写学生评语的语言要求

写学生评语的语言要求篇一：怎样撰写有效的学生评语

怎样撰写有效的学生评语

杨家庄小学 可莉萍

评语，简单的说就是对一个人的语言评价，学生的评语是老师

对学生在一段时期以来的表现进行客观的语言评价。好的评语对学

生将来的发展起着良好的推动作用，怎样的评语才能让学生接受，

并起到激励学生进步的作用呢？这就值得我们认真的琢磨和仔细的

推敲。下面是我从教十多年来对写学生评语的一些见解：

一、称谓的变化

在我刚参加工作时，我们总习惯用“该生”来做学生评语的称

谓，这样给学生造成了一种教师“居高临下，师道尊严”的感觉，

使学生很难接受、不想理采。因此，我们把“该生”换成了第二人

称的“你”，这就拉进了师生之间心灵的距离，地位平等了，顾虑

减少了，从而使评语在学生和家长看来是和老师的一种对话、交流，

很愿意看一看老师要说什么?从而产生往下看的欲望。

二、语言方面的变化

“该生不缺席，不迟到，不早退，爱学习，爱劳动”，这样的评

语似乎对学生的各个方面都进行了评价，但语气是那样的刻板、生

硬，也比较笼统，并且使用频率还很高，没有一点新鲜感，使学生

和家长看一次就知道了，以后就不会关注老师对孩子的评语了。现

在我们把评语的表述变了，变得亲切、生动、有个性，让家长和学

生产生想知道的这次老师说了点什么？如：你的字写得越来越好

了，努力吧，你会更棒的，老师关注着你，期望着你。用期望和关注表达了老师的真诚和亲切关爱，让学生增强了自信心，同时也产生了学习的动力。对于不同的学生，使用的评语也不相同。

三、 加强评语的针对性

加强评语针对性，可以从以下两方面来做：

1、性格方面 根据心理学家对学生性格特征的测试，他们把不良的性格特征分为三类：有自卑感的学生、缺乏自制力的学生、存在心理问题的学生。给他们写评语时要有针对性，对有自卑感的学生，我们老师要用敏锐的眼光去发现捕捉他们的每一个闪光点，再给他们充分的肯定和适当的鼓励，帮助他们树立学习的自信心，增强他们的上进心和荣誉感，克服他们的自卑心理。对缺乏自制力的学生，我们要从感情教育入手，拉近师生之间的距离，让他们知道老师是关心他们、会帮助他们的，只有他们和老师亲近了，我们才能把老师的教和学生的学做好，也使他们对自已的不良行为加予克制。对存在心理问题的学生，我们要从各个方面去了解他们，采取对症下药的方法，同时使用鼓励性语言，打消他们的心理顾虑，减轻他们的心理负担，再教给他们辨别是非的能力，让他们找到自己学习的榜样。

2、年龄方面 对于低年级的学生，他们喜欢看到比较直观的图（如大拇指、笑脸等）进行评价，因此给他们下评语时，要结合实际，让他们从具体的事例中了解自已，认识自己；对于中年级的学生，我们要先肯定他们取得的成绩，然后指出不足，鼓励他们继续努力，就能更上一层楼；对于高年级学生，我们要用朋友的口气，敞开心扉，足

膝交谈，让师爱成为激励他们奋发向上的动力。

四、用含蓄代替直言

老师如果单刀直入地指出学生的缺点和不足，他们会很难接受，甚至伤害了他们的自尊心，造成师生关系的恶化，影响老师开展工作。如果老师使用含蓄、婉转的语气，一方面可以让学生明白自己存在的问题，另一方面可以使学生找到时努力的目标，并有充足的信心投入今后的学习。如：老师直接对一个不爱劳动的学生说：“你太懒了”，学生肯定很难接受。如果老师变换一下说：“学生都应该积极参加劳动，你说对吗？”学生一下就明白了自己该怎么做了。

五、评语的运用

以往，老师给学生写的评语比较抽象，学生看过以后，不知道自已存在问题在哪？努力的方向是什么？因此，评语失去了它的作用。在今后的工作中，我们要把评语写得明白、具体，特别要加强临时评语的使用，因为临时的评语可以让学生及时的找到自已现阶段努力的方向。如：在每次的作业和单元测试后，老师要认真的写出评语，让学生自已找到自己的不足和存在的问题，这样的评语就起到立竿见影的效果。

下面就简单介绍写评语的五种方式：

1、反问式的评语

针对学生存在的问题或不足的地方，老师给以指出来，并提出对学生的希望，增强学生改正缺点的信心和勇气，激发他们积

极向上的进取精神。如：一个好孩子是不说谎话、不欺负小同学的。你说对吗？老师相信你一定会成为一个好孩子的。

2、期望式的评语

老师用期望的语气提出要求，使学生感到老师对它的信任，增强他的上进心，并朝老师期望的方向发展。如：你是一个爱学习，守纪律的孩子，如果你能积极的参加集体劳动，老师就更会喜欢你。

3、激励式的评语

用激励的语言去鼓励学生，其中饱含教师深情和厚望，倍加关切的爱心，使学生充分的相信自己能行。如：如果你能继续努力，下学期的你就会更加出色，老师相信你，你能行。

4、交流式的评语

站在学生的角度指出存在的问题，这种方式，便于师生之间的情感交流。如：老师知道，你也想取得好的成绩，你也非常努力，但你不要着急，不懂的问题，请大胆的问，老师关注你，老师最喜欢问问题的孩子。

