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七年级导学案答案语文

发布时间:2024-03-28 17:36:54 影响了:

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七年级导学案答案语文篇一:初一语文学案参考答案

初一语文学案参考答案

同学们:大家好!

本人因昨天晚上才接到通知,要在今天将参考答案挂在网上,所以,

今天仅用了一天的时间来做这个参考答案,时间仓促,耽误了大家,在此,说一声抱歉!

初一语文备课组涂老师

2012.8.24

《为你打开一扇门》学案

一、 熟读课文,完成下列任务

1. 给下列加点字注音

裨益 bì诠释 qáun广袤..憧憬 潜移默化qián .

2. 解释下列词语含义

诠释——说明、解释。

憧憬——向往

裨益——益处

危言耸听——故意说吓人的话使听的人吃惊

3.思考并简答

(1)为你打开一扇门中的“你”是指谁?‘门’可以做怎样的理解

读者自己 入口、领域

((来自:WWw.HnnscY.com 博文 学习 网:七年级导学案答案语文)2)作者要为你打开一扇什么样的门?怎样才能打开这扇门?

文学之门

阅读文学作品,是一种文化的积累,一种知识的累积,一种智慧的累积,一种

感情的累积。大量地阅读优秀的文学作品,不仅能增长人的知识,也能丰富人的感情,如果对文学一无所知,而想成为有文化修养的现代文明人,那是不可想象的。有人说,一个从不阅读文学作品的人,纵然他有“硕士”“博士”或者更高的学位,他也只能是一个“高智商的野蛮人”。这并不是危言耸听。亲近文学,阅读优秀的文学作品,是一个文明人增长知识、提高修养、丰富情感的极为重要的途径。

二、成语积累——查词典,解释下列成语的含义

1.变本加厉——变得比原来更加严重。

2.不可思议——原有神秘奥妙的意思。现多指无法想象,难以理解。

3.不期而遇——没有约定而意外相遇

4.不速之客——没有约请而自到的客人。

三、阅读《汤姆.索亚历险记》

第一章情节概括:汤姆耍斗,东躲西藏

汤姆很顽劣,像一匹野驴,经常逃学,总是挨他姨妈的揍,这天在路上,他遇见了

刚搬到这地一个男孩子,汤姆见他作为一个孩子,却穿的如此整洁而极是气愤,两人胡说一气,然后滚在尘土中打了起来,汤姆打赢了。

第二章情节概括:无奈刷墙,战绩辉煌

这个胜利者的衣服因为打架而破烂污秽,姨妈罚他去把墙刷白,汤姆把刷墙说成是

可以放纵恣意的艺术,过路的孩子都眼红了,情愿把心爱的东西交给他,以换取一次刷墙的机会,汤姆就坐在一旁,一边吃苹果,一边让阳光晒着。

《繁 星》学案

一、熟读课文,完成下列任务

1.给下列加点字注音

半明半昧模糊 mó 霎眼 shà ..

纳凉 nà摇摇欲坠 ..

2.解释下列词语含义

昧——昏暗

霎眼——眨眼

3.选择恰当的汉字填在下边的横线上。

(1) 昧/味 愚昧 滋味津津有味 拾金不昧

(2) 密/蜜 蜂蜜密集 紧锣密鼓 甜言蜜语

(3) 幼/幻 幻想 幼稚 扶老携幼 变幻莫测

(4) 萤/荧 萤火虫 荧光屏灯光莹然

4.仿照下面的句子,调动生活的积累,在联想的基础上造句。

我爱月夜,但我也爱星天,从前在家乡七、八月的夜晚在庭院里纳凉的时候,我最.......

爱看天上密密麻麻的繁星。 .

