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我的学校记述文

发布时间:2024-03-29 18:33:16 影响了:

下面是博文学习网小编为你分享的我的学校记述文,希望能够为大家带来帮助,希望大家会喜欢。同时也希望给你们带来一些参考的作用,如果喜欢就请继续关注我们博文学习网(www.hnnscy.com)的后续更新吧!

我的学校记述文篇一:记叙文阅读含答案(一)

记叙文阅读训练

参观工厂

一个月前学校组织我们班参观了一次工厂。我们先参观了车间,车间里有很多车床。然后我们上了二楼,二楼是一个大房间,里面有很多电脑,电脑后面坐着叔叔和阿姨。这时,一个大眼睛的姑娘说::“同学们,这里研究的是最新的技术。这是我们的设计师彼得?斯捷潘诺维奇。你们有什么问题可以问他。”

我们大家都没说话。突然我们班总得二分那个费佳说话了:“叔叔,咱们俩玩海战吧。” “玩什么海战?”那个设计师叔叔一脸惊讶。

“就是海战游戏。您以为我不会吗?我上幼儿园的时候,我哥哥就教过我了。”

“那你就和哥哥玩呗。”

“他到外地去了。我想和你玩。”

“我不会啊!”

“那你电脑显示器下面怎么有那个海战游戏啊?”

“真的吗?”设计师叔叔更惊讶了,“这是从哪来的呢?”

然后设计师叔叔表扬了费佳观察东西仔细,但不知为什么就是没和他玩。

我们继续参观。

“这是我们的工艺师玛利亚?尼古拉耶芙娜。你们知道工艺师是干什么的吗?”

我们又都没出声。我们班最小的女同学维卡开口了:“我知道,我妈妈就是工艺师。” “妈妈上班时干什么?”

“织毛衣。”

大家都笑了起来。只有玛利娅?尼古拉耶芙娜没笑。

“你妈妈织毛衣。我可不织。”

“那你带针干什么?”费佳这时插嘴说。他边说边从玛利娅?尼古拉耶芙娜身后的一个盒子里拿出了一副毛衣针和三团毛线。

工艺师玛利亚阿姨什么也没说,只是很生气的样子。

“这是我们的领导,阿列克谢?马特维耶夫,”导游继续给我们介绍说。

“同学们,你们喜欢我们这里吗?以后还想来吗?”

“还想来!”我们大家齐声回答。

费佳又走过来说:“叔叔,你给我们看看那本杂志吧。”就是你桌子里放的那本,封面上有一个非常漂亮的姑娘??”

“我桌子上什么也没有!” 阿列克谢?马特维耶夫叔叔严肃地说。

“怎么没有!我在这儿就能看见!”费佳固执地说。

“原来这本杂志在这儿啊!我都找了半年了??”阿列克谢?马特维耶夫叔叔边说边推上了桌子的抽屉。

找到了丢失已久的杂志,阿列克谢?马特维耶夫显然叔叔很高兴,也表扬了费佳认真仔细,还送给了费佳一个小礼物作纪念。

我们的参观就到此结束了。我们一直期待着工厂能再次邀请我们,尤其是费佳,心情最为迫切。《青年文摘》

3. 全班同学参观,为什么只有“总得二分”的费佳和年龄最小的维卡敢于说话?(4分

4. 这次参观,你发现这家工厂存在哪些问题?(4分)

5. 本文结尾设置巧妙,简要分析其妙处。(4分)

《参观工厂》

1.① 惊讶 ② 严肃 2.因为设计师不想让费佳知道他在工作时间玩海战游戏,不想破坏自己在孩子们心中的形象。表现了设计师的虚伪。3.他们二人观察仔细,敢于说出别人见到想到却不愿意说出的事实。表现了他们单纯、好问及率真的品性。4.人浮于事,科研人员工作时间不务正业,自由散漫,管理松散。5.这次参观,孩子们的率真让工程师们有些难堪。可能他们以后再也不欢迎这些孩子来参观了。结尾表达含蓄,言已尽而意未了,给人留下无尽想像空间。

特别一课

魏家小学的刘培根同学得了脑瘤,需要住院开刀治疗,医疗费至少要四五十万。然而刘培根的父母是土里刨食的农民,根本拿不出这样一大笔钱。眼看刘培根的病情一天比一天严重,他的父母焦急得不知如何是好。这件事被冯校长知道了,他决定在全校师生中开展募捐活动。

这天晚上,冯校长坐在办公室里正在思考募捐的具体方案,教导处张主任兴冲冲地跑了进来:“冯校长,告诉你一个好消息!听说我们要给一个得脑瘤的同学募捐,市电视台决定明天下午两点钟来进行现场报道。”

“真的?”听到这个消息,冯校长掩饰不住满脸的欣喜。自己任校长以来,学校各方面工作都有了很大的起色,这是一个扩大学校知名度的好机会。

“绝对没问题,市电视台刚才给我来过电话!”张主任脸上洋溢着喜色。

“太好了!”冯校长抑制不住心中的激动,马上和张主任商议起明天募捐的具体安排。第二天下午1点半左右,冯校长组织全校师生到操场上排起了整齐的队伍,等候市电视台报道组的到来。尽管已经时至深秋,西北风刮得呼呼响,但是大家一点儿都不感到冷。

到了两点,市电视台报道组的人员还没有来,冯校长望了一眼台下整齐的队伍,继续向来路望去。

又过了半个多小时,天上开始飘起了毛毛细雨,市电视台的工作人员还没有到来。冯校长有点儿沉不住气了,转过脸问张主任:“他们是说两点准时到吗?”

