说明文仙人掌

说明文仙人掌篇一：《仙人掌》教学实录的说明

这个单元是说明文的教学，我处理得很简单。

今天执教《仙人掌》一课，我的整体构思是让学生从关键段入手（6、10自然段，概括了本文介绍仙人掌的两个方面），在深入到两个方面的具体学习中。意图：直入关键段，让学生学会抓住关键段阅读。了解了全文的主要内容之后，再由整体到部分地展开学习。我想这应该是符合学生的认知规律的。

生命里顽强部分的学习是学习重点，采取了当仙人掌代言人的方式让学生自读自讲，小组推选，全班交流后概括出生命力顽强的一些具体表现。自我评价：教学设想是好的，用为他代言的方式吸引住学生，不是说要想方设法把学生骗到课堂上了，这一点是成功的，学生情绪高涨。同时学生的准备其实是与文本的深入对话，对文本的积累过程。但是，可能是我在这个环节交待得不清楚，有的学生漫无目的地读书，也有的学生读错了地方。同时，细节设想不足，比如：代言应该如何代言？新闻发布会记者又该怎样提问？老师又该怎样引

导……综上，整个过程学生读书读得不透，代言代得不精，新闻发布会不像新闻发表会，学生概括不清楚……

课标指出：高段要关注写法。我倒是有这个意识，常问学生是作者会怎样写，值得大力发扬，不过需要有更多新颖有效的形式。

说明文仙人掌篇二：仙人掌

《仙人掌》——教学设计

重庆市璧山县璧泉小学 杨富君 教材说明：

本文选自《义务教育课程标准实验教科书·语文》（西南师范大学出版社）六年级（上）第四单元，本单元都是科普性的说明文，这些课文从不同角度反映了科技进步与发展。《仙人掌》比较全面地向我们介绍了仙人掌的特点及用途。

教学目标：

1..扫清阅读障碍，熟读课文，理解课文内容。

2.了解课文是从哪几个方面来说明仙人掌生命力的顽强和用途的。

3.学会赞赏和学习仙人掌在艰苦环境顽强生存和默默奉献的精神。

4.培养学生坚韧顽强、默默奉献的精神。

教学重点：

理解课文内容，学习仙人掌在艰苦环境顽强生存和默默奉献的精神。

教学难点：

了解举例子、分类别两种说明方法及其作用。

教学方法：

自读批注法、引导归纳法。

教学思路：

让学生先自读了解课文内容，运用已有的阅读方(来自:WWw.HnnscY.com 博文 学习 网:说明文仙人掌)法，通过朗读、默读、批注，理解课文内容，进行探究交流，老师适当穿针引线，引导学生体会作者的思想感情，学习本文生动的语言。教师指导归纳重点并用简单的话概括出生命力顽强和用途广泛。

教学准备：

1.搜集关于仙人掌的各种资料。

2.多媒体课件。

课时设计：

一课时

教学过程：

一、 导入新课

同学们，有谁到过沙漠？知道沙漠是什么样的吗？那今天我们就随着大屏幕一起去看看大沙漠吧！（出示课件‘大沙漠’的图片） 生看后交流。

师：沙漠常常被称为死亡之谷，在浩瀚无边的沙漠里，在炙热的沙漠里，却生长着一种坚强的植物，它就是——仙人掌。仙人掌我们大家可能都比较熟悉，但是我们真正了解仙人掌吗？那今天我们就跟随作家白林岚一起去了解这种神奇的植物。

板书课题：仙人掌

二、 课前交流

师：根据课前的准备，大家来谈一谈自己了解的仙人掌。 生：……..

师：看来同学们知道得还不少，如果我们想了解更多的关于仙人掌的知识，那我们就一起走进这篇课文吧。

三、生自由读文，扫清阅读障碍。（师巡视，纠正个别易错的字

音。）

四、 细读课文，整体感知课文内容。

1.读文思考：

课文讲述了关于仙人掌的哪些知识？

生：课文讲述了仙人掌的顽强的生命力和在艰苦环境中顽强生存以及它默默奉献的精神。

生：我还了解到仙人掌有很多种类。

生：还有仙人掌的用途。

…….

