说明文段落作用
说明文段落作用篇一：说明文的段落
九寨沟（段落）
百合果园初二夏雨飞第九次九寨沟风景秀丽，其两大特点，便在于山美、水美。无论是哪个季节，九寨沟的山都是明艳的，给人一种焕然一新的感觉。这里的山，树木
遍布，巍巍的将整个九寨沟环绕起来，如同两条长长的手臂。春季，这里满山翠绿，幽谧而
空灵；夏季片片树荫，清凉而素雅；秋季满目金红，端庄而高雅；冬季白雪皑皑，朴素而静
谧。纵然为山，确能从中找出水独有的细腻与明澈。 九寨沟的水，是无时无刻不在变幻的，越过那满目的苍翠，便可见如宝石般撒满九寨沟
的一个个湖泊，九寨沟的湖水有三大特点：秀气、澄澈、艳丽。九寨沟的水是飞动与静谧的
结合，刚烈与温柔的相济，它将许多看似矛盾的个体，在这里交融，汇成了美的极致。天晴
时，阳光在平静无风的水面上，反射出夺目却不刺眼的光芒，像极了一块块大大小小的琥珀，
为九寨沟添上几分温柔的美。篇二：说明文片段专项训练(大河)人教版六年级语文 【说明文.片段专项训练】姓名：＿＿＿＿＿
（一）读下面一段话，完成后面的练习。（8分） 有些动物天赋的生理机制和特殊本领，可利用来造福人类。科学家发现，经过特殊训练的蜜蜂可以在污染控制和环境监测上大显身手。美国蒙大拿
大学研究人员还发现，蜜蜂在寻找地雷以及其他爆炸物方面同样具有非凡的能力。与警犬相
比，蜜蜂除了容易训练且工作起来更吃苦耐劳外，在寻找“猎物”（各类爆炸物品）的准确性
方面也显得高出一筹。
目前世界各地约有1.1亿颗地雷等待排除，每年约有2.6万人因触雷而死或致残。小小
蜜蜂可以为搜寻这些重大隐患开辟新路并做出贡献。 出狗无法分辨的许多种细微气体。加之这种昆虫经常是群体出动，因此在搜索同样面积
的情况下，它们的工作远远比狗更有效。科学研究表明，这些“探雷蜜蜂”只需要接受短短
几天训练，就可以适应搜索地雷的要求。
1、短文第2自然段告诉我们，“探雷蜜蜂”与警犬相比，具有________________、
________________、__________________等几方面的优势。(3分）
2、善于捕捉关键词语，有助于把握主要信息，快速理解语意。上文画线句子中能概括主
要内容的关键词语是___________________。（2分）
3、文中所说的经过特殊训练的蜜蜂可在哪些方面发挥作用？（3分）
_______________________________________________________________________________
（一）读下面一段话，完成后面的练习。（8分） 蚂蚁认路的本领很强。它认路主要靠眼睛，能凭借陆地上和天空中的景物辨别方向。有
人做过一个实验，用一个圆筒圈住一群在归途中的蚂蚁，只让它们看见天空，蚂蚁仍然准确
地认清前进的方向。（）把天空和周围的景物完全挡住，蚁群（ ）会四散乱跑起来。蚂
蚁还可以根据气味认路。有些蚂蚁会在它们爬过的地方留下一种气味，回来时就根据这种气
味确定路线。如果用手指在蚂蚁爬过的路上划一条横线，或者用樟脑球等有怪味的东西将蚂
蚁要走的路划断，蚂蚁就迷路了。
1.选择欠当的关联词填入文中的括号里。（１分）不但??而且?? 如果??就?? 因为??所以??
