能源教学反思
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能源教学反思篇一：地球上的能源教学反思
《地球上的能源》教学反思
能源问题是现在世界急需解决的一大问题，各种媒体一直都在不断地宣传，但是如何让学生正确理解能源危机？如何处理我们身边的诸多能源问题？如何将节约能源的意识深植入学生的心里？因为我们这堂课的知识
一、导入。在备课的过程中，我尝试了三种不同的导入，各有利弊。第一种：学生体验黑暗，没有电的日子我们将会怎么样啊？设计的意图是让我们体会教室里面没有电的感受，联想到我们身边如果没有电的话会怎么样？成年人能理解我们现在的生活离不开电，然而在孩子的眼中，他们的想象空间是很小的。通过试讲中学生的反应来看，只能想到一些小的环节（电脑、电视），有的同学甚至想到没有了电我们可以不用写作业。到底缺乏能源我们会怎么样呢？第二种，美加大停电的图片。想利用大量的图片来刺激他们的眼球，这个效果达到了，新的问题也出现了。这样的导入用了很多的时间，这样的场景离学生的生活也比较的远，我们的重点是如何在现有的情况下节能。在经过很多的考虑后，选择一个比较快捷的方式，利用在同一周里面出现的“世界地球日”为主要的切入口。能源问题是世界的问题，是和每个人息息相关的问题。
二、教学过程
节约能源我们该从哪做起？从身边做起。如何突出这样的重点和难点呢？必须提高学生的参与性，总体思路是感受能源危机→解决方法（开发新能源和节能）→从一个小故事告诉大家，节约能源就可以从点滴做起→讨论如何节能→节能的效果（计算）。从整体来看有一个递进的过程，思路也较为清晰。
1、在感受能源危机中采用了书上的图片，让学生看图体会还有多少时间我们将会耗尽我们身边的一些常用的能源。在这里也体现了一些不足的地方，我没有考虑到另一张饼图，两张图有一定的相联性。在这一过程中，尤其是在讲解到煤炭、石油等的能源现状的时候，采用了一个红色的印章来强调“不可再生能源”这一主题达到了不错的效果。
2、一段FLASH来引入，这个过程是一个非常简单但是有效的过程，同学常常认为我们要做的事情是“大”事情，是要花很多的力气才能做到的，如何节约我们身边的能源也是一样的。在这个FLASH过程中我们看见，其实你感觉有点冷的时候，你并不需要去开空调，只需要我们穿上一件外衣就能达到和开空调同样的效果，节约从身边做起。
3、在进行激烈的讨论后我们发现，学生所讲的都是我们身边能做到的一些小的事例，但是真的能达到一个满意的效果吗？直观性没有达到。最后通过计算，就用节能灯和普通灯泡的用电量来做比较，最后的结果是惊人的，再结合年级里面的“麦田守望”计划（资助希望小学贫困学生学习）。让学生明白节约能源利己利国。
三、整个过程的不足之处
1、整堂课总体看来显得内容不是很充足，这与知识点的量少有一定的关系。所以在最后的处理上让学生来写一些活动的小口号，显得有点可有可无，有待改进。
2、这堂课中涉及到的主要的能源形式是电，选用“电”的原因是因为它离我们的生活是最近的。但是在最后并没有展开，并没能有效地拓展到其它的一些能源上去。
3、这节课主要是情感教育，在整个过程中，教师虽然对整个过程进行细致的准备，却往往未能达到预期的效果。怎么样检验教学目标的达成？怎么样去评判？是否有比较好的方法和标准？这是值得以后在教学的过程中深思的一个问题。
能源教学反思篇二：《节约能源》教学设计与反思
《节约能源》教学设计与反思
[教学目标]
知识：知道节约能源的方法
能力：培养学生运用所学解决生活中的问题以及设计方案的能力 情感、态度、价值观：培养学生的节能意识
探究：1、通过资料分析能找出我国能源存在的问题并提出解决策略
2、能独立设计一种节能产品
3、能利用图表记录、表示自己家中用电的情况并从而用电多的原因
[重点]指导学生认识节能的重要性
[难点]指导学生设计节能方案
[课前准备]：
1、搜集有关我国能源问题的资料。
2、搜集和记录生活中的能源浪费现象。
[课程实施过程]：
一、利用数据揭示课题：
师：通过对以上资料的对比分析，你可以得到哪些启示？
生：煤、石油、天然气的数量有限，它们都是不可再生的，因此，我们要节约能源。
师根据学生的口述板书《15节约能源》
二、学习新知：
1活动一----我国的能源问题
师：从刚才的图表中我们已经知道，我国面临着十分严峻的能源问题，这是为什么呢？
（1）引导学生阅读资料，寻找原因。
（2）小组讨论：
a、选定能源问题
b、制定本组的解决方案
小组活动:
(1)让学生将课前收集的能源浪费现象在组内交流
(2)填写记录卡
(3)针对每一种具体的现象提出节能措施
(4)组际交流
教师小结:能源与我们的生活息息相关,在我们的一些不经意的举动中也许我们就浪费了许多的能源.大家可以算一比帐,但是全中心有将近13亿的人口,倘若每个人都节约一度电,少扔一张废纸,相信我们的生活将会更加美好.节约能源人人有责.
