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大学生加强文明礼仪的途径

发布时间:2024-03-29 15:20:14 影响了:

以下是博文学习网为大家整理的关于大学生加强文明礼仪的途径的文章,希望大家能够喜欢!

大学生加强文明礼仪的途径篇一:加强大学生礼仪教育的重要性和途径

加强大学生礼仪教育的重要性和途径

【摘 要】本文对加强大学生礼仪教育的重要性进行了详尽的分析,对高校加强大学生礼仪教育的途径进行了具体的阐述。对高校培养具有全面礼仪素养的高素质的大学生具有一定的现实意义。

一、“礼仪”的内涵

在古代中国,礼仪是作为一种政治制度而存在的,是“经国家、定社稷、序人民、利后嗣”(《左传·隐公十五年》)的根本,能够区分“君臣、上下、父子、兄弟、内外、大小”(《左传·襄公二十年》)。在我国古代,礼仪被视为区分社会尊卑贵贱的标志,并制订一系列繁琐的、无所不在的礼教规范,是为奴隶主阶级和封建地主阶级的统治服务的,是束缚人民的枷锁。 在当今社会,伴随着社会价值观的根本改变,礼仪也被赋予了全新的现代意义。如果说传统意义上的礼是一种涵盖一切制度、法律和道德的社会行为规范的话,

二、高校加强大学生礼仪教育的重要性

加强大学生礼仪教育,是进一步加强和改进大学生思想政治教育的具体体现,是当代大学生健康成长的重要保障,是大学生成才成功的内在要求,也是弘扬社会主义精神文明、构建和谐社会的有效途径。因此,对大学生加强礼仪教育无论是对国家、社会、集体、个人均具有重要意义。

(一) 加强大学生礼仪教育,是进一步加强和改进大学生思想政治教育的具体体现

道德规范教育是大学生思想政治教育的重要内容之

一。礼仪作为一种道德规范,它的实行主要是体现在“礼”的行为上,通过仪态、语言、动作和活动表现出来。由于礼仪规范可以在人的外部行为中进行准确的描述和规定,可以在社会交往中进行标准化的操作,因而具有很强的操作性。礼仪规范所具有的操作性强的特点,正是我们对学生加强道德教育的优势。如果我们善于利用这种约束性、操作性强的优势,通过礼仪教育,加强对学生行为的道德约束,帮助学生加强思想道德修养,就可以在一定程度上弥补道德教育操作性不够强的弱点,从而增强大学生思想政治教育的实效性。礼仪的可操作性,使大学生更能接受同时也有利于自我约束和监督,真正做到“诚于中而行于外,慧于心而秀于言”,明白“不学礼,无以立”这个道理。把内在的道德品质和外在的礼仪形式有机地统一起来,成为真正名副其实的有较高道德素质的现代文明人。从而加强大学生的礼仪教育,使高校大学生思想政治教育有了新的抓手和有效载体。

(二) 加强大学生礼仪教育,是当代大学生健康成长的重要保障

加强礼仪教育有利于大学生与他人建立良好的人际关系,形成和谐心理氛围,促进大学生的身心健康。 任何社会的交际活动都离不开礼仪,而且人类越进步,

社会生活越社会化,人们也就越需要礼仪来调节社会生活。礼仪是人际交往的前提条件,是交际生活的钥匙。

实践表明,良好的人际交往有助于提高大学生的自信和自尊,降低挫折感,缓解内心的冲突和苦闷,宣泄愤怒、压抑和痛苦,减少孤独、寂寞和空虚等。这些都十分有益于大学生身心健康发展,而且也会使大学生最大限度地避免不良情绪的产生,即使产生了不良情绪也能够得到有效的排遣。同时,社交礼仪本身就是一种特殊的语言,让大学生学习和掌握礼仪的基本知识和规范,他们就能凭借它去顺利地开启各种交际活动的大门和建立和谐融洽的人际关系。所以,加强大学生礼仪教育不仅是形成良好的社会心理氛围的主要途径,而且对于大学生个体来说,也具有极其重要的心理保健功能。

