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短文三篇说课稿

发布时间:2024-03-29 05:09:48 影响了:

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短文三篇说课稿篇一:说课稿

说课稿

一 说教材:

《边城》选编在高中语文第二册第一单元,这一单元是小说单元,本单元是高中阶段的第一个小说单元是高中小说学习的起始点,可见本单元在整个高中小说教学中占有很重要的地位,它既是初中小说学习的焊接点,又是整个高中小说学习知识技能的伸展点。

沈从文被誉为现代中国的“风俗画家”,著名作家汪曾祺对沈从文有过一句评语:“除了鲁迅,还有谁的文学成就比他高呢?”。在《边城》里,通过湘西的青山绿水、古朴醇厚的世俗人情,通过男女之爱、祖孙之情、兄弟之亲、睦邻之意生动的表现了他心中的缠绵质朴的爱和人性的美,反映了“优美、健康、自然,而又不悖于人性的人生形式”。

小说是以人物刻画为中心,通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映现实生活的叙事作品。人物、情节和环境是小说的三个基本要素。通过《祝福》的学习,学生已初步学会了通过小说三要素来鉴赏小说,特别是三要素中人物里的肖像描写和对话描写,在这篇小说的学习中,教师将进一步加强这方面的指导,这对学生今后鉴赏和把握小说起着提纲挈领的重要作用。

根据教材的地位、作用及本单元的教学重点“学习分析人物形象和环境描写所起的作用”,我确定我的教学目标是:

(一)知识目标:

1了解沈从文及作品特点.

2结合课文进一步理解和学习小说中人物描写的几种方式。(特别是心理描写和对话描写)

(二) 能力目标:

1学习小说细腻入微的逼真传神的心理描写方法.

2通过分析小说环境 心理和对话描写,培养学生把握人物形象的能力.

3 美读课文,提高学生对含蓄语言的感悟能力.

(三) 德育目标: 感悟真 善 美,亲情与爱情.

教学重点:

1理解细腻入微的逼真传神的心理描写和情感变化把握翠翠形象

2通过翠翠的情感变化来理解爷爷对翠翠在感情上的呵护

教学难点:

理解细腻入微的逼真传神的心理描写和情感变化把握翠翠形象以及小说所蕴涵的人性美与人情美。

二 说教法

新课程理念很强调学生的自主探究性学习。我也认为,教学方法的最本质特征就是要促进大多数学生在课堂上积极参与,促进全体学生积极动脑。因而,我根据情况采用了小组讨论、师生对话等方式。

此外适当的预习作业也能让课堂讨论不流于形式,提高课堂效率。

根据以上具体做法如下:

1提问法

讲解时让学生在预习后熟悉课文的基础上划出描写翠翠情感变化的关键词语,并结合作者写作风格和课文背景理解情感变化的原因是什么,此外仔细观察和揣摩这些词语之间的内在关联。

2、指导颂读法和讨论法

让学生分角色朗读p21页祖孙两的对话,让学生四人一组讨论这段对话是如何展现人物性格的,体现了爷爷对翠翠哪方面的疼爱与呵护,并结合翠翠的情感变化这条线让学生总结爷爷对翠翠的爱体现在哪几方面。在留了预习作业的基础上完成的,这样可以避免走形式,提高课堂效率,让学生的不同观点可以碰撞和交流)

3、教师点拨(注意发现学生问题并及时解决)

比如通过批改预习作业我发现学生们对翠翠的“凄凉”和“哭”的理解不太好,所以我就要着重启发讲解

三 说学法

埃德加·富尔说:“未来的文盲,不再是不识字的人,而是没有学会怎样学习的人。”因此加强学法指导尤为重要。苏霍姆林斯基也说过:“学生学习的一个突出特点,就是他们对学习对象所采取的研究态度。”具体而言,就是引导学生在激趣和质疑中学会学习,学会解决问题的方法,不能够“只见树木,不见森林”

根据以上依据,学法如下:

1反复揣摩,合作研究,感悟提升。

我们知道,评价、鉴赏能力是语文诸能力层级中的最高层级,在高考现代文阅读试题中对评价、鉴赏能力的考查已经成为高考的一个热点。在小说的评价、鉴赏中,理解关键词语对理解文意有着重要的作用。在这篇小说中让学生通过美读体会情感,反复揣摩翠翠情感变化的关键词语,再加上适当的有效的讨论。不仅能有助于学生理解这篇小说的抒情特色,又能够通过翠翠情感变化所勾勒的故事情节中体现的外公对孙女的爱怜,翠翠对傩送的纯真的爱,天保兄弟对翠翠真挚的爱,兄弟之间诚挚的手足之情,来把握小说对人情美 人性美的歌颂。让学生在讨论合作中进行思维

