有关说明文的知识

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有关说明文的知识篇一：说明文相关知识点总结

说明文相关知识点总结

一、说明文的定义：

说明文是指客观地说明事物或阐明事理的文章，以说明事物的颜色、形状、构造、性质、成因、功用等特征以及阐明事理、介绍知识为主要内容。

二、说明文的类型：事物、事理说明文（从内容角度，根据说明的对象和目的）。事物说明文一般标题就是说明的对象事理说明文找准开头结尾的总结句。

因为说明对象是一篇文章所要介绍的事物或事理，一般是一个名词或名词短语，可以从两个方面入手：一看文题二看首尾段。事物说明文指出被说明事物即可。事理说明文指出说明内容，形成一个短语：介绍了??的??(对象加内容) 。

三、说明对象：指文章说明的主要人或事物（一般不必答人或事物的特点）。

四、说明方法：

1、常见的说明方法：

举例子 分类别 打比方 列数字 作比较 下定义 引资料 画图表 作诠释

2、一般回答三个字，要掌握几种常见的说明方法，会分析在文中的作用：①举例子：具体真切地说明了事物的××特点。

②分类别：条理清楚地说明了事物的××特点。对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。使说明的内容眉目清楚，避免重复交叉的现象。

③列数字：具体而准确地说明该事物的××特点。使说明更有说服力。

④作比较：突出强调了被说明对象的××特点（地位、影响等）。

⑤下定义：用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。其最大特点是准确揭示事物的本质，是科技说明文常用的方法。

⑥打比方：打比方就是修辞方法中的比喻。生动形象地说明该事物的××特点，增强了文章的趣味性。

⑦画图表：使读者一目了然，非常直观形象地说明的事物的××特点。

⑧作诠释：对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。做诠释是对事物的形状、构造、成因、用途等等进行说明

⑨摹状貌：对事物的特征/事理加以形象化的描摹，使说明更具体生动形象。⑩引资料：能使说明的内容更具体、更充实。用引用的方法说明事物的特征，增强说服力，如引用古诗文、谚语、俗话。引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。（也叫引用说明）

A、引用具体的事例；（作用同举例子）

B、引用具体的数据；（作用同列数字）

C、引用名言、格言、谚语；作用是使说明更有说服力。

D、引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等。作用是增强说明的趣味性。

下定义与作诠释的区别是：定义要求完整，而诠释并不要求完整，对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。可以颠倒。

定义法和诠释法常采用“某某是什么”的语言形式。形式相同，如何区分呢？一般来说，“是”字两边的话能够互换，就是定义；如果不能互换，就是诠释。 保和殿是每年除夕皇帝赐宴外藩王公的场所。 蟋蟀，又名促织、蛐蛐，属节肢动物门，昆虫纲，直翅目，是一种很常见的昆虫。 生物是一门学科。

生物是一门关于XXXXXXXX的学科。

举例子和打比方的区别：打比方是通过将要描写的事物比喻为它物来表达自己的观点，是虚拟的，不一定是事实。举例子是通过列举具体实例来论证自己的观点，是客观存在的事实。

体现关键词（表达效果上的作用）常见的有：

举例子：具体形象（真切）地

列数字：准确具体地

分类别：条理清晰地

打比方：生动形象地 +说明事物的特征

作比较：突出强调

下定义：科学准确简明地

列图表：直观形象地

3、 掌握说明方法(语言标志)

★举例子：例如、比如、据说、譬如??

★列数据：数词(大写也是）确数、约数；小数、分数、百分数、度数、倍数??(值得注意的是表示年、月、日的不是列数字。)

★分类别：一类（种）??一类（种）??分为??

（区别于逻辑解释中的主次罗列〈一〉〈二〉〈三〉〈四〉首先其次然后）

★作比较：比、而、相对于、较??

★下定义：科学、完整，判断句

4、关于说明方法常见题型及答题技巧：

划线句采用了什么说明方法，有何作用或有什么表达效果？

答：划线句采用了（）的说明方法，（ ）说明了（ ）。

（第一空填具体的说明方法，第二空填说明方法表达效果的作用，第三空填具体说明的事物特点或道理。）

例题：卷云丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像??