我爱??我也爱??我最爱

5.下列各句中使用了排比修辞方法的一项是( C )

A.下面是一片菜园,上面是星群密布的蓝天。

B.深蓝色的天空里悬着无数半明半珠的星。

C.海上的夜是柔和的,是静寂的,是梦幻的。

D.从前在家乡,七、八月的夜晚,在庭院里纳凉的时候,我最爱看天上密密麻麻的繁星。

6.对课文语句理解有误的一项是( B )

A.“我爱月夜,但我也爱星天。”——这句话总写“我”对星天的热爱。“但”用在这里起强调作用,突出“我”更爱星天。

B.“望着星天,我就会忘记一切,仿佛回到了母亲的怀里似的。”——这句话是写“我”小时候在自家庭院里纳凉时看星天的舒适的感受,非常恰当,符合小孩子的特点。

C.“那时候我正在读一些关于天文学的书,也认得一些星星,好像它们就是我的朋友,它们常常在和我谈话一样。”——这句话写正在南京求学的“我”对于星星的感受。由于知识不断增多,理性不断增强,“我”与星星成了朋友,常向星星交流生活体验。

D.“我觉得自己是一个小孩子,现在睡在母亲的怀里了。”——这句话写“我”在自己家里仰望星空,感受如同小时候仰望星空一样美好。

二、 成语积累——查词典,解释下列成语的含义

5.不屑置辩——认为不值得争辩。

6.不言而喻——喻:了解,明白。不用说话就能明白。形容道理很明显。

7.承前启后——承:承接;启:开创。承接前面的,开创后来的。指继承前人事业,为后人开辟

道路。

8.春华秋实——华:花。春天开花,秋天结果。比喻人的文采和德行。现也比喻学习有成果。

三、阅读《汤姆.索亚历险记》

第三章情节概括:打仗恋爱忙得汤姆不亦乐乎

汤姆在一个花园中见到了可爱的蓓姬,于是开始恋爱,他在栅栏外做出各样的惊险动作,以让小女孩注意他,他从她那得到了一朵紫罗兰。他回到家,姨妈错怪他狠揍了他一顿,他不想活了,去到蓓姬的窗下躺着准备死掉,一个女仆不知到外面还有一个殉情者,她泼了一盆冷水下去,汤姆成了一个落水狗,在夜色中飞一般跑回家了

第四章情节概括:主日学校,风头出尽

布道开始了,汤姆在下面玩耍他的一只黑甲虫,一只大狗进了讲堂,它和甲虫打了起来,后来一屁股坐在地上,甲虫蛰了它一下,大狗惨叫一声,在过道里乱跑,又跳到主人怀里寻求帮助,主人一把抓住它,扔到了窗外,教堂内一阵哄笑,可怜的牧师不知道发生了什么事。

《冰心诗四首》学案 1

一、熟读课文,完成下列任务

1.给下列加点字注音

叠成 di?惊羡 载着 zài ...

纳凉 nà 摇摇欲坠..

2.解释下列词语含义

惊羡—— 惊叹羡慕泪泉——指眼泪

3.填空 冰心原名谢婉莹,现代散文家、 小说家、 儿童文学作家 诗集主要有《 繁星 》、《春水 》。散文集主要有《寄小读者 》、《小橘灯 》等。

4.思考并解答

(1)《纸船》第一节中哪些诗句词语表明诗人对母亲思念之深,且由来已久? 从不肯 留着留着 叠成很小的船儿抛下海里

(2)叠纸船原是儿童的一种游戏,诗中的这一行为意味着什么?诗中的纸船又象征着什么呢?

表达了作者步入青年以后对母爱的怀念和依恋。

纸船象征了对母爱的感恩和回报。

3.这首诗表达了诗人什么样的思想感情?