的碰撞,从而顺利地拿到打开鉴赏这篇小说之门的金钥匙。

2美读课文(包括分角色朗读主要对话,体会人物情感。)

人物语言是人物思想感情的直接流露,往往鲜明地体现着人物的性格特征。马克思说:“语言是思想的直接事实,思想的实际表达为语言。”所以抓对话理解对把握人物感情和性格有着重要的作用。开头让女生美读,有助于学生进入文章所描绘的世界。

3 提倡“不动笔墨不读书”

让学生养成圈点勾画的读书习惯,注意学生学习习惯的养成教育。

四、说教学过程

课时安排:2课时,分为以下教学环节:

(一) 导入新课(创设意境)

1 播放一些湘西风情的图片,使学生对小说中刻画的独特而美丽的景色有一个感性的认识,同时给学生以充分的美感享受。

2 介绍沈从文及其作品风格,介绍《边城》的写作背景,给出“边城”的解题(从时间、文化上考虑)。

理论依据:

“好的开头是成功的一半”,注重导入情境的创设,是激趣的第一个重点,也是创设学习氛围的重要环节。

(一)介绍整个小说的情节

这篇课文是节选的,知道整个故事情节有助于把握情节之间的联系和理解文意。

(三)整体感知,把握情节.

在预习的基础上,进一步熟悉课文,概括各节的具体内容.因为这篇小说属于节奏比较缓慢的抒情小说,让学生熟悉情节是理解课文内蕴关键。

(四)分析人物形象

1

在课文中找出描写翠翠情感变化的关键词语,仔细观察和揣摩这些词语及其内在的关联,这种关联其实构成了一条翠翠感情变化的线索,让学生结合作者写作风格和课文背景理解这些情感背后的因素是什么。

“凄凉”—“胡思乱想”—“哭起来”—“神往倾心”—

“顶美顶甜”—“吃了一惊”—“沉默”—“吹不好”—“柔软”

设问让学生揣摩情感:

1 翠翠为什么心中有些“凄凉”?(抓凄凉的含义:寂寞冷落)

2翠翠为什么“胡思乱想”想离开祖父,想让祖父着急呢?

3祖父不理会她真是她“哭起来”的原因吗?

4翠翠为什么会听母亲的爱情故事听的“神往倾心”,会觉得是“顶美顶甜”的梦呢?(“虎耳草”的寓意?)

5翠翠“吃了一惊”,“吹不好”芦管说明了什么?

通过设问让学生理清了翠翠心理变化的这条线,这其实是纯情翠翠的爱情由朦胧变清晰的过程。

通观全文总结翠翠的形象:

天真善良,温柔清纯。和外公相依为命,对其关怀备至。对于爱情羞涩又真挚,后来傩送出走她又矢志不渝的在等心上人回来。是一个理想化、纯美化的形象。 2

小说以翠翠的情感变化为线索,翠翠的情感变化离不开爷爷,表面上看,祖孙两在生活上相依为命,互相照顾,其实更重要的是爷爷在精神上感情上非常理解呵护翠翠。文章中有多处体现,让学生找出来:

1 讲翠翠父母的故事——告诉翠翠应该怎样去爱

2 去城里打听却不告诉翠翠——给她余地,不影响翠翠的选择

3第三节对话——爷爷十分尊重翠翠的感情,把提亲的事当笑话讲。(这部分找学生分角色读去体会,老师点拨)

4 翠翠心乱了,吹不好芦管,爷爷给她吹,吹的她心都软了。——理解翠翠的心 5 当傩送出走,翠翠确不知情,翠翠让爷爷唱歌,爷爷唱的事傩送唱的歌翠翠就又摘了一把“虎耳草”。——心疼翠翠,其实是一种复杂的感情。

我们通过翠翠的这条感情线索,看到了爷爷对翠翠在爱情上那么无微不至的呵护,生怕有一点点对孙女的影响,这种来自心灵的爱护是那么的让人感动。

爷爷形象总结:

