金色之秋广播稿
金色之秋广播稿篇一：《秋天的校园》广播稿
《秋天的校园》广播稿
播音员：
音乐响《童心是小鸟》
开场白：
甲：给你的天空划一道绚丽的亮色，
乙：给你的世界奏一曲动听的欢歌，
甲：尊敬的老师，亲爱的同学们。 合：大家中午好!
乙：伴随着这熟悉的旋律，
甲：聆听着这动人的歌声， 合：“童心之声”广播又如期和您见面了！
甲：我是播音员 ，
乙：我是播音员 。
新闻大视角：
洪里中心小学：巧用立柱书格言 引导家长促共建
“全面发展是目标 家校配合促成长”、“家长言行是榜样 一言一行见文明”、“定时接送不延迟 定点等候不入校 定车接送不违规”……
洪里中心小学在开学初组织人员移除了学校围墙外的行道树并硬化了地面，以拓宽学生出行通道，缓解学生上下学时交通压力，又于9月20日组织教师在学校围墙的立柱上编写了通俗易懂的格言，引导家长在做好家校配合，促进孩子成长的同时，关注自身言行，为孩(出自:WwW.HNNscy.Com 博 文学习 网:金色之秋广播稿)子树立学习的榜样，并切实按学校“三定”要求做好学生上下接送工作，确保学生安全。
放学时，一位家长点赞道：“洪里小学是巧用立柱书格言，引导家长促共建，真正把孩子的安全、成长放在心上，这样的学校，家长放心。”
海阳二小开展“社会主义核心价值观”教育活动
为将社会主义核心价值观融入到学校德育教学工作中，使学生将核心价值观内化于心，外化于行，近日，海阳二小开展学习“社会主义核心价值观”活动。学校利用升旗仪式、国旗下讲话、校园广播、班会课等多种形式讲解、宣传社会主义核心价值观内容。各班级制作宣传牌，每天利用晨会时间进行背诵。
此次活动，学校用社会主义核心价值观教育学生，将社会主义核心价值观进一步融入到校园德育工作中，更深层次地影响了学生的思想认识与行为习惯，极大地调动了学生们好好学习的热情。
〖文明大讲坛〗
细心的同学不知道你发现没有，新学期漫步在我们的校园里，有一种全新的感觉：粉刷一新的教学楼，雪白的墙壁，布置精美的楼道，宽阔美丽的校园，整洁的环境，处处给人一种美的享受。但是，我觉得这种美只是一种外在的美，是每个人都能感受到的，也是很容易就能做到的。其实，在我们的校园里，还有一种内在的美，不仔细观察，不用心体会，你是很难发现的。这种美就藏在我们每
个人讲礼仪、学礼仪、用礼仪的过程中。比如：
甲：上课专心听讲，积极举手发言是课堂礼仪中的美;
乙：缓步靠右行走，从不大声喧哗是路队礼仪中的美;
甲：认真完成作业，敢于质疑问难是学习礼仪中的美;
乙：用心聆听发言，遵守会场秩序是集会礼仪中的美;
甲：爱惜粮食餐具，不会挑食厌食是就餐礼仪中的美;
乙：排队有序出操，关心帮助弱小是运动礼仪中的美;
甲：主动问候客人，举止文雅大方是交住礼仪中的美;
乙：这种文明之美，礼仪之美体现的不仅仅是一个人的精神风貌，还是一个学校的良好形象，甚至是一个国家的整体素质。我们的祖国是一个具有悠久历史的文明古国。我们的民族也是一个令人交口称赞的礼仪之邦。古人说，“不学礼，无以立”。作为新时代的小学生，不学会礼仪，又怎能在社会上立足呢?
也许有同学觉得很难做到讲文明、懂礼仪。其实，文明礼仪就在平时的点点滴滴之中，就在我们的一言一行之上。借今天发言的机会，我把学校的礼仪规范编成了一首儿歌送给大家。
甲乙：学做人，讲礼貌，礼仪之邦要知晓。 会交往，重礼节，真诚待人品行好。
坐立走，要端庄，举止文明得做到。 同学间，邻里情，民族习惯很重要。 见客人，要大方，彬彬有礼要记牢。 讲文明，树新风，学习生活更美好。
同学们，不管我们学校什么时候来什么客人，我们每个人的言行举止体现着
学校的品味，关系着学校的荣誉。树立起学校的美好形象，充分展示出学校的内在美。关键还需要大家的共同努力。就从今天开始，不，就从现在开始。让我们全体行动起来，评一评，比一比，谁才是真正的讲文明、懂礼仪的好学生。我相信你们，一定能行!
