小学读书交流会发言稿
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小学读书交流会发言稿篇一：读书交流发言稿
读书交流会发言稿
尊敬的各位领导，老师们：
大家好 ！
近日读了《刘可钦与主体教育》一书，我受到了启发。我认为最本质的问题还是师德。对教师来说，热爱不热爱教育事业，爱不爱自己的学生，是首要的、核心的。刘可钦不仅具有优秀教师的高尚品格，而且对工作充满了热情，她热爱她的事业，爱她的学生。她觉得这样就是她人生的幸福境界。
在这本书中有这样的一段话：“每个学生都是独特的，不可重复的，无法替代的个体，这种差异和独特是每个人最宝贵的精神财富，我们应该正视学生的差异，尊重学生的选择。“天生我才必有用”。让每个学生感到他在这个班里同样是重要的，让我们的视野中没有教育的盲区，把博大的师爱遍撒每一个孩子。”
这段话对我的受益匪浅。在课堂上，我过多的关注优秀的学生，几乎没有聆听中下孩子的想法，没让每个孩子都说出自己的想法。
在课堂上可以看出，教师对每个学生充满着爱心和信心，学生们则不仅积极主动地参与，生动活泼地学习，而且和教师配合默契，表现出对教师充满着敬爱的感情。教学达到这种程度，可以说到了较高的教育境界。这不是一名简单
的教学能手所能达到的。我们的身边就有许多教学能手，他们能把书本知识很好地传授给学生，能使学生考出好成绩，考上好学校，但并非就是最优秀的教师，至少在我的眼里是这样。刘老师的可贵之处就在于不仅课讲得好，而且给人一种高雅、亲和的感觉。
欲求教书好，先做读书人。作为教师，我们只有不断学习，才能满足新课程改革对教师的要求;才能以渊博的知识赢得学生的尊重。读书既可以拓展知识面，又可以改变我们单调的生活状态;既可以增长教师的职业智慧，又可以陶冶教师高尚情操。
老师们，你们想享受幸福吗？那么，就跟我来吧，与书共舞，体验教育幸福！老师们，让我们从读书开始，让你的八小时之外溢满书香，给自己充电，丰富自己的学识，锻炼自己的能力，让读书成为一种习惯！静品书香，为心灵寻一份踏实！捧着书，打开心。慢慢释放出自己，填满快乐的因素！愿我们“读永恒的书，做博雅的人”！
2015.9.23
小学读书交流会发言稿篇二：小学语文教师读书交流发言稿
《优秀小学语文教师一定要知道的7件事》读书心得
芝麻小学 贾方昆
大家好，我是芝麻小学的贾方昆！首先感谢中心校领导能给我这么一个机会和大家交流读书体会。我发言的题目是《优秀小学语文教师一定要知道的7件事》读书心得。
如何成为一名优秀的语文教师?我想这是每一个语文教师都希望知道的事情。在读了窦桂梅的著作《优秀小学语文教师一定要知道的7件事》后，我内心深受震撼了--在成为优秀教师的路上，窦老师除了自身的天资聪慧外，也曾付出了很多的艰辛与努力！她的成长历程再一次印证了这样一个道理：宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
这本书从母语、学生、读书、教材、研究课、素养、修炼七方面加以统领。分为七个篇章
第一篇章：认识语文的本质；
第二篇章：学生，教学的全部意义
第三篇章：读书，我们必须的生活
第四篇章：拥有面对文本的力量
第五篇章：公开课，生命试练的地方。
第六篇章：朗读、语言与写作的素养
第七篇章：修炼你的激情、思想与风格。
我想重点谈一下给我印象最深的两个篇章
首先是第二部分：学生，教学的全部意义
文章谈了一节低年级的课例，老师总叫前面的几个同学发言，而其他也想得到小红花的孩子一次次失望。下课后孩子向老师索要老师不给，还说："你要在课堂举手发言才能给呢！"这真是够讽刺的。还有的老师动不动就在孩子脸上贴上一个小星星，动不动就拍手欢呼："你真棒！"之类的"闹"课。我们做教师的一定要注意在表彰一些孩子的时候，要照顾到另外一些孩子的情感。要小心轻放每一个孩子的心。