5、比较式的评语

针对优点和不足相对突出的学生，通过比较来教育学生，让他们在体验成功的喜悦时，增强克服存在问题的自信心。有的学生学习好，但不爱劳动；有的学生体育好，但不爱学习，我们就用这样的评语。如：老师多么希望你的学习能力像你的体育那样出色啊！

总而言之，撰写评语的方式、方法有很多，我们要根据学生的年龄特征、个性特征、性格特征等多方面的不同，从爱护学生的角度出发，对每一个学生作出客观的、公正的评价。结合教师自己的语言艺术，使评语更切合学生实际，更能得到学生和家长的的认同。那样，评语就会使学生获益更多，让他们在自己成长的道路上找到正确的方向，使学生都能得到很好的个性发展，成长为一个对社会有用的人才，承担起未来建设祖国的重任。

“与新课程同行”

云南省红河州建水县临安镇杨家庄小学

邮编：654399

姓名：可莉萍

QQ邮箱：1493387109

电话：13094344286

写学生评语的语言要求篇二：学生优秀评语

优秀学生评语集锦

你是一名聪明、文静而勤奋好学的孩子。课堂上，能看到你求知若渴的眼神，能听到你

声情并茂地朗读课文。每次批改你的作业，老师总为你那认真、清秀的作业而感动。你是生

活的小强者，自己的物品总是摆放得井井有条。杰杰，希望你多多读书，多多锻炼自己，相

信你的明天会更灿烂！佳佳，老师很喜欢你，你知道吗?老师每次批改你那干净整洁、字迹又漂亮的作业本，就

有一种美丽的享受。你是个天真、活泼的小女孩。从上课时用心听讲的神情，让人感到你的

专注、认真。看！你的日记写得真有趣呀，给老师和同学们留下了多么深刻的印象。你有一

颗金子般的心，有好东西总是和别人分享。亲爱的孩子，老师希望你能继续努力，在知识的

海洋里扬起你理想的风帆。 你是一个聪明漂亮、文静可爱的小姑娘。感谢你一直以来辛勤地为班集体做事，减轻了

老师的负担，老师很喜欢你！你的字清秀又漂亮，看你的作业真是一种享受。你能歌善舞，

关心集体，是班上的领头雁。你的东西总是整理得干干净净，有条有理，是生活的小强者。

薇薇，希望你多多阅读课外书，扩大知识面，提高阅读量，像只勇敢的小鹰，练就过硬本领，

飞向灿烂的明天！ 你是个活泼可爱的女孩，老师总忘不了班会上你精彩的表演，真不愧是咱们班的文娱委

员，每次活动，老师总是把任务放心地交给你;每次批改你的作业,都能欣赏到你那清秀的字

体;每次上课,都能听见你流利而富有感情的朗读课文;每个周日,都能看见你那甜美的笑容。

你能力很强，同学们欣赏你，老师们喜爱你！真希望你能多看书，增加自己的阅读量，你的

天地会更开阔！天真活泼的你，最难忘的是你有感情地朗读课文的样子，那么专注，那么入神。可爱伶

俐的你，总是带着甜甜的笑容，你能与同学友爱相处，待人有礼，自己的东西总是整理得井

井有序，认真上进的你，你的作业总是写得工工整整。老师希望你能再活泼一点、开朗一些，

你会更可爱！

喜欢你的文静稳重，爱劳动。讲礼貌，喜欢你的勤学好思，善于观察生活，书面语言表

达能力很强，喜欢你的认真学习的态度，作业总是那么工整清秀，喜欢你的乖巧听话，能与

同学们和睦相处，自己的东西总是整理得整洁有序??老师真为你高兴，希望你能再活泼一点、开朗一些，你会更可爱！ 多彩多姿的校园生活，培养了你各方面的才能，也为你提供了大显身手的好机会，在校

