我多想去看看说课稿

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我多想去看看说课稿篇一：《我多想去看看》说课稿

《我多想去看看》说课稿

一、说教材

北京，祖国的首都，一个人人都向往的地方。本文以一个山村孩子的口吻，用第一人称和诗歌的形式，讲述自己想到遥远的北京城，去看天安门广场的升旗仪式。语言质朴，感情真挚，抒发了少年儿童向往北京的强烈的思想感情。

根据新课标要求及本课特点，结合学生实际情况，我把这课时的教学目标定为： 〖教学目标〗

１、知识与能力：正确、流利地朗读课文，背诵课文。

２、过程与方法：通过朗读、看图等方式理解课文内容。

３、情感、态度与价值观：激发学生热爱祖国、热爱北京的思想感情。

〖教学重点〗

有感情地朗读课文，理解课文内容。

〖教学难点〗

热爱祖国、热爱北京的感情激发。

二、说教法、学法

采用各种形式的朗读和活动体验达到对课文的理解。首先从课题入手，让学生学会质疑。然后通过自读、、范读、赛读、表演读、展示读等达到对课文内容的理解。由于大多数学生没去过北京，但对北京有一种自然的向往之情，教学中通过看升旗仪式、听歌曲等活动，点燃这种激情，逐层加深爱祖国的思想情感和体验。

三、说教学流程

一、 引入新课：

1、教学“想”

师：在上课之前啊，老师带来了一位新朋友，瞧一瞧找个新朋友是谁？

（出示生字：“想”）你认识这个字吗？（指名读）

这个字该怎么认识它呢？（加一加，找朋友）

教学“心字底”（板书）

2、出示：“我多想去??”（学生说）

（出示课件）在课前啊，老师给大家布置了个问题，让每个小朋友想一想你想去的地方，小朋友们都想到了么？谁来说一说？为什么你想去啊？

3、哇，你们有这么多想去的地方啊。那么今天，许老师就当一回导游，带领我们旅行团去旅游好不好啊？旅行团还需要取个名字，你们想要取什么呢？

二、旅游识字

1、我们要去旅游的地方可是好多好多人都想去的地方，（出示“北京城”）这个地方就是——北京城。

2、北京城可是有很多很多很漂亮的景点。（出示景点）

3、（出示北京组图）怪不得那么多人都想去北京城呢。哪个小朋友能准确读一读这三个字？ 教学“北京城”

我们先一起来看看这个“北”字，谁来当小老师带大家读一读？（指名读）这个字该怎么认呢？（找朋友，比一比）这个字啊跟我们之前学过的一个字可像了，这个字是？（比） 接下来这个字是？（京）谁来教一教其他小朋友该怎么记住它呢？（我们之前学会一个生字，这个字我来考考小朋友看谁还记得它。出示“惊”，这两个字有什么不一样呢？哦，把惊吓

的惊字的竖心旁给减去了就是北京的京字了。）

还有最后一个生字小朋友，这个字是？（城）这个字又该怎么认它呢？

我们再一起来读一读这个词。（北京城）

小朋友们想不想去北京城啊？

许老师需要小朋友用你们的话来告诉我你们想不想去看看北京城。

出示句子：我多想去北京城。

2、我们要到北京城啊，（出示火车图）就要坐上火车，坐火车啊可是要坐上很久很久的，要坐上两天一夜啊，因为北京啊距离我们这里很——（出示：遥远）。

3、了解完了北京，我们“”旅行团就要出发啦。火车轰隆轰动轰隆地开了两天一夜，终于开到了北京，我们现在来到的这个地方是？

（出示“天安门”图片）

教学“安”字

这个字该怎么记住它呢？

看完了天安门，小朋友们想不想去看看天安门呢？谁再来说一说。

4、看完了天安门，我们走啊走啊，来到了天安门前面的广场上。这两个字啊就是“广场”。 教学“广”

怎么记住这个字呢？

5、（出示广场的图）每天啊，都有成千上万的人们来到天安门广场这里，为的就是参观天安门广场上的 “升旗仪式”，这是一个怎样的升旗仪式，我们一起来看看。（播放视频）

6、这就是天安门广场上每天都要举行的升旗仪式。

教学“升”