2.这段话围绕哪句话写的，请用横线画出来。这句话在文中起＿＿＿＿＿＿作用。（２分）
3.简要说说蚂蚁是用哪两种方法认路的。（４分）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
4.这段话主要采用了＿＿＿＿＿＿说明方法。（1分）
（一）读下面一段话，完成后面的练习。（10分）地球上郁郁葱葱的森林，是自然界巨大的绿色宝库。森林是制造氧气的工厂，一亩森林
每天生产的氧气能满足65个人一天的需要。森林能吸收有害物质，一公顷的柳杉林，每天可
吸收二氧化硫60千克。森林能防止水土流失，20厘米厚的表土层，如果被雨冲刷干净，林
地需要57.7万年，草地要8.2万年，耕地是26年，裸（luǒ）地只要18年。森林能涵养水
源，树冠就像一把张开的伞，可以截留10%-20%的雨量，5万亩森林的储水量，相当于一个
100万立方米的小型水库。( )没有森林，地球( )会有450万个物种灭绝，洪水将泛滥，
沙漠将不断扩大，人类的生存环境也会大大恶化，（ ）保护森林就是保护人类自己。
1、选择恰当的关联词填在括号里。（2分）即使??也??假如??就????因此??
2.、短文主要采用了_______________________说明方法。（2分）
3、用波浪线画出短文的中心句。（2分）
4.、森林对人类有哪些重要作用？（请用小标题回答）（4分）
________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________篇
三：附加段落说明文阅读《泥石流》，完成小题。(共7分) 泥石流 ①2010年8月7日，甘肃省舟曲县突降暴雨，泥石流在8日凌晨倾泻而下。截至9月4
日，舟曲特大山洪泥石流灾害中遇难1478人，失踪287人，受伤住院72人，其中转院治疗
59人，治愈出院10人，还有3人住院观察，累计门诊治疗2315人。 ②泥石流是指在山区或者其他沟谷深壑，地形险峻的地区，因暴雨暴雪或其他自然灾害
产生的大量水源携带上游堆积的丰富松散固体物质形成的特殊洪流。泥石流具有突然性以及
流速快，流量大，物质容量大和破坏力强等特点。发生泥石流常常会冲毁公路铁路等交通设
施甚至村镇等，造成巨大损失。 ③岩石的风化是自然状态下既有的，在这个风化过程中，既有氧气、二氧化碳等物质对
岩石的分解，也有因降水中吸收了空气中的酸性物质而产生的对岩石的分解，也有地表植被
分泌的物质对土壤下的岩石层的分解，还有就是霜冻对土壤形成的冻结和溶解造成的土壤的
松动。土壤层的增厚和土壤层的松动是形成泥石流的主要原因。另外，不合理的开挖也会形
成泥石流。有些泥石流是因修建公路、水渠、铁路以及其它建筑活动，破坏了山坡表面而形
成的。如云南省东川至昆明公路的老干沟，因修公路及水渠，使山体破坏，加之1966年犀牛
山地震又形成崩塌、滑坡，致使泥石流更加严重。不合理的弃土、弃渣、采石也会形成泥石
流。如1972年四川省冕宁县泸沽铁矿汉罗沟，因不合理堆放弃土、矿渣，在一场大雨后暴发
了矿山泥石流，冲出松散固体物质约10万立方米，淤埋成昆铁路300米和喜(德)-西(昌)公
路250米，中断行车，给交通运输带来严重损失。滥伐乱垦会使植被消失，山坡失去保护、
土体疏松、冲沟发育，大大加重水土流失，进而使山坡的稳定性被破坏，崩塌、滑坡等不良
地质现象发育，结果也很容易产生泥石流。此外还有地震灾害过后经过暴雨或是山洪稀释的
大面积山体，也会产生泥石流。
27.阅读第②段文字，说说形成泥石流的三个条件。(3分) 答：
28.根据第③段内容，判断下面两则材料介绍的泥石流形成的原因分别属于哪一种，并结
合材料进行分析。(4分)
【材料一】香港多年来修建了许多大型工程和地面建筑，几乎每个工程都要劈山填海或
填方，才能获得合适的建筑场地。1972年一次暴雨，使正在施工的挖掘工程现场120人死于
滑坡造成的泥石流。
