说明文摘抄

说明文摘抄篇一：语文书说明文

小学语文课本中科普说明文的教学的技 巧探讨

无论是哪种版本的小学语文教材，科普说明文都占有一定的比例。科普说明文教学的地

位不容忽视，但科普说明文怎么教学，怎么体现工具性和人文性的统一？这是许多教师都困

惑的问题。本文将围绕科普说明文的教学内容与方法谈谈科普文的教学策略。

一、科普说明文教学内容的设计小学语文课本中的科普说明文承载着传播科学知识、培养学生爱科学的兴趣、提高学生

阅读科普说明文的能力等诸多的功能，因此，可以设计教学内容如下：

1.普及科学知识，激发学生热爱科学、探索科学奥秘的兴趣科普文凭借着生动活泼的文字给小学生讲述了一个个科学故事，让他们了解科普知识，

增长见识，感受到科学的无处不在。如《人类的“老师”》这篇课文介绍了人类在飞机、轮船、

建筑设计等方面向生物学习的例子，具体说明了人类以自然界的种种生物为师，向大自然学

习的收获。通过本课的学习，可以帮助学生初步了解仿生学方面的知识，激发他们探索大自

然的愿望和对科学的热爱。

2.了解说明方法，品析语言文字，提高阅读科普文的能力 一篇篇科普文，都是图文并茂、文质兼美的文章。如《奇妙的国际互联网》一课在介绍

国际互联网时，运用列数字、举例子、作比较、打比方等多种说明方法，使一些抽象的或不

好懂的知识显得具体、通俗。在课堂上，若能引领孩子进行细细品味，了解科普文的说明方

法和语言文字的独特之处，就会提升学生理解和运用祖国语言文字的水平，提高阅读这一类

文章的能力。

3.揣摩表达顺序，理清文章脉络，习得表情达意的逻辑性 科普说明文的语言确切、简洁、通俗，具有很强的逻辑性，在每个句子的内部甚至句与

句之间都有密切的联系。教学时，要引导学生认识语句之间逻辑关系的严密。如《神奇的克

隆》一文，中心突出，条理清楚。按照“什么是克隆→分类举例说明克隆的情形→克隆造福

人类→前景诱人”的顺序铺排展开。克隆是全文的中心，神奇是全文的关键。通过致力于从

整体和局部上梳理和把握说明文的内在逻辑结构，对学生今后有条理地表达大有裨益，也是

发展学生逻辑思维能力最好的依托。

4.进行有效拓展，加深理解文本，实现科普读物的课内外结合 由于篇幅的限制，科普说明文所介绍的知识往往是有限的，为了帮助学生对文本的理解，

适度的拓展是需要的。如教学《变色龙》这篇课文，课前教师可布置给学生阅读有关变色龙

的资料，从书籍、杂志、报纸多种途径摘抄、剪贴文字和图画。教学时，教师在原有课文提

供的信息基础上，可以呈现另外一些信息——变色龙的活动图片和视频，让学生更好地理解

变色龙的外形、生活习性和适应环境等。学完这课后，可组织学生阅读其他更多的动物文章，

去了解其他动物的外形、生活习性和适应环境等。这样的适度拓展，既激发了学生课外阅读

的兴趣，又培养了课外阅读的习惯。

二、科普说明文教学方法的选择在教学过程中，科普说明文除了要注意教学内容的选择恰当、合理之外，还要用科学的

教学方法让学生弄懂文章中涉及的科学知识，理顺文章的写作思路，领悟作者写作手法的精

妙之处，提高学生的书面写作能力和口头语言表达能力。因此，教师所选择的教学方法很重

要，笔者认为科普说明文可以用以下方法进行教学：

1.重视读

古往今来，人们对读书都有一种坚信不疑的信念，那就是“读书百遍，其义自见”。叶老

曾经说过“好文章是读出来的，美文尤需美读”，可见“读”的重要。《语文课程标准》 也指出：“各个学段的阅读都要重视朗读和默读。”读是传统，是我国传统语文教学中的

精华，是帮助学生品味语言、打好语言功底的最好方法之一。尽管科普说明文的语言和文体

不如文学性的作品那样有感染力，但作为一篇文章，哪怕叙述再客观，文字再严谨科学，也

会包括作者的情感，因此，在教学中着力去挖掘课文的情感因素，引领学生与文本对话，再

通过朗读传递作者透过文字想要表达的情感。教师不妨从以下几方面去考虑读的问题。

（1）读懂科学与知识

（2）读出准确与生动《火星——地球的“孪生兄弟”》课文第一节引出了本文所要介绍的中心问题“火星和地

球一样有水和生命存在”的推测。余下的课文则进行了细致的论述。在第二节中，作者通过

“干涸的河床”、“火星岩石的钻孔分析”，证实了火星有水的推断。它在告诉学生，无论是推

测还是推断都要靠科学事实来证明，仅靠推断是远远不够的，这是科学研究的基本态度。教

师在教学中，应该敏锐地抓住“推测”与“推断”，让学生把“推测”和“推断”调换一下，

