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flash动画教学反思

发布时间:2024-03-29 02:33:38 影响了:

下面是博文学习网小编为你分享的flash动画教学反思,希望能够为大家带来帮助,希望大家会喜欢。同时也希望给你们带来一些参考的作用,如果喜欢就请继续关注我们博文学习网(www.hnnscy.com)的后续更新吧!

flash动画教学反思篇一:认识Flash软件 教学反思

《认识Flash软件》教学反思

本节课的内容是认识Flash软件的组成及其工具的运用,Flash软件学生是第一次接触,但是动画却是学生从小就熟悉的,所以在学习本节内容时,为了提升学生的学习兴趣,我提前准备了学生喜爱的动画电影片段,如《大圣归来》。上课时先播放动画,学生观看,因为是学生喜闻乐见的内容,所以他们情绪高涨显得兴奋。由此引入动画作品的制作软件Flash8.0,因为之前的铺垫,学生对于这个软件充满了期待。

软件的学习有共通之处,是可以相互迁移应用的,七年级已经学习过Word、Excel等软件,在这基础上再学习Flash时就轻松多了。学生都知道Flash8.0的启动方法,窗口的组成也可以用迁移比较的方式进行学习,如Flash8.0的标题栏、菜单栏、工具栏与Word、excel是相类似的,但是具体的功能又有区别,所以我要求学生打开几种不同的软件,利用窗口平铺的功能,进行对比学习,找出它们的共同之处和不同之处,以加深学习体会。

Flash8.0的工作界面则和“画图”软件相类似,而且一些工具功能也有相似之处,通过教材中的“实践学习”,要求学生在认识工具名称的同时,要动手进行绘画,模仿或创作一幅图画,学生都积极的进行模仿和创作,大部分学生都能够画出简单的图画,通过动手实践,增强了学生对Flash工具的运用。 为了进一步加深学生对一些常用工具的认识和,我利用网络教室,演示给学生看,比如在介绍椭圆工具时,演示了绘制椭圆的方法,但要绘制正圆则要按住Shift键,鼠标双击椭圆则可以对图形进行编辑,可以改变它的形状。为了让学生有更大的兴趣,我教给学生画一朵花,利用“变形”里的“旋转”和“复制并应用”,学生是容易满足的,看到老师制作出漂亮的作品,都有一种自己要试试的冲动,学习积极性很高,通过这样的示范和引导,大部分学生对Flash8.0中的常用工具有更深的认识。

但是在flash的学习过程中,美术的基础也很关键,有些同学美术方面基础很差,很难创作出优美的作品,另外对于鼠标的零活运用也要较高要求,部分学生鼠标操作不灵活,也很难绘制出好的作品,像这些问题解决的方法就是要让学生多画,多练习鼠标的使用,从最简单的入手,让这些学生体会到成功,才能让他们保持兴趣继续学习下去。

2015-10-17

flash动画教学反思篇二:初步认识flash教学反思

本课教学内容是学生初步认识flash制作简单动画,教师首先让学生欣赏flash形变动画和动作动画作品,这些作品让学生的视觉和思维受到激发,增强学生学习和制作的兴趣,让学生建立起动画形变和动作动画视觉和思维概念。

欣赏完了flash作品,学生的视觉和思维受到触动,学习的情趣很高,教师在学生求知的学习心态下出示形变动画和简单动作动画视频教学,学生认真听讲学习,体会制作过程步骤和创新制作思维。

在视频教学中,使学生建立起制作概念和想动手制作的意念,在求知和想体验尝试的浓厚学习环境中,师演示制作形变动画步骤,将操作步骤直观的展示在学生的面前,学生们学的很认真,同时教师在演示过程中把什么是关键帧、空白帧,它们的作用、概念介绍给学生,启发学生操作思维,使他们形成初步的认识。学生在学的过程中,兴趣大增,他们已经有了跃跃欲试的冲动了,真正让我感觉到学生们兴致高涨,课堂学习气氛的浓厚。