(三) 加强大学生礼仪教育,是大学生成才成功的内在要求

随着中国改革开放事业的深入发展,国际交往的日益广泛,国与国之间、民族与民族之间的“礼尚往来”越来越受到人们的重视,礼仪已经成为人际交往乃至事业成功的桥梁和纽带。荀子说“人无礼则不生,事无礼则不成”也包含有这个道理。许多用人单位在招

聘面试时都在礼仪方面进行考察。考察学生的仪表仪容、言谈举止,往往还在学生不经意处设置礼仪考题,考核学生的礼仪修养。金利来公司的曾宪梓先生在招聘员工进行面试时,看其能否将放在门口地上的扫帚捡起来放好。组织中极简单的礼节所起的作用是相当不简单的。戴尔卡耐基的《成功之路》及吉米·道南与约翰·麦克斯韦尔合著的《成功的策略》都导出同一条公式: 个人成功=15%的专业技能+85%的人际关系和处世技巧。可见,丰富的人际关系和正确的处世技巧对于渴望成功的大学生是多么重要。

对大学生加强礼仪教育,使大学生掌握符合社会要求的各种行为规范,不仅满足大学生走向社会的需要,更好地促进大学生社会化;而且,还可以培养大学生适应社会生活的能力,提高他们的社会心理承受力和社会竞争力,更好地体现一个人对他人和社会的认知水平和尊重程度,从而使个人的学识、修养和价值得到社会更加充分的认可和尊重,礼仪教育就可以帮助大学毕业生在职业发展的道路上为自己争取机会进而取得成功。

(四) 加强大学生礼仪教育,是弘扬社会主义精神文明、构建和谐社会的有效途径

礼仪教育是社会主义精神文明教育体系中最基础的内

容。讲文明、讲礼貌是人们精神文明程度的最具体表现。一个人的言谈、举止、仪表和服饰都能反映出他的思想修养、文明素质教育程度和精神面貌, 不仅关系到个人形象, 也会影响到其所在学校乃至整个社会的精神面貌。通过礼仪教育可以进一步提高大学生的礼仪修养, 培养应对酬答的交际能力, 养成良好的礼仪习惯, 具备基本的文明教养。如果人人讲礼仪, 文明之花将遍地开放, 社会将充满和谐与温馨。礼仪教育的根本目标是要教育、引导全体公民自觉遵循社会主义礼貌道德规范以及相应的礼仪形式, 提高人们的文明意识, 养成文明行为的良好习惯, 形成良好社会风尚, 使人与人、人与社会之间达到高度和谐与有序, 从而推进整个社会精神文明程度的提高。

理工科大学生人文素质现状及思考

薛健飞 宣儒渊

(江苏工业学院 江苏 常州 213164)

摘 要:从对江苏工业学院理工科大学生人文素质现状的抽样调查来看,由于专业教育的偏向,使得理工科大学生的人文素质普遍偏低,这带来了一系列的负面作用,使得他们在文化素养、思想道德修养、创新能力、综合适应能力、价值观等方面略逊一筹。因此加强理工科大学生的人文素质教育就显得尤为重要,而这可以试着从理工科学生的培养模式、考核方式及教师队伍建设、政策鼓励等方面做出一定的改进,以提高理工科大学生学习人文知识的兴趣和机会,以保障人文素质教育在理工科学生中的顺利开展。

大学生加强文明礼仪的途径篇二:大学生文明行为与礼仪教育

文明礼仪是人类为维系社会正常生活而要求人们共同遵守的最起码的道德规范,对一个人来说,礼仪是一个人的思想道德水平、文化修养、交际能力的外在表现,对一个社会来说,礼仪是一个国家社会文明程度、道德风尚和生活习惯的反映。讲究礼仪,遵从礼仪规范,可以有效地展现一个人的教养、风度与魅力

大学生加强文明礼仪的途径

,更好地体现一个人对他人和社会的认知水平和尊重程度,从而使个人的学识,修养和价值得到社会的认可和尊重。这对我们当代大学生来说是非常重要的。重视、开展礼仪教育已成为社会主义思想道德建设的一个重要内容。