思念母亲的感情。

三、 成语积累——查词典,解释下列成语的含义

9.高瞻远瞩——形容眼光远大

10.各得其所——原指各人都得到满足。后指每个人或事物都得到恰当的位置或安排。

11.各行其是——行:做,办;是:对的。按照各自认为对的去做。比喻各搞一套。

12.骇人听闻——骇:震惊。使人听了非常吃惊、害怕。

三、阅读《汤姆.索亚历险记》

第五章情节概括:礼拜添花样,大钳甲虫戏小狗

周一,汤姆的牙齿又痛了,姨妈用火炭和一根线把这只牙拔了下来,汤姆再也不能以之为借口逃学了。在路上,汤姆遇到了另一个野孩子哈克贝利费恩,用那颗掉了的牙齿换来哈克养的一只虱子玩,汤姆因为这次耽搁迟到了,刚想蒙骗老师过关,猛然看到蓓姬就在旁边,他大吼一声说,因为我在路上和哈克贝利讲话而耽误了,老师脱了汤姆的上衣用戒尺猛打。汤姆和蓓姬同桌,先给了她一个桃子,然后这位艺术大师又在石板上作画,蓓姬既喜欢桃子也很喜欢画,汤姆又在石板上写了一行字,蓓姬想看,汤姆老是不许,直到她说不给任何人说起时才抬起手,上面写着【我爱你】,啊,你这坏蛋,蓓姬说,心里乐呵呵的。

第六章情节概括:汤姆识蓓姬,耳痛心欢喜

汤姆用自己的牙换来了哈克的一只壁虱子。汤姆喜欢上了蓓姬,蓓姬也喜欢上了汤姆。

《冰心诗四首》学案 2

《成功的花》

一、思考并简答

1、“人们只惊羡她现时的明艳 !”一句中“惊 羡”什么意思?能不能换成“羡慕”,

为什么? 惊叹、羡慕。 不能换。“羡慕”一词没有惊叹的意思,用“惊羡”一词更能够衬托成功之花的明艳;同时,情感显得很平淡,不能很好地表达特定场景的情感。

2、这是一首哲理小诗,但作者并未空洞的说教,而是大量运用了比喻的修辞手法进行

说理,给人鲜明的印象,请问“花”“芽儿”“泪泉”“血雨”分别比作什么? 花——是泪好血滋润的结晶,是奋斗和牺牲孕育的蓓蕾

芽儿——是花的前身,是花盛开的希望

泪泉、血雨——奋斗和牺牲

3、这首诗告诉我们一个什么道理?

成功的背后是泪,是血。要想取得成功,就必须付出。

《嫩绿的芽儿》

我们总想活得潇洒,不辜负青春韶丽的年华,但在社会的汪洋中,应如何把握正确的方向呢?冰心这首〈〈嫩绿的芽儿〉〉为我们指明了方向。

二、品位语言:

1、芽儿,花儿,果儿说的话能互换吗?

不能。因为它们说的话和各自的特征是紧密联系在一起的。“芽儿”需要成长发展,正如青年需要学习提高;而“花儿”不需要孤芳自赏,而是要装点大地,如青年要为社会注进旺盛的活力;而“果儿”又如青年要甘于以牺牲精神为社会创造巨大业绩。

2、找出表示色彩的形容词,并分析体现了芽,花,果的什么特征?

七年级导学案答案语文篇二:七年级下册语文导学案答案

义务教育课程标准教科书语文七年级下册

《导学案集》答案

湖北省襄阳市襄州区双沟镇中学卞先红

(QQ:404131972邮箱:bxh1208@126.com)

