肖像和姓名中的权利说课稿

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肖像和姓名中的权利说课稿篇一：肖像和姓名中的权利说课稿

《肖像和姓名中的权利》说课稿

一．教材分析

1、教材地位分析：

本框选自八年级思想品德下册第二单元第四课《维护我们的人格尊严》

中的第二框，本课依据的课标主要是 “ 我与他人的关系”中的“权利与义务” 内容。本框主要介绍了两项具体的人格权利 ── 肖像权和姓名权。首先，讲述了肖像的含义及作用、肖像权的内容、肖像权的侵权表现和后果；接着围绕姓名权而展开，主要介绍了姓名的作用、姓名权的内容、姓名权的侵权表现和后果。最后，本框还强调了一方面要学会运用法律手段与侵害自身肖像权、姓名权的行为作斗争，另一方面也要尊重、维护他人的肖像权和姓名权。

2、教学目标的分析

（1） 情感态度与价值观目标：通过教学，引导学生反思自己在与同学交往中侵犯他人姓名权和肖像权的不良表现，体验给受害者所造成的危害；培养学生尊重他人姓名权和肖像权的责任意识；加强法制观念，增强依法维权意识。

（2） 能力目标：通过教学，提高学生分辨是非的能力，能够正确区分哪些行为是侵犯公民姓名权和肖像权的行为；提高运用法律手段维护自己和他人姓名与肖像权的能力，能够运用法律武器追究侵犯者的法律责任。

（3） 知识目标：通过教学，帮助学生认识肖像和姓名是一个具体的人的两大外在标志；懂得姓名的作用、姓名权的含义和内容、侵害姓名权的表现形式与后果；懂得肖像的含义及作用、肖像的内容、侵害肖像权的表现形式与后果.

3、教学重点和难点：

（1）教学重点：法律保护公民的肖像权和姓名权，侵害公民肖像和姓名权的行为应承担相应的责任。

（2）教学难点：公民在依法维护自身权利的同时要履行维护他人肖像和姓名的义务。

二、说教法

1、问题教学法: 指导学生观察周围环境，从中发现问题并提出问题、分析问题、最终达到解决问题的目的,培养学生自主学习的能力。

2、体验教学法: 创设一定的情境,让学生身临其境的切身感受权利的意义，从而激发他们维护自身合法权益和尊重他人权益的意识。

3、案例教学法: 再现生活中的典型案例，通过分析讨论，让学生了解并掌握相关的法律知识。

4、多媒体教学: 借助多媒体手段,利用生动的漫画与动画,增强学生感性认识到理性认识的升华，提高学生学习的兴趣。

三．说学法

1、合作交流法: 学生通过一系列活动，能够发现问题、解决问题、从而培养合作意识，培养思考问题、分析问题的能力，发挥老师的主导作用和学生的主体地位。

2、体验学习法： 通过搞笑图片的展示和猜猜活动，进一步激发学生学习和探究法律的兴趣 ，更有助于情感的理解与升华。

四、教学过程设计：

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根据新课标的要求和学生的实际，本节课主要采用活动式教学，

通过图片欣赏、情景演绎、生活案例分析等形式充分调动学生学习的积极性和主动性，发挥学生在课堂教学中的主体地位，体现了“以学生为中心”的教学理念，培养了学生的分析、理解、运用法律语言的能力。

通过多媒体教学手段的运用也培养了学生对法律的学习兴趣，鼓

励学生大胆发言，教学过程中尽量少评价他们的描述正确与否，让他们自主发现，享受成功的喜悦。

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肖像和姓名中的权利说课稿篇二：肖像与姓名中的权利说课稿

《肖像和姓名中的权利》说课稿

一、说教材

本课是八年级《思想品德》下册第四课《维护我们的人格尊严》中第二课时的内容，主要介绍了两项具体的人格权利——肖像权和姓名权，首先叙述了肖像的含义及作用，肖像权的内容，侵害肖像权的表现形式和后果等，接着，围绕姓名权而展开，主要讲述姓名的作用，姓名权的内容，侵害姓名权的表现形式和后果等，最后本课还强调了一方面要运用法律手段与侵害自身肖像权和姓名权的行为作斗争，另一方面也要尊重，维护他人的肖像权、姓名权等人格权利。

