风吹送，翻起了一轮一轮的绿波，——这时你会真心佩服昔人所造的两个字“麦浪”，若不是妙手偶得，便确是经过锤炼的语言的精华。④黄与
绿主宰着，无边无垠，坦荡如砥，这时如果不是宛若并肩的远山的连峰提醒了你（这些山峰凭你的肉眼来判断，就知道是在你脚底下的），你会忘记了汽车是在高原上行驶。⑤这时你涌起来的感想也许是“雄壮”，也许是“伟大”，诸如此类的形容词；然而同时你的眼睛也许觉得有点倦怠，你对当前的“雄壮”或“伟大”闭了眼，而另一种的味儿在你心头潜滋暗长了——“单调”。⑥可不是？单调，有一点儿吧？
1．按照作者对黄土高原的所见、所感，将这段文字分成两层。在文中用“‖”标出来。
2．文中能概括作者所见的是第 句。
3．作者由所见而产生的所感有两点，这两点是：“”、“”和“、“（用文中词语填空）。
4．本段第②③句具体描述了黄土高原 的特点。第④句具体描述了黄土高原 的特点。
5．作者所感的两点中，哪一点是主要的？哪一点是次要的？从文中找出准确表现其主、次的动词。
6．本段写黄土高原与全文礼赞白杨树有什么关系？
《白杨礼赞》第一课时导学案答案
二、自主预学
1．第一节及末节的最后一句
2．主要是第3节与第5节
3．黄土高原、贵族化的楠木
三、互动探究
1．第一节及末节的最后一句
2．白杨树外形是“力争上游”（也可按干、枝、叶等用“笔直”、“绝无旁枝”、“一律向上”等概括），性格特点是“倔强挺立”、“不折不挠”。
3．黄土高原：黄绿错综、辽阔平坦。
感受：雄壮、伟大和倦怠、单调
作用：本段写黄土高原，目的是交代白杨树的生长环境。生长在“雄壮”“伟大”的黄土高原上的白杨树，也定是不平凡的；而驱赶了“倦怠”“单调”的情绪，令人振奋得惊叫起来的正是白杨树。这样写突出了白杨树的不平凡，很好地衬托了白杨树。
四、课堂练习
（一）同步反馈
1．D
2．《见闻杂记》散文 茅盾 沈德鸿 雁冰 《子夜》 《春蚕》《林家铺子》
3．B
4．扑 翻 涌
5．D
6．例：
（1）梅花不与百花争时光，不和群芳斗艳丽。每到百花凋零，严寒刺骨的冬季，梅花便如婀娜多姿的仙女，悄然飘落在山岭坡间、园林径旁……别有韵致：含苞的娇羞欲语，脉脉含情；乍绽的潇洒自如，落落大方；怒放的赧然微笑，嫩蕊轻摇。有的娇小玲珑，憨态可掬，像初生婴孩般可亲；有的青春洋溢，热情奔放，似亭亭玉立少女般可爱；有的超凡脱俗，端庄大方，如持重贵妇般可敬。她们或仰、或倾、或倚、或思、或语、或舞、或倚戏秋风，或笑傲冰雪、或昂首远眺……奇姿异态纷呈，美不胜收。
（2）一朵朵荷花，紧紧依偎着碧绿滚圆的荷叶，在轻柔的雨丝沐浴下，显得更加清秀、雅洁、妩媚、可爱了，荷花的花瓣，洁白如玉，花里托着深绿色莲蓬，莲蓬向上的一面有许多小孔，里面睡着荷花的种子。
（二）课内阅读
1．①②③④‖⑤⑥
2．①
3．雄壮、伟大和倦怠、单调。
4．黄绿错综、辽阔平坦
5．“雄壮”、“伟大”是主要的，动词是“涌起来”；“倦怠”、“单调”是次要的，动词是“潜滋暗长”。
6．本段写黄土高原，目的是交代白杨树的生长环境。生长在“雄壮”“伟大”的黄土高原上的白杨树，也定是不平凡的；而驱赶了“倦怠”“单调”的情绪，令人振奋得惊叫起来的正是白杨树。这样写突出了白杨树的不平凡，很好地衬托了白杨树。
白杨礼赞导学案答案篇二：《白杨礼赞》导学案
课题：《白杨礼赞》
【知识链接】：
象征是通过特定的容易引起联想的形象表现与之相似或相近特点的概念，思想或感情的艺术手法，也就是所谓的托意于物（采用方法：联想与暗示）。象征这种表现手法的作用主要是帮助作家把想说而不能说的话巧妙地告诉给读者。