〖校园芳草地〗
在文明礼仪大课堂上，我们知晓了讲文明，懂礼仪不光要记在心里，还要落
实在行动上。下面让我们来看看四一班向往同学在课堂之余放学路上，面对小朋友，她又是如何做到谦让的呢？
今天秋高气爽，真是个好日子。放学路上，我路过滨江公园的游乐场。呀！有好多人在排队等着荡秋千呢！我兴奋极了，把书包交给妈妈，排进了这几条“长龙”中。
时间一分一秒地过去了，终于快轮到我了。突然，一位老奶奶牵着一个小妹妹来到秋千旁。小妹妹对老奶奶说：“奶奶，我想玩秋千。”老奶奶看了看这几条“长龙”，无奈地对小妹妹说：“孩子，人太多了，我们下次再来玩吧。”“不要嘛......”小妹妹的声音里带着一些哭泣，“我要在这儿等着，等人少些了再
排队玩。”小妹妹用期盼的眼神看着秋千，在旁边的一排椅子上坐下了。
这时，一个念头闪过我的脑海里：把我的位置让给他，让她先玩。不不不，秋千多么来之不易呀，都快轮到我了，还让给她玩？于是，我心里的小天使和小恶魔开始作斗争了：
小天使（甲读）：”快让给她玩吧，说不定她连一次秋千都没玩过呢。”
小恶魔（乙读）：“不行，让给她干嘛。”
小天使（甲读）：“我们不能这么自私呀。”
小恶魔（乙读）：“自私没关系，不让。”
小天使（甲读）：“让！”
小恶魔（乙读）：“不让！”
......
它们俩一直吵着，吵着，我的内心一片混乱。突然，小天使不知说了什么话，战胜了小恶魔。我一下子想通了：让！这时刚好轮到我玩，我对着小妹妹招招手，温柔地说：“小妹妹，你玩吧，姐姐把位置让给你，我不玩了。”小妹妹蹦蹦跳跳地走过来，说：“谢谢姐姐！”“不用谢！”我微笑着。老奶奶也说：“谢谢你啊，小朋友！”这时，我周边的朋友都对我投来了赞许的目光。
同学们，谦让是一种美德，更是一种素养，让我们在平时的生活中学会谦虚，
学会礼让吧。在这里，借助“童心之声”广播站表扬一下向往同学，她不但知道谦让，并且一直向“童心之声”广播站投稿二十多篇，是一个积极向上的同学。
〖生活小百科〗
新学期开学已经接近一个月了，在今后的学习生活中，我们如何保护好自己
的身体，提高学习的效率呢？今天生活小百科栏目对同学们提出几点建议：
1.锌是孩子成长必须的元素，孩子补锌要多吃动物肝脏、花生、鱼、蛋、奶、
肉类及水果等食物。
2.水果营养丰富，容易感冒的孩子多吃些颜色深的水果可以起到预防伤风感
冒的作用。
3.我们不应该过多的吃糖或甜食，这样容易使体内的钙和维生素D被消耗掉，
导致身体缺钙。
4.久存的水会被细菌污染，不利于身体健康，还会诱发多种肠道疾病，因此
尤其是我们儿童更不要喝久存的水。
（结束语）
今天有奖问答的题目是：
金色之秋广播稿篇二：金色秋天
金色秋天
金色秋天迈着轻盈的脚步伴随着夏季的结束来到人间。啊！它终于来了，那个可爱的秋。
秋天，比春天更有欣欣向荣的景象，花木灿烂的春天固然美丽，然而，硕果累累的秋色却透着丰收的喜悦；秋天，比夏天更有五彩缤纷的景象，枝叶茂密的夏天虽然迷人，可是，金叶满树的秋色却更爽气宜人；秋天，比冬天更有生机勃勃的景象，白雪皑皑的冬天固然可爱，但是，瓜果飘香的金秋却更富有灿烂绚丽的色彩。
秋天，黄叶纷飞，从远处看，那叶子就像一只只金色的蝴蝶在空中飞舞，飞一会儿累了，落在我的头上、身上、脚下，把我的思绪从绿色的夏日中带到了金色的秋季。
秋姑娘悄悄地来了，来到果园中、农田里。
看！秋姑娘到果园中来了，红艳艳的大苹果撩开绿叶往外瞧；金灿灿的柿子像正月十五的灯笼压弯了枝头；小红灯似的枣子在枝头上一闪一闪的；像玛瑙的葡萄一串串的挂在葡萄架上荡秋千；有的荔枝太胖了，把衣服撑破了，露出了白白的肚皮；还有那长了
满脸麻子的梨也来欢迎秋姑娘......真有趣呀！
瞧！秋姑娘来到农田里，玉米可高兴了，它特意换了一件金色的新衣，咧开嘴笑了，露出满口金黄的牙齿；大豆也许太兴奋了，有的竟笑破了肚皮；稻子却特别懂礼貌弯着腰迎接那久别的老朋友秋姑娘；高粱向来腼腆，可不是吗，见了秋姑娘还有点不好意思呢，脸都涨地红红的；西红柿为了让自己更漂亮，便把口红涂在了脸上......这儿比果园里还更有趣！