“是!他们说今天下午两点准时到。”张主任有点儿不安,但还是回答得相当肯定。

这时,雨丝越来越密了,集合的队伍中不时传出阵阵咳嗽声。望着在秋风中瑟缩的师生,冯校长的脸色越来越严肃。沉思了片刻,他果断地宣布:?募捐现在开始!?第一个把200元现金放入了募捐箱。

早已等得不耐烦的师生们排着整齐的队伍依次走过了募捐箱。

募捐活动刚结束,突然校门口响起了汽车喇叭声,大家放眼望去,只见市电视台的工作人员扛着摄像机急匆匆地走来。

因为在途中吃午饭和堵车,他们晚到了近一个小时。

这该怎么办呢?市电视台的工作人员一边解释一边提议:是否可以让师生从募捐箱中拿出捐款,重新排队募捐?

望着早已站得疲惫不堪的师生们,冯校长心中一阵矛盾,他沉吟了片刻,果断地说:“不必了!现在我宣布,募捐活动结束,全体师生解散!”

回到办公室,冯校长心里非常平静,他觉得自己用实际行动给学生们上了诚实的一课。

1、 题目“特别一课”有什么含义?(2分)

2、 请概括小说高潮部分的内容。(2分)

3、 说说冯校长有怎样的性格特点。(4分)

4、 画出小说中环境描写的句子,分析它的作用。(4分)

5、 如果你是学生代表,针对电视台工作人员的做法会对他们说些什么?(3分)

《特别一课》答案:1、冯校长准时宣布为学生募捐,以实际行动给学生们上了诚实的一课。

2、师生募捐。3、富有爱心,工作细致,态度管段,不搞花架子(每点1分)4、“尽管已经时至深秋,西北风刮得呼呼响,但是大家一点儿都不感到冷”“ 又过了半个多小时,天上开始飘起了毛毛细雨” “这时,雨丝越来越密了,集合的队伍中不时传出阵阵咳嗽声”,景物描写作用就是议自然景物变化推动情节的发展。5、有说服力(1分)言辞诚恳(1分)语言流畅(1分)。叔叔,我们已经在雨中等了一个多小时,希望您能换位思考,尊重大家,遵守时间。

小善大用

①考到驾照后,我弄了一辆老旧普桑练手。空闲的时候,经常开到城郊,既避开了城里拥堵的交通,又可以呼吸新鲜的空气。

②一次经过一条道路的弯道,迎面过来一辆电瓶车,上面有一对母女。就在车子与电瓶车擦肩而过的时候,我发现电瓶车前面有一大段长长的积水,那女人似乎刹车不及,电瓶车向水坑冲去。

③我怕积水下面有空洞,那这对母女就惨了。我下意识地打了一把方向,让出了一条路,这样电瓶车可以从水浅的地方通过。她们显然明白了我的善意,电瓶车顺利地过去了。而我惨了,因为这把方向打得太大了,前轮过去了,一只后轮掉到了路边的一条水沟里,卡住了。

④我下车查看,发现只要找一些石块垫在轮胎下就可以开上来,那对母女也过来看,但她们无能为力,马上骑车走开了。

⑤我找了一会,四周没有可以搬动的石块。于是,准备打电话给拖车公司。正在此时,只见那对母女又骑着电瓶车回来了,车子踏板上放了一叠碎砖,她们说:“路的尽头有一个建筑垃圾堆,我们再帮你运一些砖头来。”如此反复运了三四次,终于把轮胎下面的水沟填满了。我发动车子,后轮顺利地从沟里开上来了。

⑥这似乎是一件微不足道的小事,但这件小事一想起来,就会让我觉得温暖,觉得它背后蕴藏着某种真义,想说又说不上来。

⑦前几天,我经过杭州文三路,去数码城调换一只U盘,恰巧下起了大雨。路过昌地火炬大楼时,发现楼下有许多人在避雨。

⑧有一个小伙子探头探脑,当雨稍小时,他冲进了雨幕。但此时风雨大作,又一轮暴雨来了。我打着伞,对他喊了一句:“哎,咱们拼个伞吧。”小伙子一听,急忙跑到我的伞下,我们一起进了数码城。

⑨我到柜台边调换有故障的U盘,但老板却说是我使用不当。话不投机,两人争执起来,谁也不能说服谁。正在难解难分的时候,那个小伙子从远处跑过来,问了情况,然后与老板商量了一会,显然他们是非常熟悉的。老板转变了态度,给我换了一只新U盘。小伙子又从柜台里拿出一个漂亮鼠标垫,说:“这个是赠送的。”

⑩老板看着小伙子,苦笑着说:“那以后你买数码产品,可要到我店里来!”

?这件事让我的心情为之一爽,没想到一场小纠纷,瞬间春风化雨,阳光普照。

?我不敢妄言这就是“善有善报”的大命题,但这真的会让人产生丰富的联想,并且带来美妙的心理感受。

?所有的“善”是不是这样:无论大小,它的回报都是双份的,一份是行善后的心理满足和快乐;还有一份是得到回报后的惊喜和温暖。这是善的价值溢出。

?我没有能力像陈光标这样“裸捐”行善,但小善实在动人,随手可为,何乐而不为!