这个字该怎么认呢？

教学“旗”

这个字又该怎么记住啊？

9、看完了天安门广场上的升旗仪式，小朋友们此刻心里有什么感受啊？

出示：遥远的北京城，有一座天安门，广场上升旗仪式非常壮观。

你们能不能把刚才看完视频的心情透过朗读这一句话表现出来呢？

这个句子比较长，不容易读(来自:WWw.HnnscY.com 博文 学习 网:我多想去看看说课稿)好。我告诉小朋友一个小秘密，在这两个地方稍微停顿一下，一定能读得更好。我们一起来试试。

看完了这么壮观的升旗仪式，谁能够再来说一说这句话？

出示：我多想去看看

三、指导生字“广”“升”

1、教学“广”

广场上的广字是我们这节课要学习的生字，这个字该怎么写才能写好呢，请小朋友们认认真真地观察田字格里的广字，数一数广字有几笔，每一笔再田字格的什么位置。

师范写。

生练习写。

2、教学“升”

观察

师范写

生练习写

四、复习巩固

1、 我们参观完了北京了，要准备回家了，小朋友们是想要坐飞机回家呢，还是坐火车啊？

2、想要坐飞机回家啊，那我们就要出发到机场去了啊，今天啊开飞机的是我们今天学习的

生字朋友，只有小朋友把它们的读音给读准确了，飞机才能开的又快又平稳哦。

3、飞机游戏

五、总结

我们终于回到家了，北京好玩吗？有一个山里的小朋友啊，他也可想要去北京城旅游了，我们下一节课再带着这个小朋友去北京旅游好吗？那我们这节课就上到这里。下课。

我多想去看看说课稿篇二：一年级上我多想去看看说课稿

《我多想去看看》说课稿

各位领导你们好，今天我要说的是人教版语文一年级上册第五单元课文第11课《我多想去看看》，我将从以下七个方面进行研说。一、教材分析；二、学情分析；三、教学模式；四、教学设计；五、板书设计；六、课堂评价；七、资源开发。

一 教材分析

《我多想去看看》是义务教育课程标准人教版小学语文一年级上册第五单元中的第一篇课文。

《我多想去看看》这篇课文以一个山村孩子的口吻，用诗歌的形式，讲述自己想到遥远的北京城，去看天安门的升旗仪式。语言质朴，感情真挚，抒发了少年儿童向往北京的强烈的思想感情。识字写字方面，要求认识13个字，会写4个字，这与《语文课程标准》中第一学段所要求的“多认少写”的要求相一致。

教学目标

1.认识“想、告”等13个字，会写“光、升、足、走”等4个字。继续培养学生识字写字的愿望以及独立识字的能力；引导学生观察字的间架结构，培养写规范字的良好习惯。

2.继续学习用普通话正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3.了解课文内容，产生对首都北京的热爱之情。

教学重难点：

重点：

1.认识13个字，会写4个字。

2.练习朗读。

难点：

读好诗中的长句子。

二 学情分析

一年级上学期，在学会拼音的基础上，有了初步的识字写字基础，阅读也已经起步，一些学习的习惯，也已初步养成，这是学习本课识字写字的基础。但是学生的自主感悟能力差，理解力、体会能力都是薄弱的，《我多想去看看》是学生的必修课，但是由于种种原因农村的孩子很难有机会去北京看升国旗，所以学生很难体会升国旗的情景，引导帮助他们学习和体会升国旗的情景。

三 教学模式

根据低年级儿童特点，我采用以下教学模式：

（一）趣味导课由播放课件激发学习兴趣。

（二）自主学习 自学生字，自读课文。

（三）合作探究 同桌、小组合作学习

（四）精讲点拨 重点讲解并引导学生产生对首都北京的热爱之情。

（五）、有效训练拓展学习

基本理念及原则、策略

《语文课程标准》指出：识字写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点，也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容。要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，提高识字教学效率。每个学段都要指导学生写好汉字。第一学段要关注学生写好基本