读一读，再说一说觉得怎样，并发表自己的看法。学生不难发现：火星和地球上有没有水和

生命，是人们根据火星和地球的相似点进行的一种想象、估计；而用推断，是因为在做钻孔

分析之前，科学家就已经发现了火星河床，所以，科学家们的判断就更加肯定。抓 住这些关键句和关键词进行朗读训练，学生能进一步加深对文本的理解，体会到语言的

准确与生动。

（3）读出趣味与感悟《语文课程标准》明确指出：在学习说明文时能抓住要点，了解说明方法。在团队教研

时，组内成员也一致认为要关注这一点。但仔细分析，《语文课程标准》提到了“说明方法”，

但只是“了解”，并不是“理解”！这个词语非常关键！显然了解的要求比较低，理解的要求

比较高。我们总习惯地以为，教一篇说明 小学语文课本中科普说明文的教学的技巧探讨

作者：不详 更新时间：2012-10-17 7:27:38 文，就得讲透说明的方法，否则就没有紧扣文本的特点，就没有完成教学目标，不符合

课标精神。这样一来，本来就没有什么故事情节和思维发散点的说明文，就被大家肢解得只

剩下知识的条条框框。这样的课堂，学习缺乏兴趣，文字缺乏魅力，科学缺乏生命??有位教师在教学《埃及的金字塔》时，在师生交流中自然而然地渗透了说明的方法教学，

效果就比较好。

生：我是从“这座金字塔高146米多，相当于40层高的摩天大厦。”这句话知道的。 师：

我注意到了你把“146米”、“40层”这两个数字读得很重，这是为什么呢？ 生：因为这

两个数字准确地写出了金字塔的高度，同时也比较了摩天大厦的高度，让我们感觉到它很高。师：也就是说，作者既用具体的数字来说明金字塔的高度，又和大厦进行了对比，给我

们留下深刻的印象，对吧？你知道吗？这两种说明方法，分别叫做列数字和作比较。在这里，教师不是刻意地去讲说明文中的说明方法，而是引领学生饶有兴致地去阅读文

本，让学生在与文本的反复对话中心领神会，对说明方法有所领悟、有所习得。这样的教学

立足点在于让他们感性地“悟得”与“习得”，怎么悟？通过朗读让他们朦胧地感受说明方法，

并通过品析词句，让他们形象地感受说明方法。

2.巧妙写

在教学中，如果我们只是单纯把课文知识介绍给学生，学生就会因为通过文本阅读便可

直接获知而失去学习的兴趣，如果能巧妙地把“写”挤进课堂，使学生在二度感知文本的同

时进行个性化创造，学生既可以掌握知识，又能在充满语文味的写、说课堂中轻松穿行，自

然是兴趣高涨、兴致盎然。这样，不仅训练了学生的语文基本功，而且有利于教师更加全面

地了解学生的阅读情况。

（1）抄

每学期，学校都会为学生订阅《习字册》，如在教学《大自然的文字》时，《习字册》上

选用了这样一段话供学生抄写：“云，也是天空这本大书上的文字。炎热的夏季，远远耸立着

一座白色的云山，从这座云山向左右伸出两个尖头，山变得就像铁匠的铁砧了。飞行员知道，

砧状云是雷雨的预兆，应该离它远些才好。如果在它里面飞行，它会把飞机毁掉。”教学的同

时，不妨让学生选择自己喜欢的一句话抄一抄，一边抄，一边做批注，体会作者用词造句的

准确性。

（2）仿

仿写是一种很有效的教学手段，它不仅可以使学生学会如何写作，而且可以扩展学生的

知识面，提高习作的兴趣，甚至可以提高学生对生活的认识和理解。比如：在教学《恐龙》

这篇文章时，可先让学生比较“雷龙是个庞然大物。”“雷龙是个庞然大物，它的身体比六头

大象还要重，它每踏下一步就发出一声轰响，好似雷鸣一般。”这两句话，体会第二个句篇二：

小学语文教材中科普说明文教学策略小学语文教材中科普说明文的教学策略摘要：小学语文课本中的科普说明文承载着传播科学知识、培养学生爱科学的兴趣、提

高学生阅读科普说明文的能力等诸多的功能。科普说明文教学的地位不容忽视，如何教好科

普说明文，这是许多教师都困惑的问题。本文就此提出几点教学策略，以供参考。 关键词：

小学语文

科普说明文

教学策略

科普说明文教学的地位不容忽视，但科普说明文怎么教学，怎么体现工具性和人文性的

统一？这是许多教师都困惑的问题。本文将围绕科普说明文的教学内容与方法谈谈科普文的

教学策略。

一、科普说明文教学内容的设计

1.普及科学知识，激发学生热爱科学、探索科学奥秘的兴趣 科普文凭借着生动活泼的文

字给小学生讲述了一个个科学故事，让他们了解科普知识，增长见识，感受到科学的无处不

在。如《人类的“老师”》这篇课文介绍了人类在飞机、轮船、建筑设计等方面向生物学习的