句采用了（打比方）的说明方法，（生动形象地）说明了（卷云轻盈洁白的特点。）

五、体会说明文的语言：平实、质朴、准确

1、说明文语言特点：准确、严密

2、说明文语言风格：生动、形象、准确

A、加点字词有何作用？

例题：“天上的薄云，往往是天气晴朗的象征”这句话中的加点词语“往往”有什么作用或表达效果？

答：“往往”是大多数的意思，说明了天上的薄云大多预示着天气晴朗，但也不排除特殊情况。 “往往”一词体现了说明文语言的准确性。

注：“往往”是一个频率副词，频率副词还有“常常、经常、通常、总是、有时”等，分析它们都是一样的。 加点字作用题型答题方法：

1、解释词语意思

2、带词解释句子（结合具体内容分析）；

3、xx词体现了说明文语言的准确性。

B、能否替换为另一个词语？

例题：“天上的薄云，往往是天气晴朗的象征”这句话中的加点词语“往往”能否替换成“总是”，试说明理由。

答：不能。因为 “往往”是大多数的意思，说明了天上的薄云大多预示着天气晴朗，但也不排除特殊情况。使用“总是”说明天上出现薄云一定表示天气晴朗，如果换了，就与客观事实不符合。表达不准确。 “往往”一词体现了说明文语言的准确性。

能否替换词语题型答题方法：

1表态：不能替换；

2定性：解释原词意思或带词解释句子；

3定性：解释所换词语意思；

4若替换，句子意思有何改变，不符合实际；

5原词体现了说明文语言的准确性。

C、加点词语能否删去？

例题：“天上的薄云，往往是??”这句话中的加点词语“往往”能否删去？

答：不能删去，因为 “往往”是大多数的意思，如果删去就说明天上出现薄云一定表示天气晴朗，这与客观事实不符合。表达不准确。 “往往”一词体现了说明文语言的准确性。 加点词能否删去答题方法：

1表态：不能删；

2定性：解释这个词或带词解释句子；

3若删去，句子意思变成了“?”这与事实不符合，表达不准确。（太绝对了）； 4XX词体现了说明文语言的准确性。

六、说明语句、段落的作用：（这种题目答题的角度有三）

1、结构方面的作用：承接上文、承上启下、引出下文。有时在文章在开头，还起着引出说明对象/说明事理的作用。

2、内容方面的作用：总领全段（全文）、总结全段（全文）。

3、主题（中心）方面的作用：揭示（点明、深化、升华、突出）主题（中心）、卒章显志、画龙点睛。

例题1：“我们还可以根据天上的云彩现象，推测天气的情况”这句话有何作用？ 答：承上启下、总领全段。

例题2：《看云识天》最后一段有何作用。

答：总结全文、点明中心、卒章显志、画龙点睛。（可分析这一段写了什么内容）

有关说明文的知识篇二：说明文知识点整理

说明文知识点整理（教案）

说明文的阅读考查要点通常有：把握说明对象及特征、概括说明的内容、分析说明的顺序、辨析说明的方法并理解其作用、品味说明的语言。

一、把握说明对象及特征。

1、对象：

①事物说明文：看标题。如：《中国石拱桥》《苏州园林》等。

②事理说明文：不能仅看标题。如《死海不死》的说明对象是“死海不死”的原因。 注意：①一定要通读全文、整体感知后在确定，不能只看标题。

②不要把说明文中的局部的说明对象误认为是全文的说明对象。

2、特征：这是一事物区别于其他事物的标志。

方法：

（１）直接筛选法：抓住文中的关键词、句。如文章的标题（《雄伟的人民大会堂》）、全文的中心句（如《苏州园林》：“务必使游客无论站在哪个点上眼前都构成一幅完美的图画”）、段落的中心句、段尾的总结句或承上启下的过渡句（如《中国石拱桥》第二段指出：“石拱桥在世界桥梁史上出现的比较早。这种桥不仅形式优美，而且结构坚固。） （２）综合概括法：有的文段没有直接表明中心的句子，需要综合全文的内容，小结段意，最后将它们归纳提炼。