中国传统美德的典范,勤劳,善良,对孙女爱怜备至,特别是为翠翠爱情,默默的操心担忧,对其心灵呵护倍至。

3

两个人都深爱着翠翠,他们的爱情“决斗”方式确是最淳朴的唱歌,当天保知道自己歌比不过,翠翠喜欢的是傩送时,自己选择了孤独的离开,成全两对有情人,但他最后却死于意外,而傩送因为哥哥的死内疚,也选择了离开。

(五)主题:

全文通过细腻入微的逼真传神的心理描写和情感变化来展现了纯真女翠翠的爱情由朦胧到清晰的过程,翠翠的情感变化这条红线一头是爷爷对翠翠爱情心灵上的呵护,另一头是线索所关联的情节勾勒出的湘西人民的敦厚纯朴的品性,作者在貌似不经

意中,谱写了一曲充满人性美和人情美的美好诗篇。

在课文讲解结束后放映了电影《边城》,这样能更好的去体会人物的情感,并真正去理解小说的主题。结果也证实了这一点,有些学生观看完后感动的流了泪。

板书见课件

短文三篇说课稿篇二:高中语文必修1-5说课稿(全)精编版

目录

1、《荷塘月色》说课稿 ............................................................................................. 3

2、《故都的秋》说课稿1 .......................................................................................... 5

2、《故都的秋》说课稿 2 ........................................................................................... 7

3、《囚绿记》说课稿 .............................................................................................. 10

4、诗经两首《氓》说课稿 ......................................................................................... 11

5、《离骚》说课稿 ................................................................................................ 14

6、孔雀东南飞说课稿 ............................................................................................. 15

7《涉江采芙蓉》说课稿一. ....................................................................................... 16

7、短歌行说课稿 ................................................................................................. 17

8、归园田居其一说课稿 ........................................................................................... 18

9、兰亭集序》说课 ............................................................................................... 20

10、赤壁赋 说课稿 ............................................................................................... 22

11、《游褒禅山记》说课稿(2则).................................................................................. 23

12、就任北京大学校长之演说 ...................................................................................... 27

13、我有一个梦想 说课稿 ......................................................................................... 31

14、《在马克思墓前的讲话》说课稿 ................................................................................. 34

15、林黛玉进贾府 说课稿 ......................................................................................... 35

16、《祝福》说课稿 ............................................................................................... 38

17、《老人与海》说课稿 .......................................................................................... 40

18蜀道难说课稿 ................................................................................................. 41

19、《秋兴八首》(其一)教案 .................................................................................... 43

20、杜甫诗三首》说课稿 .......................................................................................... 44

21、琵琶行 说课稿 ............................................................................................... 45

22、李商隐诗2首 ................................................................................................ 47

23、《寡人之于国也》说课稿 ....................................................................................... 49

24、《劝学》说课稿 .............................................................................................. 52

24《劝学》创新课说课稿 .......................................................................................... 53

25、过秦论说课稿 ................................................................................................ 54

26、师说》说课稿 ................................................................................................ 57

27、动物游戏之谜 ................................................................................................ 58

27-1动物游戏之谜 ............................................................................................... 61

28、《宇宙的边疆》 .............................................................................................. 62

13-1、宇宙的边疆 ................................................................................................ 63

29、一名物理学家的教育历程》说课稿 .............................................................................. 64

30、《窦娥冤》说课稿 ............................................................................................ 68

30-1、《窦娥冤》说课稿 ........................................................................................... 69

30-2《窦娥冤》说课稿 ............................................................................................ 69

31、《雷雨》说课稿 ............................................................................................... 71

32、《哈姆雷特》说课稿 ........................................................................................... 73

33、《望海潮》说课稿 ............................................................................................. 74

34、《雨霖铃》说课稿 ............................................................................................. 75

35、《苏轼词两首》说课稿 ......................................................................................... 76

36、《念奴娇赤壁怀古》说课稿 .................................................................................... 78

37、《水龙吟》教案 ............................................................................................... 80

38、醉花阴 李清照 ............................................................................................ 82

38-1《声声慢》教案 .............................................................................................. 82

39、《拿来主义》说课稿 .......................................................................................... 84

40、《父母与孩子之间的爱》说课稿 ................................................................................ 85

41. 短文三篇 .................................................................................................... 90

42、廉颇蔺相如列传 .............................................................................................. 92

43、苏武传 ...................................................................................................... 94

44、张衡传 ...................................................................................................... 96

45、林教头风雪山神庙》说课稿 .................................................................................... 98

46、装在套子里的人》说课稿 ...................................................................................... 99