【材料二】甘川公路西水附近，1973年冬在沿公路的沟内开采石料，将废弃物遗留公路
边，1974年7月18日发生泥石流，使15座桥涵(桥就是桥梁，涵就是涵洞)淤塞。篇四：说
明文答题总结说明文答题技巧
一：说明对象考查类型：“这篇文章(或文段)的说明对象是什么？” 对策：事物说明文一般标题就是说明的对象；事理说明文找准开头结尾的总结句。说明
对象一看文题二看首尾段。事物说明文介绍了??的??(对象加内容)。 二：说明对象特征
[类型1]：直接找出说明事物特征的句子。对策：a、看题目；b、在首段中找；c、抓关键词句(比如：运用了说明方法的语句、中
心句)。
[类型2]：概括说明事物的特征。 对策：分析文章结构抓中心句及连接词如“首先、其次、还、也、此外”等词语。 考点
1：划线句的作用
（1）??说明了紧挨划线句的句子
（2）??说明了划线句所在节的中心句
（3）??说明了说明对象+说明对象所在句子特征（一定要找准划线句的说明对象） * 先
（1）后（2）再（3）
考点2：说明文第一节的作用
（1） 内容上概括大意，有中心句抄中心句（节首\节尾）
（2） 结构上引出下文对说明对象具体说明
（3） 吸引读者，引发阅读兴趣考点3：说明文中两节能否互换？ （说明顺序：(转载于:说明文的段落)时间顺序、空间顺序、逻辑顺序（总分、主次、概
括到具体、现象到本质、总体到局部）。逻辑顺序中的“由主到次”与空间顺序中的“由整体
到局部”要分清 近几年说明文选段多为科技类说明文，此类说明文一般是事理说明文居多，
故多用逻辑顺序。)
（1） 不能
（2） 大意内容，概括两段大意
（3） 结构上寻找上、下两节的关系：①两段之间如何排列？（* 时间、空间、逻辑） 逻辑：由主到 次，由原因到本质，由概括到具体②两段中的第一节与上一节的关系、第二节与下一节的关系③照应全文内容（一般为第一节）
（4） 互换的结果
（5） 总结：符合人们认识事物、发现事物的客观规律（有逻辑性）
（6） 所以不能换
* 时间顺序：如：发展时间??空间顺序：如：由西向东??逻辑顺序：写具体 ①由一般到个别 ②原因到结果 ③由现象到本质 ④由主到次 为什么
不能调换段落顺序
不能调换：原文采用由??到??的顺序介绍事物，调换后不合逻辑。 例题;（《向沙漠进军》5、6段照应上文游击战、阵地战顺序） 总分关系中分说部分与前文总说部分顺序相照应。（《看云识天气》） 考点4：分段分层的理由、依据说明文结构：总分总；分总；并列 理由：（1）前后段的关系<总分、分总、总分总、并列>
(2) 各大段具体大意
* 说明文中分层分到最小化* 分层中哪些句子不可分开：1、上一句并与市下一句话主语 2、相同句式 3、主语相同
句子
4、主语为代词 5、先肯后否 6、复句（虽然??但是/不仅??而且）考点5：概括某一节大意 (段意概括)：
（1） 中心句（首/末）
（2） 前一节末句
（3） 下一节首句
（4） 自己概括如有例句，要与其结构、字数保持一致 句式：说明了??介绍了?? 方法：找中心句；结合本段说明特征概括，摘要联合，结合标点，尤其注意分号，认真
提炼。 考点6、能否删去一个词、字
（1） 解释该词（该字）
（2） 解释该词在句中的作用（表层、中心句）
（3） 体现说明文语言的特点（准确周密性）类型1、加点字词有何作用？ 对策：抓住说明文语文准确这一特点答题，格式：准确/
生动形象/ 地说明了事物??的特征/事理。 类型2、能否替换为另一个词语？并说明理由。 对策：（1）不可以。（2）原词的意思或内容。（3）所换词语的意思或内容。（4）换了后
意思有何改变，与不符合实际。类型3、限制性词语能否删去？对策：（1）表态（删还是不删）。（2）定性。如：比较几乎相当等词表程度修辞；大约可
能左右等表估计，多有余等表数量。（3）若删去，原来什么样的意思就变成了什么样的意思