由于国内外形势的变化、市场经济的冲击、家庭环境的影响、个人素质修养的差异及学校礼仪教育的不足等因素,在大学校园仍有许多不知礼、不守礼、不文明的行为,还有许多与大学生的礼仪修养、与精神文明极不和谐的现象。可见,对大学生进行礼仪教育是非常有必要的。

许多高校都强调不允许学生穿拖鞋到课堂,但我们在夏天经常可以看到许多同学特别是男同学穿着拖鞋去上课;在卫生间、校园里、教室的墙壁上随处可见的污言秽语;在图书馆的杂志、图书上乱涂乱画,任意损毁;在公共场合勾肩反搭背,大声喧哗。上课随意迟到、早退;摔酒瓶、讲粗话、乱扔果屑纸条等。这些不该有的现象,特别是不该在受着高等教育的大学生身上的东西,却在校园里时时发生。更令人不安的是,有的大学生把无视校纪校规、行为不羁,只顾自己不顾他人看作是有个性。有的大学生只是强烈地要求别人尊重自己,却不尊重他人。大学生这种受教育没教养,有知识没文化的现象,直接影响着大学生的整体素质和人才质量。也阻碍大学生自身的健康发展。所以,把礼仪教育列入素质教育的内容,加强大学生文明行为与礼仪教育显得非常重要。

礼仪教育有利于强化大学生文明行为,提高文明素质

礼仪教育是社会主义精神文明教育体系中最基础的内容。因为讲文明、讲礼貌是人们精神文明程度的实际体现。普及和应用礼仪知识,是加强社会主义精神文明建设的需要。通过社交礼仪教育,让大学生明确言谈、举止、仪表和服饰能反映出一个人的思想修养、文明程度和精神面貌。而且每个人的文明程度不仅关系到自己的形象,同时也影响到整个学校的精神面貌乃至整个社会的精神文明。

礼仪教育是大学生建立良好人际关系的需要

大学期间能否与他人建立良好的人际关系,对大学生的成长和学习有着十分重要的影响。通过人际交往活动,在交往中获得友谊,是大学生适应新的生活环境的迫切需要,是从“依赖于人”的人发展成“独立”的人的迫切需要,也是建立良好的人际关系、成功地走向社会的迫切需要。大学生如能掌握基本礼仪规范及知识,掌握基本的交往技巧, 遵循相互尊重、诚信真挚、言行适度、平等友爱等原则, 就能很快与交往对象建立起和谐、良好的人际关系。

礼仪教育有利于促进大学生的社会化,提高社会心理承受力

人在社会化过程中,需要学习的东西很多,而礼仪教育是一个人在社会化过程中必不可少的重要内容。因为任何一个生活在某一礼仪习俗和规范环境中的人,都自觉或不自觉地受到该礼仪的约束。自觉地接受社会礼仪约束的人,就被人们认识为“成熟的人”,符合社会要求的人。反之,一个人如果不能遵守社会生活中的礼仪要求,他就会被该社会中的人视为“警世骇俗”的“异端”,就会受到人们的排斥,社会就会以道德和舆论的手段来对他加以约束。

大学生文明礼仪教育的内容应该立足于大学生的实际情况,通过丰富多彩的实践活动、文化教育活动,引导学生自我约束、自我规范、身体力行,进而培养学生良好的文明素养。大学生文明礼仪应该从小处着眼,重视日常生活中文明行

为的养成教育,让一点一滴的文明行为细节逐渐成为学生良好的文明素养。我们的大学生文明礼仪教育应是以学生为本的教育,我们的文明礼仪教育要真正走进学生心里,发挥应有效力,我觉得应从以下几方面着手:

一、充分发挥校园的教育功能,提高学生文明礼仪修养

加大校园宣传力度。通过广播站、黑板报、宣传橱窗等文化宣传阵地,大力宣传文明行为与礼仪教育,引导学生树立正确的人生观、世界观、价值观。重视养成教育。利用班会、年段会对学生进行日常行为教育,有层次有针对性对大学生实施思想道德指导和文明礼仪养成教育,以日常行为规范教育入手,使学生从“要我这样做”转变为“我应该这样做”,让良好的行为习惯内化为学生的自觉行为,逐步让学生养成良好的道德情操、行为习惯。