47、边城 说课稿 ................................................................................................ 100

48、《归去来兮辞》 ............................................................................................. 102

49、《滕王阁序》 ................................................................................................ 103

50、《逍遥游》(节选)说课稿 ...................................................................................... 104

51、《陈情表》说课稿 ............................................................................................ 105

52.《咬文嚼字》说课稿 .......................................................................................... 106

53.《说木叶》 .................................................................................................. 107

54、《谈中国是》 ................................................................................................ 109

55、中国建筑的特征 ............................................................................................. 110

56、《作为生物的社会》教案 ...................................................................................... 111

57、宇宙的未来 ................................................................................................. 114

58、《沁园春?长沙》说课稿 ....................................................................................... 117

59、诗两首说课稿 ............................................................................................... 118 《雨巷》说课稿 ................................................................................................. 118 《再别康桥》说课稿 ............................................................................................. 119

60、《大堰河——我的保姆》 ...................................................................................... 120

61、《烛之武退秦师》说课稿 ...................................................................................... 122

62、《荆轲刺秦王》说课稿 ........................................................................................ 123

63、《鸿门宴》说课稿 ............................................................................................ 124

64、《纪念刘和珍君》说课稿 ...................................................................................... 126

65、《小狗包弟》说课稿 .......................................................................................... 127

66、《记梁任公先生的一次演讲》说课稿 ............................................................................ 128

67、 短新闻两篇说课稿 .......................................................................................... 129 短新闻两篇 《别了,不列颠尼亚》说课稿 .......................................................................... 129 《奥斯维辛没有什么新闻》说课稿 ................................................................................. 131

68、《包身工》说课稿 ............................................................................................ 133

69、《飞向太空的航程》说课稿 .................................................................................... 135

1、《荷塘月色》说课稿

一、说教材(一)教材分析

新的语文课程标准在阅读上的要求是“感受文学形象,品味文学作品语言和艺术技巧的表现力,初步鉴赏文学作品。”本文是我国著名的散文家朱自清的代表作。作者描绘的荷塘月色,形象生动、语言优美、典雅,艺术技巧纯熟、自然,是一篇经典的美文。鉴于以上分析,根据课程改革知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三位一体的课程目标,我确立了以下教学目标。(二)教学目标1、德育目标:了解作者寻求宁静、向往自由的思想感情;品味作者高雅的审美情趣。

2、知识目标:学习巧妙的语言修辞,情景交融的艺术手法。3、能力目标:训练朗读、分析、表达能力。

(三)教学重点:鉴赏语言美,掌握情景交融艺术手法

(四)教学难点:通感的学以致用

二、说教法:根据以上的分析以及学生原有知识基础和年龄、心理特征(感性思维为主),拟采用诵读法、直观演示法、设疑讨论法。声情并茂的配乐诵读法:此法可使听众渐入佳境,引起共鸣。图文并茂的直观演示法:利用多媒体打出荷塘月色图幻灯片,配合语言描绘,视听结合,调动人的多种感觉器官和想象,使学生多角度感受到美。合作互动的设疑讨论法:引导学生积极参与、集中探讨。

三、说学法:教学相长,学生又是学习的主体,教师应结合学生特点,以提升他们对语文学习的兴趣和主动性为目标,有针对性的引导他们自学自我提升。

1、

力。

2、

3、

(一) 多模仿示范朗读,是提高朗读水平的有效途径 深入研读课文,课堂上积极参与,提高思辨能力。 导入(2分钟)1、拟用旧知识导入法,让学生列举关于“荷”“月”的古诗词等名句,如“小荷才露尖尖角”“出污课前预习,明确课堂任务,提高效率;课后拓展,多渠道阅读相关文章,广开眼界,锻炼自身收集信息、自主阅读能四、说教学过程:第一课时 泥而不染”“月上柳梢头”“月儿弯弯照九州”,等等。2、明确本堂课教学目标为赏析语言美,感受画面美。

(二)4、5、6段课文分析(33分钟)

先介绍作者是为了排遣不宁静的心情,选择了独游荷塘,然后自然过渡到4、5、6段荷塘月色的学习。(一两句简单的过渡必不可少,即可突出重点,又保证课堂结构的完整性和严谨性。)

1、朗读训练(8分)

课前预习已整体感知文章,课堂设计配乐朗诵,加深美感印象,可挑选学生代表与老师一起声情并茂的朗读,并进行点评。

2、赏析语言美,品味画面美(25分)

提问:这几段写了什么?都说它美,它美在何处?

