好心办坏事议论文

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好心办坏事议论文篇一：好心办坏事的例子

好心办坏事

“你每天作业都要我亲自盯着你才能交啊？你想不想交作业？如果不想交，就不要交了。我们班30个人每天只要收29本作业就行了！??班上的活动你也不愿意参加，你是不是我们班的一员啊！??你是劳动委员，根本不关心班级卫生，你还有没有集体观念啊？！你想不想在这个班学习啊？??”

这段严厉的话语是小超妈妈用手机录下的，在安静的校长办公室里回放听的格外清晰和刺耳。

小超是初一的孩子，成绩不错，在班上前三名，一直是同学老师们眼中的优秀学生，可是不知发生了什么，令小伟妈妈十分生气。这是她今天特地到我办公室放给校长听的录音。手机里的录音是班主任秦老师的声音，那天她请小超妈妈来学校，反映小超近期时常不交作业的问题，说着说着，秦老师的语气越来越重，小超妈妈听的很不舒服，就拿手机录下了这段声音。小超妈妈把这段录音在家给家人都听了，引起家人的强烈不满。我们来回放一下录音中呈现给我们的画面：

1、小超妈妈走进办公室，跟老师打了招呼：“秦老师，你好，你请我来有什么事情吗？” 见到家长，秦老师立刻把小超喊到办公室，对小超开始了教育??（此刻，小超妈妈还一直站在旁边，老师没有请家长坐下，妈妈还没了解到什么情况，就开始听老师教育孩子，不满情绪开始流露，立刻用手机录音了。）

2、秦老师本着“响鼓也要重锤敲”的理念，认为越是成绩好的孩子越是要严格要求，不能容忍这样的好学生不做作业的事情发生。对小超的每一句话批评都是负向信息的传达。

3、在录音中还夹杂着另外一个老师与学生交谈的声音，小超妈妈说：“当着我家长的面，老师都可以这样批评我的孩子，那我要不在现场，老师还不知道对我孩子怎么样呢！现在我孩子逆反情绪严重，都是因为老师的态度问题！”

一段录音回放让我们警醒，在我们只顾着自己说的痛快的时候，若静下来以一个妈妈的身份再听听自己的讲话时，你会有另外一种感受：这是我的声音吗？语气那么强硬，但却没有走进对方的心灵呢？

从心理学的专业角度来看这个事件，能透过看似简答的表面，看到问题的端倪。积极心理学家用频次统计的方式，把老师在课堂上包括语言词汇在内的所有行为统计起来，分为积极词汇和消极词汇两种，来研究教师自身的心理资本水平。研究发现，自信、乐观并且具有积极情绪的老师积极词汇更多。在学生的心理发育和成长中，家长老师和孩子互动最多，互动中的词汇对一个人的人格形成起到关键的作用。

是什么决定了老师的词汇和行为？老师自身的心理资本水平。社会上的人大多都认为学生需要帮助，其实，老师更需要关怀。老师自身的幸福决定了和孩子的互动，而提升老师的幸福感，就必须要提升老师的心理资本水平。如果故事中的秦老师具有良好的心理资本水平，她就能在平复自己情绪的前提下，选择更恰当，更理性的方式跟学生和家长交流，将整个教育过程在孩子、家长、教师都舒服的状态下，达到教育效果的最大化。

首先，她应当会多鼓励，多积极正向地肯定。

试想一下：秦老师见到小超妈妈时，先客气的请家长坐下，泡杯水，“辛苦您了，这么远耽误您时间，让您亲自来学校，很感谢！”家长被尊重的感觉是很好的。

老师在找孩子来谈话之前，先要明确向家长表达本次约谈的目的：“小超妈妈，您的孩子是(来自:www.hnnSCY.cOm 博文学习 网:好心办坏事议论文)我们班的优秀学生，我一直很看好他！最近有退步现象，主要表现在作业不能按时完成，您对此是否了解??”

请来小超，秦老师可以说：“小超，你不是一直想争取班级第一名吗！我也很喜欢你，你看看最近有哪些地方会影响你的进步？你自己心里清楚吗？今天，我们和妈妈一起来帮助你找到影响你进步的地方，我们努力来改正它，好吗？??”