1、《从百草园到三味书屋》?????????????????????????? 3

2、《爸爸的花儿落了》???????????????????????????? 4

3、《丑小鸭》???????????????????????????????? 5

4、《诗两首》???????????????????????????????? 6

5、《伤仲永》???????????????????????????????? 7

6、《黄河颂》???????????????????????????????? 8

7、《最后一课》??????????????????????????????? 9

8、《艰难的国运与雄健的国民》???????????????????????? 10

9、《土地的誓言》?????????????????????????????? 11

10、《木兰诗》???????????????????????????????? 12

11、《邓稼先》??????????????????????????????? 13

12、《闻一多先生的说和做》?????????????????????????? 14

13、《音乐巨人贝多芬》???????????????????????????? 15

14、《福楼拜家的星期天》??????????????????????????? 16

15、《孙权劝学》?????????????????????????????? 17

16、《社戏》???????????????????????????????? 18

17、《安塞腰鼓》?????????????????????????????? 19

18、《竹影》???????????????????????????????? 20

19、《观舞记》??????????????????????????????? 21

20、《口技》???????????????????????????????? 22

21、《伟大的悲剧》????????????????????????????? 23

22、《在沙漠中心》????????????????????????????? 24

23、《登上地球之巅》???????????????????????????? 25

24、《真正的英雄》????????????????????????????? 26

25、《短文两篇》?????????????????????????????? 27

26、《猫》????????????????????????????????? 28

27、《斑羚飞渡》?????????????????????????????? 29

28、《华南虎》??????????????????????????????? 30

29、《马》????????????????????????????????? 31

30、《狼》????????????????????????????????? 32

1、从百草园到三味书屋

课文探究:

(1)“从??到??”表示这篇文章大致包括两部分,同时也告诉我们文章前后两部分的

内容。本文按空间顺序记叙事件

(3)从开始“我家的后面有一个很大的园”到中间“来不及等它走到中间去”是写百草

园的部分;从“出门向东”到文章结尾“这东西早已没有了吧”是写三味书屋的部分;中间“我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了”是两部分之间的过渡段。

1-9段:写的是作者儿时在百草园中的生活;

10-22段:写的是作者儿时在三味书屋中的生活。

第9段:是文章的过渡段。

(4)春夏秋季优美的景色;长妈妈讲的神秘的故事;冬天捕鸟的乐趣。

(5)教育内容的陈腐、艰深,脱离儿童实际和私塾教育学习生活的单调枯燥。

(6)下面三种说法可供参考。

A.用百草园的自由快乐衬托三味书屋的枯燥无味,揭露和批判封建腐朽、脱离儿童实际

的私塾教育。

B.用百草园的自由快乐同三味书屋的枯燥无味作对比,表现了儿童热爱大自然、喜欢自

由快乐生活的心理,同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。

C.通过对百草园和三味书屋的回忆,表现作者儿童时代对自然的热爱,对知识的追求,

以及天真、幼稚、欢乐的心理。

反馈检测:

2、散文 早上落下的花晚上捡起来,喻指《朝花夕拾》是一部回忆性散文集 对比

3、B4、B

5、单是周围的短短的泥墙根一带,就有无限趣味。作用是更能突出百草园趣味无穷,

是“我”的乐园。

6、拟人;生动形象地写出了“我”愉快的心情。

7、形状、颜色、味道三个方面。

8、①捉蜈蚣和斑蝥;②摘覆盆子;③拔何首乌。

9、增添了百草园的神秘色彩和无限情趣,突出百草园是乐园。

10、一是提问“怪哉”一事,二是到后面小园去玩,三是趁老师读书入神时,“做戏”

“画画儿”。 私塾教育是一个“只要读书”的封闭空间,它忽略了人的生命的自由成长、健全发展,儿童的好奇心被压抑,人的怀疑天性受打击,独立思考的权利和能力被剥夺,童年的欢乐遭蚕食,这些都是有违教育本质的。

2、爸爸的花儿落了

课文探究:

(1)①文章以“爸爸的花儿落了”为题,一语双关。一方面实指夹竹桃的败落,一方面象征天性爱花的爸爸离开人世。②与题目相映,文章也多处写到花,如开头由衣襟上的夹竹桃引出爸爸生病住院,结尾用“垂落的夹竹桃”回应前文,点出爸爸已不在人间,可以看出“花”是作为线索贯穿小说始末的。

(2)①爸爸表面上严厉,实际上却充满爱心。鼓励孩子要坚强,无论什么困难的事,只要硬着头皮去做,就闯过去了。很重感情,听到弟弟被日本人害死的消息,便急得吐血了。特别爱花。②父亲充满爱心的严厉教育,使“我”意识到不能懒惰,要处处严格要求自己;鼓励“我”遇到困难要坚强。