二、概括说明的内容

１ 事物说明文：说明对象＋对象的特征。

２ 事理说明文：关于××的（原因、方法、原理等）。

三、分析说明顺序：

1、时间顺序（时间的先后。如：介绍事物的发展历程、介绍人物生平、讲解制作过程等）2、

2、空间顺序（常用方位词如介绍建筑物或实体）。

3、逻辑顺序：按照

（先结果后原因，现象到本质，因到果，果到因，主到次，浅入深，个别到一般等，常用表因果、表事理顺序的词，如“因为、所以”“首先、其次”）。

四、说明的方法及作用

１ 列数字：准确说明了什么事物什么特点。

２ 举例子：具体说明了什么事物什么特点。

３ 作比较：通过比较，更突出了说明了什么事物什么特点。

4、列图表：直观清晰地说明了什么事物什么特点。

五、品味说明语言。

特点一：准确性。

类型1、加点字词有何作用？

对策：答：准确/生动形象/ 地说明了某事物的某特征/事理。

类型2、能否替换为另一个词语？并说明理由。

对策：答：（1）不可以。（2）原词的意思或内容。（3）所换词语的意思或内容。（4）换了后意思有何改变，与不符合实际。

类型3、限制性词语能否删去？

对策：答：（1）表态（删还是不删）。

（2）定性。如：“比较”“几乎”“相当”等词表程度修辞；“大约”“可能”“左 右”等表估计，“多”“有余”等表数量。

（3）体会词语在(转载于:www.hNNsCy.coM 博 文 学 习 网:有关说明文的知识)句中的作用。

（4）若删去，原句变成了什么样的意思了，不符合实际，太绝对了。

（5）xx词体现了语言的准确性、科学性。

特点二：生动性。

主要体现在形容词、动词和比喻、拟人等修辞方法的运用。

作用：形象生动地说明特点，是说明内容浅显易懂，增强文章趣味性、可读性。

初三总复习说明文阅读指导

【考试目标】

阅读一般说明文，能捕捉重要信息，指出说明对象的特征，概括说明的中心, 理解说明的顺序；理解常见的说明方法（如下定义、打比方、分类别、举例子、作比较、列数字、用图表等）及其表达作用，理解说明性语言平实、简明、准确的特点；阅读科技作品，能领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。

【重点突破】

目标点击一 信息的获取与加工

考点透视

《义务教育语文课程标准》（以下简称“新课标”）“评价建议”中说：“评价浏览能力，重在考查能否从阅读材料中捕捉重要信息”。并将文意把握、要点概括列入“精读的评价”要求中。从全国各地的中考试题看，信息的处理是说明文阅读的常见考点之一。而且对文章说明对象及特征的把握，对说明中心的概括,以及对说明顺序的梳理都是对文本中言语信息的获取、筛选、概括、加工的过程。因此，在解答这些问题时，要做到：1.从文本中准确而迅速地捕捉、筛选、提取出所需要的言语信息；2.合理地整理、组合信息，概括其要点；3.能按照一定的要求加工信息。

实例精析

[例一]

细菌和病毒都是可以致病的微生物，但它们的特征区别很大。细菌虽然小，要在光学显微镜下才能看得见，但它除了拥有生命的基本单位核酸之外，还有一大套赖以生存的配套设施。包括作为居住“公馆”的细胞壁，储存营养物质的“仓库”，以及进行新陈代谢的“化工车间”。依靠这些，细菌能够摄取外界的物质并加工成需要的能量。

而病毒就更小了，也可怜得多，且不奢谈“库房”和“车间”，就连作为保护外壳的“茅草房”也没有。实际上它只有一个分子大小，用电子显微镜才能看得见。整个家当也只是一条表示生命的核酸而已。如果拿人来做比喻，细菌最起码也有条裤子，有只讨饭碗，有根打狗棒。所以细茵虽然必须在人体内部的良好环境中才能繁殖，但处在恶劣环境中仍能生存较

长的一段时间。而病毒则像个刚出生的婴儿，除了它的生命和一张吃奶的嘴外便一无所有，毫无独立生存的能力。因而病毒只能寄生在人或动物的细胞内部，靠“窃取”细胞里的现成营养才能生存。一旦被排出体外，病毒就活不了几小时。

大部分抗生素对细菌起作用，是因为抗生素可以抑制细胞繁殖，干扰它们形成新的遗传结构或者细胞壁。而正因为病毒只能寄生在别人的细胞内，自己不能完成这些生化反应，所以抗生素对病毒全无作用。

病毒的生存能力既然这么弱，为什么还会那样猖獗呢?例如埃博拉的感染力极强，病死率可达80％。实际上大多数病毒远没有那么可怕，有的也不会使人得病。冠状病毒本来致病的能力并不强，问题在于“变种”上。变异的病毒和原来的不同了，它可能是无害的，但也可能变成“杀伤力”更大的病毒。然而我们不必担心它会因反复变异而使杀伤力次第增大。因为就杀伤力而言，变异就像赌博，总是有输有赢，不断地赢下去的几率是微乎其微的。至少有史以来还没有过这样的记录。如果有过，可能现在就没有我们的存在了。

必须指出的是杀伤力的大小不仅取决于病毒一方，更重要的是人群的免疫力。变种冠状病毒之所以为患甚大，很重要的一个因素是人类还没有接触过这样变种后的新病毒。当人群有足够多的人产生了抗体之后，这种病毒对人类的威胁也就小得多了。

⒈文章多处运用比喻说明的方法。下列比喻分别具有什么作用?