象征与比喻的区别： 1）象征是一种写作方法，是就篇章而言的，它着眼于全文的构思，即使用于局部，至少是文章的一个层次，决不会是一个单句；拟人和比喻是修辞方法，是就语言来说的，只表现在具体的句子上，不在篇章上。象征中的象征体是具体的，被象征的本体即概念、思想、感情一般都是抽象的；比喻中的喻体和本体通常都是具体的。2）象征与拟人的相同点都是把事物人格化，但象征大体都用在立意上，而拟人则用在语句的表现上，是为了写的生动形象。
课前预习：
（温馨提示：这是你学习能力的自我培养，也是对你的自觉性的考验。）
1、基础知识自学与交流（阅读作者与写作背景简介，画出重点读和记。） 茅盾（1896—1981），中国现代杰出的作家、文化活动家和社会活动家。原名沈德鸿，字雁冰，浙江桐乡人。主要作品有长篇小说《子夜》、《腐蚀》，中篇小说《蚀》《幻灭》、《动摇》、《追求》三部曲，短篇小说有《林家铺子》，剧本《清明前后》等等。作品编为《茅盾全集》。
《白杨礼赞》写于1941年3月，是茅盾根据自己1940年从新疆归来赴延安途中的见闻和感受写的一篇散文。当时，抗日战争正处于艰苦的相持阶段，日本帝国主义正加紧对国民党的诱降。国民党反动政府阴谋制造了“皖南事变”，进犯抗日根据地；日寇也因此肆无忌惮地向我敌后抗日根据地进行疯狂扫荡。面对这种严酷的现实，全国人民，特别是抗日根据地军民在中国共产党与毛泽东的领导下，毫不妥协坚持抗战。这篇散文就是作者以昂扬的革命激情，通过对白杨树的赞美，歌颂了在中国共产党领导下坚持抗战的北方农民，及其所代表的我们民族的质朴、坚强、力求上进的精神。茅盾的作品大部分是着力暴露旧社会黑暗的，正面歌颂党领导的革命斗争的作品并不多，这与作者的生活经历有关。但是，当他一踏上解放区的土地，便深深地被那里的一切所感动。于是，他不顾国民党反动派的白色恐怖，把解放区的新鲜空气带给了国统区的广大人民，用笔表示了他对共产党、对根据地军民的衷心赞美，写下了《白杨礼赞》这样热情洋溢的赞歌。
2、初读课文，初步感知课文内容，积累生字词语。（学法：1）、自读课文，利用工具书积累字词；2）、听读或范读课文或小组学生朗读）
无边无垠（yín） 坦荡如砥（ dǐ ） 倦怠（dài ） 恹（yān ）．．．．
恹
晕（ yùn ）圈 参（ cān ）天 潜（qián ）滋暗长 ．．．
不折不挠（ náo ） 婆娑（ suō ）虬（ qiú ）枝 ．．．
[妙手偶得] 课文中指文学素养深的人偶然间所得到的。语出陆游诗《文章》：“文章本天成，妙手偶得之。”妙手，指技艺高超的人 预习检测：
1. 字音字形。
⑴字音关——下面各组字的注音中，每一组有一处错误，请找出并改正。
A.坦荡如砥（dǐ）晕(yūn)圈 潜(qián)滋暗长 虬(qiú)枝 （ ）
B.旁逸(yì)斜出 倦怠(dài) 秀颀(qín) 无边无垠(yín) （ ）
C.婆娑(suō) 恹恹(yān) 锤(chuí)炼 不屈不挠(ráo) （ ）
D.磨折(shé) 挺拔(bá) 楠(nán)木 鄙(bǐ)视 （ ）
⑵字形关——下面是高哲同学利用本课所学的生词写的一段话,请找出其中的错别字并改正。
看旁移斜出的枝条，看耸入云霄的高枝，似乎永远都不会有倦殆。无论我们怎样锤练自己的语言都无法描写出它的神奇的美。
改正：
2. 词义关。用词凝练准确且变化多姿是本文语言上的一大特点。请根据提示，从给出的选项中选择合适的词语填入括号内。
（1）写高原之大，作者用（ ） （2）写高原之平，作者用（ ）
（3）写高原之色，作者用（ ） （4）写枝条斜出，作者用（ ）