(3)文中多次使用伏笔,暗示爸爸已经病得很重,可能将不久于人世。①比如文章开头“我”回忆去医院看望爸爸时,爸爸曾说:“没有爸爸,你更要自己管自己,并且管弟弟和妹妹,你已经大了,是不是?”这是一处伏笔。②又如当毕业典礼的钟声响起后,我突然又想到妈妈爸爸,疑惑“妈妈今早的眼睛为什么红肿着”,是在暗示妈妈对爸爸的病情很了解,知道他将去世很悲痛。③而毕业典礼结束后,“催着自己,我好像怕赶不上什么事情似的”,急急忙忙赶回家去,这恐怕是一种预感,在文中也成为爸爸即将离开人世的伏笔。④至于写她进家门以后看到“旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子,散散落落的,很不像样”,更是以花喻人,把即将丧父的伤痛推到极致。

(4)“我”得知爸爸不行了,首先意识到“这里就数我大了,我是小小的大人”,然后就对老高说话,而且是“从来没有过这样的镇定.这样的安静”。

(5)对。在爸爸爱的浇灌和孕育下,虽“花落”但“果熟”,“我”的成长,“我”的坚强,是对他最好的报答。

(6)略(要有辩证的思维,从“成长”的两面性上来谈。)

反馈检测:

2、①城南旧事 林海音 台湾 ②哀而不伤 花儿

4、“我”虽幼不更事,但对爸爸的病情隐含着深重的担忧,为后文爸爸的死去做伏笔。

5、环境描写景物描写“静悄悄的”气氛反衬家中潜伏的危机;写“夹竹桃”暗示爸爸生

命垂危。

6、反衬“我”大了。强调“我”肩上的担子沉重;用弟妹的安然无知反衬爸爸去世的沉

重。

7、当“我”获悉爸爸去世的消息后,一下子感到人生责任落到自己的肩上,危机使“我”

顿时成长起来。

8、“旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子,散散落落的,很不像样。”作用:以花

写人,前后呼应,使情节连贯,结构完整集中。

3、丑小鸭

课文探究:

1、一只又大又丑的小鸭子,以出生就伴随着别人的嘲弄和歧视,但在经历过种种挫折

和打击后,他终于变成了一只美丽的白天鹅。

2、在打击面前,丑小鸭始终不屈不挠,相信自己,以乐观的态度对待一切艰难困苦。

他相信即使身处逆境,经过不懈追求。努力进取,美好的理想一定能实现,幸福一定会来到身边。

3、⑴他在农家生活安定下来,但他渴望到水里去游泳,渴望走到广大的世界里去。

⑵当他看到美丽的天鹅,从寒冷的地带飞向温暖的国度,丑小鸭感到一种说不出的

兴奋,再也忘不了这些美丽的鸟儿,这些幸福的鸟儿。当他看不见他们的时候,感到非常空虚。

⑶春天来了,当他又看到三只美丽的白天鹅时,便不顾生死飞向他们。正因为丑小鸭的

对美的向往和不懈追求,终于实现了自己的理想,最终获得了幸福。

4、⑴想我还是走到广大的世界里去才好。

⑵我要飞向他们,飞向这些高贵的鸟儿??在冬天里受苦要好得多。

⑶只要你是一只天鹅,就算是生在养鸭场里也没有什么关系。

⑷他到非常难为情??因为一颗好的心是永远也不会骄傲的。

5、丑小鸭之所以“丑“,是用鸭氏家族的审美标准来评价的;之所以在猫绅士和鸡太

太眼里是无能的,也是用猫族及鸡族的能力标准来衡量的。第二问让学生展开讨论,不应认为它丑,言之有理即可。

6、⑴能够勇敢地离开那个让他饱受欺凌的出生之地,走向一个未知的世界。⑵能够舍

弃所谓的温暖舒适的生活,去追求自己想要的生活。⑶它对自己的认识发现过程说明,没有对美好境界、理想生活的追求,不经历那么多的磨练,就不会发现自己其实也可以成为生活的一个奇迹。

感悟创作:

(1)丑小鸭之所以“丑”,是用鸭氏家族的审美标准来评价的;之所以在猫绅士和鸡太太眼里是无能的,也是用猫族及鸡族的能力标准来衡量的。所以人们永远也不可能承认它的美丽。