秋天，收获的时节，不信你听：收割机声、镰刀割稻声、小孩的欢叫声、大人们的谈笑声，各种声音汇成一片，组成了一曲《丰收》交响曲，悦耳动听。真不愧是丰收时节！
啊！我赞美秋天：美啊！金色的秋天。
金色之秋广播稿篇三：第二单元《金色的秋天》
第二单元 《金色的秋天》
——学习主题一 《秋天的消息》
（1）单元内容分析
本单元设计思路是凸显课程的生活性和活动性，教材图文并茂，向学生展示秋高气爽、庄稼丰收、枫叶满园的美景，让学生通过找秋天的活动，发现秋天的天气、动植物等的变化，欣赏秋天的美，感受秋天的季节特征，使儿童从小懂得珍爱生命，培养学生亲近自然、热爱自然的情感，养成良好的生活习惯，获得基本的健康意识和生活能力。
（2）课标内容标准分析
品德与生活教学是教师指导下学生自主学习、自主建构的过程。本课教学设计通过激趣、体验、感悟、明理四个环节进行教学，体现了以学生为主体，创设情境，注重体验，激发学生情感，积极调动学生学习的积极性和主动性，自主学习，合作探究的设计理念。
（3）学情分析
小学二年级的儿童逐渐开始在更大的生活空间里尝试独立生活，他们对秋天已有了些感性储存，如：气温变冷、树叶变黄、果子成熟等。但对秋天的了解还不够全面和具体，对大自然中的美缺乏足够的敏感和发现，缺少对大自然的热爱。特别是缺乏在秋天健康生活的经验，对秋天景物的变化缺乏细致的观察、全面的了解，要通过本课的教学，培养学生观察与交流能力，激发学生对秋天，对大自然的热爱。本主题活动，要充分利用感官进行体验，回归自然，亲近大自然、了解大自然的内容，加强情感教育，让他们热爱生活，珍爱生命，形成正确的价值观和人生观十分必要，帮助学生认识事物，发现问题，进而感悟到生活的趣味与快乐。
（4）单元教学目标分析
1.树立正确的人生观，善待大自然，感受秋天的多彩与绚丽，热爱生活，珍爱生命。
2.培养爱自然、爱科学、爱生活的情感，培养审美情趣。
3.提高对秋季自然事物的感受、体验的能力；观察、认识秋季的显著特征，提高观察事物、收集处理信息的能力。
4.在创作活动中，会使用简单的工具，感受活动、创作的快乐，发展想像力和创造力，培养动手操作和协作能力。
5.通过自主观察、合作交流，探究秋天的变化对动植物和人们生活的影响，初步了解秋季的自然常识，认识秋季的显著特征。
6.知道简单地处理资料的一些方法，在创作活动中体验探究、创造的过程，获取知识和经验；学会动脑筋、有创意地生活。
（5）单元设计思路分析
学生通过观察秋天的天气、动植物等变化情况，认识秋天的季节特征，欣赏秋天的美，充分感受秋天独特的魅力，唤起学生对美好生活的向往，培养学生亲近自然、热爱自然的情感。引导学生树立正确的人生观和价值观，热爱生活，珍爱生命。“秋天到了”主要让学生寻找秋天、展示秋天，让学生以欣赏与享受的眼光看待秋天，感受秋天的美丽、可爱，激发学生对大自然的热爱之情，珍爱生命
（6）单元教与学方法分析
1、让学生在生活中学习，在学习中体验，在体验中感悟；
2、设置开放性的教学内容，让学生探究发现，并随之互动交流；
二、学习主题备课：
（1）主题内容分析
“秋天的消息”包括“秋天到了”、“秋的记忆”两个互动主题。前者是后者的基础。
（2）课标内容标准分析
品德与生活教学是教师指导下学生自主学习、自主建构的过程。本课教学设计通过激趣、体验、感悟、明理四个环节进行教学，体现了以学生为主体，
创设情境，注重体验，激发学生情感，积极调动学生学习的积极性和主动性，自主学习，合作探究的设计理念。
（3）学情分析
小学二年级的儿童逐渐开始在更大的生活空间里尝试独立生活，他们对秋天已有了些感性储存，如：气温变冷、树叶变黄、果子成熟等。但对秋天的了解还不够全面和具体，对大自然中的美缺乏足够的敏感和发现，缺少对大自然的热爱。特别是缺乏在秋天健康生活的经验，对秋天景物的变化缺乏细致的观察、全面的了解，要通过本课的教学，培养学生观察与交流能力，激发学生对秋天，对大自然的热爱。