A .黄绿错综 B.坦荡如砥 C.旁逸斜出 D.无边无垠
第一课时 （总第 节课）
备课时间：2 月19 日 上课时间： 月 日
学习目标：
1、整体感知作者对白杨树的赞美之情。
2、把握本文的抒情线索，理清结构思路。
学习重、难点：作者对白杨树的赞美之情。
学习过程：
导入：
树是自然界的一道亮丽的风景线。“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”是柳的风韵；“大雪压青松，青松挺且直”是松的雄姿；“墙角数枝梅，凌寒独自开”是梅的倩影，今天让我们走进茅盾先生的《白杨礼赞》回到抗日战争的年代，到西北高原去走一走，领略一下“叶叶皆团结，枝枝争上游”的白杨树的英姿。 自学导引：
1、解题：题目中“礼赞”的意思是： 。
2、读课文，整体感知。
1)、划出全文直接礼赞白杨树的语句和段落。想想：这些段落用了什么样的抒情方式进行抒情？
2）“白杨树实在是不平凡的”这句话在文中多次出现，你能说一说它的作用吗？
3）、文章从那几方面来赞美白杨树的不平凡的？试理出作者的写作思路。 合作探究：（小组交流自学内容的基础上讨论探究）
1、引导学生注意关键词。全文直接礼赞白杨树的语句和段落，从“那”到“这”，从第1段的“赞美”到第9段的“高声赞美”，说明什么？
2、文章反复强调：白杨树是“西北极普通的一种树”，“ 然而实在是不平凡的一种树”。你认为：极普通”与“不平凡”矛盾吗？请说明理由。 展示交流：
巩固提升：
1．根据下列词语的意思写出相应的词语：
⑴若不是（文学素养深的人偶然间所得到的），便确是经过锤炼的语言的精华。（ ）
⑵无边无垠，（平坦得像磨刀石），这时如果不是宛若并肩的远山的连峰提醒了你，你会忘记了汽车是在高原上行驶。（ ）
⑶它所有的丫枝一律向上，而且紧紧靠拢，成为一束，绝不（树枝从树干的旁边斜伸出来）。（ ）
⑷宛然象征了今天在华北平原（纵横驰骋，冲杀突击），用血写出新中国历史的那种精神和意志。（ ）
2．对下列句子修辞手法判断有误的一项是（ ）
A、汽车在望不边际的高原上奔驰，扑入你的视野的是一条黄绿错综的大毡子。（比喻）
B、当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上傲然挺立着一株或一排白杨树，难道你只觉得它是树？（反问）
C、白杨树算不得树中的好女子，它是树中的伟丈夫。（拟人）
D、傲然地耸立，像哨兵似的，面对它们，你的恹恹欲睡的情绪又将如何？我那时是惊奇地叫了一声。（比喻，设问）
教（学）后反思：
芹池中学“导引——合作——展示——提升”四环节导学案 八年级语文科 主备 李建兵 组长签字
课题：《白杨礼赞》第二课时 （总第 节课）
备课时间：2 月20 日 上课时间： 月 日
学习目标：
1、有感情的朗读课文，学习从多角度对“物”进行描写的方法；具体认识白杨树的外在美和内在美。
2、品味本文贴切富有表现力的语言。
学习重、难点：认识白杨树的外形特征，了解白杨树独特的内在气质。 学习过程：
导入：通过上节课的学习，我们知道作者高度赞美了白杨树的不平凡，今天我们就来具体感受白杨树的不平凡。
自学导引：（自读课文，完成以下问题）
1、生长环境的不平凡（景美）：
（1）作者先从三个方面来描绘黄土高原：
色彩：
幅员：
地势：
（2）见到黄土高原的感觉：
（3）见到白杨树时情绪的变化：
（4）我的情绪变化对于表现白杨树来说，这是运用了什么写法：
2、外在形象的不平凡（形美）
（1）、文章用了哪个词语总写白杨树的形象？还具体写了白杨树的哪几部分，各写出它们什么特点？
