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认识钟表导学案

发布时间:2024-03-29 16:07:17 影响了:

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认识钟表导学案篇一:认识钟表导学案

《认识钟表》导学案

毕玉明

一、教材分析

《认识钟表》这一课时选自人教版小学数学一年级(上册)第七单元《认识钟表》第一课时(教材84-85页)认识整时。

一年级学生已经储备了一些认识钟表的生活经验,因此大多数孩子会看整时,但这些只是粗浅的,感性的。教材安排了与学生生活息息相关的图片情景,有助于学生更好地认识时间。

二、学情分析

钟表在日常生活中经常接触,时间的知识在我们的日常生活中处处都离不开,学生每天起床、吃饭、上课、下课都要按照一定的时间来进行,这样在生活中潜移默化的就感知了时间这一抽象概念的存在,而且一年级学生在学前教育时就初步认识了钟面,所以本节课的内容对于他们来说并不陌生。

三、教学目标

1、使学生初步认识钟面,会看钟面上的时间;

2、培养学生的观察能力和动手操作能力,发展学生的合作意识和应用意识;

3、建立时间观念,使学生从小养成规律的作息时间和珍惜时间的良好习惯,同时激发学生的学习兴趣,帮助学生思考解决问题,获得成功的体验,增强学生学好数学的信心。

四、教学重、难点

教学重点:认识钟面及整时;

教学难点:认识钟面及整时;

五、教学准备

钟面模型、PPT课件

六、教学流程

(一)、定标导学

师导言:同学们,你们喜欢猜谜语吗?(预设学生齐说:喜欢)今天老师给大家带来了一个朋友,请你们来猜一猜。(出示课件) 师说谜语:有个好朋友,

会跑没有腿,

会响没有嘴;

滴滴哒哒提醒你,

时间一定要珍惜。

请你猜猜看,好朋友是谁?

师:谁猜到了这是什么?

学生可能说:闹钟, 师可引导说:钟表(板书:认识钟表)

【设计意图】:抓住学生的年龄特征,以猜谜语为切入点,引发学生的兴趣,在猜、议中营造积极、活跃、民主的学习氛围,利于孩子们积极投入到学习活动中。

(二)探究新知:

1、认识各种不同类型的钟表;

师:同学们,那接下来看看有哪些钟表来到我们课堂上啊,请同学随老师一起到钟表王国去看一看吧!(课件播放各种各样的钟表,学生生观看看)(大大小小,五颜六色,各种各样)

师:你们觉得这些钟表有趣吗?

2、认识钟面的组成;

师:同学们,请闭上你们的小眼睛,老师变一个魔术(点出一个大钟面的课件)。睁开眼睛(生:惊讶),这个是老师从上面钟表上画下来的,叫做钟面。

师:请同学们认真观察这个钟面,看一看你们会不会有什么发现呢? (学生说自己观察到的。)

生可能说:(1)形状是圆形的、方形的等;

(2)有2根针,一根又细又长,一根又短又粗。

(3)有12个数字,把钟面分成12部分。

(板书:钟表),并小结:钟面上又细又长的针叫分针,又短又粗的叫时针。有1—12个数字。师板书:时针、分针及特征。

【设计意图】:“认钟面”这一环节中,学生观察钟面上有些什么,人人都参与观察、表达、交流,感性地接触到钟面,然后在反馈中自由地说,尽情地说,再从小朋友自己的语言中总结出所要学习的中心内容 。

3、教学整时

过渡:同学们,你们认识时间吗?(生说:认识)看来同学们的生活经验还真不少。那大家平时看到的时针和分针是静止不动的吗?(生

说:不是。)

师:对。时针和分针要有规律地转动起来才可以帮我们记录时间。那他是怎样转动的呢?咱们一起来用手比划一下,这样转动的方向叫做顺时针方向。那么现在我们就试着认一认下面几个钟面上的时间。

(1)认识钟面上的整时

(课件出示84页情景图)请同学们仔细观察这幅图,谁能说一说是什么时间?图上的人在做什么?

生说:这是早上7点,妈妈在叫孩子起床。

师:这个情景是不是很熟悉啊?每天都发生在你们的身上啊?(生说是) 我们应该养成早睡早起的好习惯。

师引导:7点在书面上表示叫7时。

师:谁能说一说7时的时候时针和分针分别指着几?

