whatcanyoudo？评课稿

whatcanyoudo？评课稿篇一：What_can_you_do说课稿

Unit 4. What can you do?说课稿

南二小学 白彦其

一 、说目标

通过本次任务型活动，让学生学会What can you do?I can ?能够简单介绍自己能做哪些家务，如： I can play football. I can do kungfu.

二、说学生

本次任务型活动课适合小学五年级的学生。五年级学生具有贪玩、好动、好奇心强，爱表现自己的特点。他们已经学过了四年的英语，已经具备了一定的基本知识和技能，对基本的课堂用语，教师的指令已经基本掌握，在图片或多媒体课件的帮助下能听懂、读准英语单词和句子。在教师的指导下能做一系列任务活动。并且在四年级学生已经学习过一些动词短语，如：water the flowers, sweep the floor, set the table, make the bed等，为本课时的教学做了很好的铺垫。

三、说教材

本课时是小学英语PEP教材五年级上册Unit4 Part A let’s learn的内容。这是一篇十分贴近学生生活的课文，因为做家务是生活中很频繁的事。抓住这一点，设计一系列的任务活动容易激发学生的学习兴趣，让学生在学习英语的同时，用英语解决实际生活中的问题。

四、教学设计

1.能力目标：

(1)能够听、说、认读词组cook the meals, water the flowers, sweep the floor, clearn the bedroom, empty the trash.

(2)能够听懂、说唱歌谣“Dog, dog, what can you do?”,并熟悉运用句型：What can you do?

2.知识目标：

(1)掌握A let’s learn的新单词、新句型。

(2)运用新学的句型以及单词进行日常交际。

3.情感、策略、文化等有关目标：

（1） 情感态度：养成讲究卫生、热爱劳动的好习惯，培养乐于助人的优秀品质。

（2） 学习策略：注重小组合作学习，培养相互沟通和交流的能力。

（3） 文化目标：了解一些有关安全和环保的生活常识。

4．教学重、难点

本课时的教学重点是Let’s learn部分五种家务劳动的表达方法，要求学生做到四会，并能在情景中自然的加以运用。教学难点是如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。

五.课前准备

1．教师准备教学过程中所需要的图片、头饰、英文卡片、课件。

2．教师准备录音机及录音带。

六. 教学媒体和教学技术选用:

选用媒体教学，针对本节课的内容，通过多媒体软件，多种感官的调动,使学生对英语更有兴趣，对所学知识印象更深刻，引起学生的注意力，突破文中的重难点，完善教学。

七、教学过程

1． Warm－up（热身）

（l）Greetings 师生对话。 T: Good morning. / Good afternoon.

Ss: Good morning. / Good afternoon.

(2)T: Let’s do some warming up exercises. Please stand up! Follow me, let’s do! Run, run I can run.(jump,swim,fly,clean,sweep,draw?)然后听指令做动作，Now,listen to me and you do the actions.Here we go.进行简单的热身活动，引起学生的兴趣 ,并给予适当的鼓励。（Well done.）

2． Presentation（新课呈现）呈现和学习完成任务所需的语言知识，介绍任务的完成和实施任务的步骤.

（l）StartPlease look at your desk, you can find a piece of paper.(提前在每位学生的桌子上发一张调查表)Today, Miss Zhang want you make an investigation in your class.（板书课题并教读）Unit 4 What can you do? 告

诉同学们今天老师想在班上做一个小调查，请你们调查一下你的同学或朋友都会做什么家务。I want to know what you can do at home. After the new lesson, please interview your classmates. 一开始就设计任务，让学生带着任务去学习新知识，为后来的学习活动做铺垫。

（2）Let’s learn

点击课件向同学们介绍：Let me introduce a new friend to you .Her name is Lucy. She often helps her mother do some housework. So she is helpful. (Lucy在家经常帮助妈妈做家务，因此她很能干，介绍helpful 的意思是“能干的，有帮助的”并板书教读新单词)Are you helpful? What can you do?然后播放Lucy在家里做家务的录象，带领全班一起反复跟读5个词组，提醒学生注意语音语调。I’m helpful! I can sweep the floor.（cook the meals，clean the bedroom，water the flowers，play the pipa ）

3.Practise.(练习)反复练习词组和句型容易让学生快速的掌握并运用。

（1）T:Can you sweep the floor（cook the meals，clean the bedroom，water the flowers，play the pipa ）? Ss: Yes, I can./No,I can’t. T: Do it please!（利用动作加深印象,利用鼓励的语言Great!Well done!You are helpful!?激发他们的兴趣）

（2）Work in pairs.(合作学习)

让学生两人一组利用所学的内容自编对话，可以让学生自由发挥。 S1:Hello,Tom.What can you do at home?