（2）、文章用了哪个词语总写白杨树的性格？还用了哪些词语加以刻画？
3、内在气质的不平凡（神美）
作者称白杨树是树中的“ ”，是因为：
4、寻读课文，品味美点
语言犹如文章的衣服，一篇好的文章离不开精彩的语言，你认为文中哪些词语、句子用得最帖切、生动、富于表现力。 把它们找出来，在文中批注你的理由， 合作探究：（小组交流自学内容的基础上，展开探究）
1、本文名为《白杨礼赞》，但作者却用了近三分之一的篇幅来写黄土高原，是不是多余？为什么？
2、作者礼赞白杨树，为什么又说“白杨树算不得树中的好女子”？这样安排是运用了什么写法？有什么作用？这些句子中用了“也许”一词，这一词语能否删去？为什么？
展示交流：
巩固提升：
一、阅读下面三个文段，然后答题
[甲]①那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。②它的干通常是丈把高，像是加过人工似的，一丈以内绝无旁枝。③它所有的丫枝一律向上，而且紧紧靠拢，也像加过人工似的，成为一束，绝不旁逸斜出。④它的宽大的叶子也是片片向上，几乎没有斜生的，更不用说倒垂了。⑤它的皮，光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。⑥这是虽在北方风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树。⑦哪怕只有碗口哪样粗细，它却努力向上发展，高到丈许，两丈，参天耸立，不折不挠，对抗着西北风。
[乙]街上的柳树像病了似的，叶子挂着层灰土在枝上打着卷；枝条一动也懒得动，无精打采地低垂着。马路上一个水点也没有，干巴巴地发着白光。便道上尘土飞起多高，跟天上的灰气连接起来，结成一片毒恶的灰沙阵，烫着行人的脸。处处干燥，处处烫手，处处憋闷，整个老城像烧透了的砖窑，使人喘不过气来。
白杨礼赞导学案答案篇三：白杨礼赞 导学案
主备：王殿领 审核：八年级语文组班级 姓名
【学习目标】1、学会围绕中心，通过线索表情达意的写法。
2、掌握作者分层次描写白杨树的方法。 3、感受中华儿女朴质、坚强、力求上进的精神和意志。
【课前热身】 １、给下列加点的字注音。
毡子（）主宰（） 刹那（）外壳（） ．．．．楠木（） 虬枝（） 晕圈（） 倔强（）（） ．．．．．秀颀（）倦怠（） 错综（） 婆娑（）（）
．．．．．
一、预习展示 有感情的朗诵课文。
二、合作探究，展示交流
活动一：自由阅读文章，思考，你觉得本文的线索是什么？体现这一线索的语句是什么？
活动二：文章开门见山，一开始就抒发对白杨树崇敬、赞美的强烈感情。那么白杨树为什么“实
在是不平凡的”呢？为什么要“赞美白杨树”呢？文章不马上回答这个问题，而接着写
了黄土高原的景色。这样写的作用何在？
活动三：阅读第五、六两段，思考：文章用了哪个词语总写白杨树的形象？下面还具体写了白
杨树的哪几部分，各写出它们什么特点，具有什么深刻含义？
三、课堂小结：谈收获和疑惑。
四、反馈·训练
（1）选出有错别字的一项，将它的字母填入括号内【 】
A、傲然 伟岸 参天 妙手偶得B、视野 贱视 挺拔 积雪初溶
C、靠拢 错综 质朴 诸如此类D、宛若 鄙视 佩服 纵横决荡
（2）选出加点的字的意思完全相同的一项 【 】
A、旁逸斜出以逸待劳名人逸事 B、视野 旷野 野蛮 ．．．．．．C、参天 参考 参拜D、潜滋暗长滋蔓 滋芽 ．．．．．．（3）写出下列句子运用的修辞手法
1、汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毡子。【 】