在课上要学会倾听，目前一些研究课热闹大于宁静，言说多于倾听。有一些教师甚至听不出学生读错说错的内容，这怎能谈得上指导学生。所以，学生要学会倾听，为人师表的教师率先学会倾听学生的声音。
然后是第四部分：拥有面对文本的力量
给我感受最深的是窦老师对教材解读的深刻认识。上好语文课是每一位语文教师最最重要的工作，但教过多年书的语文教师都会有这样的感受：手里的教材那么多，当我们真的要选出几篇好好精讲的时候，却又不知何去何从，觉得无从下手；或是好不容易选好了文章，想好好讲一讲，设计教学时却又觉得没什么可教的；回望自己的课，读、说、议的环节一点也不少，可自己总觉得课堂像一杯白开水，索然无味，却又找不出原因在哪，看完窦老师的"拥有面对文本的力量"一章节，心中豁然开朗：我们缺乏的是对文本深刻的解读。而要深刻解读文本，更不是件容易的事，仅就《游园不值》一首只有21字的诗，窦老师写的备课体会就有几万字。她循着作者叶绍翁的足迹走进宋诗、南宋后期文学。跟着叶绍翁游园的同时，又要走进宋朝园林与宋时东吴民俗。再跟着作者的心境，了解宋诗的特点、江南诗派的追求、古典园林艺术与诗中红杏木屐的意蕴…这才是备课艰难的开始，
怎样把教师的理解转化为学生的认识，怎样引导学生走进文本，产生独具个性的阅读体验，这些才是更为艰难的跋涉过程。窦老师告诉我们：思考，领我们走向清醒。可如果我们手中没有直面教材的底气，我们怎么去思考，又怎么能思考出有价值的问题来?又怎么能带着对教材的独特理解进入心灵的觉醒呢?
手捧教科书，为自己，更为学生，我们必须怀着虔诚而又审慎的态度，从阅读出发，或钻进文字的里面，透视到文字的背后，主动索取文字里的巨大财富。拿到教材我们首先要将教材置于广袤的林子。在如何解读教材?这个问题上窦老师提出了教材解读四问。第一，文本究竟说了什么?第二，文本想说什么?第三，文本能够说什么?第四，文本应该说什么?阐述的非常清楚，让我受益匪浅。解读文本是摆在我们面前的一座高山，我们必须积蓄力量攀登。
一直以为优秀教师离自己还很遥远，所以抱着学习的心态去阅读窦桂梅老师的《优秀小学语文教师一定要知道的7件事》。初读这本书，觉得优秀教师平时做的事和我们普通教师没什么两样，可越是深入书中，越是发觉自己离优秀教师更遥远了。一名优秀教师做的远比我这普通教师更勤，想的远比我这普通教师更深，付出的远比我这普通教师更多。
对照窦老师，我看到了自己的差距，自己的不足，同时也明白了今后的努力方向。我有可能一辈子也无法成为一名优秀教师，但我愿意不断完善自己，成为一名真正合格的小学人民教师！
这就是我的一点读书感想，如有不当之处，还请大家批评指正，谢谢大家！
小学读书交流会发言稿篇三：读书交流会发言稿
开头语：萧伯纳曾说过：你有一个苹果，我有一个苹果，交换后，我们每人依然只有一个苹果。我有一种思想，你有一种思想，交换后，我们每人都有两种思想。 读书是我们每位教师的必修课。今天，在这里召开读书交换会，其目的不但是老师就自己读书，而在于大家相互交换，分享，欣赏。本学期联校为我校分发了魏书生老师的《班主任工作漫谈》一书，我校班主任人手一本，认真浏览，做笔记，写心得、体会或感想。今天，我校选出四名优秀班主任代表，来谈谈读《班主任工作漫谈》一书的心得、体会、感想或建议。魏书生老师的《班主任工作漫谈》一书，涵盖了以班主任为主题的全方位教育、教学管理的策略和实施方法，触及到了班级管理的各个方面，内容丰富、通俗、生动、易行，每章，每节乃至每段都寓意深入，让人读后收获颇丰。今天，我校就以《班主任工作漫谈》第一章、第一节《多改变自己，少抱怨环境》为主题，由班主任代表谈谈自己读书后的心得体会、感想或建议。下面先由张枝老师发言：
