教育教学管理心得体会
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教育教学管理心得体会篇一：教学管理年心得体会
教学管理年
―――心得体会
自从“教学管理年”活动开展以来，我深深地感觉到我们推行的教学管理是科学的管理，必须以人为本，以规范为基础，遵循教育教学规律及学生身心发展的规律；我们推行的教学管理是全面的管理，必须覆盖全体师生，全学科及全过程，关注知识能力、过程方法、情感态度价值观“三维目标”的全面达成；我们推行的教学管理是突出重点的管理，必须功夫用在教育教学上，力气花在专业提升，成果体现在学生富有个性的发展上。把看似简单事做优，把看似简单的事做精。而不是将师生盯严，把时间卡死；不是只有规范而没有人文关怀，而是有放有收、张弛有度；尊重人、凝聚人、发展人，为师生自主发展谋求更大的空间。
自从开展“教学管理年” 活动以来，为了让自己真正成为学生学习的触发者，、帮助者和引导者，放下传统的教师居高临下的姿态，与学生平等交流，用“快乐”点燃了学生求知的兴趣，采用各种方式和手段，用最少的时间、最小的精力投入，取得最佳的教学效果。同时也认真听同事的课，取其精华，虚心听取他人评课、说课建议。在此同时也深深地自身教学理念的滞后、教学策略和教学手段的不当，尤其是自身业务的薄弱。所以为了不断提高教学效率和自身的业务素质，在教学中狠抓“六认真”（认真备课、认真上课、认真选编、批改、讲评作业、认真辅导）的同时，积极参加自学，进修，培训等活动。
总之，开展“教学管理年”活动以来，自己受益匪浅，相信在实施和推进有效教学的道路上，会越走越宽，取得让人感叹和令人折服的成绩 。
四房吴乡金川希望小学
王小珍
2008—9--15
教育教学管理心得体会篇二：教育教学管理心得体会
教育教学管理心得体会纪昌庄小学 赵同标
1、我们学校的办学理念是“文化立校，兴趣引领，快乐学习”。文化立校的文化，指的
是纪昌文化，纪昌庄是古人纪昌的故乡，留下了许多精神财富，我们学校着手挖掘，并号召
师生“把自己融入纪昌文化，用自身实践纪昌精神”兴趣引领和快乐学习是纪昌文化的精髓。
通过纪昌文化的传承和实践，我校教师学习纪昌的老师飞卫3句话指导纪昌学箭，终成大功，
从中总结纪昌课堂教学模式——精讲多练点拨。老师讲课时间占三分之一，学生活动练习时
间占三分之二，把课堂教给学生。学习效果大大提高，省教育厅、邢台市教育局、宁晋县政
府、宁晋县教育局等各级领导相继视察过我校，我校得到了各级领导的好评。学生们学习纪
昌尊敬师长，明礼仪，兴趣为先，选准目标，循序渐进，孜孜不倦，持之以恒，完善自我，
服务人生，从学习的方法、学习的态度、学习的目的3个方面学以致用，打好基本功，认真
对待老师留的家庭作业，勤于练习，勇于担当，纪昌精神看起来是虚的，但是通过4年来的
实践和传承，师生精神面貌、学习态度大大好转，一进校门，感受到师生的清风正气，文明
礼貌，天真活泼，知书达理，教育质量一直不错。这是我们引以为自豪的一点。
2、 我们在学校管理和教学方面抛弃形式主义的东西，牢记“办群众满意的教育”这一
宗旨， 教育的根本目的是让学生成才，让教师成长。本末不能倒置。花拳绣腿少了，工作才
能扎实，才能耐住寂寞，避开喧嚣。不计名利，才能宠辱不惊。只要大部分群众对学校认可
了，学校才能步入良性循环，社会人员无理取闹和家长闹事、村委会阻挠的现象才会绝迹。
学校的一些弱点工作也容易得到家长和社会的理解，社会对学校的支持力度也会更大，说实
话，学校在上情下达等琐碎工作中难免出现与群众利益的矛盾，也难保上级布置的工作永远
正确，但是牢记“办群众满意的教育”这一宗旨，就不会出乱子，就能腾出时间安心教学，
总之，学校工作永远在群众的监督之下，领导发现不了的漏洞也难逃群众的眼睛。领导满意