二、积极开展文明礼仪教育,促进学生文明习惯的养成

俗话说:“没有规矩,不成方圆”。必备的文明礼仪知识是人们形成良好文明礼仪行为习惯的基础。人的知书达礼并不是先天而生的,而是通过后天的教育和实践获得的。开展文明礼仪教育,从大学生的实际出发,在家庭生活中,表现为尊老爱幼、邻里团结;在人际交往中,表现为谦恭礼让、谅解宽容、与人为善,特别是在对外交往中,重形象、讲礼仪;在社会生活中,表现为遵守规则、维护公德,同情弱者、扶贫济困,爱护环境、善待自然。

三、发挥教师的榜样作用,营造文明礼仪新气象

我国古代伟大的思想家、教育家孔子就强调教师以身作则的必要性,他说,“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”陶行知先生一生恪守自己提出的“以教人者教己”箴言,始终严以律己。纵观古今中外,但凡著名的教育家,无一不以他崇高的人格力量而在世上树立起丰碑,成为“万世师表”,大学生还具有很强的可塑性,也很容易受外界的影响。教师是大学生直接仿效的对象,也是文明礼仪教育的主要实施者。教师的言行举止很大程度影响学生,因此,教师的以身作则、为人师表至关重要。著名作家冰心说过:“教师的现在,就是学生的将来”。在平时的工作和生活中,教师要树立良好的榜样。当学生见到老师问好时,老师也应该点头或招手向学生问好;当老师做错了,也敢于向学生道歉。这样的小节,体现出尊重学生,令学生在潜移默化中受到教育,营造良好的教育氛围。

四、 最最重要的也是最有效的在于学生自身。大学生应该树立文明礼仪意识,从内心里知道自己该做什么,不该做什么,怎么做。用公民基本道德规范规范自己的行为,时刻将文明礼仪牢记在心,力争自己的每一个行动,讲文明,有礼貌,有修养,有道德。‘修身,齐家,治国,平天下’只有先将自身做好,才有可能有更大的作为。以身示范,感染带动身边的人,一同成为讲文明懂礼仪的合格的大学生。

讲究礼仪,遵从礼仪规范,可以有效地展现一个人的教养、风度与魅力,更好地体现一个人对他人和社会的认知水平和尊重程度,从而使个人的学识,修养和价值得到社会的认可和尊重。适度、恰当的礼仪不仅能给公众以可亲可敬、可合作、可交往的信任和欲望,而且会使与公众的合作过程充满和谐与成功。礼仪不仅可以美化人生,而且可以培养人们的社会性,同时还是社会生活和交往的需要。孟德斯鸠曾说:“我们有礼貌是因为自尊。”“礼貌使有礼貌的人喜悦,也使那些受人礼貌招待的人喜悦。”生活中有许多口角、摩擦、矛盾、争斗,都是起因于对小节的不注意。而文雅、宽厚能使人加深友情,增加好感。注重言语礼仪,可以有一个和睦、友好的人际环境,注重行为的礼仪,可以有一个宁静、洁净的生

活环境,可以促进人际关系的和谐,也可以美化人生,美化社会,因此文明礼仪对大学生的成长成才很重要。

当今社会竞争愈演愈烈,在我们与别人竞争时我们要带着百分百的实力,但是作为当代的有识有志青年光拥有知识是远远不够的,我们还要注重自己的道德修养,礼仪规范,是否经得起社会的考验,群众的检阅,在我们埋头努力学习的时候,我们还要注意一下这个社会的发展趋势。

礼仪是一张人际交往的名片。文明礼仪可以帮助我们“规范言谈举止,学会待人接物;塑造良好形象,赢得社会尊重;架设友谊桥梁,通向成功之路。”礼仪又是帮助我们获得成功,创造幸福生活的“通行证”。所以说:知礼懂礼,注重文明礼仪,是每个立足社会的基本前提之一,是人们成就事业,获得美好人生的重要条件