2、白杨树是树中的伟丈夫。【 】
3、白杨树伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和。【 】
4、让那些看不起民众、贱视民众、顽固的倒退的人们去赞美那贵族化的楠木（那也是真挺
秀颀的），去鄙视这极常见、极易生长的白杨树吧，我要高声赞美白杨树！【 】
（4）写出下列句子运用的表达方式。
①我要高声赞美白杨树。【 】
②这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而绝不是平凡的树。 【 】
③汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毡子。【】
主备：王殿领 审核：八年级语文组班级 姓名
【学习目标】1、在朗读的基础上感悟和品味白杨树的形象及其象征意义。
2、理解白杨树的象征意义，感受作者对北方抗日军民的赞美之情。 【课前热身】 1、阅读课文，用原文内容回答：白杨树与北方的农民有哪些相似点？ __________________________________________________________________________
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2、阅读全文，用原文写出白杨树的象征意义。
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二、合作探究，展示交流
活动一：阅读第七节，作者写了白杨树的形象和性格后，又进一层以树比人。为什么说白杨树
是树中的伟丈夫（要求学生划出重点词语）？
活动二：第七段中作者一连用了四个排比反问句，进一步写出了白杨树的象征意义。这四句的
含义是怎样逐句加深的？
活动三：课文结尾写楠木是否离题?为什么？说出楠木的象征意义。
活动四：与心灵对话 ：在你身边是否有一些和白杨树一样平凡的普通人，你是否也能发现他们身上的美？ 在你心中，美的标准是什么？（不需要给美下定义，只要谈出你对美独到的认识）
三、课堂小结：谈收获和疑惑。
四、反馈·训练 (1) 下面是对《白杨礼赞》一文的品析，不正确的一项是 【 】
A、本文开篇点题，赞美白杨树的不平凡。
B、本文赞树的目的是为了赞人。
C、作者一唱三叹，反复歌咏白杨树的“不平凡”。这“不平凡”是作者抒发赞美之情的基础，
也是用来结构文章的线索。
D、作者先写白杨树“没有婆娑的姿态”，“没有屈曲盘旋的虬枝”，“算不得树中的好女子”，而
后指出但它是“树中的伟丈夫”，这采用的是先扬后抑的写法。
(2)根据材料回答问题。
材料一：白杨树在严冬里，她迎着刀霜雪剑，依然伫立在寒冷的黄土地，枝枝傲骨，树树无字，树树有声。而此时，贵族的花草，却在暖房里，接受着送到叶面和根部的养料，懒洋洋地打发着没有血色的日子。
材料二：白杨树生长在西北高原，耐严寒，零下40度的条件下无冻害，深根性。抗风、抗病虫害能力强。寿命达90年以上。它可作庭荫树、行道树，丛植于草坪，还可作固沙，保土、护岩固堤及荒沙造林树种。
①请运用白杨树的相关材料对出下联。
上联：观翠竹仰慕谦逊品节。下联：_____________________________
②白杨树在西北是一种很普通的树，为什么有人要赞美它呢？请根据材料写出自己的探究结果。
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