2.讨论交流

（1）读课文第1自然段了解仙人掌的生活环境。（勾画出相关的词语说明环境的恶劣）

烈日炙烤 灼目的光晕恼人的炎热 难耐的干渴 灼热的沙漠

师：在这样恶劣的环境中仙人掌也能顽强的生存，是什么原因呢？ 师指导学生学习第二段，了解设问句，总起句，明白仙人掌能顽强地生存是源于它的结构和生活方式。

（2）细读课文3、4、5自然段，讨论课文是从哪些方面来介绍仙人掌顽强的生命力的？

生：他的根系发达，有很强的吸水能力，这就有利于它在炎热的环境中生存。

生：它的茎秆又大又粗，而且肉质化，这样有利于它贮藏水分。 生：它的茎秆还可以进行光合作用，供给整个植株营养。 …….

师小结：同学们回答得很好，仙人掌正是由于这些结构特征才使得它能在艰苦环境中生存。板书：结构和生活方式——根系发达：吸水能力强；茎秆粗大：贮藏水分，进行光合作用

（3）再读课文7、8、9自然段，了解仙人掌的用途。

师生交流

（4）讲述第六段，过渡段（承上启下）

（5）作者还向我们介绍了仙人掌有哪些品种？

生：一千多个。

生：高的、矮的、圆的、扁的、绿的………

（6）作者在介绍上述知识时运用了哪些说明方法？（生举例说明） 列数字，作比较，举例子，分类别。

（7）读最后一段，读出自己对仙人掌的喜爱和赞美。

五、 课堂小结

作者运用了多种说明方法，详细地介绍了仙人掌的特点、用途和分类，让我们学习到了许多知识。课文高度赞扬了仙人掌坚韧顽强的生命力和默默奉献的精神，我们在日常生活和学习中同样也需要这种精神。

板书设计：

仙人掌

生命力顽强

用途广泛 （坚韧顽强默默奉献）

品种多

结构和生活方式：根系发达——吸水能力强

茎秆又大又粗：贮藏水分， 进行光合作用

教学反思：

本文是一篇状物文章，通过对仙人掌的具体说明与描绘，赞美了她顽强的生命力。本文的重点是理解课文内容，有感情地朗读课文，体会作者的思想感情。在教学过程中，有几点可以发扬：一是从学生的生活实际引入，创设情景，激活学生思维，调动探究兴趣。二是培养学生自主学习能力。老师注重引导学生找出重点句，并给学生较长时间默读、批注，让学生与文本对话，产生独特体验，并能比较准确地归纳出仙人掌的特点。三是重视学生朗读。把读作为一个重点训练项目，在读中展现教师的引导，在读中体现学生的理解与感悟，使师生都能入情入境。

说明文仙人掌篇三：说明文1500字

【阅兵场】

说明文阅读一

植物的抗旱本领

①有人在亚里桑那的沙漠里做过一项有趣的实验：把一棵37千克重的仙人球放在室内，

一

直不浇水。经过六年，它依然活着，而且还有26千克。植物的这种抗旱本领，真是令人

称

奇！植物经过漫长的进化和繁衍，不仅有着适应干旱环境的非凡能力，而且具有种种神

奇的

抗旱本领。

②减少水分蒸腾是植物抗旱的有效方式。为了节省水分，有的叶子退化成针状或棘刺状，

有

的生有茸毛，有的体表披上一层角质或蜡质，有的叶子还会蜷曲、闭合。这样，就会减

少水

分蒸腾。生长在我国北方草原上的野莴苣，为了减少水分的散失，叶片不是以平面向着

太阳，

而是像刀刃似的向上，叶子与地面垂直。由于这类植物的叶片的背面、腹面几乎受到等

量的

光照，所以两面都能进行光合作用。更为有趣的是，树姿奇特的光棍树终年不长叶子，

只有

光溜溜的树杈。这是因为该树的故乡在炎热的非洲干旱地区，那里常年无雨，异常缺水，

为

了减少水分的散失，它们叶子逐渐变小，甚至消失，而树枝变成绿色，以代替叶子进行

光合

作用。

③ 。有些植物的叶子不但退化成针状或棘刺状，以减少蒸腾，

而

且营养器官变得肥厚多汁，以便自身贮藏水分。猴面包树生长在非洲东部的热带草原里，

成

龄大树一般高约25米，而直径却达5米，有的甚至超过10米。远远望去，犹如巨大的

酒瓶。

在干旱的时候，树上不长叶子；到了雨季，才开始长叶、开花、结果。同时大量吸收水

分，

贮藏在肥胖的树干里，以备旱季之用。生长在墨西哥沙漠的仙人掌像一座座巨大的烛台，

通

常有10—15米高，粗得一个人都难以合围，体内水分竟达95%以上。在它巨大的身躯里，能贮藏一吨以上的水。当旅行者缺水时，打开它的躯干，就可以饮到清澈的淡水。因此，