二、说教学目标

依据课程标准，结合学生认知结构和心理特点制定了以下教学目标：

1、知识目标：使学生认识肖像和姓名是一个人的两大外在标志，知道法律保护公民的肖像权和姓名权，当合法权益受到侵害时，要运用法律武器进行维护。

2、能力目标：通过教学，提高学生分辨是非的能力，提高运用法律手段维护自己和他人姓名权与肖像权的能力，学会运用法律武器追究侵犯者的法律责任。

3、情感、态度和价值观目标：培养学生尊重他人姓名权和肖像权的责任意识，加强法制观念增强依法维权意识。

三、说教学重点，难点：

本节课的教学重点为：法律保护公民的肖像权和姓名权，侵害公民肖像权和姓名权的行为应承担相应的责任。

教学难点为：公民在依法维护自身权利的同时，要履行维护他人的肖像和姓名权利的义务。

四、学情分析：

在日常生活中，未成年人对肖像和姓名中的权利认知较差，观念模糊，不自觉地侵犯他人肖像权和姓名权的事情以及自身权利被他人侵犯的事情时有发生。例如：部分学生更是出于好奇，好玩，不懂得尊重他人，在现实生活中或在网络上冒用他人姓名；或恶意损毁，丑化和擅自使用他人肖像的行为也履见不鲜，因此，很有必要教育学生重视维护他人和自己的合法权益。

五、说教法学法

问题教学法，案例教学法，小组合作探究学习法， 教师准备：课前搜集有关肖像权与姓名权的案例，并制作多媒体课件。

六、说教学活动设计

肖像和姓名中的权利说课稿篇三：八年级下册思品《肖像和姓名中的权利》说课稿

《肖像和姓名中的权利》说课稿

各位专家、领导、老师：你们好!

我今天说课的题目是《肖像和姓名中的权利》。这篇课文选自人教版思想品德八年级下册第二单元。

下面我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程六个方面进行说课。

一、教材

本课是第二单元“我们的人身权利”第四课“维护我们的人格尊严”的第二框。本课将具体说明其中的肖像权和姓名权，内容包括肖像权与姓名权的含义、内容，侵犯公民肖像权和姓名权的行为有哪些，在现实生活中如何维护公民的肖像权和姓名权。

本课对应的课标要求是：“我与他人的关系”中的“权利与义务”部分——“了解法律保护公民的肖像姓名权不受侵犯，能够自觉尊重他人，运用法律维护自己合法权益。”

二、学情

（一）学生有(出自:WwW.HNNscy.Com 博 文学习 网:肖像和姓名中的权利说课稿)较好的学习基础：学生在以前的学习中已经了解了公民的基本权利、义务，通过上一课时的学习，初步了解人格尊严权的内涵，集中表现为名誉权、肖像权、姓名权、隐私权。

（二）现实生活中部分学生不能认识和分辨侵犯自己肖像权和姓名权的行为，不能维护自身姓名权和肖像权，不懂得尊重他人的姓名权和肖像权。因此普及此方面的法律知识极为必要。