园吉尼斯挑战赛中获得的转呼啦圈比多第一名，老师真为你高兴。品行兼优的你，有一定的

组织能力和责任心，能协助老师管理班级，是老师的得力助手，在同学中有很高的威信。聪

明伶俐的你，课堂上常能听见你流利而有感情的读书声，认真好学的你，每次都为你书写工

整的作业而感动。希望你勇于挑战自我，善于和困难做斗争，相信自己一定行，祝你成功！机灵活泼的孩子，喜欢看书，对知识充满欲望；思维活跃的你，课堂上常能听见你独特

的见解；热情大方的你，精力充沛，有极强的集体荣誉感；独立能力强是你的优点，你的物

品总是摆放的最整齐。爱学习的你，总是喜欢摊开日记本写日记，??作为老师的我，我为你

的热心、勤奋和上进而高兴！希望你能严以律己，对自己严格要求，相信你的发展空间会更

开阔。 喜欢你的文静温和，大家都愿意和你做朋友。喜欢你的学习认真，你那工整的书写和绢

秀的字迹总让老师感动；喜欢你的热情善良，经常主动帮助同学打扫教室；欣赏你的很强的

语言表达能力,每次批改你的日记，总为你那流畅的文笔,新颖的构思而高兴。虽然平日你默

默无闻，却看得出你样样要强。老师希望你能加快写字速度，提高做事效率，更加大胆的表

现自己，你的明天会更美好！你有一颗纯真的心，你的笑容如春风洋溢，能与同学友爱相处。你有一颗上进的心，课

上你用心听讲的神情，精彩到位的发言，总让老师为你高兴。每次批改你的日记，让老师感

觉到你是一个关注社会、关注自然的小公民。聪明的你，老师希望你能继续努力，在知识的

海洋里扬起你理想的风帆。 聪明可爱的你,爱读书,有很强的求知欲,课外常能看见你读书的身影。每次的日记，总给

老师不一样的感觉，每一次批改你的作业，总会为你的写字进步而高兴，点点滴滴的进步，

老师都看在眼里，喜在心头。但学习成绩还够突出，时间观念不够强，如果你能杜绝迟到，

更加严格要求自己，把更多的精力放在学习上，改掉边写边完的坏习惯，以你这样聪明的头

脑，将来一定会有所作为。 你是一个性格开朗、活泼，十分可爱的女孩，课堂上你专心听讲的，积极发言,常常迸发

出智慧的火花,课后你认真按时完成作业，常常为你语言流畅的日记感到高兴,你有很多优秀

的品质，和同学相处时宽容大度，热心班上的人和事，积极参加体育锻炼和其他文体活动。

聪明的孩子,希望你继续努力,你的天空会更开阔!