1.本文写了哪几件事?用简洁的语言概括出来。(4分)

2.文章第⑥段有什么作用?(3分)

3. 文章中的“我”是个什么样的人?(4分)

4.如何理解文章第?段画线句子的含义?(4分)

5.读完本文,结合实际谈一谈你有什么收获?(4分)

答案1.2件事。我在郊外练车因给陌生母女让路而车陷入沟中,最终得到母女的帮助脱险。暴雨中因给一位小伙子搭伞,后来又得到小伙子的帮助。2.过渡3.热心助人,不求回报,为他人着想,善良,热爱生活。4.为他人做好事,使自己的内心获得快乐与满足,也会使自己在得到意想不到的回报时收获一份惊喜。这是人与人之间传递的温暖与真情。(意思对即可)5.勿以善小而不为,只要真诚做一个善良的人,总会收获回报和因回报而带来的意外惊喜。(2分)结合实例(2分)

头顶有把伞

①窗外哗啦啦地下起了雨,雨滴不住地敲打着玻璃窗户,溅起片片零乱的水花。陈小雨觉得雨滴不像是打在玻璃上,倒像是滴落在自己的心里。望着外面的大雨,陈小雨再也静不下心来听课了,她看了一眼手表,还有10分钟就放学了。正好这时老师的课也讲完了,她便托着下巴,听着杂乱的雨声,胡思乱想起来。

②不知从什么时候开始,每逢下雨天,陈小雨的心情就十分糟糕。不为别的,就因为别的同学有父母送伞,而自己却没人送伞。每每看到同学撑开父母送来的雨伞时,她就羡慕得要命,紧接着就是一阵莫明的失落。其实,每次下雨前,她都有所准备,包括今天,她的书包里就放着一把折叠的雨伞。可是,她仍然期盼能打着母亲送来的雨伞。

③在陈小雨的记忆中,父母从没来学校给她送过伞。记得上小学二年级时,有一次,临近放学,天空下起了瓢泼大雨,许多家长都手持雨伞,焦急地等在学校门口,她以为母亲也一定夹在其中。可是,人群散了,她也没有看到母亲的身影。回到家里,她浑身都淋透了,委屈地哭着质问母亲:“同学的妈妈都来送伞,你怎么不给我送呢?”

④母亲听后歉意地说:“宝贝,对不起!妈妈要上班,没有时间,你得学着自己想办法。”从那以后,陈小雨每天都要关注天气预报,如果预报第二天有雨,她就事先放一把折叠伞在书包里。有时,她还会提醒母亲不要忘记带伞。

⑤不知不觉,放学铃声响了起来,陈小雨木然地站起身,到了校门口,她还是忍不住朝人群中望了望,尽管她知道母亲是不可能来给自己送伞的。就在这时,一个熟悉的身影出现在了她的眼前。怎么可能呢?她难以置信,使劲地揉了揉眼睛,的确是自己的母亲。她惊喜地朝母亲挥挥手,并喊道:“妈妈,我在这里。”

⑥撑开母亲送来的雨伞,陈小雨觉得是那么激动,那么高兴,那么幸福。这么多年来,母亲是第一次主动给自己送伞,而且还是在自己带了伞的情况下。她问母亲:“今天怎么有空,想起给我送伞呢?”

⑦母亲望着远处,答非所问地说:“怕你失望,怕你难过,更怕你自卑。” ⑧原来母亲是懂自己心的,陈小雨的心里不禁一颤。一直以来,她都觉得母亲不太关心自己,更不理解自己。但当她听到母亲刚才说的话时,才发现一切并非这样。

⑨虽然如此,陈小雨还是不解地问母亲:“小时候,我特别盼望你能给我送伞,可是你总说忙,而现在我长大了,你却把我当成了小孩。”

⑩母亲叹了口气说:“因为小的时候,你不懂得自卑,那时妈妈只想让你学会独立,事事都要靠自己。其实,每次下雨,妈妈都悄悄地躲在不远处,默默地注视着

你。哪一位母亲能忍心看着自己的孩子受苦呢?看到你淋雨时,妈妈的心如同被针刺一般,无数次想跑到你的面前,为你遮风挡雨,为你排除一切困难。可是妈妈心里明白,你需要成长。在妈妈的庇护下,你永远也长不大。所以,妈妈才狠下心不给你送伞。”

?母亲的声音有些哽咽,顿了顿又接着说:“现在,你长大了,已经养成了独立自主的习惯,而且有了爱的需求。如果妈妈再不出现,你就会在同学面前很没面子,并觉得妈妈不够爱你。其实,在妈妈的心目中,你永远都是最重要的。”

?听了母亲的诉说,陈小雨不禁热泪盈眶。她没想到,一件微乎其微的小事,竟包含着母亲这样的良苦用心。

?街上的雨,仍然淅淅沥沥地下着,但陈小雨的心里却晴空一片。因为她明白,无论自己走到哪里,无论是雨天还是晴天,她的头顶始终有一把撑开的大伞。 作者:周礼《思维与智慧》

1、本文讲述了一个什么故事,请用简洁的语言概括出来。(4分)

2、文章开头段画线句子有什么作用?(3分)

3.③、④段内容可否删掉?说说你的理由。(4分)

4.文中的母亲是个什么样的人?请结合文中实例加以说明。(4分)

5. 如何理解第?段画线句子的含义。(4分) .

1.母亲在下雨天给陈小雨由不送伞到送伞的变化,表现了母爱的深沉。2.环境描写,渲染下雨时纷乱的气氛,烘托陈小雨极其糟糕的心情。3.不能删掉。插叙,补充交代了母亲从未给陈小雨送过雨伞,为下文母亲为小雨送伞作铺垫。4.关爱孩子成长:其实,每次下雨,妈妈都悄悄地躲在不远处,默默地注视着你;讲求教育方法:可是妈妈心里明白,你需要成长。在妈妈的庇护下,你永远也长不大。所以,妈妈才狠下心不给你送伞。”5.母爱无处不在,孩子成长的每一步都离不开母亲的悉心关怀,母亲时刻关爱着孩子的一切,为孩子遮风挡雨,与孩子分享快乐。(意思对即可)

