学习讲座心得体会初中作文
学习讲座心得体会初中作文篇一：学习心得体会
学习心得体会
时间：2015年4月18日、19日 地点：吉林省第二实验学校历时两天半的长春培训之行结束了。虽然旅途劳累、身心疲惫，然而收获颇多、受益匪浅。可以说不虚此行！
夜里掩卷遐思，专家深邃的讲座，精彩的课堂展示以及他们独特而巧妙的切入点，无不给人留下耳目一新、振聋发聩之感。
先说著名特级教师王君的作文指导课——真人真事真感情，大情大气大文章，堪称一次精美绝伦的视听盛宴。不仅于学生终生受益，于听者更是茅塞顿开：原来作文课可以上得如此生动感人、深入浅出、层层提升。作文要建立在“真实”的土壤上，去写真人、真事、真感情，还要有思想、有情怀，充满生命的厚度。全新的教育理念，久久萦绕于心。她的讲座：一路修行教语文（见自我，见天地，见众生），更坚定了我且行且思、且思且行的决心和信念。
著名特级教师黄厚江的示范课《孔乙己》更显大家风范。作为一篇传统的小说《孔乙己》，黄老却选取了一个独特而新颖地切入点——由孔乙己的“手”来带动对全篇的学习，所谓牵一发而动全身，正是如此。课堂中写作与阅读的有机整合、巧妙结合，更彰显了他的“用语文的方法来教语文”的全新理念。黄老把当前语文教学中存在的种种不合谐现象批得体无完肤、入骨三分。作为一名语文老师，不可避免地对号入座，有则改之，无则加勉！黄老振臂高呼：把语文上成语文课，语文教学以语文的学习活动为主体，语文教学要按语文的方法教语文。诚然，语言文字是人类最重要的交际工具和信息载体，是人
类文化的重要组成部分。工具性和人文性的统一，是语文课程的基本特点。当然二者要兼顾，不可偏颇。
著名特级教师徐杰的示范课《小石潭记》在文言文教学方面做了一个引领。先有过程后有结论，让学生有所感受、体验、总结、提升！边授课边渗透阅读方法，真正的授人以“渔”，并且“阅读课中的写是为读服务，与读紧密结合的，绝不孤立”的观点让我有种恍然大悟之感！他的讲座《我们需要怎样的课中活动》，详尽而具体地为我们指导了几种有效地语文课中活动，对我们的语文教学实践很有帮助！如：我们的语文课堂活动，应具有知识的含量。“知识”怎样教最好？随文而教，随活动而教。课堂活动要有层次。这些观点方法在徐杰老师生动的讲解下，使我记忆尤为深刻！不禁喟叹，大家不愧为大家！ 最后一节课是著名特级教师丁卫军的《作文升格训练》。作为语文教师，心里非常清楚作文教学在语文教学中的分量和难度。因此，我抱着更为虔诚地心听了丁卫军老师的这节“从23分到32分——作文升格训练指导”课。丁老师高超的设计艺术，娴熟的语言技巧，微妙的点拨指导，使得平时令很多语文教师头疼的作文课后指导，最终水到渠成！实用而价值！很遗憾，由于行程的安排，没来得及听完他的讲座！
总之，此次培训，真是既开了眼界，又涤荡了心灵；既体悟了不足，又学会了方法；既陶冶了
学习讲座心得体会初中作文篇二：初中作文教学心得体会
初中作文教学体会
学习了李老师的视频，真是受益匪浅，李老师讲的很深刻，也很全面，对于新课程标准指导下的初中语文作文教学，我也有一些感悟，我认为作文教学应运用灵活多样的方式，激发学生兴趣，重视平时积累，巧练多思多评。
一、方式灵活，激发兴趣
教学家布鲁纳说：“最好的学习动机是学生对所学材料本身发生了兴趣，兴趣是人们对客观事物积极主动去认识的一种心理倾向，是学习过程的内动力”。
兴趣是最好的老师，实践证明，有了学习的兴趣，学生们会积极主动地去学，去求知，“艰苦”的学习活动在他们看来也是有滋有味的。因此，激发学生的写作兴趣，是每一个语文教师义不容辞的责任。
二、厚积薄发，重视积累
众所周知，写作教学与写作训练是一个长期的过程。冰冻三尺，非一日之寒。在作文教学中，务必使学生明白，写作积累需要长期的努力，需要持之以恒，坚持不懈。
三、巧练多思，多评多议
培养学生的读者意识，可通过多评多议来实现。在评议中，学生的作文水平也会得到很的提高。评价是教学过程中的重要环节，及时有效的评价不但能巩固所学知识，而且能为学生指明进步努力的方向，从而激发他们继续学习的欲望。
总之，语文是一门综性很强的学科，而作文教学在语文教学中又举足轻重，这需要我们每一位语文教师在教学实践中不断总结，探索找到有效的方法，实践教书育人的总体目标。
学习讲座心得体会初中作文篇三：听夏书芳老师讲座的心得体会
听夏书芳老师谈新课改
松树沟明德小学 张莹
3月，又迎来了新学期开学的日子，我们与来自河南的教育专家夏书芳老师，相约一中礼堂。他用他那绝不普通的普通话，为我们奉上新学期的一道“美味大餐”，他以他的幽默风趣征服了与会的每一位教师。夏老师用一整天的时间，与我们分享了他在新课改以及教师专业成长方面的经验与心得。以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，给了我强烈的感染与深深的理论引领，在一次次的感悟中更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，并反思了以往工作中的不足，拓宽了学习的视野，更新了教育观念。
新一轮基础教育课程改革的推行，不但改变了过去的“一言堂”。而且要求教师角色转变，由传授者、“独裁者”、“裁判员”、“演员”、“家长”转变为学生学习的促进者、研究者、指导者、组织者、合作者。要虚心、诚实、真诚地走进学生的学习生活，走近学生的“心田”。尽管这对于教师来说很难，但是教师们却表现出了从未有过的勇气，在教学思维、方法、手段等方面都有了求变的意识。我们不断地学习，充实自己的知识，尝试新的教法，勇于创新，自我反思，改变过去的、传统的教学方式。教师是学习者和知识之间的中介者，不光是传授知识，而是包括知识与技能，思考解决问题，情感与态度等等，教会学生知识，教给学生方法，教给学生独立和生存的能力。学生学会了新的学习方法之后，教师应帮助学习者回顾学习中的每一步骤，使他们在脱离这种结构化的情境之后，仍然会使用该方法。并给学生提供更多的机会去评价新方法，让学生自己决定方法的有效性。
实施新课改必须改变固有的评价模式。已有的对学生的评价模式只是对学生的课业学习情况通过考试分数来评价，而忽视了学生的能力、品质的评价，评价方式呆扳，不利学生的发展，打击了一批学生的积极性.而新课改要求在评价学生时，不是只看学生的考试成绩，还要注重学生的学习品质、自主学习能力、合作学习能力、探究能力、
思想品质等各方面的综合评价，要以发展的眼光来评价学生，评价的是学生的综合能力，注重学生的动手能力，实践能力，创新能力的培养，而不是以一次 考试的成绩论成败，评价方式要科学、全面、客观，要有利于学生的发展。
新形势下我必须充分提高自身素质，积极投身新课改，作为当代新形势下的教师要不断加强业务、理论学习，不断提高自身的能力素质，以新理念新观念，来适应社会的发展，培养驾御课堂的能力，适应新形势的要求，及时汲取营养，丰富自身的素质，提高自身能力，力争在新课改中有所作为。
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