(2)丑小鸭如果不离开老太婆家,去追求自己想要的生活,从而在灌木林中认识白天鹅的话,他永远也不能正确认识自己

反馈检测:

1、D2、①付—伏 ②却—确 ③乎—呼 历—厉 ④在—再 昌—冒 虑—虚 4、A

5、语言描写:“‘请你们弄死我吧!’这只可怜的小鸭说。”

心理描写:“他感到非常难为情。他把头藏到翅膀里面,不知道怎么办才好。”

动作描写:“花园里来了几个小孩子。他们向水上抛来许多面包片和麦粒。”

(符合要求即可)

6、⑴ 反衬其年轻、漂亮。⑵ C(“紫丁香”和“羞花闭月”都运用了拟人手法。)

⑶ 正直善良的人永远是谦逊温和易于相处的。

7、磨难:被迫离家流浪、逃离野鸭和追逐的猎人和几乎被冻死在湖边??这一切旨在说

明:金子终究会发光,是天鹅终究要飞翔。

8、此题是开放题,无统一答案,旨在引导去联系生活。

示例:司马迁、徐霞客、李时珍、鲁迅、张海迪等。

七年级导学案答案语文篇三:七年级语文 鸟 导学案及答案 CC

教(学)反思:

1.作者写了哪些鸟?

《鸟》并不限于某一鸟,有杜鹃、麻雀、喜鹊、乌鸦、猫头鹰、鹭鸶等,有家养的,有野外的,更多更多是“不知名的小鸟”

2.请同学们轻声散读课文,整理出描写鸟的声音、外形的词语。

清脆、嘹亮、圆润、和谐、色彩斑斓、玲珑饱满

细瘦而不干瘪、丰腴而不臃肿、临风顾盼、高踞枝头、俊俏、轻灵

这些词语在词性和词语的感情色彩上有什么共同特点?表达了作者怎样的感情?

都是褒义词

表示作者喜爱、赞美之情的词语。对鸟的浓浓的喜爱之情

3.从文中找“爱鸟”的原因。

有对笼中鸟的同情(2节);对比写鸟的苦闷;有对鸟的美丽的赞美;还有通过鸟来写人的心情,实际也是对鸟的爱:绘鸟鸣的清脆、嘹亮,先排除“吱吱喳喳”、“呱呱噪啼”,再刻画其长叫而音阶丰富,短叫圆润而不单调,似和谐的交响乐,细腻地创造了悦耳的效果;绘形,先用“世界上的生物,没有比鸟更俊俏的??

4.前面4节写作者对鸟的喜爱,为何后面两节却写了“悲苦”、“伤感”之情?这两种矛盾的感情出现在同一篇课文里是否不太协调?

如果说前面四节是真实而生动地体现了作者“喜爱着鸟的可爱”的话,那么后面两节却是诉说了作者“悲苦着鸟的悲苦”,同样反映了作者对鸟的关爱,这种爱比前面四节可能要显得更深刻更丰富。

5.第五段中“我对鸟并不存任何幻想”的原因以及“幻想”的含义是什么?

作者爱鸟只爱其声音形体,并非受人们赋予鸟身上的各种文化意蕴的影响。

含义:指历代诗文在杜鹃、夜莺、云雀等身上长期形容、渲染而成的象征意蕴。

6、最后一段说“自从离开四川以后”,再也看不到那些“跳荡”的鸟儿,听不到“悦耳的鸟鸣”了,字里行间蕴含的思想感情是什么?

对鸟类自由、活泼、俊俏的尽情赞美。

五、 品读课文

师:在课文中划出自己喜欢的语句,反复朗读,并在该句的空白处写上旁批,说明喜欢的理由

例:我喜欢第二节中描写声音的句子,特别是“有时是独奏,有时是合唱,简直是一派和谐的交响乐”这一句,它用比喻、拟人手法写出鸟叫声的美妙动听。

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