了，不符合实际，太绝对了。（4）xx词体现了语言的准确性、周密性、科学性。 调、说明），换后（删掉）意思变为??，与实际不符，不符原意，不准确，不严密、不科
学。)
类型4、从文章中找出一个能体现说明文语言准确特点的词句，并体会。 类型5：指代——这些条件、这种现象同样道理等在文中具体指代什么。 考点7：说明
文段落的作用
（1）内容上作用：联系啊上下文，概括本段内容
（2）??地说明了中心句（首、末）
（3）??地说明了末句
（4）??的说明了下节的首句 （2、3两点均应是与该节有关的句子）* 有选择地抄
* 关注过渡句“不仅??而且”（1、承上，段落最后一句话 2、启下，段落第一句话
3、承上启下，段落第一句话） 考点8：对说明文段落的理解、举例说明
（1） 把握本段主要意思，提炼具有普遍意义的道理
（2） “理解”不能抄原文
（3） 举一例不能为文中的例子考点9：说明方法
（1）常用说明方法：举例子、列数字、作比较；分类别、打比方；列图表、
1.举例子：具体真切地说明了事物的××特点。
2.分类别：条理清楚地说明了事物的××特点。对事物的特征(或事理)分门别类加以说
明，使说明更有条理
3.打比方：生动形象地说明该事物的××特点，增强了文章的趣味性。
4.列数字：具体而准确地说明该事物的××特点，使说明更有说服力。
5.作比较：突出强调了被说明对象的××特点(地位、影响等)。
6.下定义：用简明科学的语言对说明的对象(或科学事理)加以揭示，从而更科学、更本
质、更概括地揭示事物的特征(或事理)。
7.列图表：直观形象地说明了事物的××特点。
8.引用法：用引用的方法说明事物的特征，增强说服力，如引用古诗文、谚语、俗话。
引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。
9.摹状貌：对事物的特征(或事理)加以形象化的描摹，使说明更具体生动形象。
10.作诠释：对事物的特征(或事理)加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。
11.引用说明：引用说明有以下几种形式———a、引用具体的事例；(作用同举例子)b、
引用具体的数据；(作用同列数字)c、引用名言、格言、谚语；作用是使说明更有说服力。d、
引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等。作用是增强说明的趣味性(引用说明在文章开
头，还起到引出说明对象的作用考点10：说明文标题的作用
（1）如果用了修辞手法，分析并写作用
（2）引起读者兴趣、思考，与趣味性
（3）解释说明对象，引出全文说明内容 区分以下3种题型：
考点11：概括文章主要内容
（1）仔细读文本
（2）概括各部分中心内容之和，合并同类项（要涵盖全文）
（3）概括不能抄原文，用简洁的语言
（4）主要内容：要涵盖全文，答案和段落一致，一一对应 考点12：写出文章的说明对象
（1）看文章题目
（2）各部分内容提取公因式* 如题目旁标注“节选”，那么这篇文章的中心不一定为文章题目 考点13：说明文取题目
（1） 找到本文说明对象 ①提取公因式： ***的生活、***的种类 ②关注文章首尾
（2） 题目一般与内容有关
（3） 分段、分层、概括段层意（段意、层意之和）
（4） 总起、总结段中出现频率最高的词 考点14：解释词语
题型一：解释该词在文中的意思——需联系上下文 题型二：解释该词的意思——词义
说明文段落作用篇二：说明文开头的作用
说明文开头的作用
一、命题方式：
1、文章开头为什么从XX写起？
2、简要说明第一段的作用？
3、开头几句有什么作用？
4、第一段以XX为开头有什么作用？
5、文章开篇介绍了XX，这样写有什么好处？
二、答题思路：
①内容上概括本段内容XX，引出说明对象是XX，说明这个对象的XX特征；
②形式上主要从说明方法的作用回答，（是什么说明方法就分析什么说明方法。）
③能激发读者的阅读兴趣.