1、你的勤奋和努力是班里出了名的。上课总能看到你坐的端正的身影，听到你清脆的嗓

音。学习，工作你总能带着一股认真的劲儿。瞧你，字迹端正了，成绩稳定了，大家也更喜

欢你了。继续加油吧！你将成为一个更出色的班干部。

2、“真人不露相”这句话用在你身上最合适了，在你不爱说话的外表下，藏着一颗勤奋，

努力，上进的心，再加上你的聪明，才智，你学什么东西都特别快。瞧你，这一学期进步多

快！要是你还能在大家面前大声地讲话，那我们就更喜欢你了。加油吧，你将会是个很有出

息的男孩！

3、斯文秀气的你，写得一手漂亮的字。你的作业本总是那么干干净净，整整齐齐，使老

师总是看了一遍又一遍。你是个优生，但是，老师觉得你还有一点做得不够好的：跟我们班

的小朋友距离远了点。还记得我们刚教过的那句话吗？“一个人的力量小，集体的力量大无

比！

4、你是一个活泼可爱的男孩，打扫卫生时总是不怕脏、不怕累冲在前头。但是，你交的

一个坏朋友却老是使你的成绩上不去，那就是贪玩。假如你能丢掉这个坏朋友，再交上个好

朋友：认真学习、认真听讲，按时完成作业，那么，下一个学期的中队委，你就当之无愧了！

努力争取吧！

5、你是个聪明、活泼而且非常可爱的小女孩。平时能歌善舞、兴趣广泛、知识全面、思

维敏捷，特别使老师高兴的是，你的语言是多么丰富，多么与众不同，简直棒极了。老师相

信，只要你上课不说“悄悄话”，那就更棒了。

6、你忽闪着一双聪颖、智慧的眼睛，在全班同学和老师心目中树立了优秀小干部的形象，

全部同学都默默地把你作为榜样。上课专心听讲、认真完成作业。你团结同学，待人有礼貌，

诚恳。老师布置的事情，你能默默地记在心里，积极去做，从来不用老师操心。老师想，如

果你能主动与同学们交往，那么你将更加出色，更加完美！

7、你是一个聪明、活泼、上进心很强的孩子。课堂上有你响亮清脆的回答，课后有你关

心集体的身影。作为一个中队委，你真是非常尽责。老师一直都很喜欢你，你知道吗？不过

老师有时也会批评你，那是因为你上课经常会讲“悄悄话”、开小差。老师希望你会做得更出

色！继续努力！

8、你是一个聪明机灵的小男孩，课堂上，你总是认真听讲，从不漏掉一个点儿。作业本

上你那娟秀的字迹让老师越看越爱看。你有着强烈的上进心和自尊心。希望你更上一层楼！

但，xx，我们还有好多同学需要你帮助，你知道吗？

9、你给老师的第一个惊喜是你那优美的造句，简直漂亮极了！你给老师的第一个惊喜是

你那精彩的回答，思维的敏捷。无疑，你是个好学生，但最近，你却常犯一个很不好的毛病，

那就是粗心。粗心会使你失掉很多分数，你说呢？聪明的男孩，老师希望再次看到你勤奋、

细心的身影！

10、你是我们班上的“小才女”，优秀的成绩，逼真的绘画，优美的字迹赢得了同学们的

青睐。但你一定要记住：“天才出于勤奋”，老师希望你更加严格要求自己，不断进取，成为

一个更出色的你。

11、 xx，老师真的很喜爱你！你真是太棒了！勤奋好学，思维敏捷，在课堂上精彩的

回答，流利的谈吐，优美的文笔；一手漂亮的好字，你品学兼优，全面发展，令老师赞叹，

同学们羡慕。希望今后你在学习中大胆施展自己的才干，使你更加出色。

12、 “真人不露相”这句话用在你身上最合适了，在你不爱说话的外表下，藏着一颗

勤奋，努力，上进的心，再加上你的聪明，才智，你学什么东西都特别快。瞧你，作业本上

大红的优，每次测验取得的优秀成绩！要是你还能在大家面前大声地发言，那我们就更喜欢

你了。加油吧，你将会是个很有出息的男孩！

13、你是老师和同学心目中的好学生，团结同学，成绩优秀，更让老师开心的是，这学

期你发言积极多了，老师为你感到骄傲，可这次由于没完成好环境识字本，失去了获奖的机

会，多可惜啊！其实勤奋才出天才，别以为光学课本知识就够了，你那么聪明，相信你会明

白的。

14、你真是老师的小助手，班级的好干部。课前五分钟领操，在你的示范下，全班同学

都养成认真做操的好习惯，保护了视力；环境识字本做 得又快又美观，课堂作业本总是第一个完成，而且准确率很高 。愿你在今后的学习中能

戒骄戒躁，继续努力，让自己的目标更高些，更远些！

15、你那双珍珠般的眼睛里，盛满热情聪慧，上课时，你思维敏捷，发言积极，那独到

的见解令人钦佩；做作业时，那别具一格的答案，常给老师一个意外的惊喜；工作上，你认

真负责，是个尽责的学习委员。如果在好的基础上，再加快点速度，你还有什么可挑剔的！

16、你是位聪明又可爱的小男孩，是老师心目中的好学生，老师好喜欢你上课专心听讲，

勤奋好学的劲儿，这学期你上课回答问题次数多了，书写速度也加快了，但要记住快中还要

求好，千万别粗心，这样好成绩会一直跟你交朋友的。

17、你是个尽责的文娱委员，课前五分钟，你俨然是个小指挥家，带领同学唱着欢乐的

歌，课堂上你聚精会神地听讲，认真的思考，积极的发言，真是同学们的好榜样。愿你在今

后的学习中能戒骄戒躁，继续努力，让自己的目标更高些，更远些！

18、 你是一名聪明、文静而勤奋好学的孩子。学习上能刻苦钻研，课堂上常能听到你

那清脆悦耳的回答声；你工作积极，乐意当老师的小助手；成绩总是保持优良；平时你总是

带着甜甜的笑容，与同学友爱相处。如果能多看些课外书，把作文写得更具体生动，相信你

将赢得更多的掌声。

19、你，学习成绩拔尖，但从不骄傲自满；处处遵守纪律，但依旧天真活泼；平时说话

细声细气，但课堂上能响亮地回答问题。老师打心眼里喜欢你！如果你能重视体育活动，多

参加体育锻炼，就能使文静的你更添朝气，那么你定会更加讨人喜欢！

20、你是一个非常聪明，非常可爱的孩子。课堂上有时能听到你富有“创造性”的发言。

每次打开你的作业本就有一种美丽的享受。你的学习成绩优良，是位优秀的学生。热心班集