它

享有“沙漠里的甘泉”之美名。④强大多样的根系是植物抗旱的保证。干旱的草原降水量极少，水分蒸发极快，雨水往

往只

能湿润土壤的表面，下层的土壤却很干燥。这些地方生长的根茅、隐子草和沙蒿，都长

着入

土不深、分枝极多、平铺在土表层的根系。沙拐枣的垂直根系较浅，水平根系则长达十

几米，

只要地面有一点点水分，它就能充分吸收。在干旱的沙漠地区，有的植物地上部分大大

缩小，

地下部分却大大增加，主根扎得很深。一株不到半米高的白刺，主根长13米多，侧根长

6

米以上，根幅14米，相当于冠幅的30多倍！⑤忍耐干旱是植物的抗旱生理物征。有了这样的生理特征，才使得有些植物在严酷的干

旱面

前，表现出异常顽强的生命力。

1、 选文第一段写“一项有趣的实验”，其用意是什么？（2分） 引出说明对象，引起读者的阅读兴趣。

2、根据文段内容，为第③段横线处补写一个恰当的句子。（3分） 贮藏水分以备不测是

植物抗旱的绝招。

3、选文运用的主要的说明方法是什么？有什么作用？（3分） 举例子，真实具体地说明了植物种种神奇的抗旱本领。

4、根据文意，判断下列说法的正误。（正确的打对号，错误的打错号）（3分）

（1）为减少水分的散失，光棍树的叶子逐渐退化，用绿色的树枝进行光合作用。（ √ ）

（2）生长在墨西哥沙漠的仙人掌身躯巨大、贮水丰富，被称为“沙漠里的甘泉”（ √） 。

（3）沙拐枣能充分吸收地面水分，是因为它的垂直根系和水平根系都很发达。 （ ×）说明文阅读二

淘米水的妙用 ①淘米水很不起眼，平时常被白白倒掉。可是你知道吗？它在生活中却有许多妙用。 ②淘米水是天然的去污剂。与一般的工业去污产品相比，淘米水不仅洗净力适中，而且