三、教学目标

知识与技能目标：认识肖像和姓名是人的两大外在标志；懂得肖像、姓名的含义及作用，肖像权、姓名权的含义与内容，侵害肖像权、姓名权的表现形式与后果。

过程与方法目标：能够正确区分哪些行为是侵犯公民肖像权和姓名权的行为；提高运用法律手段维护自己和他人肖像与姓名权的能力。

情感态度与价值观目标：引导学生反思自己在日常生活中侵犯他人肖像权和姓名权的不良表现；培养学生尊重他人肖像权和姓名权的责任意识和维权意识。

四、重点和难点

重点：法律保护公民的肖像权和姓名权，侵害公民肖像和姓名权的行为应承担相应的责任。

难点：公民在依法维护自身权利的同时，要履行维护他人肖像和姓名的义务。 五、教法学法

从教材、学生的实际出发，遵循学生掌握知识过程“由浅入深，循序渐进，由感性到理性”的认识规律，确定以下教法和学法：

教法：直观展示法、问题教学法、案例教学法、讨论法、启发式教学法。 学法：自主学习法、合作学习法、探究学习法。

六、教学过程

提出问题，导入课题 讲授新知，解疑思辨 课堂练习，巩固提高 课外拓展，融会贯通

（一）提出问题，导入课题 ◆提出问题：他/她是谁？

运用多媒体，在屏幕上展示一组名人照片、一组名人姓名，每展示一位，同学们自由回答出与该人相关的各方面信息。

教师总结：“人有两大外在特征，即肖像、姓名”。

◆提出问题：既然肖像与姓名如此重要，那么肖像与姓名中包含了哪些权利呢？

○设计意图：直观展示文字和图片，既能有效地切入主题，又能迅速地将学生带入课堂情景。

（二）讲授新知，解疑思辨

新课的讲授和学习分为肖像权、姓名权两个板块 1、肖像权 ①第一环节： ◆PPT展示问题： 肖像的含义

肖像权的含义与内容

◆学生快速自由阅读相关板块书本知识，主动举手回答。

◆教师进行点评，并在大屏幕上出示正确答案。学生齐声朗读。 肖像：

肖像权：

◆老师对课文中的相关概念进行阐释。 ◆ 知识梳理：学生划重点 肖像的制作方法有哪些？

公民的肖像支配权包括哪几个方面？制作权、使用权、获酬权。 ◆注意点：未成年人肖像权的支配需取得监护人的同意。 ◆案例分析：学生讨论回答

◆法律条文链接：

提出问题：公民的肖像权有什么样的法律依据？ PPT展示：《中华人民共和国民法通则》第一百条规定：公民享有肖像权，未经本人同意，不得以营利为目的使用公民的肖像。

②第二环节： ◆PPT展示问题：

侵犯公民肖像权的行为有哪些？ 肖像权被侵犯应如何应对？

◆学生快速自由阅读相关板块书本知识，主动举手回答。

◆

教师进行

点评，并在大屏幕上出示正确答案。学生齐声朗读。

◆老师对课文中的相关概念进行阐释。 ◆ 知识梳理：学生划重点

侵犯公民肖像权的行为：以盈利为目的使用公民的肖像；恶意毁损、玷污、丑化公民肖像权；利用公民肖像进行人身攻击。

被侵权者可以依法维护自己的肖像权。 ◆ 案例分析：学生讨论回答

▽小红与同学小明发生口角，于是小明趁小红不注意，在小红珍藏的芭蕾舞照片上画上猪耳朵、猪鼻子，并在照片上写了一段辱骂性话语。

小明的做法是否侵犯了他人的肖像权？为什么？

▽小红的芭蕾舞照片被一家舞蹈培训室刊登到宣传广告上。得知此事后，小红将该培训室诉至法院，法院审理后判决培训室赔礼道歉，付给小红使用费1500元，赔偿小红经济损失415元，并承担案件审理经费。

案例中，培训室使用小红的照片的目的是什么？

这家培训室的做法侵犯了小红的什么权利？你赞同小红的做法吗？

◆ 思考题：如将上例中小红的照片用于希望工程等公益事业，是否合法？ 学生讨论回答

◆ 知识拓展：PPT展示不属于侵犯公民肖像权的行为 学生齐声朗读

2、姓名权 ①第一环节：

◆学生介绍自己姓名的寓意，把关于自己姓名的趣事向同学们分享。 ◆PPT展示问题： 姓名的含义

姓名权的含义与内容

◆学生快速自由阅读相关板块书本知识，主动举手回答。

◆教师进行点评，并在大屏幕上出示正确答案。学生齐声朗读。