三、课后拓展:
1、调查家中的用电量,学生参照p72作好记录,制作统计图并分析用电多的原因。
2、学生之间进行交流,向全体同学发出倡议。
3、可以在校内张贴倡议书------节约能源,从身边做起。
课后反思 ：
这节课内容与生活实际联系紧密，通过这节课的学习了解我国面临的能源问题，帮助学生认识节约能源的重要性，鼓励学生开展社会小调关注身边发生的能源浪费现象，意识到节约能源的艰巨性和紧迫性。让学生懂得节约能源与自己日常行为有着密切联系，从而增强学生的节能意识。
我认为本节课存在的不足之处：
1、本节课学生的学习积极性不高，尤其在讨论“目前我国存在哪些能源问题
时”，学生根据已有知识根本不知道从哪些方面入手。虽然课前让学生已查阅了资料，但只有少数同学查了，而且所查资料都是长篇大论，学生没有经过筛选，直接拿到课堂上来。
2、教师采用的教学手段单一，只用到了几张图片 以及教师讲解相结合。如
果搜集一些有关节约能源浪费能源方面的视频资料效果会更好。
3、应结合当地实际进行教学。在讨论节约能源这一问题时，可结合当地正在
施工建设的“南水北调工程”进行教学，必要时可带领学生到实地考察。
4、教师备课不充分。关于这部分内容教师课前没有深入了解有关内容，资料准备的不够充分，课上教学的知识过于肤浅，抽象。
高三上册地理《能源资源的开发》教学反思
高三上册地理《能源资源的开发》教学反思
教学反思：
1、新课标的理解：对于课标要求我个人认为感受过程，获得知识，学会技能，培养学习良好的习惯。在必修三的所有章节都已案例教学分析的形式贯穿模块三，我个人觉得，案例不一定一成不变，所谓因材施教，因地施教，因此学无定法，教也无定法。
2、成功之处：运用分析区域经济发展的原理，“分析发展条件---提出问题---解决措施”，步步为营，层层深入，并运用所学原理分析，培养学生分析问题，解决问题的能力。在教学过程中运用比较法、讨论法、归纳法引导学生分析问题。最后结合乡土地理考查学生对本课知识理解与其掌握情况。
在教学过程，对于讨论性的设问，结合乡土地理的设问效果较好。如：讨论云浮石材的出路与问题时大家都比较积极踊跃。讨论一些远离身边的地理问题时讨论不够积极，参与率不高。
不足之处：在讨论过程中，有部分学生准备不充分以致无话可说，在案例的处理过程有些细节问题未能有效解决，如：讨论中有些问题是开放性的题目，对于学生得到结论与我们预设的结论相差甚远时，甚至背离时，课堂评价体系崩溃。同时在课堂中对学生知识体系的构建还做得不够到位。如在本课中涉及到自然地理，人文地理，人地关系，三者在课堂中没有能很好结合起来。