例子，具体说明了人类以自然界的种种生物为师，向大自然学习的收获。通过本课的学习，

可以帮助学生初步了解仿生学方面的知识，激发他们探索大自然的愿望和对科学的热爱。

2.了解说明方法，品析语言文字，提高阅读科普文的能力 一篇篇科普文，都是图文并茂、文质兼美的文章。如《奇妙的国际互联网》一课在介绍

国际互联网时，运用列数字、举例子、作比较、打比方等多种说明方法，使一些抽象的或不好懂的知识显得具体、通俗。在课堂上，

若能引领孩子进行细细品味，了解科普文的说明方法和语言文字的独特之处，就会提升学生

理解和运用祖国语言文字的水平，提高阅读这一类文章的能力。

3.揣摩表达顺序，理清文章脉络，习得表情达意的逻辑性 科普说明文的语言确切、简洁、通俗，具有很强的逻辑性，在每个句子的内部甚至句与

句之间都有密切的联系。教学时，要引导学生认识语句之间逻辑关系的严密。如《神奇的克

隆》一文，中心突出，条理清楚。按照“什么是克隆一分类举例说明克隆的情形一克隆造福

人类一前景诱人”的顺序铺排展开。克隆是全文的中心，神奇是全文的关键。通过致力于从

整体和局部上梳理和把握说明文的内在逻辑结构，对学生今后有条理地表达大有裨益，也是

发展学生逻辑思维能力最好的依托。

二、科普说明文教学方法的选择

1.重视读

读是传统，是我国传统语文教学中的精华。尽管科普说明文的语言和文体不如文学性的

作品那样有感染力，但作为一篇文章，哪怕叙述再客观，文字再严谨科学，也会包括作者的

情感，因此，在教学中着力去挖掘课文的情感因素，引领学生与文本对话，再通过朗读传递

作者透过文字想要表达的情感。

（1）读懂科学与知识

科普文章中往往会有许多术语，读起来会很拗口，内容也难以理 解。阅读教学时更要以读为主，让学生在读的过程中，对课文内容逐步感知、理解、消

化、吸收，在读中整体感知，在读中有所感悟。例如：《火星——地球的“孪生兄弟”》课文

的第一小节，围绕“孪生兄弟”展开。正因为四个“同样”，难怪人们把地球和火星称为太阳

系中的“孪生兄弟”，并由此推测，“火星也和地球一样有水和生命存在”，这是全文的核心问题。在教学时，就应该抓住这

四个“同样”，让学生通过自由读、指名读、挑战读、师生读、齐读等各种各样的读书方式，

走进文本，读通读顺课文，读懂科学与知识，为品读课文打下良好的基础。

（2）读出准确与生动《火星——地球的“孪生兄弟”》课文第一节引出了本文所要介绍的中心问题“火星和地

球一样有水和生命存在”的推测。余下的课文则进行了细致的论述。教师在教学中，应该敏

锐地抓住“推测”与“推断”，让学生把“推测”和“推断”调换一下，读一读，再说一说觉

得怎样，并发表白己的看法。学生不难发现：火星和地球上有没有水和生命，是人们根据火

星和地球的相似点进行的一种想象、估计；而用推断，是因为在做钻孔分析之前，科学家就

已经发现了火星河床，所以，科学家们的判断就更加肯定。抓住这些关键句和关键词进行朗

读训练，学生能进一步加深对文本的理解，体会到语言的准确与生动。

2.巧妙写

（1）仿仿写是一种很有效的教学手段，它不仅可以使学生学会如何写作，而且可以扩展学生的

知识面，提高习作的兴趣，甚至可以提高学生对生活的认识和理解。比如：在教学《恐龙》

这篇文章时，可先让学生比较“雷龙是个庞然大物。”“雷龙是个庞然大物，它的身体比六头

大象还要重，它每踏下一步就发出一声轰响，好似雷鸣一般。”这两句话，体会第二个句子从

哪些地方能够看出雷龙是个庞然大物，让学生估算雷龙的实际重量，调动学生积极想象雷龙

走动时发出的声音，具体感受雷龙是个庞然大物。通过反复朗读，体会作者运用作比较和打

比方的说明方法能让大家感到形象、具体、生动。最后，引导学生仿照课文写雷龙的方法，

用几句话来描写生活中自己喜欢的一些小动物，如狗、猫等。

（2）改

著名特级教师于永正在教学《新型玻璃》一课时，让学生根据课文的内容改写成一篇以

第一人称方式叙述的《新型玻璃的自述》，在阅读和写作之间架起了桥梁。然后，于老师又引

导学生说一说自己写的《新型玻璃的自述》，让学生在获取科学知识的同时，深入感知文本，

体验到“干瘪生硬”的说明文同样需要巧妙的架构和生动的语言。由此可见，适当的改写训

练可以让学生在二度对话文本中，加深自己的理解与感悟。

（3）补

补写对培养学生的发散思维能力非常重要，也非常有效。在教学中，可以让学生补写文