①(病毒)且不奢谈“库房”和“车间”，就连作为保护外壳的“茅草房”也没有。 ②变异就像赌博，总是有输有赢，不断地赢下去的几率是微乎其微的。

⒉文章从哪几方面把病毒和细菌作比较?请分点概括回答。

⒊根据病毒的特征,给病毒下一个定义。(不超过35个字)

⒋本文说明的中心是什么?请简要回答。

解析与点拨：

第1题考查对说明方法的表达作用的理解能力。答案是：①形象生动地说明病毒没有完整的生命结构。或“说明病毒没有赖以生存的配套设施”。②形象生动地说明病毒不会因反复变异而使杀伤力越来越大。

第2题考查信息的筛选和概括能力。答题时要注意在题干的统摄下，跳读筛选文章中的有效信息，并加以概括。答案是：从四方面作比较：①体积大小；②生命结构，或“生存的配套设施”；③生存能力；④对抗菌素的反应。

第3题考查的是对说明对象特征的把握和说明方法理解运用的综合能力。把握说明对象的特征，其实就是对信息的捕捉、筛选、理解、加工。解答这道题，首先要准确把握病毒的特征；其次还要懂得什么是下定义，怎样下定义。回答时还要注意要点齐备，表述符合要求，不超过规定字数。答案是：病毒是没有完整生命结构的毫无独立生存能力的可以致病的微生物。 第4题考查对文章说明中心的归纳概括能力。把握说明文的中心，首先要明确说明的对象、说明的角度、说明对象的特征。对多角度、多层次、多要点进行说明的文章，要理解文章各部分内容要点间的内在关系，分清主次，准确把握文章的说明中心。答案是：说明病毒并不可怕。或：病毒具有致命的弱点，对人类的威胁是很小的。(意思符合，表述简明。)

阅读说明文首先要把握文意，获取知识和信息，这就要特别注意不放过文章中的任何一点有效信息，挖掘文本隐含的重要信息，对信息有完整的把握，这样才能根据题目的要求筛选、提取、综合、概括有关信息，顺利地解题。例1中的第2、3、4题都直接用到了这种能力，第1题也涉及到对文本隐含信息的理解。捕捉、处理信息的能力是阅读说明文的重要能

力之一。

专项练习

（一）

⑴地球上有生命的范围，通常叫做生物圈。如果把地球比作苹果，那么地球上所有的生物，只生活在像果皮那样薄的地球表面层里，因为只有这个表面层有空气、水、土壤，能够维持生物的生命。人们把这个生物生存的地球表面层，叫生物圈。

⑵①在生物圈中，同生命密切相关的物质----碳、氮、氧、水都在不断地循环。②人和动物吸进氧气，呼出二氧化碳；绿色植物通过光合作用，吸进二氧化碳，呼出氧气。③生物死后。尸体被空气、水和土壤中的微生物分解。④这样的循环，从宏观到微观，到处都有。从来没有间断过。⑤在这样的循环中，大气得到氧的补充，不清洁的水通过阳光的蒸发作用形成了雨，有害的物质被微生物分解，或者被大量的水和空气稀释成为无害的物质。⑥这些过程都叫做天然自净作用。⑦天然自净的循环一旦受到破坏，就会造成环境污染。

⑶破坏天然自净循环的原因，可分为两大类。一类是自然界自身的因素造成的，叫做第一环境问题或者原生环境问题。火山的爆发会使大气增加二氧化碳。病虫害和各种流行疾病，也都属于这一类。

⑷另一类是人类自身的活动造成的，叫做第二环境问题，或者叫做次生环境问题。这个问题随着工业生产的发展，越来越突出，其中最为严重的是工业生产中排出来的废水、废气、废渣（简称“三废”）对环境造成的危害。水俣病、赤潮、伦敦烟雾??都是由于“三废”破坏了天然自净循环而造成的。此外，城市的烟尘、噪声、垃圾、放射性物质等等，也都危害着人们的健康。