,《浅谈大学生社交礼仪》邓洪健

2,《大学生礼仪修养》黄菊良

3,《礼仪文化与人格塑造》丁珊

4,《当代大学生礼仪教育的意义和途径》王玉丽

5,《浅谈大学生社交文明礼仪教育》李琳

6,《关于加强当代大学生礼仪教育的思考》刘红娟

[1]林丽楠.实施礼仪教育的必要性与可行性[J].西南大学学报,2005,(3) . [2]刘惠洲.大学生礼仪教育实施略说[J].现代教育科学,2003,(4)

. [3]李琳.社交文明礼仪教育[ J].暨南学院学报(哲学社会科学版),2002 ,(6

大学生加强文明礼仪的途径篇三:浅谈学校文明礼仪习惯养成教育的途径

浅谈学校文明礼仪习惯养成教育的途径

文明礼仪简单地说就是律己、敬人的一种行为规范,是表现对他人尊重和理解的过程和手段。文明礼仪是我国的传统美德之一,培养文明礼仪的学生是学校德育教育的重要内容,古人云:百行以德为首。小学生文明礼仪养成教育,实质上就是教小学生学会与现代社会相适应的具有现代文明内涵的社会生活规范。它不仅是个体道德品质和个性形成的基础教育,也是提高全民族道德素质、振兴民族精神及建设社会主义精神文明的基础教育。它包括文明行为、文明习惯、文明语言、文明衣着、礼貌修养,乃至良好的个性心理品质等。

学校是进行思想道德教育基地之一,学校教育,育人为本。学校必须切实加强小学生文明礼仪养成教育,引导学生从小掌握校园、家庭和公共场所的礼仪基本知识,逐步养成个人良好的行为习惯,树立正确的道德观念,引导学生学会做人,使学生成为在校是个好学生,在家是个好孩子,在社会上是个好公民。下面浅谈学校对小学生进行文明礼仪养成习惯教育的几条途径:

一、加强教师队伍的思想教育,充分认识文明礼仪养成教育的重要性

首先,这是传承中华文明的需要。我国是世界四大文明古国之一,古老的中华民族自古以来就享有礼仪之邦的美称。文明礼貌是我们中华民族的优良传统,也是现代社会文明的重要标志。做为中华民族的传承人,小学生都有责任继承和发扬中华民族五千年的文化精髓,使中国礼仪之邦的美称名副其实,礼仪之邦的美名响誉中外。

其次,这是时代发展的需要。随着时代的发展,人们的精神要求日益发展,人人都在寻求一种充满友爱、真诚、理解、互助的温馨和谐的生存环境,寻求充满文明与友善,真诚与安宁的空间。前进的社会呼唤文明,科学的未来呼唤文明。当前,我国正在进行两个文明建设,正努力跻身于世界先进民族之林。文明礼仪是精神文明的一个重要内容,是一个人道德品质的外在表现,是衡量一个人教育程度的标尺,文明礼仪养成教育不仅是个体道德、品质和个性形成的基础教育,也是提高全民族道德素质、振兴民族精神及建设社会主义精神文明的基础教育。因此,学校必须抓好小学生文明礼仪教育,这是时代的需要,是提高全民族素的需要,也是社会主义精神文明建设的需要

再次是孩子成长的需要。一个注重自身修养,重礼仪的人才可能成为优秀的人、有用的人。现在的学生大多数是独生子女,从小倍受呵护,不少孩子在与人交往中常常以自我为中心,不懂得关心、体谅、尊重别人,显得智力有余而教养不足。也有些孩子因为不善于交往,性格变得内向、偏激,行为表现任性、固执。小学生代表祖国的未来和希望,所以对他们进行文明礼仪教育是社会的需要,明天的呼唤。现代生活中需要人与人之间相互尊重、相互包容。文明礼仪是一个人乃至一个民族、一个国家文化修养和道德修养的外在表现形式,是做人的基本要求,是人生存、交往的基础。