中省略的部分，可以是省略号省去的部分，也可以对文章的内容进行续写。如在教学《海洋——21世纪的希望》一文时，当学习到

“科学家们早就呼吁：人类应该向海洋索取食物！可以预料，21世纪人类的餐桌上，将会有

越来越多的高蛋白食品来自海洋”，可以安排学生进行补写练习： “想象一下，未来的餐桌上会出现哪些来自海洋的高蛋白食品呢？”当学习到“在海底

建设城市，以开拓人类的生存空间，也都将要由幻想变成现实”，可以启发学生补写“这座海

底城市会是什么样的？”请抓住一个方面写一段话。

三、结语

在小学语文教学过程中，科普说明文除了要注意教学内容的选择恰当、合理之外，还要

用科学的教学方法让学生弄懂文章中涉及的科学知识，理顺文章的写作思路，领悟作者写作

手法的精妙之处，提高学生的书面写作能力和口头语言表达能力。篇三：小学说明文如何教

出浓浓的语文味

小学说明文如何教出浓浓的语文味 楠木冲小学周大凤内容提要：小学语文书中出现了不少说明文，说明文往往被老师们上成“科学课”或是

忘却文本的“概念课”，以至于说明文的教学丢失了语文味，枯燥乏味、草草过场成了这类课

文教学的通病。笔者从“读”“品”“练”三个方面做出了让小学说明文教出语文味的尝试，

希望为以后的语文教学提供些许借鉴。 关键词：说明文 教学 语文味小学语文教材中有不少说明文。许多教师在教学此类文章时，往往只注重相关知识的教

学，把说明文上成了“科学课”或是忘却文本的“概念课”，以至于说明文的教学丢失了语文

味，枯燥乏味、草草过场成了这类课文教学的通病。教出语文味是说明文教学亟待解决的一

个问题。下面笔者就此谈些自己的尝试：

一、读出语文味

读在整个语文学习中有着不容小视的地位。学生在读中理解，在读中积累，在读中感悟，

在读中受到情感的熏陶。可有些教师在教学中往往不关注文体，不顾教材特点，一味追求“有

感情朗读”；还有些教师干脆忽略了“读”，一味关注知识的传授，而上成了科学课。笔者认

为这都是不妥的，因为说明文的叙述一般是冷静的、理性的，既不可忽视“读”，又要注意用

较平实的叙述的语气来朗读。比如，有位年轻教师教学《太阳》一文，提示学生朗读时要有

感情，这是不妥当的。就此文而言，作者引用神话故事主要为了让学生感受太阳的远，箭是

射不到的，并用了“其实”这个连词表示转折，强调了太阳离我们远的特点。因此，教师指

导学生朗读时要用平实的叙述的语气来读，“其实”这个词可适当加强语气。这有助于引导学

生关注句与句之间的关系，关注文章的条理性与叙述顺序。基于这种现象，笔者认为，说明

文仍然要重视朗读、默读的教学，不可忽视读的练习，但说明文的读较其他文体而言更注重

默读。

说明文教学的一个重要目标是引导学生快速提取与整合文本信息。而默读的好处主要有

二：一是可以快速地读；二是可以边读边思考。随着年段的升高，默读训练在说明文教学中

的比重也逐步加大。这一点在教材编排中体现得非常明显。但课堂上我们教师对默读的训练

却远远不够重视。对于默读，整体感知内容时可以进行。如教学《新型玻璃》可以让学生在

默读中思考：课文讲了哪几种新型玻璃，并用线在文中标出来。学生边读边思考，就会在较

短的时间内提取文本的重点信息。默读也可在品词析句时进行。学生只有真正静下心来，潜

心默读，思悟同行，才会体会到说明文遣词造句的特色。那种一味的“有感情朗读”，很难保

证学生的心灵真正进入到字里行间。如教学《鲸》时，我让学生在默读中找出鲸生活地点的

变化，在此基础上再让学生思考作者是怎样写出演变过程的。这样学生既明白了鲸从“陆地”

到“浅海”最后到“海洋”的生活演变，又扣住 “很远的古代”“很长很长的年代”“渐渐”

等关键词语体会到了这一过程的无比漫长。

二、品出语文味

表达严密，条理清楚是说明文写作上的一大特点。教学时我们要引导学生关注言语形式，

因为“形式对大多数人来说是一个秘密”。

说明文摘抄篇二：纸的说明文

八下期末现代文阅读答题格式明白纸现代文阅读：章——段——句——词 第一篇说明文阅读的技巧

第一件事：完成 ※问“章”——说明文全文（或主体内容） ?示例?《龙年说龙 兴味无穷》15、通读全文，简要说说本文主要讲了什么内容。（4分）《自行车，人类的最佳发明》15.文章是从哪些角度说明自行车的？（4分） 〖方法〗逐段概括（中心句关键词），合并归纳。（类似填空的题要注意要点的顺序） 概括内容的常用词： 构造、形态、性质、方位、类别、 功能、危害、概念、原理、成