笔画、基本结构和基本字。关于阅读，《语文课程标准》对本学段的要求还包括积累自己喜欢的成语，课外阅读总量不少于五万字。

四 教学设计

（一）课件展示课本图画，趣味导课（约2分钟）

1．问：这是谁的家？他们在做什么？你知道妈妈手里拿的是什么吗？

2．过渡：妈妈在给这个小朋友讲什么呢?你想知道吗？这个小朋友想怎样做？齐读课题: 《我多想去看看》。

（二）自主学习 多种形式自学生字，自读课文——阅读课文整体感知 （约10——13分钟）

1．借助拼音自由读课文，划出生字。要求：读准字音。想一想，怎样记住这些生字？

2．师范读课文。

3．把生字借助拼音多读几遍；在此基础上再将课文完整自由地读一遍，把句子读顺。

4．想一想，读文后，自己知道了些什么？

（三）合作探究 同桌、小组合作学习，探究识记生字的方法，探究文中句子的读法，互帮互学，初步了解课文所表达的意思。（约13——15分钟）

1．同桌互助学习——识字

互相帮助，纠错并记住生字正确的读音。

2．小组长检查生字掌握情况。

3．小组学习

（1）读文，要求：比赛读文，看谁读得流利。

（2）讨论：为什么我那么想去天安门看升旗仪式？

（四）精讲点拨 重点讲解并引导学生理解感受升旗的壮观。

1．检查生字读音开火车读

2．分句读诗歌。

3、读出向往北京的强烈愿望，读出热爱祖国的思想感情。

4.总结课文

北京是我国的首都，我们要热爱北京。

5.指导写字

（1）重点指导“广、升、走”的写法。

（2）重在观察，找出特点，把字写好。

（3）描一对二写三法，学生练写。

（五）、有效训练拓展学习

1、根据课文，想一想，说一说

弯弯的________。

遥远的________。

五 板书设计

好的板书就像一份微型教案，此板书力图全面而简明的将授课内容传递给学生，清晰直观，便于学生理解和记忆。板书设计如下：

11我多想去看看

妈妈 -----我------北京城————升旗仪式———非常壮观———我多想去看看

六 课堂评价

《语文课程标准》指出：应该注意将教师的评价、学生的自我评价学生之间的相互评价相结合，加强学生的自我评价和相互评价，促进学生主动学习，要尊重学生的个性差异，有利于每个学生的健康发展。因此，我根据一年级学生的年龄特点，及时进行口头评价，奖励星星评价，小组加分评价等多种形式的评价方式，力求形式多样，激励性评价对儿童更富有积极意义。写字的评价，我注重了基本笔画、基本结构的评价。这与课标要求相一致。

七 资源开发

本节课，写的是少年儿童向往北京的强烈的思想感情，所以，充分利用网络资源，让学生进一步了解北京天安门升旗的时间，升旗时整个广场宏伟壮观。

在教学第一环节中，利用插图，说话，达到趣味导课的目的。 在第二环节中，利用图片等帮助识字，提高识记生字的效率。 课后让孩子们通过家长更进一步的了解升旗仪式的壮观。

以上就是我说课的全部内容，不当之处，敬请指正。

我多想去看看说课稿篇三：我多想去看看 说课稿

《我多想去看看》 说课稿

教材分析：

《我多想去看看》是小学语文一年级上册的一首诗歌。诗歌用第一人称的手法，以一个山村小孩子的口吻，通过“我”和妈妈的对话，讲自己非常想到遥远的北京城，去看看天安门广场的升旗仪式。语言朴实，感情真挚，抒发了少年儿童向往北京的强烈思想感情。

通过本课的教学激发学生对首都北京和祖国的热爱之情。

教学理念： 遵循学生的年龄特点，从直观入手，以活动教学为主，培养合作意识，注重调动学生主动识字的愿望和学习语文的兴趣。

教学目标：

1、认识十三个生字、两个偏旁“心、方”。学会写本课生字。背诵课文。

2、理解课文内容，正确、流利的朗读课文。

3、激发主动识字的愿望和热爱北京、热爱祖国的思想感情。 教学重点、难点：

重点：识字和朗读教学是重点

难点：是热爱祖国热爱北京的感情激发。

教法、学法：

课文理解方面：采用各种形式的朗读和活动体验法达到对课文的理解。首先通过学生喜欢的万里长城和天安门入手，引起他们的兴趣，当他们知道了北京还有很多美丽的风景和建筑，就产生了很想去看看的思想情感，有助于对课文中“我”的心情的理解。然后通过范读、