⒈什么叫“生物圈”？（用自己的话概括，不超出20 个字）

⒉第⑵段中“这样的循环”指代的是第 句。

⒊请根据文意解释“原生环境问题”中的“原生”和“次生环境问题”中的“次生”的意思。 原生：

次生：

⒋给本文加个标题，下面最恰当的是（）

Ａ．生物圈 Ｂ．生物与环境Ｃ．环境污染 Ｄ．保护环境

（二）

⑴人类描述宇宙的精确程度突然之间变得令自身也感到吃惊不已。就在一年前，你读到的资料可能还在讲：宇宙的生命介于100到150亿岁之间。如今，由于有了2001年发射升空的“威尔金森号”微波探测器，我们知道了宇宙的确切年龄为137亿岁。仅这一条信息，就可以引起一连串的反应。正在开展的成千上万的研究项目因此少了一个可变量，每一项研究的结果也会因为更加精确而更有价值。

⑵“威尔金森号”微波探测器还帮助我们精确地弄清了宇宙的构成和各成分之间的比例，为科学研究作出了巨大贡献。它使我们了解了我们在宇宙中能够看到的和我们希望看到的一切——恒星、星系、气体、尘埃，而这些物质仅仅构成太空的4.4％。宇宙中还有23％的构成成分是我们无法用目前的手段——X光卫星、无线电探测仪或者光学望远镜所能够探知

的。科学家把这些不可见物质称为“暗物质”。宇宙的另外72.6％是以能量的形式存在的，科学家称之为“暗能量”，我们也无法直接探测到这种能量，不过我们可以通过复杂手段推断出它们确实存在。就在25年前，当天文学家维拉·鲁宾宣布她发现了大量暗物质存在的证据时，曾遭到许多人的怀疑。如今，暗物质已经由新奇的猜想变成了人人接受的科学。宇宙是怪异的，其怪异程度就连十年前最大胆的理论家恐怕也难以想像得到。

⑶我们生活在一个发现的时代。诸多的发现是人们以前闻所未闻的。新的证据和观察结果以前所未有的速度涌现出来，让理论家们目不暇接，压力倍增。我们能够看到的世界只是我们赖以生存的世界的微乎其微的一部分而已。然而，如今我们能够把历史追溯到宇宙的初始时刻，而且能够凭借科学证据对遥远的未来作出预测。即便是对于科学家的这些新发现而言，我们的时代也是一个真正充满敬畏和惊奇的时代。

⒌本文说明的中心是什么？ ⒍第⑴段中，“一个可变量”指的是

(用原文语句回答)

⒎第⑵段中可以看出，宇宙由恒星、 等构成。 ⒏第⑶段中，作者为什么说我们的时代是“一个真正充满敬畏和惊奇的时代”?

目标点击二 说明的方法和语言

考点透视

说明方法历来是说明文阅读试题的“保留节目”。近年来，考查的重心逐渐由对说明方法本身的辨析转移到以对说明方法的作用的理解为主。说明文的语言特点一般来说是平实、简明、准确的，但也不排斥生动、具体、形象甚至模糊。而且近年来具有文学性或思辨性色彩的“科普作品”或“科学小品”常常受到命题者的青睐，频频出现在全国各地的中考试卷中。而说明文语言的运用，不但是和说明的对象及特征相适应，而且是与说明方法的使用相关联的。一般而言，下定义、列数据、分类别和用图表时语言比较平实、简明，打比方、举例子时语言往往比较生动、具体、形象。而对说明文语言准确性的理解，要打破思维的惯性，不要只认为精确的语言或数据才是准确的，应该认识到有时模糊的语言和数据会显得更客观，更有分寸感，更符合实际，也同样表现了说明文语言的准确性和说明文的科学性。

实例精析

[例二]汉文读物的特质

⑴一切用汉字“写”成的读物，都称为汉字读物。它时包括古今，地涵盖中外，型不分集散，体无论科艺，言不别文白??汉文读物既具有一般读物的基本性质，又有其独具的特质。

⑵汉字是人类最古老的文字之一，也是世界上世代传承使用至今的最古老的文字，因此，汉字读物有着悠远的历史源流。自甲骨文以来，汉文字体虽几经变易，都没有使文字出现断代情况，更没有产生新的文字系统。正因如此，才使历代典籍得以流传并保留至今。今天的汉文字读者依然能读得到并大部分读得懂先秦的典籍乃至四五千年前的甲骨文章，这在世界历史上不能说不是一个奇迹。