S2:I can ? How about you?

S1: You are helpful. I can?带着明显的任务目标，以小组形式，在教师的引导下，充分结合自己的已有知识和生活经验，通过实践、思考、讨论、交流和合作等方式学习和使用英语，积极主动地去完成学习任务。在完成任务的过程中掌握新知识，并能将所学知识融会贯通，运用到自己的生活中去.

4．Let’s play (趣味操练) 设计游戏任务，激发兴趣，主动参与

教师准备好英文卡片，每组的第一个同学上前来任选一张。抽卡片的同学只能做出一个动作，如扫地，请本组的同学猜一猜并说出英文sweep the floor，这时前面的同学就可以说：Right! I can?哪组用的时间最快、说的最准确，就

可加一分。教师可对优胜组进行奖励。这种任务可使学生把所学知识与现实生活中真实情况相结合，锻炼了他们分析问题的能力，并培养了其语言运用能力。竞争性的游戏有利于提高学生参与的积极性；在“玩”中学，符合小学生的年龄特征。

5．Consolidation and extension（巩固与扩展）Group work 小组调查并汇报What can you do? 设计调查性任务体现小组合作。

汇报：Mike can?

设计的调查性任务，在完成任务的过程中掌握新知识，并能将所学的知识融会贯通，运用到自己的生活中去。

6．Let’s chant.(结束)

7. 板书

Unit 4 What can you do?

I’m helpful! I can play football.

cook the meals

do sports

draw catoons

play the pipa

【学习目标】

1. 能够使用I can?句型简单介绍自己能做哪些家务劳动，如：I can clean the bedroom. I can cook the meals...

2. 能够询问别人能做什么家务劳动，如：What can you do？Can you set the table？

3. 能够听、说、读、写Let’s learn 中与家务劳动有关的8个动词词组，如：sweep the floor、cook the meals等。

4. 能够听、说、读、写Read and write中粗体字句子。

5. 能够理解并正确操练Let’s chant, Let’s play, Group work。

6. 了解Pronunciation中四组字母组合or，all，pl，pr的发音规律并能读出例词。

7. 能够学唱歌曲“ＩCan Help”。

8. 了解Task time, Story time, Good to know等部分内容。

9. 通过本单元学习，你要学会养成讲究卫生、热爱劳动的好习惯，培养乐于助人的优秀品质。

第一课时

A Let’s LearnLet’s playLet’s chant

【教材分析】

教学重点： Let’s learn部分五种家务劳动的表达方法，并能在情景中自然的加以运用。

教学难点：是如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。

【学情分析】

这是本单元第一节课,学生对本节课的内容比较陌生，但学生在四年级学过

floor, bedroom, water这几个单词，可以在热身以后通过复习这几个单词引入新词组。在练习词组时采用多种方式方法以提高学生学习兴趣。

whatcanyoudo？评课稿篇二：what can you do教学设计及说课稿省一等奖

Unit 4 What can you do?教学设计

一、 教学内容 A Let’s learn & Let’s play 二、教学目标

1、知识目标：能够听、说、认读动词词组empty the rrash,cook the meals,water the flowers,sweep the floor,clean the bedroom,和句子“I’m helpful!I can sweep the floor.”初步掌握句型：What can you do?I can… 2、能力目标：能大胆、自信地说英语。能熟练运用句型I can… 3、情感目标：培养学生热爱劳动、乐于助人的优秀品质。 三、教学重点

句型I’m helpful. I can…及五个动词词组。 四、教学难点

理解empty the trash，能书写五个动词词组，并熟练运用到句型“I can…”中。 五、教学准备

单词卡片、劳动工具及多媒体课件 六、教学过程 Step1 Warming up 1、 Greeting 2、 Let’s chant

Bird, bird, what can you do? I can fly. I can fly.