无任何副作用。比如，浅色衣服用淘米水浸泡一下，然后用肥皂洗涤，就会洁净如新；起霉

斑的衣服，放入淘米水中浸泡一夜，可退斑洗净。又如，面对一堆有油污的碗、碟、瓶子时，

与洗洁精相比，淘米水是更好的选择。淘米水经加热后，其淀粉质变性，而变性淀粉具有良

好的亲油性和亲水性，所以油污一旦遇到淘米水，就会被淘米水中的淀粉吸附，从而脱离碗

碟。 ③淘米水是不花钱的化妆品。淘米水里含有淀粉质、维生素、蛋白质，这些营养物质可

以对皮肤起到保湿、抗老化、美白的作用。经常用淘米水洗手、洗脸，皮肤会变得光滑白皙。

淘米水还具有护发、亮发的功效。据说，傣族姑娘的一头秀发就是淘米水的佳作。傣族姑娘

常用糯米的淘米水来护发。不过，她们用的淘米水要存放半个月或一个月的时间才能使用。

因为淘米水经过沉淀发酵以后，含有非常丰富的b族维生素。b族维生素可以帮助头发的色

素细胞生成黑色的色素颗粒。所以经常用淘米水洗头，可以营养头发，使头发变得乌黑亮丽。

如果你想保持美好的形象，又不使身体受到任何伤害，还想节省费用，那么淘米水不失为一

种首选的化妆品。

④淘米水还具有一定的药用价值。淘米水含有一定的蛋白质、维生素和微量元素，特别

是头一两次淘米水含有钾且呈弱酸性，加入食盐入药后，具有清火、凉血、解毒的功效。用

淘米水加食盐煮开后，外洗或外擦皮肤，对皮肤有比较温和的清洁作用，而且可以保持皮肤

表面正常的酸碱度，抑制病原微生物的生长，防止皮肤搔痒，等等。 ⑤此外，淘米水中含有蛋白质、淀粉质、维生素等丰富的营养物质，可用作上等饲料；

淘米水中含有氮、磷、钾等微量元素成分，可用作上好的肥料。⑥淘米水有如此多的妙用，你还会白白倒掉它吗？

15．请将选文所介绍的淘米水的妙用依次填入下面的横线内。（3分） 作去污剂、 作

化妆品（护肤美发）、 有药用价值、 作饲料、肥料

16．傣族姑娘用来护发的淘米水，为什么要存放半个月或一个月的时间才使用？（3分）

淘米水经过沉淀发酵以后，含有非常丰富的b族维生素。b族维生素可以帮助头发的色素细

胞生成黑色的色素颗粒。

17．选文第④段中加着重号的词语可以去掉吗？请说出理由。（3分） 不可以。因为加着重号的词语起限制作用，说明了淘米水药用价值是有限的，体现了说明语

言的准确性和科学性。

18．选文第⑥段在全文的内容和结构上有什么作用？（3分） 强调人们要重视对淘米水

的使用；呼应开头。 说明文阅读三

“长信宫”灯

②“长信宫”灯的造型十分优美。全器为宫女跪坐双手持灯状。宫女身穿广袖内衣，外

着长袍，腰间束带，衣襟由右侧向后掩卷，衣纹疏密有致，简洁流畅。宫女头梳髻，发上覆

巾帼，上身平直，双膝着地，跣足，足尖抵地以撑全身．头略向前倾，面目端庄，神情恭谨，

表现出年轻宫女所特有的神态。左臂伸向右方，左手紧握灯座底部的圆形座柄；右臂高举，

袖口形成灯的顶部。人执灯，灯映人，人灯合一。灯火的映照，使宫女的形象更加美丽，达

到了实用与审美的高度统一。其巧妙独特的艺术造型广受赞誉，被视为我国传统工艺美术的

巅峰 之作。

③“长信宫”灯的结构非常精巧。灯罩由内外两片弧形屏板组成，合拢时呈圆柱形。外

屏板一角有直角形缺口，与灯盘方柄相扣。灯盘直壁平底，壁分内外两重，形成宽0．9厘米、

深1．8厘米的凹槽一周，两片屏板嵌于凹槽之中，可以左右推动。盘心有一蜡扦，可插蜡烛。

盘的口沿饰宽带纹一周，底部形似圈足，置于灯座上。灯盘有一平出的方形銎柄。銎柄可安

装木柄，用来转动灯盘。灯座分为上下两部分，可以拆卸。上部形似豆座，直接插入灯盘底

部；下部形如豆盘，盘口与灯座的上部相扣。 ④“长信宫”灯的设计极为科学。全器由宫女的头部、身躯、右臂以及灯罩、灯盘、灯

座六部分分别铸造后装配而成，构成一个有机的整体。同时又可以拆卸，便于移动和清洗。

灯盘可以转动，灯罩可以开合，能够根据需要随意调节照射方向和照明亮度。宫女体内中空，

左手执灯，右衣袖似在挡风，实为吸收烟炱(由烟凝集成的黑灰)的虹管。点灯后，烟炱通过

其右臂形成的虹管进入体腔内，可以保持室内环境的清洁。 ⑤“长信宫”灯充分体现了我国古代劳动人民高超的智慧和精湛的工艺水平，堪称“中

华第一灯”。

1．“长信宫”灯得名的原因是什么?答：因为此灯器身铭文有“长信”字样，曾为居于“长信宫”的窦太后所用，故名“长

信宫”灯。

2.简要说明“长信宫”灯为什么堪称“中华第一灯”。 答：“长信宫”灯的造型优美、结构精巧、设计科学， 充分体现了我国古代劳动人民高超的智慧和精湛的工艺水平，所以堪称“中华第一灯”。