体工作并协助老师完成班级工作。但有时上课会做小动作，和同学讲话。希望你改正缺点，

成为全面发展的好学生。

21、你是个非常优秀的男孩。你聪明，往往能答出其他同学答不出的问题；你好问，脑

子里藏着数不尽的稀奇古怪的事。如果你不捉弄同学，按时认真完成作业，老师和同学会更

喜欢你。老师相信你能改正这些毛病篇二：优秀学生评语意见 成绩优异学生类评语：该生学习态度端正，成绩优异，严于律己，宽于待人，做事认真谨慎，能吃苦耐劳，团

队意识及协作精神较强，是一名综合素质优秀的合格大学生。同意推荐！ 该生思想进步，学习认真，待人真诚。适应能力强，知识面广，有团队精神。尊敬老师，

遵守各项规章制度，动手能力较强，积极参加社会活动和社会实践提高自身各方面素质。是

一名品学兼优的大学生。同意推荐！该同学为人诚恳，谦虚，随和，乐观向上，有进取心，乐于助人，平时积极参加校内外

的各项活动和社会实践;有良好的心理素质和应变能力，勇于进取，不怕挫折;在平时专业学

习上，该同学能刻苦。同意推荐！干部类评语：

该生思想上进，学习态度端正，视野开阔，当干部期间，工作认真负责，有一定的工作

能力，善于与同学沟通，乐于助人，团队意识及协作精神较强，是名全面发展的合格大学生。

同意推荐！ 该同学乐于助人，是一名为同学服务的好干部，也是老师的好助手；在服务同学的同时

不忘学习，刻苦努力、不懂就问，多次获得老师和同学的好评，是一名优秀的大学生。同意

推荐！ 该同学积极进取，尊敬老师、团结同学、乐于助人，对学习对生活态度积极，踏实认真

的做好老师交待的事情。办事积极、效率高。是一名优秀的学生干部。同意推荐！ 科研获奖类：

该生遵守校纪校规，尊敬师长，团结同学，兴趣广泛。喜欢科研，动手能力较强，有较

好的团体协作精神，能迅速的适应各种环境，并融合其中。在学校积极配合老师一起做实验，

并取得了一定成就。是一名合格的大学生。同意推荐！ 该生平时能够很好的遵守校纪校规，平时能够认真听讲，安静平和，勤于思考，具有较

好的科研精神，并获得过科研类奖项。与同学相处融洽，有礼貌，是一名优秀合格的大学生。

同意推荐！

该生思想上乐观向上，品行端正，学习努力。积极参加校内外的科研竞赛，刻苦努力，

做事认真负责，具一定的团队协作精神及创新能力，是一名品学兼优的大学生。同意推荐！

篇三：小学生优秀评语集锦 小学生优秀评语集锦

你是一个聪明、富有想象力，课上总能听到你出奇的问答，但做作业时，不免有点粗心，

希你改掉这种坏毛病，争取更的进步。 你是个活泼、好动的女孩，你勤奋好学，写字认真，一丝一苟，上课积极动脑，热烈发

言，和同学友好相处，学习有进步，希今后保持这种良好的学习作风，争取更大的进步。 你是个勤奋、好学的孩子。作业认真，字迹总是那么清晰，工正，学习有上进心，成绩

有明显提高，希今后继续努力，争取做个好学生。你是个踏实、上进的好学生。同学之间友好相处，帮助差生补习功课，班级工作积极负

责，成绩稳步向前，今后再接再厉，争取更大的进步。 你是个聪明、伶俐的女孩。你学习认真，作业字迹工整。关心集体，乐于助人，小组长

工作负责，学习成绩稳中有进，希你继续努力，争取更大的进步。 你是个天真、好学的孩子。学习认真，作业按时完成，上课积极动脑，发言热烈，成绩

有所提高，但不免点顽皮，希今后改掉这点小毛病，争取做个好学生。你是个聪明、活泼的男孩，作业总是赶在人前，但字迹有欠工整。同学之间友好相处，

不惹事生非，学习有进步，希今后在写字上下点功夫，做个名副其实的好学生。 你是个勤奋、好学的学生，同学之间和睦相处，热爱集体，说话能力强，作业认真，学

习成绩稳步上升，希今后永远保持这种良好的学习作风，争取更大的进步。 你是个诚实、善良的孩子，由于你的努力，在学习上总算有了一点起色，希今后继续努

力，争取和别人同行。

你是个诚实的孩子。由于你基础知识差，致使你对学习兴趣不太浓，但你作业还是能按

时完成，但字迹不太工整，希你今后端正学习态度，对自己要有信心，争取更大的进步。 你是个聪明、活泼的好孩子，上课特别认真。回答问题大胆响亮，你热爱集体，关心同

学。是学生的好榜样，是老师身边的好助手，希你今后更加努力，永远保持三好学生的光荣

称号。

你是个诚实、善良的孩子，同学之间友好相处，对人有礼貌但。由于你作业时，上课不

够专心，导致你成绩不太理想，希你今后不再犯同样的错误， 迈出新的一步。

你是个乖巧的女孩，对人有礼貌，同学之间友好相处，作业按时完成，由于你的不断努

力，学习上有了明显的进步，希你今后继续努力，争取与同学并肩前进。 你是个懂事、聪明的女孩。你热爱集体，关心同学。上课积极动脑，作业认真完成，还

是老师的好帮手，希今后再接再厉，争取更大的进步。 你是个乖巧、好学的女孩。同学之间友好相处，作业也比以前做得认真，在这一学期内，

成绩有了明显的提高，希你今后继续努力，争取做个好学生。 你是个诚实、勤奋的男孩。作业按时完成，但字迹不太工整。同学之间和睦相处，集体

活动积极参加，但上课发言不太热烈，希今后积极动脑，学习成绩能更上一层楼。 活泼、好动是你的天性。学习自觉，同学之间友好相处，集体活动积极参加，作业按时

完成，但字迹较差，希今后改掉这点坏毛病，争取更大的进步。你是个勤奋、好学的孩子。同学之间友好相处，热爱集体，作业认真，学习成绩有了明

显的进步，但上课发言不太热烈，希今后多动脑，争取更大的进步。 你聪明、可又太顽皮。你尊敬师长，热爱集体，各项活动积极参加，由于你的努力，在

学习上进步很大，希今后不要骄傲，坚持不懈，争取做个好学生。 你是个诚实的孩子，你热爱集体，关心同学，学习有上进心，作业按时完成，但字迹不

太工整，希今后改这些坏毛病，争取更大的进步。你是个聪明，机灵的小男孩。各项活动积极参加，尊敬师长，对人有礼貌，学习有进步，