学生在尝试体验制作过程中,体验到制作成功的乐趣,增强学生的制作信心,培养了学生探究精神,激发学生求学的科学态度。 在制作过程,对遇到的问题能及时探讨,同学间能合作帮助学习,大部分学生学会如何插入关键帧、创建补间动画,制作简单的形变及动作动画。培养了学生的制作兴趣及信心,培养学生观察及动手操作的能力。在完成作品时,同学间互相交流,向同学展示自己的作品和制作过程,能很好的对自己和他人的作品给予评价。

flash动画教学反思篇三:《FLASH遮罩动画》教学设计与反思

《FLASH遮罩动画》教学设计与反思

■教材分析

本节课以新教材苏科版的《初中信息技术》(下册)第八单元教学内容为依据拓展开来讲授的。本节课的教学内容是flash的“遮罩动画制作”。作为拓展课,着重于学生对遮罩动画的原理理解以及制作简单的遮罩效果动画,进一步提升学生动画制作技能水平。 ■学情分析

由于新教材上没有专门安排遮罩动画的这一章节,但是学生前面已学习过的基本动画又不能满足学生的认知拓展需要,学生在掌握简单的逐帧动画、动作补间以及形状补间之后,渴望掌握更深的操作技能,本课学生通过学习flash遮罩动画的制作原理及基本应用,培养学生深入学习flash的兴趣以及动手探究实践的学习能力。 ■教学目标 1.知识与技能

(1)掌握遮罩动画的基本原理;

(2)理解遮罩层与被遮罩层之间的关系;

(3)利用遮罩知识,学会探照灯、动感文字效果动画的制作; 2.过程与方法

(1)通过分析遮罩实例,掌握遮罩制作的三步骤,加深对遮罩原理的理解; (2)通过制作遮罩实例,提高学生灵活运用遮罩效果的应变能力; 3.情感态度与价值观

(1)培养学生深入学习flash的兴趣,体验作品创作成功的喜悦和成就感; (2)通过知识点的迁移,培养学生创新精神和应变能力; 4.行为与创新

通过遮罩原理的学习,能够让学生根据实际需求学以致用,制作自己的遮罩动画 ■课时安排 安排1课时。 ■教学重点与难点 1.教学重点

遮罩的原理和遮罩效果的制作三步骤方法。 2.教学难点

理解遮罩与被遮罩层的关系。 ■教学方法与手段

讲授法、演示法、分层任务驱动法、自主探究学习法。 ■课前准备

多媒体网络教室,网页学件 ■教学过程教学 环节 实 例 导 入

【新课导入】

教学活动

学生活动

设计意图 通过展示丰富的遮罩实例,激发学生的学习兴趣,引导学生思考,导出本课教学内容。

展示动画片《猫和老鼠》中的灯塔在夜晚照来照去的影学生欣赏作品 片片段,同时通过网页学件(登录网址:http://192.168.0.1)激发学习兴趣 展示几个遮罩动画效果的实例, 导入本节课的内容:flash遮罩

明确本节课目标

【实例分析】 以“探照灯效果”为例

通过网页学件展示源文件时间轴面板,帮助学生共同分析动画的构成 提问:

1、有几个图层?

两个,一层放的是背景,一层放的是图形(圆) 2、“圆”图层中是什么动画类型?(动作补间动画)

【原理讲解】

遮罩的含义有点抽象,可用事先准备好的教具——两张图片演示:首先,在一张白纸(遮罩层)上挖出一个“探照灯”,把它放在另一张图片(被遮罩层)之上,随着白

思考并回答问题

复习前面所学知识点

学生仔细观察、积极通过提问,帮助学生

探 究 新 知

(图层、动作补间动

纸的移动,大家可以观察到的一个“探照灯”在缓缓移动。

画的特点)

探照灯所到之处可见,而探照灯之外的景象被遮罩。这

个探照灯(元件)是透光区,所在层为遮罩层。以此说

明遮罩动画的原理:遮罩就是透过一种图形来看被挡住

理解遮罩动画的基本

的内容。如图:

原理。

遮罩

通过教师现场道具演

被遮

示,帮助学生理解遮

罩层

罩层与被遮罩层的关

系,强化记忆,为接

认识遮罩层与被遮罩下来的动画制作做好

层的图标,了解遮罩准备

的原理

就此引出遮罩层与被遮罩层的概念

(两者的位置:遮罩层在上,被遮罩层在下) 遮罩效果的实现,需要两层: 1.遮罩层——提供了形状;

2.被遮层——提供了被挡住的内容(文字、图片等)

【活动1、小试牛刀】(网页学件) 打开“探照灯.fla”文件,

结合具体实例,进一步加深对遮罩层与被遮罩层的理解

通过实例的展示以及师生共同分析,使学生对遮罩动画产生浓厚兴趣,进一步加深学生对遮罩的理解。

实 强调:制作思路3步骤:

例 1、 先做哪个层?再做哪层(遮罩层/被遮罩层)? 初 2、再分析谁是遮罩层,谁是被遮罩层? 探 3、最后分析谁在移动?做哪种移动?