了，群众不一定满意，一举报你，领导照样处理你，群众满意了，工作顺利了，领导自然就
满意了，因为领导的工作宗旨也是为了群众满意。
3.安全的工作很重要，但并非越细越好，我们学校安全工作的出发点是学生身心健康，
不是为了推卸责任，功利性必须远离校园，安全工作既不能因噎废食，更不能矫枉过正，试
想，如果每天都搞安全演练，参与者反而会失去严肃性。一旦灾难来临，学生可能还认为是
在演练呢，所以物极必反。我们时时牢记，学校安全工作的目的不是为了邀功请赏，不能为
了升官发财，更不能为了事后推卸责任，否则，人心就散了，团队就崩了，学校就没有创造
力了。 我校安全工作的原则即完成上级安排的工作，有遵循学生年龄特点和学校安全教育的
一般规律，在历次检查中都得到领导的肯定。
4.在课堂教学方面，我校强调教师教无定法，哪种方法最拿手，就用哪种方法，在课堂
观察中，不要求每节课的完美，但要求每节课都要有闪光点，要有让人精神一振的地方，也
就是说，哪怕一堂课有十个缺点，只要有一个优点，这堂课就有可取之处，学生就能受益。
只要有利于学生教师双向成长的行为，都是好的教育，我们要求老师们不能迷信权威，东一
个模式，西一个教法，邯郸学步，丢掉本真的是我们不做。我们学校强调，老师会不会事小，
只要让学生能会就是大。有的老师外出学习了几次，学点皮毛，讲课头头是道天花乱坠的老
师，教学效果不一定就好。毕竟教学是个扎实活儿，不是明星表演的。我校强调教师课堂一
定要是干净利落，朴素朴实、必须要有明确的目的性。这也是课堂提效的精髓，也是我校在
教师素质良莠不齐的现实中，教育质量在本区域内绿树长青的原因。
5、制度很重要，规章很重要，但落实起来要靠人。制度是死的，人是活的，在管理上不
能把被管理者当贼防着，要讲求人性化，制度和规章应该为管理服务，不应该成为管理的羁
绊。 我们学校管理的理念是攻城为下，攻心为上，不战而屈人之兵，是为上兵，要凝聚人心，
增强团队归属感，让被管理者心平气和，心甘情愿的创造性工作。不要落入猫和老鼠的游戏
中，两头累，我们学校教师紧张，中层全是满工作量，额外负担学校管理的琐碎工作，老师
们能做到主动工作，维护学校利益，不是为了得好处，而是感到就是大家心里近，就是有凝
聚力。管理的目的是不用管理，管理到了这一步，各项工作基本“一呼百应”。如果一边是不
断督查，一边是想法应付，道高一尺魔高一丈，大家心力俱疲，事倍功半，反而是教育管理
的失败。
6、 我们觉得，教育管理和教育活动有许多是不能直观的，标准化在教育领域并不是万
能， 塑造心灵的工作是难以用一把尺子量下来的，要目光长远，不能急功近利。凡是突击弄
成的东西都是表面光，难以长久，一般一换领导就消失了，
8、教育管理这个词实际上是朴素的，就是服务。管理庄稼，管理树木，就是为庄稼和树
木服务，不能像捉贼一样去每天督着他长熟。长得好不好，全看你服务到不到，只要我们服
务到了，庄稼和树木才能产生价值。
9.对特色的理解，不能停在热闹上，都按照国家教育方针办学，都办的基础教育，你哪
里另起炉灶有了特色？特色就是别人没有的。吹拉弹唱，琴棋书画热热闹闹就是特色？大学
分了专业，应该在本领域树立特色，基础教育尤其是小学，还是踏下身子，老老实实都按一
个教育方针办事吧。不要白白占用了教育资源而走火入魔。
10.就像绿化荒山，人为植树造林的效果远远不如封山育林的效果。那一座原始森林是人
工造出来的？反而每座森林的消失都是人工破坏的结果。人都是有逐利性的，都不愿做赔本
买卖，都愿要最高的回报，李克强倾向无为而治，要把政府的权力交给市场，很好，难道政
府不指挥，老百姓就不会生活了？教育管理也是同理。回想我们过去的教育管理和教学，我
们一直在否定过去中兜圈子，当时觉得很正确，事后又证明是错误的，再革新，如文革，如
填鸭式教学，如重教师的讲，轻学生的学等，现在热热闹闹的新课改，在将来谁敢保证不会