④引出下文对XXX的说明。
★特殊情况：
A、开头如果是设问句 ，设置悬念，引人思考 ，引出说明对象XX或内容，激发兴趣；
B、引用古诗文： 增强文学性
描述性、抒情性语言 常用修辞（无论怎样考察大家，都要灵活运用。）
实战练习：
太阳能光伏发电
①2006年12月，上海电力学院太阳能研究所赵春江教授在自家的屋顶上安装了一套2平方米的太阳能光伏发电的家庭。这套装置，运行十分稳定，自安装完毕正式发电以来，已向上海大电网输送了1300多度电，而且没有任何污染，在“节能减排”上迈出了可喜的一步。
②太阳能是目前已知的最巨大的可再生能源。在现代科技条件下，它可以非常方便地被转换为电能。尤其可贵的是，它还是最清洁的能源，在法三、利用时不会排放任何污染。特别是在地球矿物能源日渐短缺，我国以煤炭、石油为主的污染比较严重的传统能源结构亟待转变的今天，太阳能发电受到了更多的重视，获得了更大的发展动力和发展空间。 ．．
③太阳能发电分光热发电和光伏发电。光伏发电比较普及，而光热发电较少，通常所谓的“太阳能发电”往往指的是“太阳能光伏发电”。
④光伏发电是根据1839年法国科学家贝克雷尔发现的“光生伏打”效应原理，利用太阳能电池将太阳光能直接转化为电能。光伏发电系统主要由太阳电池板组件、控制器和逆变其三大部分组成，设备简单，可靠稳定，使用寿命长，安装维护简便。理论上讲，光伏发电技术可以用于任何需要电源的场合，上至航天器，下至家用电源，大到兆瓦级电站，小到玩具光伏电源，可以无处不在。
⑤光伏并网发电，是公认的全球太阳能利用的最终方向。上世纪90年代以来，发达国家相继推出光伏屋顶并网发电项目和计划，美国和欧盟计划到2010年实现百万屋顶太阳能并网发电，日本也宣布到010年光伏发电装机容量达到5GWp，主要用于屋顶并网光伏系统。我国的光伏并网发电起步较晚，但近年发展很快，已建成10个光伏并网发电项目，总体上达到了国际先进水平。深圳市投巨资建成亚洲最大的园博园太阳能光伏电站，每年发电100万千瓦时，而且与市电并网。从环保效益看，按照目前我国火电厂的煤耗，园博园电站每年可节省标准煤约384吨，减少粉尘排放约4.8吨，减少灰渣排放约101吨，减少二氧化碳排放约170吨，减少二氧化硫排放约7.68吨，是真正的无污染绿色能源，意义非同一般。(转 载于:www.hnNscy.CoM 博文学习网:说明文段落作用)2008年北京“绿色奥运”场馆的部分用电，也许将由太阳能发电来提供。
总⑥体来说，太阳能光伏技术已经结束了前期开拓阶段，迎来了新的蓬勃发展时期。有人做过乐观的估计，在今后10年内，太阳能光伏发电将以平均30%的速度增长，到2010年累计容量将达到20兆瓦。到本世纪中叶，太阳能发电量将占世界总发电量的15%~20%，超过核电，成为人类的基本能源之一。
11、文章介绍了“太阳能光伏发电”的很多优点，请列举出三条。（3分）
12、文章开篇就介绍了赵春江教授家庭太阳能光伏发电系统的运行情况，这样写有什么好处？（3分）
说明文段落作用篇三：说明文常见说明方法及作用
常见说明方法及作用
常见的说明方法有：举例子、分类别、下定义、摹状貌、作诠释、打比方、列数字、列图表、引用说明。
常见说明方法的作用：
①、举例子：通过举具体的实例对事物的特征/事理加以说明，从而使说明更具体，更有说服力。
②、分类别：对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。 ③、作比较：把______和_____加以比较，突出强调了事物的特征/事理。
④、作诠释：对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。 ⑤、打比方：将______比作______，从而形象生动地说明了事物的特征/事理。 ⑥、摹状貌：对事物的特征/事理加以形象化的描摹，使说明更具体形象。
⑦、下定义：用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。