理论依据:美感是一种心理现象,美感产生的生理基础有视、听、味、嗅觉等多种感觉器官,品味作者笔下的荷塘月色也需要调动多种感官的想象,这种美的想象属于心理学中的再造想象,即是根据别人的描述或图样进行的想象。一句话,调动多种感觉器官进行想象,给予学生充分自主感受的空间,才能深刻品味到这种美。

⑴语言美

本文语言突出特点,运用大量修辞手法,神采飞扬,其中的博喻、叠词、通感为重点,对此学生却较生疏。

①博喻就是用几个喻体从不同角度反复设喻去说明一个本体,又叫连比,运用博喻能加强语意,增添气势,使得意象更形象,如文中荷花的博喻:“正如一粒粒的明珠,又如碧天里的星星,又如刚出浴的美人。”如此光洁、莹润、精致的荷花,你能不多看几眼吗?

学以致用:发挥想象,仿写或扩写,写出你心中的荷花(仿写、扩写是高考考察的语文能力之一)

②叠词

切入角度:用音乐的击鼓打节奏方式领略叠词独有的韵律感,如“曲曲/折折”“阴/森森”“脉脉”节奏分别是??(学生会用手指叩响桌子去感受叠词带来的音乐美感,荷塘月色的灵动飘逸。)

课外拓展:《诗经》中的大量叠词,如“关关雎鸠“桃之夭夭,灼灼其华”。

③通感:

明确定义和用法,通感就是把不同感官的感觉沟通起来,借联想引起感觉转移,典型例句如,“微风过处,送来缕缕清香,仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的”。 清香乃是嗅觉,歌声乃是听觉,作者将两种感觉互通,让读者通过联想、想象得到了嗅

觉、听觉上的双重美的享受,似真似幻,若隐若现、扑朔迷离。

课外拓展:中国古典诗词中有大量的通感现象,注意积累。如杜牧《秋夕》“天阶夜色凉如水” 宋祁《玉楼春》“红杏枝头春意闹”

学以致用:当堂造句,巩固消化,锻炼文笔。

⑵画面美

语言的美即表现出了画面的美,详见板书。

根据学生对美的体验以及老师的总结,列出本堂课的主板书,见第3 页。

3、 课堂小结(5分钟)

心理学“注意规律”的教学运用:展出几幅荷塘月色图幻灯片,让学生用原文中的句子进行描述。此法的作用一可大大提高学生的注意力和兴趣;二可以让学生对课文的熟悉程度进行自检;三可实施启发性教学,如下:

教育学“启发性教学原则”的教学运用:引发学生思考并讨论,“图片的荷塘月色与朱自清笔下的荷塘月色,你觉得哪个更美?”引导学生领会语言文字的魅力和表现力,最终落实本课教学目标,品位语言美,从而感受语言背后的画面美。

4, 课后练习学以致用,运用本课语言技巧“叠词”“通感”等,以“沙滩月色”为题写一片情景交融的小短文。

《荷塘月色》说课稿1 一、说教材 :《荷塘月色》是高中语文教材第二册第一单元的第一篇课文,属于散文阅读与欣赏课,这篇文章是朱自清先生最有代表性的一篇写景抒情散文,是典型的文学作品。文学作品的核心意义分析是教学活动的逻辑起点和归宿,核心意义须通过审美形式表现出来.“教材是个例子”(叶圣陶语),《荷塘月色》这个例子既承担落实本单元教学重点的任务,又承担对学生进行文学审美教育的责任。

学生是学习的主体,多数对散文有一定了解,从朱自清的《匆匆》到《威尼斯》,对语言美意境美有所领会,但由于我们的学生认识问题肤浅,知其然而不知其所以然,他们的阅读还停留在泛读和初读上,他们的思维能力和审美能力尚在培养形成之中。见于此种情况、教师要充分利用他们的兴趣引导学生进入特定的审美意境,培养学生具有宁静的、适宜接纳美的事物的心胸依据学生学习特点、教材特色以及大纲要求,制定教学目标、重点、难点如下:(出示课件)

教学目标

1、整体感知,诵读品味,体会本文景物的柔和美、结构的回环美.语言的音乐美。

2、品味语言,领悟作者的思想感情,

3欣赏荷塘月色的美景,领悟情景交融的写作方法

教学重点和难点

《荷塘月色》的重点是通过4—5段赏析,品味文章语言美,对学生进行文学审美教育。难点主要有两个:一是作者为什么会有“颇不宁静”的心情,二是写江南采莲旧俗的作用。另外教材中引用的《采莲赋》片断,语言较难理解,但注解详细,学生可以据注释自行解决。