对，马老师所说的这些深有同感，从大学到乡村小学，从一位学生忽然成了一位班主任，当面对38名学生的喧哗时，心里还真有点不太适应，有时也想回避，也有时会抱怨，但是责任感告知我：这半年不是来混日子的，既然学校这么信任我，让我当了班主任，那我就不该让他们失看。所以我从开始就下定决心一定要好好带好我的第一批学生们。学校条件仍然有限，学生仍然那末调皮，但是只要改变心态就真的可以往容纳很多。我之前看过这么一个故事：有一个人一直向他人说他能移走高山，以后他在众目睽睽之下表演了移山之术，迅速地翻过了高山。在众人迷惑中他说了这么一句话 山不过来我就过往，我感觉到这个故事所体现的哲理与魏书生老师多改变自己，少抱怨环境有异曲同工之妙。
人不能要求环境适应自己，只能让自己适应环境。只有先适应环境，才能改变环境。所以当我们眼前有一座高山时，不要 抱怨，增强自己的气力翻过往就好。张枝
嗯，张老师的发言非常出色。我想，魏书生老师把这个环境与自己心态的题目圹在
第一章第一节也一定有他的意图，不论是在哪里教书，城市或乡村，条件优越与否，学生听话与否，这都是客观环境，不能随我们的意愿而改变，并且在我们往教书之前已构成，成以我们要改变的是自己的心态，抱怨环境不好，经常是我们自己不豁达。碰到一个不尽人意的环境，总要以改变自己做起，才能适应环境。张婷媛
在魏书生先生《班主任工作漫谈》这本书里，我最感爱好的就是他所提出的多改变自己，少抱怨环境这一观点，我以为这不但适用于班级管理而且适用于社会生活。魏书生先生在书中提到人总要面对一个不尽不意的环境，总要从改变自己做起，才能适应环境，进而使环境朝着如人意的方面呈改变一丝改变一毫。通过这个使我深入明白，面对随时会转变的环境，我们最需要做的就是从改变
本身做起。只有这样，才能更好地适应一切。以本身的例子来讲，我作为一位支教老师。身份一下子从学生转化为老师，环境也发生了很大变化，面对这个转
刚刚听了张老师的话让我想起了我本身和我的一个学生。刚才前面几位张老师已提到我们从一位学生忽然变成一名老师，角色发生了很大变化。从大学到小学环境也发生了很大变化。刚开始确切有些不适应。但后来想一想，环境是不可能改变的，唯一可以改变的就
是自己。就如魏书生《班主任工作漫谈》一书中所说人不能要求环境适应自己，只能让自己适应环境。还有我的一个各方面都很优秀的学生。可能之前的班主任都非常宠着他，但我不像其它老师那样向着他，他做错了事我该说的说该罚的罚，因而他就产生了一种抵牾我的情绪。课下我找他谈话问他为何。他说：我之前老师不是这样教的。我告知他：既然你已成我的学生，就应当想办法适应我的方法，老师教了那末多学生，不可能使你们都能一下子适应，只有你们渐渐地适应老师，你回往好好想，希看你以后能够好好配合老师。我跟他那样说了以后，他似乎也明白了很多，后面的日子里他进步了很多。可见，人总要面对一个不尽人意的环境卫生，总人从改变自己做起。才能适应环境，进而使环境朝着如人意的方面改变一丝一毫。宋萍萍
总结语：我校的张枝、张梦雅、宋萍萍三位老师结合本班实际情况及张婷媛老师结合自己的实际情况分别谈到了自己对《多改变自己，少抱怨环境》的心得体会。
尽人皆知，麻雀虽小，五脏俱全，班级虽小，但它却像一个社会，也存在着一个管理题目。作为教师，要当好班主任，管理好班集体，就必须把握一些班级管理的理论、方法、技能，学习鉴戒一些先进的班级管理经验，而魏老师的《班主任工作漫谈》一书正谈到了班主任管理班级的各个方面。
班主任工作十分繁琐、复杂，听了以上老师的发言，我们或多或少的会遭到一些启发。
魏老师在书中还写道：一个人首先要适应环境，享受美好生活，生活不能没有理想，但人类不能以理想主义的眼光苛求生活。当代人应当少抱怨环境，多改变自我。人应学会自我更新，今天的我应当比昨天的我有新的熟悉，新的发现、新的能力。只有自己不断更新了，世界在我看来就总是新的。这是多么质朴而富有哲理的话语。
通过我亲身读书与交换，我深感：二十一世纪的教师要做学习型与反思型教师，只有不断学习才能承当教育的重担，只有时刻思考才能不断发展，我愿所有的教师都能建立毕生学习的观念，让好书伴随教师成长，让浏览成为习惯。
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