⑧、列数字：用具体的数据对事物的特征/事理加以说明，使说明更准确更有说服力。
⑨、列图表：用列图表的方式对事物的特征/事理加以说明，使说明更简明直观。 ⑩、引用说明：引用说明有以下几种形式——
A、引用具体的事例；（作用同举例子）
B、引用具体的数据；（作用同列数字）
C、引用名言、格言、谚语；作用是使说明更有说服力。
D、引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等。作用是增强说明的趣味性。 （引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。）
语文说明文阅读题答题技巧
一、说明文知识概说
说明文是客观地说明事物的一种文体，目的在于给人以知识，或说明事物的状态、性质、功能的特征，或阐述事理。说明文的范围比较广泛，如科普读物、知识小品、解说词、说明书等均属于说明文。
（一）说明文分类
根据说明对象不同分:
事理说明文——事理说明文旨在说明事因、物因。
事物说明文——事物说明文旨在介绍某一事物的特征(某一事物区别于其他事物的标志)。P根据
根据表达方式和写作目的分：
1、平实性说明文——语言平实
2、文艺性说明文——语言生动
（二）说明方法
为了说明事物特征或说明事理，需要采用恰当的说明方法。常见的说明方法有：分类别、举事例、打比方、列数字、作比较、下定义、作诠释、摹状貌、画图表等。
（三）说明顺序
说明要有顺序，这是使说明内容条理化的必要条件。常见的说明顺序有：时间顺序（程序顺序是时间顺序的一种）、空间顺序、逻辑顺序。说明文的顺序，根据说明的目的和对象，可以以一种顺序为主，兼用其他顺序。b
（四）说明文常见的结构。M
说明文的结构常见的形式有：“总（概说）——分（具体）”式、“总——分——总”式、“分——总”式、并列式、递进式等。f:\
（五）说明语言的准确性，是说明文语言的先决条件。有的以平实见长，有的以生动活泼见长。
二、梳理说明文中经常出现的考点、考查类型及答题对策。
考点之一：说明对象
考查类型：直接让学生回答：“这篇文章(或文段)的说明对象是什么?” 对策：事物说明文一般标题就是说明的对象；事理说明文找准开头结尾的总结句。因为说明对象是一篇文章所要介绍的事物或事理，一般是一个名词或名词短语，可以从两个方面入手：一看文题、二看首尾段。事物说明文指出被说明事物即可。事理说明文指出说明内容，形成一个短语：介绍了??的??(对象加内容)。
考点之二：说明对象特征
[类型1]：直接找出说明事物特征的句子。
对策：A、看题目;B、在首段中找；C、抓关键词句(比如：运用了说明方法的语句、中心句)。
[类型2]：概括说明事物的特征。
对策：分析文章结构抓中心句及连接词如“首先、其次、还、也、此外”等词语。 考点之三：说明顺序
[类型]：本文使用了什么说明顺序?有何作用?
对策：1.了解说明顺序的基本常识：说明文有三种写作顺序。?空间顺序：说明事物的形状、构造，多在建筑物的结构，如上下、远近、左右、内外、东西南北中等。?时间顺序：说明事物的发展变化。?逻辑顺序：说明事理，多说明事物之间的内在联系。逻辑顺序的具体分为：主到次、原因到结果、现象到本质、特征到用途、一般到个别(特殊)、概括到具体、整体到局部、总到分。
2.掌握答题格式：本文使用了①的说明顺序对②加以说明，使说明更有条理性，便于读者理解。(①应该填具体的说明顺序，②应该填写具体的事物名称或说明的事理。如果是事理性说明文，但又不能准确表述，可用“事理”、“科学事理”等模糊性的语言表述。)
考点之四：说明方法
[类型1]：直接让考生回答文章或段落的说明方法
对策：了解常见的说明方法(举例子、分类别、下定义、作诠释、打比方、列数字、列图表、摹状貌、引用说明)的主要特点，然后根据文段内容分析判断。
[类型2]：文章某段或某句运用何种说明方法，简要说明它的作用?