目标定位赖于教材分析,学情了解清,而教学目标的完成则有赖于教学方法、手段和教学过程的实施,

如何完成教学目标,突破教学重点、教学难点?好的开头是成功的一半,见于本文特点,我的导语设置从创设情境入手,采用音乐配置画面,渲染气氛,引导学生接纳美的熏陶。抒情的格调为介绍作者及写作背景奠定良好的基调,作者那不为五斗米折腰的经历会深深感染学生,增加学生求知欲望“题好文一半” 对<<荷塘月色>>这一课题从荷塘入手,揭开荷塘是原清华大学荷花池的真面纱,再援引“老清华”眼中昔日的荷花池,引导学生去领会朱自清妙笔回春之神奇,从而由解题自然过渡到课文分析。课文分析至关重要,教学目标要在这里实现;难点要在这解决;教学重点要在这强调;提问式、讲解式、讨论式、朗读式、比较等教学方式要在这充分使用。为了让学生更好欣赏这篇美文,我分二个课时来讲析,这里着重阐述第一课时,

遵循散文教学规律,在整体感知课文基础上,从4—5段切入,品味语言,赏析课文,体会景物的美。首先把握读。播放范读录音,示范中学生听读,在交流听读的感受基础上确定阅读的感情基调,在老师指导朗读方法后,再来齐读重点段落。这样学生有了遵循,诵读就有了美感,也为后面赏析语言打下基础。其次赏析4—5段,品味语言妙处,体会景物特点。对月下荷塘部分采用赏析式教学。1、借助图片形象直观的品味比喻、拟人、通感等修辞表达效果,体会语言的美。(出示课件)作者描写荷叶,以亭亭的舞女的裙作比,写荷花,以一粒粒明珠、星星、美人作比;写荷香,把荷香若有若无、远远才能闻到的这种感觉与渺茫歌声相通,作者就这样抓住荷塘景物特点运用比喻等修辞形象逼真的写出景物形态美、静态美、动态美。2、采用比较阅读体会本段景物柔和美。出示孙犁《荷花淀》片段,并比较阅读本段与之景物的不同点,品味阳刚之美和柔和之美的差别。3采用删除、替换法体会语言和谐美。将“曲曲折折”“田田”“缕缕”“脉脉”等删去,将比喻、拟人换成一般描写比较阅读,以突显本文语言的和谐之美。

荷塘月光的赏析,在第四段分析基础上由学生自由讨论品味几个动词的妙用,感受“酣眠固不可少,小睡也别有风味”表达效果。教师可出示课件帮助学生体会。经过探讨,荷塘月光朦胧和谐美便也呈现于眼前。

小结本课必不可少,教师总结本文语言的特点,点明再柔美和谐中透露出作者淡淡的喜悦之情。最后再对这两个画面阅读赏析,伴着音乐使学生整体融入作者所给出的至高艺术境界。至此第一课时便结束。

第二课时重在理解作者情感。在阅读欣赏4—5段基础上以讨论形式完成教学内容。(课件展示)

讨论一:回想4—6段景物描写的特点,思考为什么会有这样的景物特点?找出表示作者心情的句子。理解作者情感

讨论二:结合时代背景思考作者“颇不宁静”的心情缘于何?

讨论三:作者引用《采莲赋》《西洲曲》中写采莲的事情,有什么作用?

明确问题后,将四、五、六段落三合一请学生配乐朗诵

教学效果如何主要通过课堂练习来检测,根据本课教学目标和学生特点以及因材施教的原则,我把练习定位于记忆;

限时背诵第4段 ,效果可由学生自行评判

如果说练习是教学检测,那么板书则是教学内容的高度浓缩。本课板书设计遵循简明精练,突出重点,形象美观原则。(课件展示)第一课时主要突出“荷塘月色” 的特点。

2《故都的秋》说课稿1

尊敬的评委、老师们,大家下午好!我今天说课的内容是《故都的秋》。根据语文课程标准的新理念和语文教学的基本原理,从本文自身的特点出发,我准备从教材、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程等几个方面来进行述。