中国的传统教育方式都是批评式教育，害怕夸奖之后孩子会骄傲，家中如此，学校中更是。

其实早在一百多年前，心理学家华生、斯金纳等就用实验证明了正向强化的巨大作用，受过专业训练的老师也深知其中道理。之所以在操作过程中如此困难，关键在于，一个真正喜欢自己，足够自信的老师才能时时关注到学生的优点，表达自己对学生的喜欢，这就是心理资本的巨大价值所在。

其次，她就可以更多地站在对方的角度看问题。交流中教师要清晰的告诉家长，我很为你的孩子着急、担心，我希望能帮助你们，同时，跟家长一起努力把孩子的成绩提上去。这样，就能让家长觉得老师是真心的在为家长分忧。如本文开头的一段谈话基本都是你向信息，你想不想交作业啊？你想不想学习啊？你想不想在这个班？你这是怎么搞的??你向信息多含有指责、批评、质疑的情绪，不易拉近谈话双方的距离老师站在孩子的对立面，其实就等于站在家长的对立面，孩子听进去的是老师对自己的不满，不喜欢自己，家长听出的是老师对自己孩子的指责，孩子在学校受了巨大的委屈??

原本良好的初衷，就在这种误解的过程中百口莫辩。

第三，她可以允许更平等的交流。一个有良好心理资本的教师不会带着情绪和家长说话。不论孩子令你多失望、多生气、多担心，他毕竟是孩子，他的成长就是经历累计，甚至是错误累计才达成的；因为年轻，因为不懂事，才会犯错误，才会需要教师和家长的帮助教育。因此将孩子犯错误看成一件天大的事情，是没有必要的，有问题才有机会帮助学生在解决问题中学会成长。

千百年来，教师在人群中都是高人一等的，为人师表，是在任何地方都坐在上首的尊贵待遇。然而，素质教育来了，西方平等的教育方式的冲击来了，我们开始要求教师走下讲台，要求平等的课堂，平等的师生沟通。却忘了，走下了讲台，教师心中本身的清高如何？教师在人群中的地位又当如何维持？

这个看似教育策略和教育方式的问题，其实更是一个心理问题。教师本身的自信，本身对于自己职业的崇高敬意足够坚定，才能支持他大胆地走下讲台，大胆地去尝试用平等的方式与学生沟通，甚至在学生面前承认自己的不足，自己有可以改进的地方。因为，无论如何，他心中的三尺讲台都在，都倾注着他作为教师的自豪感、幸福感。本文开头的故事远还未结束??

好心办坏事议论文篇二：2013高考语文 善意办坏事放生还是杀生等作文素材

2013高考语文作文素材：善意办坏事：放生还是杀生？等

善意办坏事：放生还是杀生？

9月1日，北京什刹海公园水面上漂浮起大量的死鱼，据调查，这些死鱼多数来源于市民放生。鱼儿水土不服大量死亡，引发市民对“放生而不杀生”的思考。在太原的汾河湿地公园，每年也会有几次这样的“死鱼事件”发生。放生本是善举，但缺乏专业知识的市民盲目放生，却给鱼儿们带来了灾难，并且还会因生物入侵而引发公园的物种灾害。

小杂评 凡是养过金鱼的人都知道，刚买回来的金鱼不能马上放入鱼缸，一定要装在原来的袋子里再浸泡入鱼缸，这样做是为了让金鱼适应新环境，降低死亡率，也体现了养鱼人的细心、爱心和善意。有时，如果仅凭善意出发，也可能好心办坏事。

话题拓展

尊重规律、善意、后果

美国人：制造全球固体垃圾的“罪魁祸首”

众所周知，美国人消耗自然资源的能力在全世界首屈一指。一个出生在美国的人，一生制造的垃圾对生态破坏的力度是巴西人的13倍，平均每个美国人消耗的资源等于35个印度人的总和，其一生消费的物品和服务，更是相当于中国人的53倍。