因、规律、类．．．．．．．．

属、形态、习性、 形成过程、发展变化、前景 〖答题格式〗

题。 合并归纳段落后，依次摘抄中心句，或者依次围绕说明对象，串连关键词，简洁表

述，直指问

《龙年说龙 兴味无穷》15、通读全文，简要说说本文主要讲了什么内容。（4分） 答：龙的多变的形象（1分）龙代表着皇权（1分）以及龙文化对民风民俗（1分）、思

维形态（1分）的影响。 《自行车，人类的最佳发明》15.文章是从哪些角度说明自行车的？

（4 分）

答：①自行车的优点；②自行车的发明（发展）；③自行车的设计特点；④自行车发明带

来的启示。 ?示例?期中检测

《身在“辐”中要知“辐”》 15．作者以?身在‘辐’中要知‘辐’?为题目有什么好处？。

(4分) 〖方法〗要从“内容”和“效果”两个角度分析。“内容”方面，因是说明文，题目一般明确或含蓄地点出说明对象，有的指出了说明对

象的特征，揭示说明内容。 ．．．．．．．．．．．．．．．．．． “效果”方面，因说明文涉及知识大

多枯燥，题目必须生动新颖吸引读者的阅读兴趣。取得这一效果，说明文．．．．．．．．．．．．． 的题目常常运用比喻、拟人、化用成语俗语、设问、话题新鲜、热门、奇特、贴近生活

等等形式。 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 〖答题格式〗点明本文的说明对象×××；指明标题的特点及作用；题目新颖（或者生

动），引发读者的阅．．．．．．．．．．．．．．．． 读兴趣。《身在“辐”中要知“辐”》 15．作者以?身在‘辐’中要知‘辐’?为题目有什

么好处？。(4分) 答：题目点明了本文的说明对象——辐射，（1分）／利用谐音，化用俗语

（1分），／生动形象，引起读者的阅读兴趣。（1分）※问“段”——说明文中某一段的作用

【设问形式】11、文章开头为什么从xx写起？ 2、简要说明第一段的作用？ 3、开头几

句有什么作用？ 4、第一段以xx为开头有什么作用？ 5、文章开篇介绍了xx，这样写有什

么好处？ ?示例?《自行车，人类的最佳发明》16.简要说明文章第①自然段的作用。（4分）〖方法〗说明文开头的作用有四种：①引出说明对象；②引出说明的内容；③提出说明

的问题；④（引用警句、 名言、诗句或俗语、谚语等，）吸引读者，激发读者阅读兴趣。此类题目，要从内容、形

式、读者效应．．．．．．．．和结构四个角度考虑作答。 ．． 〖答题格式〗

①（内容上 ．．．

②（形式上即运用了什么说明．．． 方法，突出了补说明对象××特征。） ③（形式上）?贴近生活?，?生动形象?等，引起读者的阅读兴趣。（符合认知规律） ．．．．④（结构上）引出下文对×××的说明。 ．．．． 《自行车，人类的最佳发明》16.简要说明文章第①自然段的作用。（4分） 答：第①自然段通过具体生活场景，写出了汽车带来的诸多问题，（1分） ．．．．．．．．． 引出下文的说明对象——自行车；（1分）运用描写和比喻，突出汽车发明的?糟糕?， （1

分） ．．．．．．．．．．．．．．．．．

语言生动形象，吸引读者阅读兴趣。（1分） 从而引出下文对自行车优点的介绍。（1分） ．．．．．．※问“句”——说明文中某一句或几句的作用

【设问形式】1※ 问说明方法及其表达作用（链接知识点：说明方法判定及作用分析；说明对象及特

点。） ．．．．．．．．．．

?示例?《自行车，人类的最佳发明》17.从说明方法的角度分析文章第⑥自然段。（3分）《龙年说龙 兴味无穷》16、请从说明方法的角度，简要说明⑦段画线句表达作用。（3

分）

〖方法〗1、常见的说明方法有（分列作下举，打摹作画引）：举例子、分类别、下定义、

摹状貌、作诠释、

打比方、列数字、列图表、引用说明。

2、常见说明方法的作用：①举例子：列举有关×××的实例，真实具体地说明了××事物的××特征/事理，增强

说服力。．．．．．．．．．

②打比方：将__________比作__________，生动形象地说明了××事物的××特征/事

理。．．．．

③列数字：列举出有关×××的数据，具体准确地说明了××事物的××特征/事理说明

更准确更有说服力。 ．．．．④作比较：把__________和__________加以比较，突出强调了××事物的××特征/事

理。 ．．．．

⑤分类别：把×××分为×类，加以说明，条理地突出了××事物的××特征/事理。．．⑥摹状貌：对事物的特征/事理加以形象化的描摹，使说明更具体形象。 ⑦下定义：用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、

更概括地揭示事物的

特征/事理。

⑧作诠释：对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。 ⑨列图表：用列图表的方式对事物的特征/事理加以说明，使说明更简明更直观。 ⑩引用说明：引用说明有以下几种形式—— a、引用具体的事例；（作用同举例子）

b、引用具体的数据； （作用同列数字） c、引用名言、格言、谚语；作用是使说明更有说服力。 d、

引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等。作用是增强说明的趣味性。 （引用说明

在文章开头，还起到引出说明对象的作用。） 〖答题格式〗说明方法＋表达效果＋对象的特征。 《自行车，人类的最佳发明》17.从说明方法的角度分析文章第⑥自然段。（3分） 答：运用作比较的说明方法，将自行车与马车、汽车等各种车进行比较，（2分）突出了

自行车占地少（1分）、节能环保（1分）的设计特点。说明方法1分，结合内容分析作用2

分。

【设问形式】2?示例?《自行车，人类的最佳发明》18.根据文章内容，补全第⑦自然段?