一、说教材 :《故都的秋》选自全日制普通高中语文第二册第一单元第二课,是一篇具有浓郁地域色彩的写景抒情散文。在学习过程中,根据散文单元的教学要求,让学生通过鉴赏品味语言,把握文章的思想主旨,体会作者的情感。

二、说教学目标根据课标的要求和本人对教材的理解,并结合学生的实际,我设计了“三、二、一”个教学目标:所谓“三”是要求学生掌握3个知识点:分别是怎样扣住“清”、“静”、“悲凉”来写故都秋;怎样把故都的秋与南国的秋进行对比;如何以情驭景,以景显情;“二”是培养学生两个方面的能力:分别是有感情地诵读课文、品味揣摩语言的能力;通过理解本文“情”与“景”的自然融合,培养学生初步的文学鉴赏能力;“一”是实现一个德育教育的目标,那就是体会作者在山河破碎、内外交困的现实下,赞美自然风物的真情以及内心的忧思及落寞,体会作者深沉的爱国之情。

三、说重点、难点 重点:联系文中展现的五个秋景片段, 学习以情驭景、以景显情的表现手法,进一步体会散文“形”与“神”的有机结合。 难点:体会作者通过对北平秋色的描绘所流露出的内心情感。

四、说教学方法 1.教法

我的教学对象是高中二年级的学生,他们对散文并不陌生,感受过散文的语言美、意境美,而且大部分同学也能说出散文“形散

短文三篇说课稿篇三:高中语文必修1-必修5说课稿(全)精编版

目录

1《荷塘月色》说课稿 3

2《故都的秋》说课稿1

2《故都的秋》说课稿 2

3《囚绿记》说课稿 11 5 7

4诗经两首《氓》说课稿 12

5《离骚》说课稿 15

6孔雀东南飞说课稿 16

7《涉江采芙蓉》说课稿一. 17

7短歌行说课稿 18

8归园田居其一说课稿 20

9兰亭集序》说课 22

10赤壁赋 说课稿 24

11《游褒禅山记》说课稿2则 25

12就任北京大学校长之演说

13我有一个梦想 说课稿 34

14《在马克思墓前的讲话》说课稿 36

15林黛玉进贾府 说课稿 38

16《祝福》说课稿 41

短文三篇说课稿

17《老人与海》说课稿 43

18蜀道难说课稿 45

19《秋兴八首》其一教案 47

20杜甫诗三首》说课稿

21琵琶行 说课稿 49

22李商隐诗2首 51

23《寡人之于国也》说课稿

24《劝学》说课稿 57

24《劝学》创新课说课稿 58 53 48 29

25过秦论说课稿 60

26师说》说课稿 62

27动物游戏之谜 64

27-1动物游戏之谜 66

28《宇宙的边疆》 68

13-1宇宙的边疆 68

29一名物理学家的教育历程》说课稿

30《窦娥冤》说课稿 74

30-1《窦娥冤》说课稿 75

30-2《窦娥冤》说课稿 76

31《雷雨》说课稿 77

32《哈姆雷特》说课稿 79

33《望海潮》说课稿 80

34《雨霖铃》说课稿 81

35《苏轼词两首》说课稿 82

36《念奴娇赤壁怀古》说课稿 84

37《水龙吟》教案 87

38醉花阴 李清照 89

38-1《声声慢》教案 89

39《拿来主义》说课稿 91

40《父母与孩子之间的爱》说课稿 93

41短文三篇 97

42廉颇蔺相如列传 100

43苏武传 102

44张衡传 104

45林教头风雪山神庙》说课稿 106

46装在套子里的人》说课稿 108

47边城 说课稿 109

48《归去来兮辞》 111 70

49《滕王阁序》 112

113 50《逍遥游》 节选 说课稿

51《陈情表》说课稿 114

52《咬文嚼字》说课稿 115

53《说木叶》 116

54《谈中国是》 118

55中国建筑的特征 119

56《作为生物的社会》教案

57宇宙的未来 124

58《沁园春长沙》说课稿 127

59诗两首说课稿 128

《雨巷》说课稿 128 121

《再别康桥》说课稿 129

60《大堰河我的保姆》 131

61《烛之武退秦师》说课稿 132

62《荆轲刺秦王》说课稿 134

63《鸿门宴》说课稿 135

64《纪念刘和珍君》说课稿

65《小狗包弟》说课稿 138

66《记梁任公先生的一次演讲》说课稿 140

67 短新闻两篇说课稿 141

短新闻两篇 《别了不列颠尼亚》说课稿

《奥斯维辛没有什么新闻》说课稿 143

68《包身工》说课稿 145

69《飞向太空的航程》说课稿 147 1《荷塘月色》说课稿一说教材一教材分析

新的语文课程标准在阅读上的要求是感受文学形象品味文学作品语言和艺术技巧的表现力初步鉴赏文学作品本文是我国著名的散文家朱自清的代表作作者描绘的荷塘月色形象生动语言优美典雅艺术技巧纯熟自然是一篇经典的美文141 137