对策：找出运用的说明方法，再根据下列说明方法的作用具体回答。
1.举例子：具体真切地说明了事物的××特点。
2.分类别：条理清楚地说明了事物的××特点。对事物的特征(或事理)分门别类加以说明，使说明更有条理性。
3.打比方：生动形象地说明该事物的××特点，增强了文章的趣味性。
4.列数字：具体而准确地说明该事物的××特点，使说明更有说服力。
5.作比较：突出强调了被说明对象的××特点(地位、影响等)。
6.下定义：用简明科学的语言对说明的对象(或科学事理)加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征(或事理)。
7.列图表：直观形象地说明了事物的××特点。
8.引用法：用引用的方法说明事物的特征，增强说服力，如引用古诗文、谚语、俗话。引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。
9.摹状貌：对事物的特征(或事理)加以形象化的描摹，使说明更具体生动形象。
10.作诠释：对事物的特征(或事理)加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。
11.引用说明：引用说明有以下几种形式：A、引用具体的事例;(作用同举例子)B、引用具体的数据;(作用同列数字)C、引用名言、格言、谚语;作用是使说明更有说服力。D、引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等。作用是增强说明的趣味性(引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用)。
答题方式：本句用了××的说明方法，生动形象、具体直观、深入浅出（科学准确）地说明了××（说明内容），使读者××。
考点之五：说明语言
[类型1]：加点字词有何作用?(好在哪里？)
答题方式：用了“××”，生动地（准确地）说明了??事物的??特征，能够激发读者的兴趣（符合实际情况，具有科学性）
[类型2]：能否替换为另一个词语？并说明理由。
对策：(1)不可以；(2)原词的意思或内容；(3)所换词语的意思或内容；(4)换了后意思有何改变，与不符合实际。
[类型3]：限制性词语能否删去?
对策：(1)表态(能还是不能)。(2)定性。如：“比较”“几乎”“相当”等词表程度修辞;“大约”“可能”“左右”等表估计，“多”“有余”等表数量。
(3)若删去，原来什么样的意思就变成了??的意思了，不符合实际，太绝对了。
(4)xx词体现了语言的准确性、周密性、科学性。
答题方式：①不能，用了“××”生动地说明了??，能够激发读者的兴趣，去掉就没有这种效果。②不能，删掉“××”，句子的意思就变成了??，显得太绝对化；用了“××”词，准确地说明了??，符合实际情况，留有余地，具有科学性。
[类型4]：从文章中找出一个能体现说明文语言“准确”特点的词句，并体会。
对策：找出语言准确的词句，然后说明其作用。找准确词句可以从以下几个方面入手：①找有精确数据的句子;②找有概数的句子;③找使用限制性词语的句子。
[类型5]：指示代词的含义类型：指示代词如“这些条件”“这种现象”“同样道理”等在文中具体指代什么?
对策：①一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话（一般往前找）。有时要注意可能不是整句话而是其中的一部分。②找到后，将找到的内容放在指示代词所在的句子中读一读，看是否合适。
【牢记】总之，无数次的考试经验告诉我们，无论是什么文体的阅读题，我们都可以直接或间接地从文章中找到答案，说明文也不例外。
1、说明文的类型：事物、事理说明文（从内容角度，根据说明的对象和目的）。 事物说明文一般标题就是说明的对象；
事理说明文找准开头结尾的总结句。
因为说明对象是一篇文章所要介绍的事物或事理，一般是一个名词或名词短语，可以从两个方面入手：一看文题二看首尾段。事物说明文指出被说明事物即可。事理说明文指出说明内容，形成一个短语：介绍了??的??(对象加内容) 。
2、说明文的语言：平实、生动说明文（语言表达角度） 。
3、说明方法： 一般回答三个字，要掌握几种常见的说明方法，会分析在文中的作用： ①．举例子：具体真切地说明了事物的××特点。
②．分类别：条理清楚地说明了事物的××特点。对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。使说明的内容眉目清楚，避免重复交叉现象。③．列数字：具体而准确地说明该事物的××特点。使说明更有说服力。④．作比较：突出强调了被说明对象的××特点（地位、影响等）。
⑤．下定义：用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。