但字迹欠工整，希今后戒骄戒躁争取更大的进步。你是个活泼，可爱的女孩。同学之间关系融洽，热爱集体，上课经常看到你举得高高的

小手。学习成绩有所提高，但你对作业按排不太合理，希今后一定要改掉这个坏毛病，争取

与人同步而行。

你是个诚实的孩子，能和同学和睦相处，能按时完成作业，字迹端正，但上课经常开小

差，导致成绩不太理想，希今后改正缺点，争取进步。 活泼、开朗是你的天性，你热爱集体，各项活动积极参加，对人有礼貌，由于你的努力，

成绩有了明显的提高，希你今后继续努力，走到队伍的前列去。你诚实，勤奋的男孩作业认真完成，字迹工整。同学之间友好相处，上课不太爱发言，

学习上有进步，希今后扬长避短，争取更大的进步。 你是个聪明，好学的男孩，你热爱集体，各项活动积极参加，同学之间互帮互助。在不

断努力下，成绩会有所进步。希你再接再厉，勇攀高峰。你是个争强好胜的男孩。同学之间不持强凌弱，热爱集体，作业完成较快，但字迹有欠

工整，计算方面有点粗心，希今后改掉这些坏毛病，你的成绩会更出色。 你是个诚实，憨厚的男孩，你学习认真，字迹端正。热爱集体，关心同学。加上你的努

力，成绩有所进步。希今后继续努力，争取做个好学生。你是个活泼，好动的孩子。你的嘴上虽然总说不在乎，但老师知道你的心理其实是个很

要强的孩子，你作业认真，学习有进步，希你今后端正学习态度，你会是个很了不起的好学

写学生评语的语言要求篇三：学生写字好应该怎么评语

如何评价学生写好字

一、 明确要求 善于评价 中小学写字教学要使学生会写铅笔字和钢笔字，学习写毛笔字，使学生养成良好的写字

习惯，正确的写字姿势，并有一定的书写速度。具备正确书写汉字的基本能力。通过写字教

学，使学生初知书法、欣赏书法，培养传承祖国文化的责任感。《九年义务教育全日制小学写字教学指导纲要(试用)》中指出小学低年级特别要注重良

好写字习惯的培养，学校要加强对学生正确写字姿势的要求与指导。使学生保持正确的写字

姿势容易把字写得端正美观；有利于呼吸顺畅和精神集中，能防止儿童脊椎弯曲和眼睛近视；

在写字过程中，坚持正确的写字姿势，书写认真仔细，规范整洁，会促进学生良好品格和意

志力的发展。一年级新生刚刚走进学校，他们用胖乎乎的小手写下一个个稚嫩的汉字，期

待着被肯定、被赏识，期待着老师的激励。我们要保护好他们的这份写字热情，在写字评价

中以激励为评价宗旨，及时准确的给予学生激励，体现语文的工具性和人文性的统一。

1、加星激励

利用低年级学生好奇心重的心理，立足于给学生以积极的激励，实行写字评价加星制，

对于写得干净、整洁，结构合理、书写优美的字给予加星，四星、五星，甚至六星，加星让

学生充分品尝成功的喜悦。

2、评语激励

让写字评价的评语充满人文关怀，老师以第二人称的口吻评价学生的写字练习，学生易

于接受。每一次评语老师都把它当作一次亲切的交流、沟通，写得好的同学增强自信，写得

不好的小朋友可以及时发现错误，接受意见，及时改正。 例如：对于一直写得好的字，

写上：你写的字总是那么漂亮。 对于时好时坏的字，写上：如果你天天能写这么好，该

有多好啊！

对于极差的作业，写上：老师相信你只是没有认真写，对不对，相信你认真写一定会写

得更好！

3、榜样激励

低年级学生写字刚刚起步，易错也易改，帮他们树立身边的榜样，学习他们好的写字方

法，激励学生写好每个字。

（1）、老师榜样：这是学生学会写字，写好字的关键，善于模仿是低年级学生的特点，

学习老师的写法把字写好，教师认真写好每一个字激励学生，你们可以比老师写得更好。

（2）、同学榜样：选取字写得好的学生成为“写字明星”让他介绍心得。激励学生，你

们个个都可以成为写字明星，激发学生自觉写好每个字，争当写字明星的欲望。

（3）、自我榜样：自我对比，这次作业比上一次作业有进步了，哪怕只是一点点也及时

发现，定期公布自己所写最得意的字，自我激励，树立信心，不断进步。

（4）、评奖激励

我给学生们写得好的字划上一个红圈圈，给学生以感性激励，比一比，谁得圈得的多？写字练习完后，根据学生不同的特点，不同的程序，评出各种奖项，如“写字持之以恒

奖”、“写字个性奖”、“写字进步奖”??

5、成果激励

对学生写字作业的评价要公开、公平、公正，要让学生既看到自己的进步，又看到不足，

写字评价中的激励措施是为了每个学生能写好字，因此，将学生写的字当成成果来展示，激

励学生的成就感，激发学生写好字的兴趣和信心。具体做法：

（1）、开辟班级语文学习园地老师选取学生写得好的字展示，让学生对比学习其值得学习之处。

（2）、开辟“我写字有进步了”专刊

（3）、“我最满意的一个字”学生想写就写，想贴就贴，张扬自我，展示自我。 在老师激励性的评价中，帮助孩子养成正确的写字姿势和，书写规范、端正、整洁的写

字习惯。

二、 积极发现 多样评价 俗话说:“熟能生巧。”掌握书写技能离不开练习。但练习不仅仅是“错误的尝试”和机

械的重复，它是一种有目的、有步骤、有指导的活动。所以，小学写字教学应从他们的实际

情况出发，针对其特点进行合理有效的练习，纠正错误，掌握技能，这是小学写字教学的关

键。

1、 生生互评让同学互相评价，学会互相欣赏。如，我让学生对书写的“牙、画、加”等字进行评价：

“你认为你同桌的字怎么样，能得几颗星？”学生通过仔细、认真的观察和分析，说出了同

桌的优、缺点，如：“他的‘牙’写得较漂亮，把牙的第二笔竖折写在了横中线上。‘加’写

得左边高，又边窄，写得也比较好看，我给了他三颗星。”“我同桌的‘牙’的第二笔竖折的

折写得太短，写得不够好看，其余得字还比较漂亮，我给了他两颗星。”“她的字比以前进步

了，我给她了两颗星”“我同桌的字写的工整，干净，写得很漂亮，我给了他三颗星。”