我的学校记述文篇二:窗外,记叙文

窗外

轻轻地耸动两肩,看着桌上密密麻麻的题海,不禁一个头两个大,真想就此昏昏迷迷过

去,不醒于世,省得看这么多的题目心烦。我不禁低吟一句:“问世间题为何物,直叫人恶心

呕吐”。嘴角上翘,自嘲地一笑,这诗不错,还真颇有大家风范。 感觉自己肩膀的肿痛,我不禁一阵气愤,将“题海”一扫,静静地看着窗外,似上天也

觉察我的烦闷,为我的数不清题海而感到怜悯之心,她不禁哭了起来。“嘶嘶”慢慢地。天像

个淘气的小女孩,先是低声硬咽,把“泪水”洒在我脸上,这不禁使我烦闷的心更加急躁,

后来又像受怨的小怨妇般。“妈的!”我不禁低骂,随后把窗户掩得严严实实的,心中感慨;

这下好了吧!可不知为何,心理却不乐观,荡起声声唉叹,看着这密不透雨,密不透雨的教

室,却似一个“另样的监狱”般,令我心烦意燥。“妈的!”我有爆了句粗口,握起拳头往墙

上砸,“好痛????”随即我的手便红肿,痛觉麻痹着我的神经。或许该静静,我又悠悠地想。

静静凝望窗外,雨小了些,我看见几个小孩光着脚丫,走着那泥泞却似不失欢快的泥土,尽

情奔跑、追逐。我又不禁感伤,“我的童年,却只有那生在作业当中,活于成绩之下”的凄凉。

还记得我在这种生活中,以幼儿园到中学,我足足生活了十年!在这十年中,我获得许多优

异的成绩,得到许多亲戚与父母的赞赏与嘉奖,但我失去的却是我美好的童年!十年光阴,

错哦不能匆匆而散。我不甘寂寞,在初二时,我向父母的权威发起了最强烈的斗争,起义!

于此,我终日活在游戏与玩耍之间,不能自己。为此当时的我还觉得如此正确。可却不然,

中考的失利深深地打击我高傲的心。这时的我,回头望望父母,父亲那坚挺的身躯因我而渐

起弯曲,母亲那乌黑的头发因我而两鬓发白,父亲因我的成绩下滑而四处奔波······到此时,

我后悔的死的心都有。为此,我为自己的罪行判处了在封闭学校的有期徒刑。现在我正处于

这所学校的教室,凝望窗外那些小伙伴的戏耍,跃跃欲试。 我不禁为自己进封闭学校的正确与否深感困惑。突然,雨后的一片雾“喷洒”而来,我

望向窗外,已是朦胧一片,看不清任何迹象,那几个小伙伴的戏耍已不见。我不禁又唉叹一

番,却似蜻蜓点水般在我心头起了涟漪,是啊!那一切犹如梦幻,正如《围城》里的“城里

的人想出去,城外的人想进来”,我何必为自己的“监狱”烦恼于怀? 我拿起笔写起作业,可这次不同,这次我嘴角荡起的是微笑,因为我已逃脱心灵枷锁,

我要为

自己的人生规划浓重一笔!窗 外

——高一3班 蓝真亮春天已如约而至,我望着窗外,一切都令人感到生机。无意间,我看到了一株刚被种下

的爬山虎??

正如春天,我怀着一种希望步入了新的一学期的学习中。新的学期给人一种新的希望,

同时也给人一种紧张的气氛。我努力着,为着理想的实现。 我依然在努力着,但学习又怎能一帆风顺。我一次又一次的遭到挫败,这一次又一次地

打击着我。我怀着一种失落的心情走在窗外的草丛间。再一次,我看到了那株爬山虎,它已长出了几条藤,但是不知怎么被人连根拔起。我顿了一会儿,又把

它栽到了土里,以为它已经无法活了。 过了许久,我都没有再见过这株爬山虎,可能是学习的紧张,亦可能是我想它已枯萎。我的心情极度的苦闷,因为我的学习又一次遇到了挫折,考试考的一团糟,又因此被老

师说了一番。以为我的理想是那么的遥不可及,无论我如何努力也得不到实现。我一个人默

默的走着,似乎认为自己是多余的。回到家中,我又一次望着窗外。太阳已落下,只留下那凄凉的余暇。不知怎么,那株我

原以为无法存活的爬山虎竟奇迹般的活了,并且几乎爬遍了整面墙,眼前一片绿茸茸的景色

映入了我的眼帘。我的心产生了一阵剧烈的震动,过了一会儿,我便回到了家。 我躺在床上,心却被那株爬山虎占据了,想着爬山虎曾被连根拔起,然而它最终却能够

爬遍整面墙,其生命力之顽强,其精神是为人所效仿的。从一株即将枯萎的爬山虎生长到一

株爬得到处皆是的爬山虎,这需要一段艰苦的过程。可这种不畏艰苦的过程不也是我所要经

受的吗?不错。人人都必须要经受无数的挫折,这过程中你可能会失败,有时会使你失去斗争

的勇气。但如果放弃就会无法实现理想,而放手一搏则有时可以获得成功。挫折并不可怕,

可怕的是没有勇气去面对,??我站了起来,走到窗前,望着窗外那株曾被我忽略的爬山虎,在那淡黄色的余辉照射下,

它是那么的美丽,而此时的夕阳也显得格外诱人,——高一3班 姚镇平一片树叶飘进来,落在你的手边,你嗅了嗅。“有点香,是樟树叶吗?春天来了,怎么会

有落叶?”你问,你知道窗外有一棵樟树。“其实,樟树叶是长青的,不过到春天的时候也会逐渐用新叶替换老叶子??”我不知

道你有没有听懂,你的脸上盛满了对我的羡慕与崇拜。 油菜花开了吧,常听到蜂响,听说油菜花是鹅黄色是那种非常温柔的颜色,你摸摸摸?..