自行车的发明?给我们带来的第二点启示。（2分） ．．．．．． 《北极冰川在哭泣》18. 请在第五段画线处填写一个能概括下文的句子。（2分）〖方法〗“中心句”“过渡句”“总结句”并不会在问题中明确出现，所以，填补句子，应

注意以下几个方面： ．．．．①注意位置，看看所填的句子是提领全段的中心句，还是承上启下的过渡句，或是结尾

总结句； ．．．．．．．．．．．．．．．．②和前后的句子在陈述对象上、说明角度上、用语形式上、句式结构上、语气情调上、

要保持一致。 ．．．．．．．．．．．．〖答题格式〗

《自行车，人类的最佳发明》

18.根据文章内容，补全第⑦自然段?自行车的发明?给我们带来的第二点启示。（2

分） ．．．．．．

答：示例1：各种发明创造，都要重视生态文明，节约能源，节约占地，保护环

境。 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．

示例2：各种发明创造，是在不断地探索与改进中完善起来的。 ．．．．．．．．．．．．．． 《北极冰川在哭泣》18. 请在第五段画线处填写一个能概括下文的句子。（2分）答：北极逐渐融化的冰川，也使得其下丰富能源显露出来，同时也为全世界提供了更加

丰富的海洋渔

业资源。

评分意见：本题共2分。承接上文，点明说明对象，开启下文，概括句能围绕?海洋渔业

资源?表

达即可。 ※问“词”——说明文句中加点词语的表达作用。

【设问形式】1。分析句中加点词语的表达作用。（问说明文语言，揣摩说明文语言的准

确性或生动性。） ．．．．

?示例?《古怪的重水》18. 阅读第④段，说一说下面句中加点词语的表达作用。(3分) 在大自然中，普通的水很多，然而重水却很少，在50吨水里大约只含有7．5公斤重水。 ．〖方法〗（链接知识点：说明文语言准确生动的特点；加点词句所在段的说明对象及特点。）等修辞方法或者一系列生动形象的动词、形容词等方．．．．．．．．．．．．．．．． 面。回答此类试题，可分析修辞方法或词语的表达效果，抓住说明文语言准确或生动这

一特点答题。答题格式：用了××词，生动地(准确地)说明了??事物的??特征。大约、左右、可能、几乎----表估计 很、十分、非常、急剧----表程度 ．．．．之一、以上、大部分----表范围 大量、少数、许多----表数量 ．．．． 在当时、日前、今后----表时间 经常、往往、有时、常常、时常----表频率 ．．．．据透露、据记载、据说----表来源 ．．〖答题格式〗词语释义+语法功能+表达效果和对象特征 ①解释词语；（考虑限定词语的角度或修辞）②指明词语的限定角度，或指明修辞手法 ③联系具体语言环境回答该词语对表达被说明事物特征的作用 《古怪的重水》18. 阅读第④段，说一说下面句中加点词语的表达作用。(3分) 在大自然中，普通的水很多，然而重水却很少，在50吨水里大约只含有7．5公斤重水。 ．答：?只?是?仅仅?的意思，从范围上限制，强调在大自然中重水数量之少，体现了说明

（共3分，解词1分；表达效果?突出?或?强调?1分；文中作用1分。）

【设问形式】2。句中加点的词语能否去掉或能否调换，为什么？ ?示例?《北极冰川在哭泣》16．文章第③段?北极地区的气温升高速度是地球上其它地区

的两倍以上，可能．．造成特大洪水泛滥，影响全世界约25%的人口。?一句中，加点词?可能?

可否删掉？为什么？（3分） 《龙年说龙 兴味无穷》18、文章第③段“在十二生肖中，龙

是唯一带有神性的动物”中的“唯一”能否去掉，为．． 什么？（4分）

〖方法〗 说明文的语言准确、严密，表现为准确选用表修饰限制的词、表确数概数

的词、表猜测估计的词、

同义词等。解答?加点词能不能删去?的题目，可以按照下面的步骤答题：(1)表明态度(删

或不删)。(2)解释词语的含义。(3)定性。如?比较??几乎??相当?等词表程度；?大约??可能??