二、学校内部要求要一致 ,从普及文明礼仪知识入手

学校是一个教育的整体,学校的领导、教师都负有教育下一代的职责。学校的一砖、一瓦、一草、一木都会对学生产生这样或那样的影响。培养文明礼仪习惯,学校内部必须一致,要目标一致,要求一致。坚持举行校周会,总结各班开展活动情况,表彰在活动中涌现出来的先进典型人物,用榜样的力量鼓舞和激励孩子们。利用周会课、品德与生活课对学生进行日常行为教育,结合《小学生守则》、《小学生日常行为规范》,有层次有针对性对学生实施思想道德指导和文明养成教育,以日常行为规范教育入手,使学生从要我这样做转变为我应该这样做,让良好的行为习惯内化为学生的自觉行为,逐步让学生养成良好的道德情操、行为习惯。

坚持将普及文明礼仪知识和与人交往相结合。俗话说:没有规矩,不成方圆。必备的文明礼仪知识是人们形成良好文明礼仪行为习惯的基础。人的知书达礼并不是先天而生的,而是

通过后天的教育和与人交往中获得的。时过境迁,物换星移,礼仪随着时代不断发生变化。与人能正常交往,能合群是一个人的心理健康的一标准,也是一个人文明礼仪形成的必须过程。归纳起来,无外乎有这样几个方面:在家庭生活中,表现为尊老爱幼、夫妻和睦、邻里团结;在人际交往中,表现为谦恭礼让、谅解宽容、与人为善,特别是在对外交往中,重形象、讲礼仪;在社会生活中,表现为遵守规则、维护公德,同情弱者、扶贫济困,爱护环境、善待自然。此外,还要让学生知其然,更要知所以然。说声对不起也是最常用的礼仪用语之一,它似乎有一种神奇的力量,能使人与人之间紧张的矛盾关系松弛下来,有助于我们与他人相处融洽,能让他人相信你,接受你,更能让自己亲近别人。

由于小学生的年龄较小,他们的认知能力、理解能力有限,抽象思维还未充分发展。因此,在对他们提出的要求应明确、具体、详细,提高可执行性时,关键还要让小学生在交往中去体验,去反思,去把握。根据学生的年龄特点,分低、中、高年级开展丰富多彩的普及活动,培养学生对文明礼仪的兴趣。低年级的文明礼仪活动中结合学生们喜闻乐见的形式,如让学生讲文明礼仪小故事,朗读有关文明礼仪方面的小知识。中年级学生进行小话剧表演,让学生在表演中提高自己动手、动脑能力的同时,还掌握了文明礼仪知识。高年级学生的文明礼仪活动更是精彩,可以通过文明礼仪演讲比赛和知识抢答比赛,不但把文明礼仪小知识牢记于心,还锻炼了自己的口头表达能力。

三、整合德育资源,形成教育合力

家校互动,形成合力。通过家访、召开家长会等形式,切实加强教师家访工作组织管理,教师要与家长多交流、多沟通。取得家长的支持和理解,从而充分调动家长参与学校管理、学校教育的积极性,提高家长教育孩子的水平,真正使学校家庭形成合力,有效地教育学生。 在学校、家庭、社区等合适的场合开展丰富多彩、直观形象的礼仪教育主题活动,如礼仪知识竞赛、礼仪示范表演、小品剧、文明礼仪用语征集、演讲、征文等,引导小学生积极主动地参与礼仪活动,在活动中磨炼意志,在活动中扬褒弃贬,在活动中掌握文明礼仪的方式方法。同时,创造必要的条件让小学生参加社会实践,面向社会开展帮困助残、慰问孤老、美化环境、维护公共秩序等主题活动,让小学生回归社会,在社会实践中得到锻炼,学会礼让、谦恭,做文明小公民,以自己的文明行为带动家庭,感召他人,影响社会。

总之,文明礼仪教育靠老师和学校教育是远远不够的,还应该依靠家长、社会共同来完成,才能取得令人满意的效果。教育学理论告诉我们,从规范行为习惯到道德信念的形成,需一个长期复杂的过程,必须经过一个从他律到自律和道德内化过程。我们不仅应该对孩子进行文明礼仪教育,更重要的是要让这种美德占据孩子的心灵,成为一名合格的现化公民。

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