我把你床头那小兔放在你手心。“知道了吗?这是鹅黄色给人的感觉。”我笑了,因为你笑了,

让你笑是一件多么难得事。“打开我的窗户,让我看一看外面。”我答应着,其实你的窗本来及开着。于是你做出了

望的姿态。“外面有什么?”你问。“有油菜花。”“还有什么?”“有天,有云,有蝴蝶,”我

不敢说是“蓝天”,“白云”,“彩色蝴蝶,”因为我没办法向你讲清楚蓝色是什么样子,白色是

什么样子,彩色是什么样子。你显然很不满意这单调的答案。喉咙咕噜一下,咽回想说的话,

刚才晴朗的脸又暗了下来,我能为你做些什么? 有一天,我高兴地给你送来一串铃。我告诉你这是一串紫色的风铃,紫色是很神秘的颜

色,像梦一般,我还对你说,风铃可以让你触摸窗外世界的脉搏。紫色可以装饰你的梦。可

是你忽然大哭起来,削瘦的肩膀剧烈抽动着。“我的梦一片漆黑,全是恶梦。我落荒而逃,像

一个像帮人开窗却打破玻璃的孩子。” 听说你变快乐了。我高兴地去看你。你正在读盲文诗。“我进学校了,我能看书了。”你

一脸灿烂,你已经把风铃挂到墙上。清风徐来,风铃奏着轻灵的音乐。 再次去看你,以是夏

天,你不再留公主般长发,风铃在窗上舞动着,音乐弥漫,你抿着嘴,没有说话,递给我一

张纸条?看一看,我的窗外是什么,你还是补了一句,我低头阅读。 如果可以,我要变成天空的一朵云彩,我把风捐给了,让风铃为你歌唱...... 我的眼里

流下了泪水,你的窗户自己给打开,“真美”我第一次不是安慰而是羡慕地看着你,“真的很

美,你用心看到的世界比人用眼看到的世界更美!此时,我似乎能闻到窗外飘来的香味弥漫

着整个房间,久久未散去。 高一(4)班 吴斌煌

轻轻地耸动两肩,看着桌上密密麻麻的题海,不禁一个头两个大,真想就此昏昏迷迷过

去,不醒于世,省得看这么多的题目心烦。我不禁低吟一句:“问世间题为何物,直叫人恶心

呕吐”。嘴角上翘,自嘲地一笑,这诗不错,还真颇有大家风范。 感觉自己肩膀的肿痛,我不禁一阵气愤,将“题海”一扫,静静地看着窗外,似上天也

觉察我的烦闷,为我的数不清题海而感到怜悯之心,她不禁哭了起来。“嘶嘶”慢慢地。天像

个淘气的小女孩,先是低声硬咽,把“泪水”洒在我脸上,这不禁使我烦闷的心更加急躁,

后来又像受怨的小怨妇般。“妈的!”我不禁低骂,随后把窗户掩得严严实实的,心中感慨;

这下好了吧!可不知为何,心理却不乐观,荡起声声唉叹,看着这密不透雨,密不透雨的教

室,却似一个“另样的监狱”般,令我心烦意燥。“妈的!”我有爆了句粗口,握起拳头往墙

上砸,“好痛????”随即我的手便红肿,痛觉麻痹着我的神经。或许该静静,我又悠悠地想。

静静凝望窗外,雨小了些,我看见几个小孩光着脚丫,走着那泥泞却似不失欢快的泥土,尽

情奔跑、追逐。我又不禁感伤,“我的童年,却只有那生在作业当中,活于成绩之下”的凄凉。

还记得我在这种生活中,以幼儿园到中学,我足足生活了十年!在这十年中,我获得许多优

异的成绩,得到许多亲戚与父母的赞赏与嘉奖,但我失去的却是我美好的童年!十年光阴,

错哦不能匆匆而散。我不甘寂寞,在初二时,我向父母的权威发起了最强烈的斗争,起义!

于此,我终日活在游戏与玩耍之间,不能自己。为此当时的我还觉得如此正确。可却不然,

中考的失利深深地打击我高傲的心。这时的我,回头望望父母,父亲那坚挺的身躯因我而渐

起弯曲,母亲那乌黑的头发因我而两鬓发白,父亲因我的成绩下滑而四处奔波······到此时,

我后悔的死的心都有。为此,我为自己的罪行判处了在封闭学校的有期徒刑。现在我正处于

这所学校的教室,凝望窗外那些小伙伴的戏耍,跃跃欲试。 我不禁为自己进封闭学校的正确与否深感困惑。突然,雨后的一片雾“喷洒”而来,我

望向窗外,已是朦胧一片,看不清任何迹象,那几个小伙伴的戏耍已不见。我不禁又唉叹一

番,却似蜻蜓点水般在我心头起了涟漪,是啊!那一切犹如梦幻,正如《围城》里的“城里

的人想出去,城外的人想进来”,我何必为自己的“监狱”烦恼于怀? 我拿起笔写起作业,可这次不同,这次我嘴角荡起的是微笑,因为我已逃脱心灵枷锁,

我要为自己的人生规划浓重一笔! 窗 外

高一(4)班 黄鹏飞

不同的窗,不同的风景,看着曾经憧憬这里的那扇窗,曾经的憧憬变为了现实。曾经的现实却成为了这窗外的回忆。一切变得那么的近在咫尺却又遥不可及。 拼搏,努力,坚持一切只为了一百天后在考场上亮出自己最完美的一面。看着那些为一百天后奋斗的师生,当初自己似乎也曾经拥有过。 志同心相连,挥汗战百天。想着自己也曾经在这班级的口号上签下自己的名字, 在众多