左右?等词表估计，?多??有余?等词表数量。(4)若删去，原来??的意思就变成了??的意

思了(显得太绝对)，不符合实际。

(5)××词体现了说明文语言的准确性、严密性、科学性。 第一步，解释该词的含义；第二步，分析运用该词有什么好处；第三步，分析去掉该词

后句子意思会发生什么变化；第四步，用“体现了说明文语言的准确性”的句式作结。 〖答题格式〗表态+词语释义+ 语法功能+表达效果和对象特征+删后变化 ．．洪水泛滥，影响全世界约25%的人口。”一句中，加点词“可能”可否删掉？为什么？

（3分）

答：不可以。可能：或许，表推测，说明了北极地区气温升高或许会造成特大洪水泛滥

等严重后果，但并不

确定。突出强调了全球气候变暖的重要危害，体现了语言的准确性。如果去掉，与事实

不符，语言不准确。

什么？（4分）

答：不能。?唯一?的意思是?只有一个;仅仅一个? （1分），结合句子看是说在十二生肖

中，只有龙是带有神性的动物，其它动物如牛、羊、兔等都是我们实际生活中真实存在的动

物（1分），如果去掉，就成了在十二生肖中，除了龙外，其它动物也有可能是带有神性的动

物，与实际不相符，所以不能去掉（1分）。体现了说明文语言的准确严密性（1分）。

【设问形式】——3．从所给文章中找出能够体现说明文语言准确或生动的语句，并作简

要分析。

〖对策〗（1）找准确词句可以从以下几个方面入手：①找有精确数据的句子；②找有概数的句子；③找使用限制性词语的句子。

（2）找出本文语言生动形象词句, 运用修辞（比喻或拟人）的例子来加以分析。

【设问形式】——4．分析语句或语段说明语言的特点；结合文章具体内容分析说明语言

的特点。

【设问形式】——5．选出正确的关联词语或在文中的空缺处填入恰当的关联词语。

【设问形式】——6．指示代词具体指代的内容。?示例?“这些条件”、“这种现象”“同样道理”等在文中具体指代什么。 〖对策〗 一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话。有时要注意可能不是整句

话，

而是其中的一部分。篇二：说明文 2015中考语文第一轮复习宝典（五）说明文 近三年呼市中考语文试题分析及应对策略

【试题分析】

2012——2014呼和浩特中考语文说明文阅读表格式分析 考点分布

2012 ：说明顺序、说明语言、说明方法、就内容发问（选择题） 分值10分 题型填空加选择 2013 ： 开头的作用、说明对象、说明方法、说明内容、就内容发问（选择题）分值 11分

2014：说明顺序、说明内容、文章结构、就内容发问（选择题）分值10分

【分析结论】

1、常考的考点：说明顺序、说明对象和内容、说明方法、说明语言。

2、考查的都是基本考点，题型上稍有变化。

3、分值10分左右。 4、题型里总有1-2个选择题

【应对策略】

1、各种题型的答题技巧的套路要熟悉，如：说明方法的四眼，说明语言的五步

2、基本原则要熟悉：说明文以知识为主；就是以提取信息为主。

3、答题要有分值意识、答案意识。4、答题要有草稿纸，便于分析，严谨作答。

【复习宝典】

一、说明文的开头考查题型

【题型】

1、开头有什么作用； 2、说明对象是什么；3、本文说明的主要内容。

【答题技巧】

1、 开头的作用：

（1）语言形象生动，通俗易懂，激发读者阅读兴趣。 （2）引出本文的说明对象。

2、 本文的说明对象：一要看题目，题目往往是本文的说明对象，如果题目不是说明对象，也一定和说明对象

相关； 二看总说部分，总说部分总是开门见山告诉读者这篇文章是说明什么的 三拿分说来

验证。分说部分往往为说明对象服务。 （值得注意的是：这样的方法，同样适用于议论文中的找出论点题）

3、 说明的主要内容

一看总说，二把说明对象和特征相加

二、说明文分说部分考查题型

【题型】

1、 文中从几方面说明了?? 2、 文中介绍了??的几方面原因

【答题技巧】

1、 看分说部分，找出中心句

2、 注意分值，确定分几点作答。并斟酌用原句答还是用自己的话答

3、 找出表述有误的一项的题，应该把每一项还原到原文中去，细看差别，这样的题，

有的考查的是语言的准确性，有的考查的是学生是否看懂原文。

三、辨别判断说明顺序：时间顺序、（发展、演变）空间顺序、（园林建筑）

逻辑顺序、（整体到局部、由表及里、由原因到结果、由概括到具体??）

四、分析说明方法，理解其在文中的作用：

说明文摘抄篇三：说明文答案

淘米水的妙用

15.（3分）作去污剂 作化妆品（护肤美发） 有药用价值（答出一点得1分，意思对即可）16.（3分）淘米水经过沉淀发酵以后，含有非常丰富的B族维生素。B族维生素可以帮助头发的色素细胞生成黑色的色素颗粒。（意思对即可）

17.（3分）不可以。（1分）因为加着重号的词语起限制作用，说明了淘米水药用价值是有限的，体现了说明语言的准确性和科学性。（2分）（意思对即可）

18.（3分）强调人们要重视对淘米水的使用；（2分）呼应开头。（1分）（意思对即可）

低碳生活处处可为

9、（3分）谈了三个方面：（1）从碳足迹谈什么是低碳生活；（2）个人日常生活可以减少碳排量，选择低碳生活；（3）面对高碳生活应利用碳中和进行补偿，降低碳排放。10、（2分）两个“更多的”体现了说明文语言的准确性和科学性。它强调了与生产棉布衣服相比，生产化纤衣服将带来更多的碳排放。说明了生活中通过选择衣服也可以选择低碳生活。（语意相近即可）