Fish, fish, what can you do? I can swim. I can swim. Dog, dog, what can you do? I can run. I can run.

Rabbit, rabbit, what can you do? I can jump. I can jump. Step2 Presentation Let’s learn

(1)T: Well. The bird can fly. The fish can swim. The dog can run. The rabbit can jump. What can you do? S1: I can… S2: I can..

(鼓励学生尽量多的说出学过的动词短语。) T: wow,you can do so many things. That’s great.What can I do? Can you guess? S1: You can… S2: You can…

T: Also I can empty the trash.利用动作教读empty the trash. (2)Have a match.

T: Look, there is so much trash.Who can help me empty the trash?Let’s see who can empty the trash more quickly.(叫两名学生比赛倒垃圾，其他同学齐喊empty the trash)

(3)T: Look,the floor is so dirty.Let me sweep the floor.Ask two students to sweep the floor.领读sweep the floor. (4)利用道具教学water the flowers. (5)游戏：听听做做

教师下口令学生一起做动作；叫两名学生上讲台做动作，其他同学看卡片下口令。empty the trash\sweep the floor\water the flowers\clean the blackboard\clean the desk\clean the window

（6）利用卡片、道具教学clean the bedroom, cook the meals. (7)快速度卡片，请学生帮忙把卡片粘贴在黑板上的正确位置。 教学helpful, I’m helpful. Step 3 Practic Play a guessing game.

T: You’re helpful. Mike is helpful too. What can he do? Guess. Ss: He can…

Step 4 Consolidation and extension

(1)T: Some children are very helpful. What can they do? Let’s have a look.

T: Do you want to join them?那就请来参加义工招聘吧。学生填写应聘表，并去参加应聘。 （2）改编歌曲

T: Has everyone got(转载于:www.hNNsCy.coM 博 文 学 习 网:whatcanyoudo？评课稿) the job?Well done! I’m a little tired. Let’s have a rest.Sing a song.

I’m helpful. I’m helpful. I can sweep the floor. I can cook the meals. I can clean the bedroom. I can empty the trash.

(3)T: We should often help our father,help our mother,help our friend and help the olders.（我们应该经常帮助我们的爸爸、妈妈、我们的朋友还要帮助老人。）

Unit 4 What can you do?教学设计

董小梅 英语教研组

whatcanyoudo？评课稿篇三：What can you do说课稿

《What can you do?》说课稿

一、 说教学理念

有了前面两年学习英语的经历，五年级学生有了一定的英语水平，更何况这一课时的设计是来源于学生日常生活的实际，因此，这一课时主要是训练学生的口语交际能力，让学生能说，让学生会说，让学生想说，本课时主要通过已学知识点，从日常的生活中入手，激发学生想说的欲望，在由浅到深，循序渐进，运用“脑筋激荡法”引导学生回忆旧有的英语词组，如家务类 clean the bedroom 运动类 play ping-pong等

二、说教材

1. .教材简析

本套教材强调了学生的兴趣、经验，能结合实际，贴近生活。这些特点在本单元中更是得到了充分的体现。本单元的话题是个人能力,功能是运用句型来介绍自己力所能及的事情及询问别人的能力,并在此基础上培养学生自主学习和运用所学语言进行交际的能力。本课时虽然容量大，但难度不大，主要是在文本益友的基础上，强化学生对句型的巩固，并且让学生在轻松愉悦的环境中，集思广义，让学生在小组讨论中，挖掘与文本有关的知识点，让学生插上记忆的翅膀，回忆出三，四年级时，学过的英语知识点，形成总的知识点，碰撞出思维的火花，这样的学习氛围深受学生的喜欢。

2．教学内容

说课的内容是《义务教育课程标准实验教科书英语（PEP）》五年级上册第四单元《What can you do?》Part A 的Let's learn部分，主要学习句型 what can you do？ 以及词组dance, sing English songs, do kung fu, draw cartoons, play the pipa, 引导学生说出play the erhu, play the guzheng等其他乐器的用法。

三、 说教学目标

《英语课程标准》指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。在认真分析教材的基础上，我针对学生实际，将本课时的教学目标及重，难点确定如下：

1、知识目标

（1） 使学生能听、说、读、写dance, sing English songs, do kung fu, draw cartoons, play the pipa, 等词组。