生说:分针指向12,时针指着7,是7时。

师:你真是个爱观察的好孩子。分针指向12表示整时(板书),出示几张钟面的时间让学生说是几时,并让学生观察这几个钟面的特征,同桌相互讨论,让学生自己总结出认识钟面整时的方法:分针指向12,时针指向几就是几时。书写的时候先写一个数字7,再写一个“时”字,这种叫“文字书写法”

(2)认识电子表上的整时

师:除了小红家墙上的挂钟,还有小朋友仔细的观察到了床头柜上的电子钟(课件出示电子钟),请你仔细观察这个电子钟有什么特征?(生:有一个数字7,有两个小圆点,后面还有两个零)

师引导:两个零表示整时,圆点的前面是数字7,就是(生说7时)。出示几个整时电子钟的图片,让学生说一说,并讨论总结出认识电子钟的方法:圆点后面有两个零,圆点前面是几就是几时。

师:你在哪里见过这种书写法?(生:在电视上,在手机上,在电子表上等)

师:先写一个数字7,再写两个小圆点,最后再写两个零,我们把这种书写法叫做电子表书写法。

4、用两种方法表示整时

师:你们真聪明!已经会看时间了。现在请大家认真观察屏幕上的钟面,你会认吗?(课件出示84页的三个钟面)

学生仔细观察,会认读之后,再自由说说文字书写发钟怎么写,电子表书写法又怎么写。

师:通过观察你们有什么新发现吗?

生可能说(1)这几个都是整时;(2)分针都指向12

师小结:像这样,分针指向12的时刻都是整时。(板书:整时)到底是几时呢?我们还要接着看时针,时针指向几就是几时。

【设计意图】:让数学走近生活实际,让生活走进数学课堂,促使学生在生活经验中搜集信息,体验到数学存在于生活之中,感悟数学的作用,体验数学的乐趣。

(三)、实践应用,巩固新知

1、抢答时间

认识钟表导学案篇二:认识钟表导学案

认识钟表

教材分析:

本节课是学生第一次接触到时间,要求学生认识整时和大约几时,它是学生建立时间观念的初次尝试。教材以学生一天的学习生活情景作为学习的线索,让学生结合生活经验来学习数学,它是本单元教学的重点,也为今后学习有关时分的知识奠定基础。 教学目标:

1、初步认识钟面,会看钟面上的整时.

2、发展初步的观察能力、动手能力、概括能力和合作意识。

3、建立时间观念,从小养成按时作息和珍惜时间的良好习惯。

4、体会数学与生活的密切联系,发展初步的数学应用意识。教学重点:使学生初步认识钟面,会看钟面上的整时。

教学难点:认识整时。

教学过程:

1、师导言:同学们,你们喜欢猜谜语吗?(预设生齐说:喜欢)今天老师给大家带来一个谜语,请你们来猜一猜.

师说谜语:有个好朋友,会跑没有腿,

会响没有嘴。它会告诉我,

什么时候起,什么时候睡,

请你猜猜看,好朋友是谁?

师:谁猜到了这是什么?

生可能说:闹钟,师可引导说:钟表(板书:钟表)

2、认识各种不同类型的钟表。

师:请同学随老师一起到钟表王国去看一看吧!

(课件播放各种各样的钟表,生看)(大大小小,五颜六色,各种各样)

师:你们觉得钟表王国有趣吗?

认识钟面的组成。

师:师课件演示请同学们认真观察这个钟面,看一看你们会不会有什么发现呢?

(学生说自己观察到的。)

生可能说:(1)形状是圆形的、方形的等

(2)有12个数字,把钟面分成12部分,12个大格。

(3)有2根针,一根又细又长,一根又短又粗。

(贴图:钟表),并小结:钟面上有12个大数字,把钟面分成12个大格,又细又长的针叫分针,又短又粗的叫时针。

师板书:时针、分针。

师:小组合作 画一画,描一描。把下面钟面中的时针涂成红色;

分针涂成黑色。

3、认识整时,问题:乐乐几时起床?你是怎样看出来(转载于:www.hNNsCy.coM 博 文 学 习 网:认识钟表导学案)的?

小组合作,探究出:先看时针,时针指几就是几时,再看分针,分针指12就是整时。

层递式巩固训练:

A层次:(1号、2号、3号学生必做)

1、钟面上有( )个数,这12个数把钟面分成了( )个相等的大格,每个大格又分成了( )个相等的小格,钟面上一共有( )小格。

2、钟面上有两根针,短针叫( )针,时针叫( )针。

B层次:(2号、3号学生必做)

3、让学生说一说钟表在我们生活中的作用。

C层次:(3号学生必做)

今天的学习,我学会

了:。

我在方面的表现很好,在方面表现不够,以后要注意的

是:。

认识钟表导学案篇三:认识钟表导学案

《认识钟表》导学案

班级: 姓名:

一、写出下面钟表的时间。

时时 时

: ::

二、连一连。

1时 9:00 3时

三、先拨一拨,再根据需要的时间画出钟表的时针和分针。

5时11时

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