自读、分角色读、表演读、配乐读、展示读等达到对课文内容的理解。通过听国歌、看升旗仪式、读句子、唱歌曲等活动，逐层加深爱祖国的思想情感和体验。

识字方面：主要采取自主学习的方式，让学生运用自己的方法去识字，然后通过“吃水果”的游戏，让学生体验成功的乐趣，逐步培养想去识字、主动识字的意识。

教学过程：

（一）谈话引入，揭示课题

1、同学们，你们去过北京吗？谁能给大家介绍一下北京？（指名2—4位）。

2、听了他们的介绍，我们知道了北京城历史悠久，风景迷人，你有什么想说一说吗？引出（北京太美了！我真想去看一看??）

3、有位小朋友，他和你们一样，也有这个心愿，想到北京城去看一看，他就在第11课《我多想去看看》这篇课文里，请齐读课题两遍，板书课题，分析生字“想”，并组词、造句。

（二）初读课文，理解内容

1、自读课文，要求：

（1）读准生字字音，分清字形。

（2）从课文中，你读懂了什么？课文共有几句话？

2、检查生字认读情况，字卡（1）开火车读（2）组词造句，反馈课文内容（一个山里的孩子想到北京看升旗仪式）3句话。

3、师引：（请说说你从哪句话看出来的，把它读出来）

“我对妈妈说，我多想去看看，我多想去看看”齐读。

4、师：对呀！他为什么这么想去看看呢？请同学们看挂图。

（三）学习一、二句话，出示挂图。

1、观察挂图，你看到了什么？文中的小朋友“我”生活在哪？从哪些地方可以看出？文中的哪些词语可以看出？

图：近处的大树、房子、竹椅、石桌、一座连一座的大山，图片，妈妈和孩子

文：弯弯的小路，大山。

2、谁能想像一下，图中的妈妈在给孩子说什么？假如你是妈妈，你会拿着天安门图片对孩子说些什么？（自由说，指名说）

（孩子，你要妈妈学习，长大到北京去。孩子，知道吗？天安门广场上升旗仪式非常壮观）。

3、谁能用课文中的话说说？指名一、二句师生，生生互评鼓励你们读的真好，老师也忍不住想读读，可以吗？（可以）（生评）

4、齐读，突出重点词“遥远”谁来解释给大家听？（路程非常地远）

5、朗读课文（自由读，指名读）。

6、个人，小组伙伴赛读，师生互评一、二句。

7、同学们，天安门广场上升旗仪式这么壮观，此时此刻，如果我们也参加升旗，你会怎样做？我们一起做做看，播放国歌，升国旗，同学们跟着唱了国歌，行了礼，能说说你心中的感受吗？

现在，我明白了，这个山里的孩子家离北京那么遥远，从来也没

去过北京城，而北京城里天安门广场升旗仪式又是这么壮观，怪不得这个孩子这么想去北京亲眼看看呢，让我们把这种迫切的愿望用朗读表达出来吧！（指导读第3句）。

8、质疑，为什么要重复“我多想去看看呢？”（非常非常想去，很想很想去）。

9、谁能读好这一句，读出“我”想去的心情？（自由读，指名读，评价）

同学们读的真精彩，让我们深深地体会想去的心情，齐读。

（四）选择你喜欢的方式自由朗读，并背诵。

（个别，小组，同伴，汇报朗读，背诵情况）

（五）通过听介绍，感知体会课文内容，你想对北京说些什么？

1、出示句子：“北京，我想对你说：”小组交流说一说。

2、现在老师要当一次记者，把你的话录下来，寄给北京市的市长，一定要把你最想说的说出来！（1）说（2）读

我还想带同学们唱一去《我爱北京天安门》的歌给北京听，可以吗？齐唱《我爱北京天安门》。

3、朗读全文并谈感想。

（六）小结：通过今天的学习，我们知道了祖国首都北京和天安门广场上的升旗仪式，许多同学对北京产生了深厚的感情，都像文中小朋友一样，想到北京看看。课下，请同学们继续搜集有关北京的资料，我们将召开一次“我爱北京”的主题班会。