2、 小组互评小组评价在写字课堂教学中也是非常重要的。一般情况下要在课堂上把学生分成几个学

习小组，让他们明确学习的目标和任务，通过小组合作，讨论的方式完成。然后可以通过小

组汇报的形式在班上进行交流反馈，或自己再进行练习。在评价时，首先由小组长带领小组

成员对每个同学的字进行评价分析，然后小组中选出认为最漂亮的同学的字和进步大的同学

的字，由小组长在投影上展示，并进行评价。如，在课堂上，小组是这样评价同学的作业的：

“这是我们小组王晓红同学的作业，她在写字时注意观察了字的结构，把字写得很匀称。”“这

是王好的作业，你看，这是他以前的作业，这是他现在的作业，同学们可以看到，现在他的字比过去漂亮了。”“这是王旭同学的作业，他写的跟字帖一样漂亮”??对出现的

共同认为难写的字，我注意加以指导点拨。这样，让学生在评价中了解他人之长处和自己之

短处，达到提高了写字的实效，起到了事半功倍的作用。

3、 自我评价在写字教学中，要留给学生一定的时间自我评价。在给自己评价的同时，必定对自己的

写字习惯、写字的过程、写字结果进行反思。能发现自己存在的问题，肯定自我在学习中表

现出来的过人之处，增强了自信心。这样进一步激发了学生参加写字学习的热情，培养了学

习的特长，更重要的是通过这样的评价，尊重了学生的个性，学生对练习写字充满了喜爱，

张扬了个性，使本来丰富多彩的个性进一步得到了健康的发展。如老师范写完生字，让学生自己仿写时，对于学生写字中出现的问题，注意引导学生自

己去观察： “你觉得自己的字写的怎么样？”。让学生把字与老师的范字比，与字帖上的字

比。通过比较，学生明显的看出了自己的差距或者进步，说出了：“我在写字时，没有注意每

个字在田字格中的占位，比例”，“我在写字时没有注意重点笔画在田字格中的位置”，“我写

得不够工整，不够干净”。让学生通过自评,认识到自己的不足,从而改正自己的不足。

4、 父母参评新的课程标准要求从根本上改变学生的学习模式,使学生的学习由被动的灌入转变为主

动的学习,作为参与者,家长所起的作用已经不是过去的“作业检查”。而是应该在日常生活中

注意激发孩子学习的积极性,保持高涨的学习热情,帮助孩子养成良好的学习习惯,引导孩子

形成自我实践和反思的能力,培养孩子具有自我约束能力,合作精神,以及在此基础上形成的

同学之间相互促进的局面。这就需要家长对学生在家的自学情况作恰如其分的评价。要请家

长对于学生的情感、兴趣、能力、方法、习惯等各方面作出相对客观公正的评价。这样，许

多学生为了证实自己的水平，往往会集中精力练字欣赏，并且促使他们郑重其事地和自己的

父母交流。这不仅锻炼了他们的写字、欣赏能力，还提高了他们的口头表达能力、交流能力，

同时也增进了与父母的感情。当学生得意地拿着有自己的父母极认真的打分评价来 “炫耀”

时，我们看到除了他们自豪的笑容以外还有学生兴趣、能力的提高。 粗细都有一定的态势，所以下笔前必须做到心中有数，然后一笔而就，运笔时做到逆锋

起、回锋收、行笔轻重缓急，让字的笔画得体。

2、在评价中感受结构美。汉字的结构又称布白。字的结构美占有重要的地位。汉字的结构包括独体和合体结构。

合体字又包括上下、左右、上中下、左中右、半包围结构等等。每个字的各部分组合又都有

其规律。教学评价中让学生明确每个字的各部分所占的位置、大小比例都要考虑好，如“文”

字的书写，应将上点和下面的撇捺交叉点对正，这个字的重心才稳，形体才美。像“羽”这

类同字左右排的字，让学生掌握“同字左右排，左小右要大，正如兄弟俩，弟在兄腋下”这

样的规律，方能写出结构美的字来。德国教育家斯多克说过：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”小

学生写字作业的评价方式多种多样，但宗旨只有一个，那就是培养所有学生，养成良好的写

字习惯，写出一手漂亮、优美的汉字，为了继承和发扬中华民族优秀传统文化，提高学生的书写能力和人文素养，让我们一起探索，一起努力。

篇二：对学生评语书写的要求学生评语书写的要求 成功的评语是学生健康成长的催化剂，及时雨；是帮助学生树立正确的世界观、人生观、

价值观的指路灯、方向盘；也是学校与家庭，教师与家长沟通的桥梁、纽带。班主任在期末

给每位学生写好各具特色、恰如其分的，并带有激励性与指导性的评语意义重大，班主任要

认真写好学生的评语，做到提前动手，强调真实性、针对性、公正性，尤其突出启发性、激

励性，防止千人一面，通过评语艺术，既吸引学生的注意，又保护学生的自尊心，又迫使学

生下决心克服改正缺点，让评语产生良好的教育效果，起到促进的作用。 鉴于上述，向全体班主任提出，在写品德评语时务必做到：

1、点燃学生的希望之火学生思想品德的评语要全面、准确，文辞优美，语言中肯、亲切，富有激励性。应针对

学生存在的问题和不足给予具体的指正，通过评语明确点出今后的要求与希望，使学生从评

语中受益、促进学生去思考，去改正，坚定其学习的信心。

2、鼓起学生进步的风帆教师写评语的目的在于激发学生的学习积极性、主动性，重点给他们指出其优势与目标，

促进与提高学习成绩和综合能力。抓住学生闪光点，不写对学生刺激性的语言，能充分体现

动之以情，晓之以理。

3、指导学生全面发展的目标。教师在写评语时，应充分肯定其存在的优点，多表扬赞美，恰如其分、生动贴切的语言，

让评语像说话一样，情真意切，从而拉近师生之间的距离，促进学生全面发展。

4、品德等第为优、良、合格、不合格，其中不合格每班至多1—2人，良为10—15%。

5、在写具体要求时务必做到如下：如实认真填写。

评价要全面、具体。

语言要婉转，多用鼓励性语言。要写出本学期的优点、长处。

写出对学生的希望。

不许在学校或班级按成绩排队。必须包含学生遵守交通安全的内容。 永恒乡中心校

2013年7月21日篇三：学生写字作业分等级评语-闫新宇 优秀生评语

只要你静下心来认真写字，你的字还很漂亮呢！ 你写的字展示了你的耐心，是你刻苦努力的表现！ 大家都非常喜欢你的聪明、灵活，你写的字更让大家羡慕！ 老师看到你的字写得越来越