的老师,领导面前,以青春的名义许下了誓言: 用全部的心思决战百天以激昂的斗志进军中考用智慧冲击考场

让我们的豪情在六月奔放

我们坚信:我们行,我们一定行! 光阴似箭,百天只不过是短暂的瞬间,百天的奋斗,百天的努力,汗水,将在这最后的战场,换取对等的奖品,战利品。 战场终归是有的埋没荒野,有的衣锦还乡,考场虽没战火的硝烟,刀光血影,但最后有

的也只是名落孙山与金榜题名,胜者举杯畅饮,那败者呢? 也许是努力的不够,回想当初,每天的沉迷于虚幻之中,仙家的御剑飞行,刀光剑

影······一切都是虚幻而已。也许是我把一切看得太过于简单,不用读,照样也可以成功,把自己想得太过于天才了,也许真的是成功太难了,可为什么胜者依胜,努力者依旧成

功,也许······

一次的失败,知识为了更好地成功,失败总会只存在于过去,为明天的成功奠定基础。永远的徘徊在失败之间,只是为成功找出路,而不是去弥补失败的遗憾。过去的一切都只是窗外的景色而已,看得到却得不到,过多的执着,让自己更为的忧伤。

窗内的世界才是真实的,遗憾的昨天无法弥补,但明天的遗憾却无可挽救。 十年寒窗,只为一朝金榜题名,曾经的失败已过去,明天的未来却不为人知。一切只为

了让豪情重新的在二年以后的六月奔放。我相信,我行,我一定行。篇二:作文讲评《窗外》

(非常)

作文讲评《窗外》窗外我家的窗外是一片水泥空地。空地不大,约有五六十平方米。空地上有几把长椅与一些

健身器材。它是孩子们玩乐的好地方,大人休闲的好去处。 小孩子们喜欢到空地上去玩耍,那里就是他们的乐园。女孩子们喜欢在空地上跳绳,她

们觉得这里既空旷又没有人打扰,是跳绳的绝佳地方。只见她们挥动绳子,手脚齐动,身轻

如燕。绳在翻飞,脚在跳跃,跳累了,歇一歇,再来跳。比个数,比时间,她们在运动中快

乐着。男孩子们喜欢在空地上打球,球在他们手中就像听话的娃娃。凌波微步,你追我抢,

即使没有篮框,照样玩得不亦乐乎。这些调皮鬼还爱玩健身器材,比力气、比速度、比稳定、

比协调,勇争第一是他们的天性。窗外的这块空地是孩子们玩耍的天堂。 窗外的空地,也是大人们休闲的好场所。不必说人们走累了,到长椅上小憩一会;不必

说人们无聊了,到健身器材上转几圈;单说每天傍晚,就有一些阿姨、婆婆陆陆续续地来到

空地上翩翩起舞。欢快的音乐响起来了,曼妙的舞步跳起来了,鲜艳的绸扇飘起来了,明快

的笑容绽开来了,她们好像都变得年轻起来。空地的灯,空地的火,空地的声,空地的情!窗外的这块空地,虽然没有美丽的花草,虽然平平凡凡毫不起眼,但它却和人们的生活

密不可分。孩子们喜欢它,因为那里洒满了童年的欢笑!大人们喜爱它,因为那里充满了火

热的激情! 看到大家的评论,特别是新进群的妈妈们的评论,很是欣慰。因为感觉到了她们在精进

学习、用力补课、奋起直追,所以评价很到位。我们再一起来对全文进行总体上的分析评论:

小朋友的作文真的如学校老师评价的一样——选材和立意都不错,语言也通顺、流畅、自然,

不失为一篇优秀的文章。 这篇作文好在哪里?先不作总体上的评价,来说一个小插曲:今天下午,我要参加一个

聚会,只能上午讲课。平时我们讲一篇作文,一般要一天的时间,怎么样能在半天的时间内

讲完一篇作文呢?所以一大早,就和群里管理组、整理组的妈妈们找了半天。当看到这篇作

文的时候,真的眼前一亮,写得十分好!改动和提升的地方不是很多,一个上午基本能讲完。

想必,这是对这篇作文最好的评价吧! 下面,我们先从学校老师的评语中来剖析。学校的老师讲:选材和立意都不错。就选材

而言,作者选的是窗外的一个小操场,写的是从窗外看到的一切,想到的一切。没有从正面

写,也没有把自己置身于操场中,而是透过窗子来写的这个小世界。从这个意义上讲,就有

一种“窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船”的新颖。在这首诗里,并没有直接写“西岭的雪”,