11、（4分）运用了举例子和作比较的方法（2分）。运用人们生活中熟悉的例子，说明了生活中个人是可以选择低碳生活的（1分）；运用作比较的方法，让人们更具体，更明确地知道了那一种烹饪方式更能减少二氧化碳的排放，有助于人们在生活中有效地选择低碳生活（1分）（语意相近即可）

12、（3分）①高碳生活是无法回避的，必须正视，因此写高碳生活是对前面低碳生活内容的补充，使文章内容更加全面、完整。（2分）②高碳生活通过补偿可以降低碳排放，因此谈高碳生活有助于加强对“低碳生活处处可为”这一认识的理解。（1分）（语意相近即可）

闲话白菜

13．历史悠久，种类繁多；味道鲜美，营养丰富；有药用价值。（3分，每一点1分）

14．引用的说明方法（1分）。通过引用古代医书使“白菜除作为蔬菜供人们食．．．．

用之外，还有一定的药用价值”更有说服力（1分）。 ．．．

15．（1）不能去掉。其理由是：“据考证”是根据资料考核证实并作出了一定的结论，说明“白菜栽培历史悠久”不是凭空捏造（1分）。若去掉，有可能让人觉得是杜撰的，体现不了说明文语言的科学性（严密性、准确性）（1分）。（判断错，该题不得分；判断正确，不讲理由，也不得分）

（2）“仅”表范围小的副词，表示“白菜食用方法”只限制在“入书”范围内，不包括还没入书的（1分，意思接近亦可）。“全部”表范围大的副词，表示没有遗漏，这与客观事实不符合（1分，意思接近亦可）。

今天你“低碳”了吗

13．倡导人们做“低碳生活”的践行者。

14．低碳生活是一种生活方式，也是一种社会责任。

15．作比较。突出说明低碳生活方式可大大降低二氧化碳的排放量。

举例子。用生活中常见的例子来,具体说明低碳生活方式可大大降低二氧化碳的排放量。

列数字。通过列举数字准确有力的说明低碳生活方式可大大降低二氧化碳的排放量。 (写出其中两种即可)

16．(1)减少温室气体(以二氧化碳为主)的排放。(意思对即可)

(2)示例：

①清爽地球靠大家，低碳走进你我他。

②少坐汽车多行走，低碳健康我拥有。

③低碳走进千万家，节能环保我参加。

园林建筑的空间美感

14．（2分）可行、可游、可居（1分，少一个扣0.5分）；可望（1分）

15．（2分）一是透气功能；二是审美功能。（摘抄文中原句作答亦可）

16．（2分）起承上启下的作用。（答“过渡作用”亦可）

17．（3分）因为民间老式房子的天井、院子，既“可居”（1分），又“可望”（1分），符合园林艺术的特点（1分），所以，也可以算作一种小小的园林。（意近即可）

18．（1分）不是??而是??

19．（2分）窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。（错一字扣1分） 《飞向太空》

15、载人航天飞行面临的险境(或载人航天飞行要克服的难关，载人航天飞行要解决的问题)

16、逻辑顺序

17、吸引读者，激发读者的阅读兴趣；提出说明的中心内容，引出下文的具体说明。

18、分类别：条理清晰地说明了太空强辐射的类型。

19、防泄漏(供氧)、防辐射、防撞击(减振)、降噪(答出前三点即可) 走向3D时代

1 5．（ 2分)答案：①激发读者阅读兴趣（1分)；②引出说明对象(1分)。 l 6． (2分)答案：3D是人的左眼和右眼观察到物体的细微差异，从而感知到的物体在三维空间中的立体图像。(用文章第一句回答，只得1分)

17。（3分)答案：①3D资源相当有限（ 1分)；②技术标准的制定是需要面对和解决的问题（1分)； ③人的健康和安全也是3D显示技术急需攻克的难题(1分)。

18．答题示例：3D技术在未来还可以应用于教学，医学，水下作业，地下采矿，空中导航等领域(1分)。比如，在未来医学领域，利用3D显示技术进行手术，将大大提高手术的成功率（2分）。

秦 岭

8．秦岭造就了关中的雄胜(地理优势)；秦岭形成了八百里秦川的肥沃富饶；秦岭改善了关中环境；秦岭使关中成为中国古代政治中心的首选之地。(3分)

9．引用《史记》中的文字，说明了八百里秦川的肥沃富饶，增加了说明的可信度，增强了文章的说服力。(2分)

10.(1) 第一问：要点，关键。第二问：说明了占据关中对于掌控天下的重要性。(2分)

(2) 不能。“自古以来”从时间上限定，说明秦岭作为皇家园林和离宫别馆首选之地由来已久。如果去掉就不能体现这一点。(2分)11.D (3分) 我们身边的碳排放

16．为了要告诉我们从日常生活入手来减少碳排放，保护环境。

17．列数字，准确说明了在肉类消费中，牛产生的温室气体是最多的。

18．不能， 因为公共交通每年节省的天然气只是接近53亿升，并非确指，去掉后与事实不符，不能体现说明文语言的准确性。

19．示例1：化石燃料的燃烧

示例2：动植物的呼吸

示例3：燃烧秸秆