好，真为你高兴。

你的书写速度提高了，字也写得漂亮了！ 你终于赶上来了，老师真为你高兴。 你的字太美了，批你的作业犹如在欣赏一件作品，谢谢你 你的作业干净、漂亮，给人以耳目一新的感觉，让人看了很舒服 你的作业书写(转载于:www.hNNsCy.coM 博 文 学 习 网:写学生评语的语言要求)很好，但

要戒骄戒躁，做最好的！

你的字写得真棒，继续努力争当全班的“一枝笔”。 真高兴，每次都能看到你干净整洁，字迹漂亮的作业本。 你的作业是那么认真，字又写

得那么好，真让人羡慕啊！ 你真棒！你的字写得太漂亮了！你的字迹很清楚，端正，值得同学们学习 你的作业总能给老师带来好心情，谢谢你。 你的书写很工整，字也很清秀，希望你坚持下去 你清新秀丽的书写，令全班折服，望你再接再厉 你的作业总是那样整洁，都快成为一副风景画了。 清秀脱俗的字迹透脱着你的聪明智慧，稳中求进、扎扎实实是你今后写作努力的方向。你的字迹工整，书写很优美老师要向你学习。字如其人，你写的字跟你的人一样清秀！ 良好生评语

争取一次把字写好，你的速度一定会提高。 如果能把字写规范些，你的字会更漂亮。 老师相信你，你也要相信自己，能写得更好 有进步，继续努力，成功就在你眼前！你的作业正规，书面整洁，可要继续努力。 你是一个不甘落后的学生，相信你能迅速赶上来。 字如其人，你这样帅气，相信你的字也会写得很帅的你很聪明，如果把字再写得好一点，那就更好了 你的作业一次比一次好，你进步真快！你是最有前途的学生，努力吧！认真完成作业，你收获成功的笑脸一定更灿烂你的字体虽然不是很正规，但我相信你会练好的 失败乃成功之母，别泄气，从现在起努力吧！你的作业做的认真，书写有进步，但仍需加油哟！ 写字较为工整，值得表扬，但字体的力度不够，还需加强。 字写得工整，不错，但还需

要努力哦！

无论做什么事，都要有一颗持之以恒的心。

天下无难事只怕有心人，要好好练字 认真书写每一个字，你肯定会更出色！多写多练，更进步！

字写万遍，下笔如龙飞凤舞！要努力。踏踏实实做人，认认真真写字！不管做什么事情，都要有耐心，字也要一笔一划来写！ 你的字虽然好看，但还比不上你长得帅，继续努力哦！ 你的字越写越棒了，继续加油哦！ 稍差生评语

写字时要注意，大小一致，行款整齐。你能认真书写，但要注意个别字的结构！ 大部分同学的作业都进步了，你还在等什么呀？ 孩子，字好比人的一张脸。我们每天要把脸洗得干干净净，更要把作业写得漂漂亮亮的。写字速度过快，影响写字效果。这一张字体有点马虎，希望写得更好。写字不够认真，只图快，太潦草，希望今后书写时用心些。 姿势端正了，字也工整了，

但还需要注意字的结构。篇四：评语书写例谈 小学生作文评语书写例谈龙湾区海城二小曹高龙 摘要：本文从小学生评语书写的原则：及时性、准确性、针对性、人文性、艺术性、示

范性；评语的基本类型：鼓励激发式、商量讨论式、诱导启发式、谈心说话式；评语书写的

方法：1、整体看文，宏观批阅 2、肯定为主，热情鼓励3、善于发现，注重启发4、溶入自

我，感同身受5、因人而异，因文而宜；例谈阐述如何有效发挥评语在作文教学中的作用。 关键词：小学生作文评语书写 原则 类型 方法有效作文评语作为作文教学的一个环节，作为作文指导的一个步骤，对语文教师和学生都有

不容轻视的意义。就教师而言，学生是否达到自己在作文指导时所提出的要求，自己是否实

现了预定的教学目标，今后应该如何确定作文教学的坐标和方向，往往要通过作文评语传达

给学生；就学生而言，苦心经营的一篇小文，老师看后是否认可，有哪些优点，哪些不足，

长处如何发扬，短处如何改正，常常要在作文评语中得以了解。可见，作文评语不仅是学生

作文成绩的总结，也是教师作文教学成效的归纳，是联结教师和学生的纽带和中介。过去“内

容具体、中心明确、用词确切、语句通顺,段落分明,字迹工整,条理清楚”等评语屡屡出现,

然而却乏味无力。长此以往学生则见怪不怪了。因此，教师必须重视并写好作文评语。近来

我对于作文评语书写和老师们做些探讨，也借鉴了一些同行的做法做了些总结,现就写小学生

的作文评语的原则、类型与方法，例谈发挥作文评语有效性的一些肤浅认识：

一、评语书写的原则

小学作文评语的书写是对学生的习作的评价。好的评语能使学生受益,从而激发学生的写

作兴趣,继而达到提高写作水平的目的。怎样的作文评语才算是恰当准确的？我认为应该遵守

以下原则：

1、及时性

俗话说：“打铁要趁热”,学生经过认真思考做好一篇文章,总是热切盼望得到老师的好评。

评语反馈及时,学生记忆犹新,对老师的肯定或批评也就能做出积极的反应。我们总埋怨学生

无视我们的辛勤劳动。事实上,这其中很大一部分原因在于我们指导学生作文之后,往往等到

下次作文之前才集中评改,评讲并做新的一次训练。因此我觉得对于学生作文要及时反馈不一

定非要等到下一周作文时进行,可以在课间、早读等间隙时间分别进行。