也没有直接写“东吴的船”,而是透过窗子写的“西岭的雪”,透过门框写的“东吴的船”。本

文的选景、取景,与这首诗的技法是一样的。大家可以去看《提高篇》第229页——关于杜

甫《绝句》的画解。在这里,我们就不扯远了。 第二、就立意而言,本文用了一个“写黑以白,对比反差”的技法。从一般意义上来讲,

操场上人来人往、人声喧闹,感觉让人烦燥的多,平静的少。而小作者通过窗户,不仅用

眼睛去观察,更用心灵去感受,把一个很普通且又让人觉得四处是噪音的小操场,写得那么

有情有味,实在是难能可贵。以上是我们从技术层面上对老师评语的一个解读。 另外我们还要看到,小朋友在本文中对“头身脚”结构的掌握也是十分到位。特别是在

“身子”部分,运用了两个对称段。一是写小朋友的操场,或者说是操场中的小朋友;一是

写老年人的操场,或是操场中的老年人。所以,就把这个操场写得丰满十足了。需要再次提

醒的是:对称,是思维,是逻辑,是角度。在本文中,虽然写的是一个操场,但分别用了两

个角度:一是小朋友的操场,一是老年人的操场。其结果就让操场多了许多的角度,也多了许

多的字数。平素小朋友写东西,经常是写不出、写得少,只能写几句,原因之一就在于没有

多角度地去写。通俗地讲,换个角度就增加了一些字数,变个逻辑就让作文丰满富足。 刚才有妈妈讲:“本文多角度,多视野,用上对称,文章不丰满也难。”说得确有道理。

在本文中我们看到,就文字而言,没有华丽生僻、令人目眩的词汇。原文的词汇,基本是一

个十二岁、大约是四五年级应掌握的词汇。但是因为运用了对称词,就让本文增加了许多可

读性。这个可读性,体现在有韵律、有节奏、有节拍、朗朗上口,这也是美的一部分。文字

的美,也如音乐的美。音乐的美,不在音符上,不在音符的高调上,而在于音符组合之后的

韵律上,这就体现了创造性;文字的美,也体现在创造性上。单纯的抄词抄句,失去了创造

性,美从何来?所以,就本文而言,因为对称词、对称句的运用,不仅让文字有了节奏、韵

律,还顺带了一个小朋友热切渴望的附加价值——字数不用愁,老妈不用吼。刚才大家也点到了文中的“不必说??不必说??”,在鲁迅的《从百草园到三味书屋》中,

就是这样的一个表达。我们来看一下: 不必说碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的皂荚树,紫红的桑葚;也不必说鸣蝉在树叶

里长吟,肥胖的黄蜂伏在菜花上,轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜,向云霄里去了。

单是周围的短短的泥墙根一带,就有无限趣味。油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴。翻开

断砖来,有时会遇见蜈蚣;还有斑蝥?? 鲁迅先生何等聪明!“不必说??不必说??”,结果都说了。小朋友也很聪明,也是“不必

说??不必说??”,结果也都说了。这就是文字很有意思的地方。我们通常讲,文字工作就是文

案工作。套用或引申一下,文案工作就是用文字作案的工作。只要您写了,就有案底了,再

想反悔也不行了,都将成为呈堂证供,展现

我的学校记述文

在人们眼前。所以,不必说??不必说??,都在说;

没看见??没看见??,都是看见。换句话来讲,不必说天上的“蓝天”,也不必说地上的“百合”;

不必说“水中禅月”,更不必说“扬柳拂风”,单说这操场一角??(注:引号的部分是管理组朋

友的网名),不说不说,都说了;不看不看,都看了。这也是小朋友与妈妈平时学习认真、体

悟深刻的呈堂证供。 总体上来讲,小朋友写得非常好,实在是少有能从文字上改动的地方。那么,既然点评

了,要是不提点意见,也会有点不好意思。所以我们就从更深入的地方提一些意见,仅供参

考吧。从这个意义上讲,这是一篇随想。既然是随想,是不是可以更平缓一些,更宁静一些,

更淡然一些?换句话来讲,窗外虽然很热闹,但窗内的小作者,是不是能透过这一份热闹,

来写出内心的一份平静,同时把这一份平静传递给读者呢? 我们试着来调整一下,让本文中的文字,更多地流露出一种平平缓缓、娓娓而来的思绪。我们来看第一段原文: 我家的窗外是一片水泥空地。空地不大,约有五六十平方米。空地上有几把长椅与一些

健身器材。它是孩子们玩乐的好地方,大人休闲的好去处。 是不是可以这样:我家的窗外是一片水泥空地。不大,约有五六十平方米。空地上有几把长椅,一些健身

器材。桔黄的椅子,蓝色的器材,还有一小片草地,三两棵小树。让这片空地小巧别致,独

然成趣。

我们再看下一段:小孩子们喜欢到空地上去玩耍,那里就是他们的乐园。女孩子们喜欢在空地上跳绳,她

们觉得这里既空旷又没有人打扰,是跳绳的绝佳地方。只见她们挥动绳子,手脚齐动,身轻

如燕。绳在翻飞,脚在跳跃,跳累了,歇一歇,再来跳。比个数,比时间,她们在运动中快

乐着。

是不是可以这样:这块空地是孩子们的乐园。女孩子们喜欢在空地上跳绳,她们甩动绳子,手脚齐动,身

我的学校记述文篇三:高中作文记叙文(家庭篇)

高中作文记叙文(家庭篇)

真情导语

每个人都有家,每个人都希望家里盛满浓浓的爱。书写家庭和亲情是写作的一个不变母题。有一首老歌的歌词写得特别好——

家是什么/家是风雨中一幢小屋/家是什么/家是大雪天一把酒壶/家是锅碗瓢盆油盐酱醋/家是高堂孺子共伴红烛/家是月光下的倾诉/家是夕阳里的搀扶/家是火车晚点站台上不安的脚步/家是飞机落地拨通的第一个长途……

家是什么/家是远行时一声声叮嘱/家是什么/家是重逢时滚落的泪珠/家是姑舅叔伯彼此相祝/家是赵钱孙李兄弟手足/家是亲情的归宿/家是爱心的苗圃/家是夜半梦醒依旧未眠的慈母/家是人生课堂读不完的一部长书…… 一篇好的作文一定闪耀着人性美的光辉。一个人如果从来没有感受过人性光辉的沐浴,从来没有走进过一个丰富而美好的精神世界,从来没有苦苦地思索过某一个问题,从来没有过一次刻骨铭心的经历和体验,那么他的作品必然是平庸的。剖析人性中最闪光的东西,高奏爱的旋律,触动心灵中最柔软的部分,给予世人最渴望的美好,是为文者的不变使命。为文者只有擦亮双眼,才会发现生活的精妙,进而写出感动人心的真情之作。

例文精批

爱在木屑里

馨软的微风拂面,阳光照着满院,泥土和木屑的味道让我的心灵感到温馨。

我是乡下孩子,泥土的芬芳是我的最爱;木屑的清新扑鼻是我的希望,我的期盼。

因为,这些都是爸爸的味道。

回家的感觉真好。

忘不了第一次离开我钟爱的木屑气息,空荡的宿舍里充满了惆怅。那时我终日盼星星,盼月亮,最终盼到高中生活后第一个周末回家的日子。

“妮儿,这次可瘦了。”回到家我一下子扑到妈妈为我精心准备的饭菜前狼吞虎咽着,对于妈妈的关爱只是微微地点一点头,只想让自己的胃口如孙悟空的七十二变一样渐渐地增大。“不把这些好东西吃光,我决不罢休。”我一个劲儿地在暗示自己。妈妈又端来一份热腾腾的饭菜。嗨,真香!