3、选文②③④段的位置能否调换?为什么?答：不能调换。因为这三段文字是按照人们认识事物的逻辑顺序安排的，调换后就不符

合认知规律了。说明文阅读四

中国第五大发明——汉字①汉字是当今世界上仍在使用的最古老的文字。从甲骨文算起，已有3500年以上的历史

了。古埃及的圣体字、巴比伦的楔形文字、中美洲的古玛雅文字等相继成为历史的陈迹，唯

汉字独存。中国人用数千年的聪明才智创造出来的奇迹，在世界文字史上是独一无二的。它

承载了中国五千年灿烂文明，至今仍旧具有旺盛的生命力。尤其是汉字计算机输入的优越性，

使汉字的奇迹更令世人惊叹和信服。汉字堪称中国“第五大发明”。②汉字具有超越方言和古今语言差别的功能。著名学者安子介先生说，“中国由黑龙江到

云南，汉字全通。”“中华文化连绵五千年，是用汉字记载的。”“西方字母的形式，根据历史

说也是由象形而来，后来变成拼音，各国文字不同，相互联结的纽带断了，结果欧洲分成大

小十数个国家。如果中国早年也走这条路，早已出现江苏国、广东国了。我国方言这样多，

汉字的语音无法在‘语音学’上统一，但在文字使用上自古及今都是一脉相承的。汉字对汉

族产生了不可估量的凝聚作用。”可见，汉字具有超越方言和古今语言差别的功能，这对汉民

族的形成和中国的统一具有重要的作用。 ③汉字可以引发想象和联想。由于汉字以形表意，使用汉字时观其形而得其意，其中必

定有想象和联想产生。并非仅仅由象形字直接演化过来的字如此，如“日”“月”等。会意字

也是如此，如“休息”的“休”字，由“人”和“木”两部分组成，就是“人”靠着“树”

歇息。我们从字形的拼组关系中便可想象出这字的意义。其实，有些形声字的声旁也是表意

的，如“文盲”的“盲”字，声旁“亡”既表音也表意，“盲”就是“亡”了“目”。因此，汉字引发想象和联想的强大作用值得我们重视。 ④汉字有利于发展大脑智力。从神经心理学和神经语言学的研究成果看，拼音文字是偏