被后人否定？据说现在就有权威声音定性，以前的教改是失败的，那可是把一代人当成了实
验品啊。所以，教育要遵循客观规律，不能迷信权威。我们学校做的还不够，很多时候也是
被牵着鼻子走，贯彻落实尚且吃力，谈何创新？
11.实践是检验真理的标准，群众满意才是教育成功的标志，而不是长官满意。
12. 学校工作千头万绪，但一定要以教学为中心，树立安全第一思想，强调德育为首，
贯彻 学校活动这条主线。这几手都抓好了，学校管理和教学就能立于不败之地。
13.消灭敌人最好的方法是把敌人变成朋友，工作中难免遇到阻力与敌对情况，怎样解决？
是堵还是疏，是个艺术，处理好了，才能良性循环起来。??篇二：教学常规管理学习心得体
会
教学常规管理学习心得体会桂果中学 朱卉川
通过对教学常规管理的学习，我们一定严格要求自己，按照要求，力争学有所得，主要
表现在以下几个方面：
一、对教学常规管理有了新的认识。 通过对教学常规管理的学习，我们对新学期的教学常规管理工作有了新的认识。我认为
新学期教学常规工作的首要任务是新课改要求下，积极贯彻新课程理念。在这个前提条件下，
认真领会教学常规实施细则，我们只有理论联系实践，行动上才能跟上步伐。
二、严格执行有关规章制度。
1、实行常规管理的重要目的是维护学校良好的教育教学秩序，的行为习惯。而习惯的养
成来自于“时间”，没有切实可行的规章制度来约束，便没有长期一贯的坚持执行，没有一视
同仁的严格要求，良好习惯的养成就会落实到实处，如我校制订了客观公正的量化考评制度，
在制度面前人人平等，全体教职工都能自学的遵守从而形成自然有序的工作氛围。我认为只
是一种手段，它是一种宏观上的要求，一种客观的、理性的教学常规的制度。
2、做到工作与考核离不开。工作到哪里考核就到哪里，考核是工作做的是否到位，工作
质量如何的一种评价方式，没有一个标准的工作考核方案，就很难评估工作效率和工作质量。
应此我们认为制定各项规章制度是非常重要的，并做到全面细致。
三、教学常规管理的安排、落实、检查。 教学管理工作是学校工作的中心环节，应此我们认为我们要经常强调教学常规管理，工
作如期落到具体、落到人、检查及时、检查到位，发现问题及时整改。如果我们疏忽教学常
规管理的任何一个环节，教学管理容易变成瘫痪，教学活动很难正常有序进行，教学质量根
本谈不上。
四、各项校验活动井然有序的开展
1、认真钻研教材、认真备课，做到心中有数。上课时，对所有的知识点做到了如指掌，
传授时才能做到游刃有余，这样，学生就会在心里佩服你，就会喜欢上你的课，上课时也会
认真听讲。
2、认真组织安排有骨干教师和经验丰富的老教师的带头下开好每周教研活动，相互学习，
相互促进，取长补短。
3、组织好每期考试工作。并考后做好试卷分析和教学质量评价。 通过这次的培训深刻认识我们的教育目标应该是全面实施素质教育，推进课程改革，转
变教育思想，面向全体学生，加强学生思想品德教育，重视培养学生的创新精神和实践能力，
为学生全面发展和终身发展奠定基础，努力培养造就有理想、有道德、有文化、有纪律的一
代新人。应此，做好教学管理工作是学校工作的重中之重。篇三：教学常规管理学习心得体
会
学习小学教学常规要求的心得体会 蔓耗小学 韦巧西
通过对教学常规管理的学习，我一定严格要求自己，按照要求，力争学有所得，主要表
现在以下几个方面：
一、对教学常规管理有了新的认识。 通过对教学常规管理的学习，我们对新学期的教学常规管理工作有了新的认识。我认为
新学期教学常规工作的首要任务是新课改要求下，积极贯彻新课程理念。在这个前提条件下，
认真领会教学常规实施细则，我们只有理论联系实践，行动上才能跟上步伐。
二、严格执行有关规章制度。
1、实行常规管理的重要目的是维护学校良好的教育教学秩序的行为习惯。而习惯的养成
