时间的计算教学反思

以下是博文学习网为大家整理的关于时间的计算教学反思的文章,希望大家能够喜欢!

时间的计算教学反思篇一：时间的换算及计算课后反思

经过时间的计算教学反思

时分秒的认识及简单的时间的计算是人教版三年级上册的内容，经过时间的计算对于三年级的学生来说有一定的难度，为了让大多数学生容易接受，我在这节课上是这样设计的： 在教学经过时间的计算时，教材出现了数格子和列式计算的方法。这是课前有所预设的。 从整堂课讲，基本达到了教学目标，较好地激发了学生的学习兴趣，教学节奏把握适当。 例1是时间单位的换算。我在处理教材的时候，先让学生复习1时=60分，1分=60秒。通过复(来自:WWw.HnnscY.com 博文 学习 网:时间的计算教学反思)习1时=60分，让学生自己想一想，有没有其他这样的算式。先让学生探究，再进行反馈交流，然后进行说想法（自己说、互相说）这样能更好地激发学生学习的兴趣和找到学生最初的想法。在这阶段的学习，学生能很好的掌握知识，学习兴趣也很浓厚。

例2是本课的重点和难点。如何让学生集中精神学习和掌握例2的知识点，是这堂课的关键。我在处理这个问题的时候，想了很多方法，在试教的时候，也尝试了许多。最后我确定用学生自己亲身体验过的运动会情景来串联，在配合钟面辅助学习学习效果明显， 学生兴趣高涨，学习积极性浓厚。这样贴近生活的情景很容易让学生接受，并且辅 以钟面，学生学习起来不吃力。而且，我始终让学生先自己试着做，试着想，让

他们自己去探索，有自己的想法后，再进行交流反馈，学生的思维能充分发挥出来，对学习知识的帮助很大。但是，一节课下来，效果很好，问题也存在一些。比如，教学时间的计算时我辅以钟面，始终在钟面的帮助下让学生进行计算。这样，学生是不是依赖习惯了，脑子里没有钟面，形不成表象，无疑，对他的学习是有障碍的。所以，应该慢慢淡化出来，直至脱离直观的钟面，要在脑海中形成钟面。又比如，在反馈时，我没有抓住一些典型的错例在反馈。一般，这样的学生是有一定的想法的，如果没有反馈出来，没有进行引导、纠正，那么对他的这堂课的学习是有阻碍的。所以，在反馈时，还要做到反馈到位，善于抓住学生的错例。最后，我还有一些始终没有很好的方法，那就是，如何使学生脱离钟面后，能很好的计算经过时间。我想，这是我在这堂课后还需要去研究的地方。

总之，这堂课带给我收获是丰富的、巨大的。

时间的计算教学反思篇二：经过时间的计算教学反思

经过时间的计算教学反思

时分秒的认识及简单的时间的计算是人教版三年级上册的内容，经过时间的计算对于三年级的学生来说有一定的难度，在本节课中我采用的是小组合作的教学方法进行教学，要求小组学生之间用我们生活中常用的时间来进行相互讨论学习。

在教学经过时间的计算时。从整堂课讲，基本达到了教学目标，较好地激发了学生的学习兴趣，教学节奏把握适当。我在处理教材的时候，先让学生自我探究，再进行小组反馈交流，然后进行说想法（自己说、互相说）这样能更好地激发学生学习的兴趣和找到学生最初的想法。在这阶段的学习，学生能很好的掌握知识，学习兴趣也很浓厚。我用学生自己亲身体验过的事情，学习效果明显，学生兴趣高涨，学习积极性浓厚。这样贴近生活的情景很容易让学生接受，学生学习起来不吃力。而且，我始终让学生先自己试着做，试着想，让他们自己去探索，有自己的想法后，再进行交流反馈，学生的思维能充分发挥出来，对学习知识的帮助很大。

教学时间的计算时，我不但拿了实体钟表，还叫学生自己画钟表，让学生脑海里印下钟表的模样，而我结合学生画的钟表和我的实体钟面结合下帮助下让学生进行计算。这样，学生脑子里有钟面，形成表象，然后再慢慢淡化出来，直至脱离直观的钟面，在脑海中形成钟面。从而能正确进行行计算.

同学们有了钟面的表象后，可以进行数数计算，但在遇到比如上午8:00到下午9:00这样的计算时容易出错，这是这节课欠缺的地方，还需要加以补充，我想在今后的教学中，如果在遇到这样的问题，我们得作好更充分的准备，和多设想在教学中可能会出现的情况，这样教学相信就会更完美了。

2015年10月3日

时间的计算教学反思篇三：数学《时间的计算》教学反思

小学低年级只能理解和掌握那些与他们的实际生活最为接近的时间单位，如几小时，几分钟，钟面上的某个时刻等。在教学的实践中难免会有一些错漏，为了弥补教学中的许多不足，数学网特地收集了数学《时间的计算》教学反思，仅供大家参考学习。

通过这一单元《时间的计算》的教学，练习题上应该扩展到什么程度为止，比如学习巩固中有这样的题：

1、如果你晚上8时30分开始睡觉，到第二天早晨6时30分起床，你一共休息了多少小时?爸爸和妈妈工作很辛苦，他们一般到晚上11时睡觉，第二天早晨6时10分起床。他们能保证8小时的睡眠吗?

2、小艳周末的作息时间是12：40午休，到下午2时25分弹琴，午休多长时间后开始弹琴?对于三年级的学生计算这样难的题，学生能掌握和理解吗?

所以我认为学习时间的计算是不是放到第6单元《多位数乘一位数》和《24时记时法》以后才学这些内容。学生就很容易理解了，也没有这么多的错误了。

通过本节课的练习学生能够计算简单的经过时间和时间单位之间的互化。在练习环节中，我用生活中的素材作为练习内容，让学生能体会到数学就在我们身边，生活中充满着数学。促使学生以积极的心态投入学习，在实践活动中理解知识、巩固知识，树立起学好数学、用好数学的意识。同时还教给学生用列竖式的方法计算经过时间，效果较好。

以上就是数学《时间的计算》教学反思的全部内容，教材中的每一个问题，每一个环节，都有教师依据学生学习的实际和教材的实际进行有针对性的设置，希望大家喜欢。