（4）主题目标分析
1.提高对秋季自然事物的感受、体验的能力；观察、认识秋季的显著特征，提高观察事物、收集处理信息的能力。
2.在创作活动中，会使用简单的工具，感受活动、创作的快乐，发展想像力和创造力，培养动手操作和协作能力。
3.通过自主观察、合作交流，探究秋天的变化对动植物和人们生活的影响，初步了解秋季的自然常识，认识秋季的显著特征。
（5）活动方式及建议
本主题采用讨论、汇报的形式进行组织教学。
（6）教与学方法分析
1、让学生在生活中学习，在学习中体验，在体验中感悟；
2、设置开放性的教学内容，让学生探究发现，并随之互动交流
秋天到了
一、主题内容分析
“秋天的消息”它是一年级上册“银色的冬天”主题的延伸，教材图文并茂，向学生展示秋高气爽、庄稼丰收、枫叶满园的美景，让学生通过找秋天的活动，发现秋天的天气、动植物等的变化，欣赏秋天的美，感受秋天的季节特
征，使儿童从小懂得珍爱生命，培养学生亲近自然、热爱自然的情感，养成良好的生活习惯，获得基本的健康意识和生活能力。
二、课标内容标准分析
品德与生活教学是教师指导下学生自主学习、自主建构的过程。本课教学设计通过激趣、体验、感悟、明理四个环节进行教学，体现了以学生为主体，创设情境，注重体验，激发学生情感，积极调动学生学习的积极性和主动性，自主学习，合作探究的设计理念。
三、学情分析
小学二年级的儿童逐渐开始在更大的生活空间里尝试独立生活，他们对秋天已有了些感性储存，如：气温变冷、树叶变黄、果子成熟等。但对秋天的了解还不够全面和具体，对大自然中的美缺乏足够的敏感和发现，缺少对大自然的热爱。特别是缺乏在秋天健康生活的经验，对秋天景物的变化缺乏细致的观察、全面的了解，要通过本课的教学，培养学生观察与交流能力，激发学生对秋天，对大自然的热爱。
四、主题目标分析
1.提高对秋季自然事物的感受、体验的能力；观察、认识秋季的显著特征，提高观察事物、收集处理信息的能力。
2.在创作活动中，会使用简单的工具，感受活动、创作的快乐，发展想像力和创造力，培养动手操作和协作能力。
3.通过自主观察、合作交流，探究秋天的变化对动植物和人们生活的影响，初步了解秋季的自然常识，认识秋季的显著特征。
五、活动方式及建议
本主题采用讨论、汇报的形式进行组织教学。
六、教与学方法分析
1、让学生在生活中学习，在学习中体验，在体验中感悟；
2、设置开放性的教学内容，让学生探究发现，并随之互动交流
七、教学准备分析
1．收集有关秋天的图片、资料并制作课件。了解学生对秋季特征前概念的认识，以便在教学中有针对性地解决问题。准备若干活动记录卡。
2．收集有关图片、资料并制作课件。准备写有“植物组”“动物组”“天气组”“童谣组”“秋果组”的标志牌。
八、教学组织过程及实施方法设计
（一）活动导入，唤醒生活
1.教师引领：同学们，今天，秋姑娘给大家带来了一件特殊的礼物，你猜猜是什么？并想一想落叶意味着什么？
2.教师出示内含枫叶或黄色银杏叶、梧桐叶等信封。
学生大胆猜测，教师随机在实物投影上打开神秘的信封，并引导学生仔细观察叶子的色彩，谈一谈落叶意味着什么。
（二）活动探究，自主建构
学生各抒己见：秋姑娘给我们带来一个消息秋天来了??树叶归根，落叶满地??
教师适时地给予恰当的评价，并提出问题：大家的想像力真丰富。刚才，老师出示的落叶就是从校园里随手拾起的，正像同学们所说的，秋姑娘已经迈着轻盈的脚步向我们走来了，她给人们带来了秋天的消息。（教师板书课题：秋天的消息）谁还能通过生活中其他变化，告诉大家秋天来到了我们身边呢？
（三）交流互助，自主感悟
全班交流：听到蟋蟀的叫声??地上的落叶多了起来??石榴红了??山楂红了??
（四）实践操作，内化认识
教师总结并引领下一问题：同学们想了这么多方法去更多的了解秋天，有的课上我们无法完成，如去野外观察体验、上网查询相关知识等。无论怎样，我们在寻找秋天之前，首先大家应该根据自己的喜欢方式，确定自己观察的主题，这样你观