来自于“时间”，没有切实可行的规章制度来约束，便没有长期一贯的坚持执行，没有一视同
仁的严格要求，良好习惯的养成就会落实到实处，如我校制订了客观公正的量化考评制度，
在制度面前人人平等，全体教职工都能自学的遵守从而形成自然有序的工作氛围。我认为只
是一种手段，它是一种宏观上的要求，一种客观的、理性的教学常规的制度。
2、做到工作与考核离不开。工作到哪里考核就到哪里，考核是工作做的是否到位，工作
质量如何的一种评价方式，没有一个标准的工作考核方案，就很难评估工作效率和工作质量。
应此我认为制定各项规章制度是非常重要的，并做到全面细致。
三、教学常规管理的安排、落实、检查。 教学管理工作是学校工作的中心环节，应此我认为我们要经常强调教学常规管理，工作
如期落到具体、落到人、检查及时、检查到位，发现问题及时整改。如果我们疏忽教学常规
管理的任何一个环节，教学管理容易变成瘫痪，教学活动很难正常有序进行，教学质量根本
谈不上。
四、各项校验活动井然有序的开展
1、认真钻研教材、认真备课，做到心中有数。上课时，对所有的知识点做到了如指掌，
传授时才能做到游刃有余，这样，学生就会在心里佩服你，就会喜欢上你的课，上课时也会
认真听讲。
2、认真组织安排有骨干教师和经验丰富的老教师的带头下开好每周教研活动，相互学习，
相互促进，取长补短。
3、组织好每期考试工作。并考后做好试卷分析和教学质量评价。 通过这次的培训深刻认识我们的教育目标应该是全面实 施素质教育，推进课程改革，转变教育思想，面向全体学生，加强学生思想品德教育，
重视培养学生的创新精神和实践能力，为学生全面发展和终身发展奠定基础，努力培养造就
有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。应此，做好教学管理工作是学校工作的重中
之重。篇四：教学管理年心得体会 教学管理年
―――心得体会
自从“教学管理年”活动开展以来，我深深地感觉到我们推行的教学管理是科学的管理，
必须以人为本，以规范为基础，遵循教育教学规律及学生身心发展的规律；我们推行的教学
管理是全面的管理，必须覆盖全体师生，全学科及全过程，关注知识能力、过程方法、情感
态度价值观“三维目标”的全面达成；我们推行的教学管理是突出重点的管理，必须功夫用
在教育教学上，力气花在专业提升，成果体现在学生富有个性的发展上。把看似简单事做优，
把看似简单的事做精。而不是将师生盯严，把时间卡死；不是只有规范而没有人文关怀，而
是有放有收、张弛有度；尊重人、凝聚人、发展人，为师生自主发展谋求更大的空间。 自从开展“教学管理年” 活动以来，为了让自己真正成为学生学习的触发者，、帮助者
和引导者，放下传统的教师居高临下的姿态，与学生平等交流，用“快乐”点燃了学生求知
的兴趣，采用各种方式和手段，用最少的时间、最小的精力投入，取得最佳的教学效果。同
时也认真听同事的课，取其精华，虚心听取他人评课、说课建议。在此同时也深深地自身教
学理念的滞后、教学策略和教学手段的不当，尤其是自身业务的薄弱。所以为了不断提高教
学效率和自身的业务素质，在教学中狠抓“六认真”（认真备课、认真上课、认真选编、批改、
讲评作业、认真辅导）的同时，积极参加自学，进修，培训等活动。 总之，开展“教学管理年”活动以来，自己受益匪浅，相信在实施和推进有效教学的道
路上，会越走越宽，取得让人感叹和令人折服的成绩 。 四房吴乡金川希望小学王小珍
2008—9--15篇五：浅谈教学管理心得体会执子之手，与子同行
丹桂飘香、金秋送爽，伴随着激动人心的国庆小长假过去，××职业学院2014级大学新
生迎来了军训之后他们渴望已久的大学生活。 而我，作为一个新生班的辅导员，在看过分班名单后，心不禁猛的揪住了！因为本学期
我所接手的班是一个混合班，这个班的成员中除了a专业的以外，其他全是从别的班级中随