（2） 理解掌握句型：What can you do？ 以及回答I can?等句子，并且能运用到日常的生活当中。

2、能力目标：

（1） 能够运用所学单词及短语回答别人提出的问题。

（2） 能够正确的运用今天所学句型在日常生活及真实情景中进行交流。

3、情感目标：

（1） 激发学生学习英语的兴趣，使学生树立学习英语的自信心。

（2） 培养学生的合作交流能力。

（3）做一个对社会、对家庭有用的人。

4．教学重、难点

教学重点：

（1）、dance , sing English songs , do kung fu , draw cartoons/pictures , play the pipa的表达方法。

（2）、让学生使用What can you do? I can …这两个句型。

（3）、生活中使用英语和老师、同学、亲人进行交流，实现英语课程的最终目标：培养学生综合语言运用的能力。

教学难点：

1、根据音标引导学生自己获得单词的发音。

2、单词draw的发音以及cartoon，kung fu的重音。

四、说教学策略

为了突破这堂课的重、难点，根据五年级小学生求知欲强，有较强的观察力和模仿力，对新鲜事物充满好奇心，有强烈的参与欲望。本节课我主要采取了TPR教学，合作教学以及任务型教学法，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等多法并用的方式组织教学，帮助学生在饶有趣味的活动中，自主地、愉快地学习英语，发展能力，从中感受快乐、体验成功。彻底改变传统的“讲授”的教学模式，促进语言实际运用能力的提高。

五、说教学过程

合理安排教学程序是教学成功的关键之一，根据新课标的新理念，针对学生的认识状况及本课教材特点，我设计了以下的环节：

(一)歌曲导入，吸引注意

以三年级学的歌曲ABC之歌导入

（这首歌全班都会唱，所有同学都会参与进来，马上将学生带进一个英语学习氛围中去，一个轻松活跃的开端会让学生对整节课感兴趣）心理学家布鲁纳认为：“学习的最好刺激是学生对所学材料的兴趣”。因此，我把激发学生兴趣看作是本课学习的出发点。

师生一起用手打节拍演唱英语歌曲colour song来集中学生的注意力。师生与多媒体一起大声跟唱,体现一种快乐、民主的课堂教学。

(二)自主参与，学习新知

德国教育学家第多斯惠曾经说过：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”因此，我将学习的主动权交给学生，让学生自主参与、自我学习。

1. 播放Let’s learn播放的动画让学生根据动画猜测所要讲的单词，并将单词点学生写在黑板的四线格上。

2. 写单词音标，慢慢引导学生根据音标读单词，并播放单词音频，让学生自己抓住单词的发音，并点学生读。

3. 教师带读单词，每个单词用分组读或者分男女读，分条列读，开火车读

的方法带读单词。

4. 所有单词呈现完后，教师整体带读单词，并用游戏打地鼠操练单词。

5．课件出示图片，学生用刚刚所学知识描述图片。

6. TPR活动操练单词

（三）应用新知，拓展语言

1. 课件展示图片和句型—What can you do??，—I can?学生根据图片填空。

2. 学生两两之间用今天所学单词操练句型，并点学生回答。

3. 展示句型I can? I can ?, too 学生利用所给图片造句。（这步是为后面做一个调查的活动做铺垫）

4. group-work，学生以小组形式做调查，组长记录，并且汇报调查结果。

（四）布置作业，课外延伸

语言教学必须重视情感渗透。学习此课，我给学生布置作业：用句型“I can …”写出自己能做的事情。通过人文化、情感化的作业融入孩子对父母的爱，培养了学生热爱父母、热爱劳动、乐于助人的优秀品质。

六、板书设计

将主要单词和目标语言写在黑板上，清晰化和系统化有利于学生的记忆及记忆的强化。

Unit 4 What can you do?

I can dance , sing English songs , do kung fu , draw cartoons/pictures , play the pipa

七、 教学反思

这节课不论是知识的创编，还是游戏的设计，都尽可能紧地抓住学生，吸引学生，让学生积极参与到课堂中来。学生在玩中学，学中用，提高了课堂实效，培养了学生学习的兴趣。充分让学生主体参与、体验感悟、游戏巩固，尽量帮助学生树立学习英语的兴趣。