“在学校里想家了吧?你爸也想你呢。”

“嘿嘿……妈,你没想我?”

妈笑了。

“妈,我爸什么时候回来?”

“还得等一阵子。你爸前几天想去看你,还要我早早买好了苹果、香蕉啥的,就是上个大集。”

“哦。那咋没去呢?我同学的爸妈有的去了好几趟呢。”我有点失落。

“你爸想你啦!可是——”

妈妈的话还没有说完,爸爸回来了。我兴奋地冲上前去,依旧是那股熟悉的清新的木屑味道。“爸——”我兴奋地喊着,一边帮爸爸拍打身上的木屑。“爸,该洗头了。”此时我才发现,原来爸爸的头上不但沾满了薄薄的一层木屑,还在木屑掩盖下增添了许多白发。“呀——爸有白头发了?”我惊异地喊道。

“才知道呀?其实早就长了。人过了40岁,哪有不长白头发的?嘿嘿,别大惊小怪的。”爸爸笑着对我说。可是我感觉到,爸爸不仅仅是头上增添了白发,个头也比以前显得矮了,人也瘦了。

饭桌上飘逸着妈妈对这个家庭浓浓的爱的味道,虽然我已经吃过了,但还是很兴奋地陪着爸爸妈妈一起吃饭。“爸,妈说你想去看我,怎么没去?”

爸爸不好意思地笑了笑:“我在你们学校门口转了一阵,没看见你出来,我就回来了。”

“你们的工地不是离我们学校很近吗?以后我去找你。” “别去,那里很危险,也很脏很乱。”

“那你到学校里来看我。”

“你爸不是不想去,可是他觉得自己浑身都是土,还有木屑,怕让同学们看见,让你感觉不好意思。”妈妈在给爸爸寻找借口。其实我知道,这也许是爸爸不到学校去的真正理由。

我突然感到鼻子一酸,泪水在眼眶里直打转。我刻意地端起碗,它们还是落了下来。我感到从未有过的酸楚,因为我从来没有意识到这些,可是他们……

“爸,以后你就常去吧。我不感到丢人。我们同学大都是农村去的,他们的爸妈也大都是农村人,他们不会笑话我的。再说,我从小就在土里泥里玩儿,我不嫌弃你。你有时间去吧。我会领着你看看我们的学校,看看我们的教室。我们老师也常说,做人首先要孝敬自己的父母。如果我们老师看到我领着你到处看看,说不定还会表扬我呢。”

“好,好!爸爸到时候一定去,一定去!”我发现,爸爸笑得非常开心。

爸,说实话,我喜欢你满身的泥土味儿和木屑味儿。因为,正是这些味道才使我慢慢长大,才使我能够走进高中学校读书求学,才使我明白了许许多多做人的道理。我怎么会嫌弃这些味道呢?我有什么理由嫌弃这些味道呢?

我爱爸爸身上的木屑味儿!永远!

标题新颖,有韵味。

起笔描绘景物,引出“木屑”的味道,为下文张本。 交代喜爱木屑味道的原因。

简要的过渡,进入正题。

故事的发生——周末回家。

回到家,体味到温馨的亲情。

通过简要的人物对话,进一步叙写亲情的温馨,突出了人物的个性特征。并为下文集中写爸爸埋下伏笔。

主要人物出场,反复描述爸爸身上的木屑和木屑味,照应文题。“我”的几句简单语言,表达了女儿对爸爸的无限深情,再展温馨亲情。

爸爸的话包含着对女儿的安慰。人物外貌的刻画又体现着女儿对爸爸的关心。

饭桌上的对话,主要表现了爸爸丰富的内心世界,凸显了爸爸对女儿的无限关爱。

充分展示了“我”的心理活动。借动作细节展示心理应该算是刻画人物心理的高妙技法。

女儿的话是真诚的理解,也是殷切的期盼。其中也体现了学校教育的正确导向和价值趋向。

真诚的告白,是说给爸爸的,也是说给自己的。富有做人道理的告白,值得大家思考。在结构上,本段也巧妙地照应了开头。 真情感言

俗话说,语言是人物思想的外壳,一个人的思想倾向、价值观念、情感意识、文化修养等都会决定着人物语言的“个性化”特征。本文在刻画人物方面运用的主要手段就是人物对话,通过“我”与母亲的对话,与父亲的对话,表现了文章三个人物极具个性特征的思想与情感,使得文章具有很浓郁的生活气息。

要想把人物刻画得栩栩如生、呼之欲出,就必须学会通过抓住人物最显著的个性特征加以刻画,也就是找准最能体现人物个性特点的最佳角度或最佳特征,如朱自清先生《背影》一文中对父亲“背影”的描写,鲁迅先生《祝福》中对祥林嫂眼睛的刻画等。本文精心选取了爸爸身上特有的“木屑味”作为刻画人物的落脚点,新颖独到地刻画出了爸爸的个性特征。

佳作展评

让我再叫您一声“爷爷”

“爷爷”,多么熟悉、多么温馨的一个称呼啊!

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