机抽调过来的。这也就意味着这些被抽调过来的孩子要脱离他们原来相濡以沫的大集体。可
是孩子们并不知道这个情况，他们心里会怎么想，会有怎样的波动，我该怎样去解决这些问
题？这成了我关心的首要问题。分班名单张贴后，情况果不出所料，甚至比我所想象的还要糟。记得自从名单张贴后，
就有同学不断给我打电话说想转班，还有同学问我：老师，我们是不是表现不好，就把我们
从原来的班级里踢出来了？我说不是，她又说：老师，你不会是在安慰我吧，那谁谁都没参
加军训，她们全都进这个班了，我们肯定是没人要的孩子，要不然也不会都进这个班？我说，
谁说没人要，这不还有我吗！当时我环视了一下这个新合成的班级，发现焦虑、不安、迷茫、
淡漠??各种表情在孩子们的脸上轮流上演，一种极不稳定不友好的气氛笼罩着整个教室。
一种沉重的压力与责任感顿时充满心中，迫切的感觉到自己必须得做点什么来改变这种情况。当时，我在分类整理了同学们反映过来的问题后，发现他们的心理波动点主要集中在以
下几个方面：
⒉ 担心自己是被抛弃的孩子，心理陷入极度的失落与排斥中。⒉对原班级里的闺蜜或同学恋恋不舍，想继续和他们在一起。 ⒊ 想转专业（或转系）针对第一种情况，我首先把分班的原则、前因后果给他们讲清，其次帮他们分析分班前
后各自的利弊，再动之以情，晓之以理，帮他们重拾信心，最后鼓励他们要相信自己，不要
因为自己脱离了原来的大部队，就有和别人不一样的感觉而自卑。并以马云为例给他们讲解，
马云在创业初期，没人支持，没人看好，甚至有人怀疑他是骗子，难道这就说明马云不好？
如果那样，又怎么会看到今天的阿里巴巴? 针对第二种情况，我引导他们回忆从小学到现在和最亲密的人分离的场景，让他们明白：
分开，首先是一件再正常不过的事情，是任何时候都避免不了的事情。其次，带领他们畅想
一下分开后的生活，不仅以前的朋友依然可以保持亲密关系，而且新认识的各位同学更可以
让他在以后不管走到哪个城市都不会担忧自己孤身一人！最后诙谐的问了他们一个问题：如
果以后你大学毕业，该结婚时，你告诉你对象说：我和谁谁关系特别好，让他和咱们一起住
吧，你对象能同意吗？他们都不好意思的笑了。随后又补充了一句：咱们国家主席习近平和
他夫人由于工作原因还分开了近20年呢，更何况咱们同学们还在一个学校甚至是同一层教学
楼，还有什么克服不了的呢？针对第三种情况，鉴于这些同学早已在一个月的军训期间就已想好自己的发展之路，我
在明确他们的选择及相关责任后，做好自己本职工作，并希望他们能够越来越好，向自己的
梦想靠近。
在做出以上决策后，虽不知晓我的努力和行动到底对他们产生了多大作用，但有一点确
定的是：他们脸上的表情开始变得安静平和，和我说话的语气也不再那么焦虑不安，教室里
的气氛明显的松缓了不少。
教育教学管理心得体会篇三：教学管理干部培训班心得
教学管理培训心得
2015年4月13日，来自全州各小学的教学管理干部相聚在文化古城----建水，共同聆听来自高校、省、州级专家的讲座，通过学习，让我们领悟到教学管理工作中自己应该做什么，怎么做？有了更深刻的理解。这次培训，对于管理层的我们来说，非常实用。
作为教学管理者，我们通常很重视学校的教学质量，认为学生分数提高了，质量也就上升了。通过专家讲述的“一个不会教物理的王老师的故事”，我们清醒的明白，作为真正的教育者，我们关注的对象是人，是学生，所以学生的生命质量、幸福指数，才是真正意义上的教育质量。
xx校长、xx校长则在教学管理者的领导力方面为我们指明方向，这就好比是一堆干柴中投入的一根火柴，怎样点燃这堆火焰，火柴起到至关重要的作用。这需要团队的凝聚力、需要个人的感染力、带动力、亲和力??
成功的管理者，除了要有一套科学规范的管理制度之外，更需要从情感的需要，从发展的角度来思考管理的方法，让我们在实践中摸索，努力，创新，前行??