⑥．打比方：打比方就是修辞方法中的比喻。生动形象地说明该事物的××特点，增强了文章的趣味性。 ⑦．画图表：使读者一目了然，非常直观形象地说明的事物的××特点。
⑧．作诠释：对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。 下定义与作诠释的区别是：定义要求完整，而诠释并不要求完整，对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。可以颠倒。
⑨．摹状貌：对事物的特征/事理加以形象化的描摹，使说明更具体生动形象。 ⑩．引资料：能使说明的内容更具体、更充实。用引用的方法说明事物的特征，增强说服力，如引用古诗文、谚语、俗话。引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。
4、说明顺序：时间顺序（程序顺序）、空间顺序、逻辑顺序。在答题时可答得具体些。
如：空间顺序（从上到下，从里到外，总到分，外到内，前到后，左到右，整体到局部，都可反之等，常用方位词如介绍建筑物或实体）。
逻辑顺序（先结果后原因，层层递进，现象到本质，因到果，果到因，主到次，浅入深，个别到一般等，常用表因果、表事理顺序的词，如“因为、所以”“首先、其次”）。
时间顺序则是说明事物发展、演变，例如介绍工作程序的文章。
ü 掌握答题格式：本文使用了的说明顺序对加以说明，使说明更有条理性，便于读者理解。（第一空应该填具体的说明顺序，第二空应该填写具体的事物名称或说明的事理。如果是事理性说明文，但又不能准确表述，可用“事理”、“科学事理”等模糊性的语言表述。）
5、说明对象：指文章说明的主要人或事物（一般不必答人或事物的特点）。
6、说明文的结构常见的形式有：“总——分”式（或由总到分，或由分到总，或总分总）、并列式、递进式等。分析文章结构，抓中心句及连接词，如“首先”“其次”“还”“也”“此外”等词语
7、中心句：出现的位置开头或结尾，有时在句中。判断，多为概括性较强的句子。叙述句、描写句、阐释句、疑问句一般不宜作中心句。
其他文体文章也如此。
ü 概括文段的中心句。
对策：（1）思考该段说明的内容，不仅要注意主要的，还要注意次要的。（2）紧扣表秩序的词语，如“首先”“其次”“还有”等词语，参照上下段落的中心句的句式进行概括。
8、说明语言
类型1、加点字词有何作用？抓住说明文语文准确这一特点答题。
对策：答：准确/生动形象/ 地说明了事物“??”的特征/事理。
类型2、能否替换为另一个词语？并说明理由。
对策：答：（1）不可以。
（2）原词的意思或内容。（3）所换词语的意思或内容。
（4）换了后意思有何改变，与不符合实际。
类型3、限制性词语能否删去？
对策：答：（1）表态（删还是不删）。
（2）定性。如：“比较”“几乎”“相当”等词表程度修辞；“大约”“可能”“左 右”等表估计，“多”“有余”等表数量。
（3）若删去，原来什么样的意思就变成了什么样的意思了，不符合实际，太绝对了。
（4）xx词体现了语言的准确 性、周密性、科学性。
类型4、从文章中找出一个能体现说明文语言“准确”特点的词句，并体会。 类型5：指代——“这些条件”、“这种现象”“同样道理”等在文中具体指代什么。
对策：一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话。有时要注意可能不是整句话，而是其中的一部分。
9、常见考点：1、对说明对象及说明特征理解。
2、对说明方法辨识与理解。
3、对说明顺序的分析与理解。
4、对文章段落结构特点的分析。
5、对文意、层意、段意的概括。
6、对关键词语、重点句子含义及其表达作用的评析。
7、对说明语言准确性的体会。
议论文阅读答题技巧
1、论点（证明什么） 论点应该是作者看法的完整表述，在形式上是个完整的简洁明确的句子。从全文看，它必能统摄全文。表述形式往往是个表示肯定或否定的判断句，是明确的表态性的句子。
A．把握文章的论点。 中心论点只有一个（统帅分论点） ?明确： 分论点可有N个（补充和证明中心论点）
?方法 ①从位置上找：如标题、开篇、中间、结尾。②分析文章的论据。（可用于检验预想的论点是否恰当） ③摘录法（只有分论点，而无中心论点）
B．分析论点是怎样提出的：①摆事实讲道理后归结论点； ②开门见山，提出中心论点；③针对生活中存在的现象，提出论题，通过分析论述，归结出中心论点； ④叙述作者的一段经历湖，归结出中心论点； ⑤作者从故事中提出问题，然后一步步分析推论，最后得出结论，提出中心论点。
2、论据（用什么证明） ?论据的类型：①事实论据（举例后要总结，概述论据要紧扣论点）；②道理论据（引用名言要分析）。
?论据要真实、可靠，典型（学科、国别、古今等）。 ?次序安排（照应论点）；?判断论据能否证明论点； ?补充论据（要能证明论点）。
3、论证（怎样证明）
?论证方法 （须为四个字） ①举例论证（例证法） 事实论据记叙 ②道理论证（引证法和说理）道理论据 议论