【方法指导】演示动画的制作过程: 1. 先做被遮罩层,再做遮罩层

2. 背景是被遮罩,圆形是遮罩 3. 圆在做动作补间动画移动

(指导学生将图形所在的层设置为“遮罩层”,完成透过图形看到文字的遮罩效果,从而达到探照灯效果) 【活动2、初露锋芒】(网页学件)

利用所学遮罩技术,在做好活动1的基础上,自主完 成“动感文字”效果的动画。 巩

固 教师强调:

新 1. 制作思路3步骤;

知 2.学生可从网页学件中获取相关帮助;

教师巡视辅导,及时集中纠正学生易错问题

【活动3、一展身手】(网页学件)

(从两个动画效果中选做一个,能力强的可以都做) 要求学生在完成前面活动的的基础上尝试制作出“放拓 展 提 高

大镜”动画效果或者“滚动的字幕”动画效果。未完 成前面任务的学生可以在课后再思考。 教师提示:

1. 制作思路3步骤; 2. 有3个层;

3.学生可从网页学件中获取相关帮助;

教师巡视辅导,及时集中纠正学生易错问题

【总结评价】(网页学件) 总结 展示优秀学生完成的作品 反馈 总结遮罩动画知识要点

学生自我评价,反馈不足

■教学流程 ■教学反思

学生自主练习

分析动画的构成

学生提交作业

完成第一个任务的学基本任务相对比较简生可以参看帮助完成单,任务拓展的设置任务拓展。

是帮助学生循序渐进地完成整个动画。培

遮罩动画的实战训练 养学生自学的能力。

对学习基础较好的学生,提供了拓展任务。提高任务是任务拓展的延伸,引导学生运用所学,举一反三,主动探究问题。通过分层设置练习,让每位同学都能收获成功的喜悦。

归纳总结所学知识要

点,根据所学情况,鼓励学生积极主动地交流反馈

学习flash软件。

遮罩动画一直是教材中一节比较有意思的课,我采用了主题学习网站的形式,挂在机房服务器上,方便大家远程web访问,结合网页学件探究学习。在本节课中,结合本校学生大多电脑基础较薄弱的实际情况,我改变了任务的设计难度,例如在设计最后两个拓展任务的时候,放大镜效果牵涉到多层,多对象动画,一般学生很难完成,我设计的放大镜效果只需要3层,稍加提示,学生很容易实现。另外结合好班和差班也分别给他们提了不同要求。在深入学习flash遮罩动画的同时,又不打击学生的学习积极性。在教学重难点的突破上,我采用实物现场演示的方法(即:用两块纸板演示),让大家对遮罩层和被遮罩层有一个直观的形象的认识,这样便于他们识别区分,从而更好的理解遮罩的原理,另外我将遮罩动画的制作规律总结为3步骤,以公式化的方法,强化学生记忆,学生按照这样的步骤,就能够很轻松的完成简单的遮罩效果,这在后面的教学中取得了较好的效果。所以整节(转载于:www.hNNsCy.coM 博 文 学 习 网:flash动画教学反思)课无论好班和差班,任务达成率都比较高!一堂成功

的课没有一个评价系统是不完整的,在设计的最后,我增加了评价反馈系统,学生最后总结的时候,根据本节课对所学知识和掌握的情况,进行一个自我评价,教师再根据学生的反馈信息,了解教学情况,及时解决问题和不足。但是本节课也有不足之处,我在演示的过程中有些细节被我忽略了。如面板的打开与关闭;图片与舞台大小的调整;影片长度的设定;字体的大小等等;这些看似很小的问题,却难倒了一部分flash基础薄弱的学生,影响了课堂的整体进度。其实往往只要我们在课堂上稍加提醒,这样的问题就可以避免,在后面的教学中我会注意改进的。

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