鉴于以上分析根据课程改革知识与技能过程与方法情感态度与价值观三位一体的课程目标我确立了以下教学目标二教学目标1德育目标了解作者寻求宁静向往自由的思想感情品味作者高雅的审美情趣

2知识目标学习巧妙的语言修辞情景交融的艺术手法3能力目标训练朗读分析表达能力

三教学重点鉴赏语言美掌握情景交融艺术手法

四教学难点通感的学以致用

二说教法根据以上的分析以及学生原有知识基础和年龄心理特征感性思维为主拟采用诵读法直观演示法设疑讨论法声情并茂的配乐诵读法此法可使听众渐入佳境引起共鸣图文并茂的直观演示法利用多媒体打出荷塘月色图幻灯片配合语言描绘视听结合调动人的多种感觉器官和想象使学生多角度感受到美合作互动的设疑讨论法引导学生积极参与集中探讨

三说学法教学相长学生又是学习的主体教师应结合学生特点以提升他们对语文学习的兴趣和主动性为目标有针对性的引导他们自学自我提升

课前预习明确课堂任务提高效率课后拓展多渠道阅读相关文章广开眼界锻炼自身收集信息自主阅读能力

多模仿示范朗读是提高朗读水平的有效途径

深入研读课文课堂上积极参与提高思辨能力

四说教学过程第一课时

导入2分钟1拟用旧知识导入法让学生列举关于荷月的古诗词等名句如小荷才露尖尖角出污泥而不染月上柳梢头月儿弯弯照九州等等2明确本堂课教学目标为赏析语言美感受画面美

二456段课文分析33分钟

先介绍作者是为了排遣不宁静的心情选择了独游荷塘然后自然过渡到456段荷塘月色的学习一两句简单的过渡必不可少即可突出重点又保证课堂结构的完整性和严谨性

1朗读训练8分

课前预习已整体感知文章课堂设计配乐朗诵加深美感印象可挑选学生代表与老师一起声情并茂的朗读并进行点评

2赏析语言美品味画面美25分

提问这几段写了什么都说它美它美在何处

理论依据美感是一种心理现象美感产生的生理基础有视听味嗅觉等多种感觉器官品味作者笔下的荷塘月色也需要调动多种感官的想象这种美的想象属于心理学中的再造想象即是根据别人的描述或图样进行的想象一句话调动多种感觉器官进行想象给予学生充分自主感受的空间才能深刻品味到这种美

⑴语言美

本文语言突出特点运用大量修辞手法神采飞扬其中的博喻叠词通感为重点对此学生却较生疏

①博喻就是用几个喻体从不同角度反复设喻去说明一个本体又叫连比运用博喻能加强语意增添气势使得意象更形象如文中荷花的博喻正如一粒粒的明珠又如碧天里的星星又如刚出浴的美人如此光洁莹润精致的荷花你能不多看几眼吗

学以致用发挥想象仿写或扩写写出你心中的荷花仿写扩写是高考考察的语文能力之一

②叠词

切入角度用音乐的击鼓打节奏方式领略叠词独有的韵律感如曲曲折折阴森森脉脉节奏分别是 学生会用手指叩响桌子去感受叠词带来的音乐美感荷塘月色的灵动飘逸

课外拓展《诗经》中的大量叠词如关关雎鸠桃之夭夭灼灼其华

③通感

明确定义和用法通感就是把不同感官的感觉沟通起来借联想引起感觉转移典型例句如微风过处送来缕缕清香仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的 清香乃是嗅觉歌声乃是听觉作者将两种感觉互通让读者通过联想想象得到了嗅觉听觉上的双重美的享受似真似幻若隐若现扑朔迷离

课外拓展中国古典诗词中有大量的通感现象注意积累如杜牧《秋夕》天阶夜色凉如水 宋祁《玉楼春》红杏枝头春意闹

学以致用当堂造句巩固消化锻炼文笔

⑵画面美

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