⑶汉文读物能用最少的文字负载最大的信息量，其信息密度相对很高。同拼音文字读物相比，汉文读物具有明显的符号简约性。相同内容的一篇文章，汉文要比拼音文字篇幅小得

有关说明文的知识篇三：说明文有关知识

说明文有关知识

一、什么是说明文？

以说明为主要表达方式，以说明事物或阐述事理为主要内容的一种文体。

二、 说明文分类：

1、 事物说明：说明对象是具体事物，说明目的是使读者了解、认识这个或

这类事物的特点

2、 事理说明：说明对象是某个抽象事物，说明目的是使读者明白这个事理 在一篇说明文中，介绍事物与阐明事理往往是交错使用的

三 说明文五要素：

1、 说明对象

2、 说明对象的特征: 所谓特征，就是这一事物区别于其他事物的主要标志

抓住了特征，也就抓住了事物的本质

3 、说明顺序：时间顺序

空间顺序

逻辑顺序： 概括 主要

原因 现象

特点 整体

4、说明方法： 举例子、列数字、作比较、打比方

分类别、下定义、引资料 列图表

5、说明语言:准确性、明白、平实

四、如何找准说明对象：1、看题目

2、抓首括句、结尾句、中心句

五、如何抓事物特征：

1、从题目入手或说明对象入手

2、 从文章结构入手。先给文段标上序号，弄清每段说的是什么，然后“同

类合并”给文章分段，理清结构层次。知道说明对象，

分清类别，确定说明对象的特征。

3、从重点段及关键语句入手。从写法上看，说明文多具备层次分明、重点突

出的特点。因此，抓说明对象特征时，就要注意重点

段的明示作用。在说明文中，总是有一些概括性的语

句或归纳上文说明内容，或引出下文说明要点，阅读

中抓住这些语句，往往就抓住了说明对象的特征。

4、 从说明方法入手。说明方法是为了说明事物、解说事理服务的，通过分

析说明方法，可以抓住说明对象的特征。

六、如何答说明文语言：

1、 说明文语句中，表示时间、空间、数量、范围、程度、感情色彩等，

或表示估计、推测、程度等词语都要求准确无误。特别是说明文中使用的术语和表示修饰限制性的词语，它们都体现了说明文语言的准确性。

2、 分析说明文语言时，应按三步走：

①明确表示态度“不能去掉”或“不能换”

②结合语境解释该词意：例如：“中国石拱桥几乎到处都有”，“几乎”意思是

接近于。它对“到处都有”起了限制作用

③与改换后的词或去掉词语后的语义进行比较，扣住说明文语言准确性的特点

作答。

如：如果去掉“几乎”一词，语气太肯定，语义发生变化。如果加上“几乎”

一词，体现说明文语言的准确性。

七、如何答说明方法及作用

1、举例子：就是以具体事物为例。

作用：一般证明上文的内容

2、做比较：用另一事物与被说明事物作对比，突出事物特征。

例：“永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥却

从没出过事，足见它的坚固。”

作用：通过比较，形象说明了，易于读者理解。

3、打比方：用比喻来说明事物

例：“桥洞不是普通半圆形，而是像一张弓。”

作用：把

4、列数字：用数据说明事物

作用：用精确的数字说明了，突出了，使

读者一目了然，准确说明。

5、分类别：把说明的事物分门别类

例：“

作用：通过分类，具体解说了（对象的特征），这样条理清楚，准确

说明。

6、下定义：指明某一名词概念的含义

例：“统筹方法，是一种安排工作进程的数学方法。”

作用：用科学的语言给(对象)下定义，揭示了征，从而使读者对（对象）有明确的认识。

八、说明文结构、关系

1、总分式（总 ）

2、递进式：事理说明文多用，一层一层剖析事理。

语文常识：

1、《史记》是我国第一部通史，作者 家。

2、《左传》，也称《春秋左氏传〉〉是我国最早的一部记事详备、文辞优美的年体 史书。作者相传为春秋时期的左丘明所著

3、《战国策》简称《国策》，属史书，主要记录了时期谋臣策士们的言行，不仅有史料价值，而且有文学价值。作者是汉代刘向整理改编而成。

4、《水经注〉〉是一部记述我国古代江河分布情形的书，作者是道元。

*5、

6、《人生自古谁无死，留取丹心照汗青〉 零丁洋》一诗。

*7、安徒生是丹麦著名作家，《海的女儿》是他的童话代表作。