教学管理培训心得体会
我有幸参加了红河州教学管理干部的学习培训，虽然此次集中培训时间短，但受益匪浅。本次培训，无论是专家讲座引领还是互动交流，都给了我很大的感动。同时，我也深知，学习的关键在于运用，理想的实现在于实践，今后的工作中，我将努力践行好以下几方面:
一、多一份学习，当终身学习的先行者和示范者。
树立“活到老，学到老”的终身学习意识，既要学科学理论和业务知识，又要学现代技能和谋事处世本领。同时，还要向实践学，向领导学，向同志们学，“博众之长，补己之短”。生活中处处有学问，要善于积累，通过学习，多角度，全方位地提升自己的综合实力。
二、多一份反思，在教学管理中反思，在反思中成长。
俗话说“师傅领进门，修行靠个人”，强调的是个人的努力。古人云“每日三省吾身”，强调的是内省。平时我们可能会埋怨自己的工作太忙太累太乏味，每天忙得脚不沾地，却不知道自己已经不知不觉走入了一种简单的循环往复之中，路走了很多实际却没走出多远，自身的素质并没有得到长足的提高。这是在实践中缺少了
三、多一份倾听，营造和谐、民主的育人氛围。
倾听有助于我们获取信息，了解师生的状况，有助于我们管理者了解教师的所思所想，了解教师的关注点和对学校发展的期待等等。
反之，就难以充分了解教师的想法，学校的一些管理工作就可能偏离教师的现状，也就难以得到教师的理解和支持，同时，倾听教师的心声，也是向教师传递信息和实施管理的基础。因此，在今后的工作实践中，我们管理者要给教师倾诉的机会，并学会真诚地倾听。
四、多一点用心，潜心学校教育教学管理。
学校目标、思路的实现，办学效益的提高，相当程度上取决于学校的管理。管理就是效益，作为副校长，要率先注重管理创新，提高管理成效，让教师建功立业，让学生成人成才，为师生的自主发展搭建舞台，为学校的自主发展拓展更加广阔的空间。为此，在工作中要坚持以德育为首，注重干部、教师队伍的建设，强化党员干部的责任意识，创新意识，服务意识和表率意识，注重校园文化建设，努力营造良好的育人环境，提升学校的整体形象。
管理的研究是一个与时俱进的话题，期待在学习中实践，通过培训班学习，提升了我的教育理念和思想境界，更激发了我干好教育事业的热情和信心，学有所得也将学以致用，培训必将对我今后做好学校教育教学管理工作产生深远的影响。
获益匪浅，任重道远——学校管理培训心得体会
2015年4月13日——18日，我非常荣幸地参加了红河州教学管理干部的培训学习，这应首先感谢上级领导给了我这次千载难逢的机会。
本次培训，专题报告给我今后的教育之路指明了正确的方向；专家精彩的讲座，让我的教育理念得到了进一步的更新，理论水平也有了进一步的提升；与广大学员的共同探讨，互动交流，使我明白“尺有所短，寸有所长”的道理，“风景这边独好”；到省内名校的参观考察，更让我深切地感受了“外面的世界很精彩”，自己的教育教学水平还有很大的提升空间。同时，通过本次培训使我曾经的某些困惑，顿时豁然开朗，俗话说：“听君一席话，胜读十年书”。不错，一周的培训学习，时间虽然短暂，但有如一股清泉流入了我的心间，让我的思路越来越清晰，视野越来越开阔，静下心来，仔细思考、细细品味，真是：获益匪浅，任重道远。
一、对新的教育教学理念有了更明确、更深刻的认识。
本次培训聆听了多位专家的讲座，我顿时有了一种“坐井观天”之感，以前一直让我沾沾自喜的一些自以为是的资本，在众多教育专家面前真可谓是“班门弄斧”，实在是太渺小了。
老实说，我这个人较务实，不善创新，对新的教育思想与教学理念，在潜意识中有一种抵触情绪，总认为教学不能搞的太花俏，否则教学成绩如何上去？因此，平时的教学工作遵循按部就班原则，一步
一个脚印策略，虽有一点点创新，但不够大胆不够放开。
通过本次培训后，我从专家那里学会了多角度、多层面的面对课堂教学进行调控的能力以及能对课堂教学中各种困惑和行为进行理论的诠释和深刻地反省。
我愈来愈觉得要想真正提高课堂教学的效率，提高课堂四十五分钟的质量，更新自己的教育观念，大胆地进行教学改革迫在眉睫，而且十分必要。
今后我将大胆创新，勇于改革，力争课改和成绩双丰收。
二、我的师德水准也得到“脱胎换骨”式的提升，懂得了如何做人。
通过本次培训我真正感到教育是充满智慧的事业，使我深刻地意识到自己肩负的责任是多么重大，我深切的体会到作为一名教师“以德立身”非常重要，“以德立教，以德立学”，同样不可缺少。教师应以自己独有的人格魅力、道德水准去感召学生，去征服学生，俗话说“近朱者赤，近墨者黑”，以此来达到培养一批有理想、有道德、有文化、有素质的崇高品质的学生之目的。
我们知道：学生德育不好是社会一个危险品，反之，道德品质优秀的学生何尝不是建设祖国的栋梁之材呢！因此，教师道德的水准高低将对学生的道德水准好坏起着潜移默化的作用。
局长有一句话说的真好：“大气做人，精细做事”。是的，做人应大肚大量，有大志向，有高眼光，做事更应做精做细做实做出成效。这句话将永记在我心中，它将成为我今后做人做事的座右铭。
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