向大脑左半球的“单脑文字”，而汉字是大脑左、右两半球并用的“复脑文字”；拼音文字认

知中“语音编码”方式起主要作用，而汉字认知中则是利用“多重编码”方式，语音、字形

和语义编码兼用。学习汉字可以开发大脑左、右半球的潜力，有利于发展大脑智力。因此，

从音、形、义三者结合上去学习汉字是科学的方法。 ⑤与中华文明共存共荣的古老汉字，具有独特的形式和经久不息的生命力。我们要重新

认识汉字的价值，充分发掘汉字的奥秘，以迎接汉字“发挥威力”的新时代。

15.根据第①段文字，就内容方面提出一个有思考价值的问题。（2分）

【命题立意】本题是对根据内容提问能力的考查。

【答题思路】解答这题，必须注意两点：一、所提问题必须以第①段文字内容为载体，

不能甩开原文随意提问；二、所提问题必须有思考价值，即能引起读者的思考兴趣，有一定

的独特性，如“为什么汉字堪称中国‘第五大 发明’？”不能人云亦云。

【标准答案】示例一：世界上古文字相继成为历史陈迹，为什么唯独汉字独存？ 示例二：

“汉字已有3500年以上的历史”与“它承载了中国五千年文明”是否矛盾？

16.选文第②段引用安子介先生的话意在说明什么？（3分）

【命题立意】本题是对说明方法作用理解能力的考查。

【答题思路】解答这题，要了解常见说明方法的作用。如举例说明可以通过有代表性的

例子，清楚、真实、有力地说明事物或事理；列数字能起到更准确、更具体地说明事物或事

理的作用；作比较的说明方法可以化深奥为浅显，变复杂为简明，可以更清晰、更鲜明地说

明事物，增强说明效果。等等。

【标准答案】说明汉字具有超越方言和古今语言差别的功能，对汉民族的形成和中国的

统一具有重要的作用。（意思对即可）

17.根据选文第④段，你认为西方学者针对拼音文字提出的“开发右脑”的主张，是否适

合使用汉字的中国人？请说明理由。（3分）

【命题立意】本题是对说明内容理解能力的考查。

【答题思路】解答这题，要认真读原文，明确作者所说明的主要内容，从原文内容来看，

作者重点说明了“拼音文字”和“汉字”对生理机能的不同反应，由此可得出答案。

【标准答案】不适合；西方学者的主张是针对“单脑文字”提出来的，而汉字是“复脑

文字”，已经具有开发大脑左、右半球的作用，所以不适合使用汉字的中国人。

18.依照下面示例，从“尘、畎、诽”中任选一个，说出这个字引发了你怎样的想象和联

想。（3分）示例：“悟”左面是“心”，右面是“吾”，合在一起就是“我经过思考而有所领

会”。

【命题立意】本题是对测字解说能力的考查。

【答题思路】这是一道开放性的题，解答这题，先要将汉字拆开，然后指出其形旁和声

旁，最后联合起来进行解说。解说时，不能脱离汉字的字义，要言之成理。

【标准答案】示例：“尘”上面是“小”，下面是“土”，合在一起就是“细小的土”。“吠”

左面是“口”，右面是 “犬”，合在一起就是“狗叫”。“诽”左面是 “言”，右面是“非”，

合在一起就是“言非其实”。 说明文阅读五

寻找外星球栖息地

① 茫茫的宇宙无边无际，总是引起人们丰富的幻想。多少年来，人们为此编造了无数美②

③

④

⑤

⑥

⑦ 丽动人的故事，想象“九重天外”有“天上仙境”，能让人们摆脱在地球上的苦难和

不幸。其中，月亮是人们谈论最多的主题。印第安人看到月亮上有一个男人在劳动，印度人

看到月亮上有兔子在奔跑，萨摩亚人看到一个女人在纺织，中国人则看到一位因偷吃仙药而

奔至月亮上的娇女嫦娥??至今，人们仍在把这些美丽的故事一代代传下去。 随着科学技术

的发展，我们现在知道在宇宙中，类似地球这样的天体简直不计其数，地球在其中只能算作

沧海一粟。那么，地球以外的其他天体上有没有生命存在？人类是否可以离开小小的地球到

外星球寻求更为广阔的生存空间？随着地球上人类的逐渐增多，生态环境的逐渐恶化，人们

越来越希望能在外星球找到自己的邻居，渴望能发现一片天外绿洲，以便在患难时能另辟一

块栖息地。1969年7月21日人类首次登上了月球，随后科学探测器分别在1975年10月22

日和1976年7月20日降落到离地球最近的另两个行星──金星和火星上。古代人遥远的梦

想成为了现实，这着实让人类兴奋不已，但当人们从高度的兴奋中冷静下来时，却惊讶地发

现，这些星球上既没有我们的同类，也不是我们能居住的地方。拿月亮来说，已有近20

位宇航员去过月球，累计在月球上考察的时间超过600小时。结果完全证实天文学家早已作

出的结论：月亮是一个没有空气，没有水，被荒沙和砾石覆盖着的寂静星球，从来就没有过

生命的存在；如果没有特制的宇宙服保护，任何来自地球的生物将立即窒息而死。对金星

的探查得到的结果更是令人生畏。金星表面大气太稠密，比地球上的大气压高100倍，且几

乎全是二氧化碳，昼夜温度都在500°c左右，地球上的生物置于其中将立即化为灰烬。而火

星上的表面气压又太低，相当于地球表面30公里以上高空的大气密度，且主要成分也是二氧

化碳，温度时常低至－130°c，也未发现任何有生命的东西。人们对水星的探测结果同样让

人失望。1974年和1975年水手10号飞船三次经过水星，发现它和月亮一样荒凉死寂，没有

空气，夜间温度是－160°c，白天是300°c，自然亦不会有任何生命形式存在了。就地

球上的生物来说，虽然品种形态多种多样，但它们都是由碳氢化合物组成：生命以蛋白质的

形式存在，却又是以核酸作为遗传物质基础。因此科学家们探索其他星球上是否有生命时，

都是以是否有碳氢化合物存在为前提依据。如果发现某个星球上存在碳氢化合物，那么这个

星球上至少有了同地球生命相似的信息存在。此外，适当的温度，必要的水分，合适的大气

压，足够的阳光和一定比例的各种元素则是生物生存和发展的必要条件。宇宙中任何一个天