1900年到1989年期问，美国人口增长了3倍，但是其对原材料的消费却增长了17倍。美国人只占世界人口的5%，但是却消费了世界1/3的纸、1/4的石油、23%的煤炭、27%的铝、19%的铜，而发展中国家的拥有量则远落后于美国。

美国人对消费品的需求也位居世界前列，超过了其他发达国家，因此也制造了全球半数的固体垃圾。美国人对私人汽车的热爱也是他们排名如此高的重要原因。

美国国家地理学会的年度绿色指数调查发现，美国人最不爱公共交通，大约只有7%的美国人日常乘坐公共交通出行。

小杂评

每一年的气候大会上，美国人似乎对自己给环境施加的影响最不在意，而对其他国家，更容易产生因破坏环境而导致的负罪感。所谓发达国家，并不仅仅是指物质的发达，对世界的责任感，才是衡量一个国家是否发达的更重要指标。

话题拓展

责任感、担当、无节制

考拉之危

澳大利亚野生动物学家担心，城市发展会危害到考拉的生存。目前，主要分布在澳大利亚东海岸的考拉已经成为濒临灭绝的物种。澳大利亚几家领先的兽医和野生动物组织都认为，澳大利亚东海岸的高楼大厦发展项目正令考拉的数量锐减。由于考拉被迫迁离它们的自然栖息地，而常常被狗袭击或遭到车撞。

2012年，超过200只考拉被送到医院接受治疗。5年前这一数字只有25只。受伤考拉的大幅增多令人感到担忧。考拉生态学家菲利普斯更表示，昆州东南部的高楼大厦发展计划令人忧虑，一旦此计划落成，该地区的树木将被砍伐得一棵不剩，考拉将无以为家。

小杂评

人类热衷于圈地建楼，为自己打造更美好的城市生活。却不知道，地球需要和谐，物种生存理应相互留下生存空间。考拉之危让我们警惕：当我们以为自己占领地球的时候，地球是否也会反过来吞噬我们？

话题拓展

生存的权利、留白、换位思考

好心办坏事议论文篇三：2015届高考考前指导(材料作文审题)

2014届高考考前指导

材料作文审题

从目前各省及全国出现过的材料作文来看，各地所给的材料从属性上基本可以分为以下几类：①寓言故事；②诗歌材料；③社会现象、事实材料；④名言哲理；⑤文学材料；⑥图片漫画。从材料组合形式看，基本可以分为单则材料、 多则材料、材料+提示语。

材料作文是我们江苏刚刚开始不久的命题方式，建议我们同学审题立意时还是立足于整体。就像打靶，打10环总归是没错的，如果真的想拿高分，可以从立意的深刻、选材的独特、结构的高明上下功夫。

一粒沙里看世界，审材料作文，要能由此及彼，联系当前社会热点和生存状况，要能反映时代主旋律，弘扬真善美。

（一） 寓言故事类

要读懂读透材料的寓意： 寓言，文学体裁的一种。以散文或韵诗的形式，讲述带有劝谕或讽刺意味的故事。结构大多短小，主人公多为动物，也可以是人或非生物。主题用意在惩恶扬善，多充满智慧哲理。“寓者，寄也；言者，话也”。所以寓言就是“寄托的话”。作者把自己要说的话寄托在一个虚构的小故事里。寓言的表现方式是由此及彼，通过借古喻今、借物喻人、借小喻大或借此喻彼的手法，揭示事物丰富的内涵和蕴含的深刻道理。

寓言故事蕴涵着深刻的思想和广博的智慧。材料作文中的寓言主要分为两大类：

一是以动植物的故事来折射人类社会的象征类，二是以古今中外的社会生活来直接表达思想的现实类。。

要读懂寓言，就必须联系现实生活作深人思考，从社会历史文化人生哲理的角度，寻找与生活的对应点，才能准确把握寓言的寓意。 可以把语言中中物转化为人去进行思考。

真题回顾：

1. 阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。2008年全国Ⅱ卷作文：

南太平洋的小岛上，有很多绿海龟孵化小龟的沙穴。一天黄昏，一只幼龟探头探脑地爬出来，一只老鹰直冲下来要叼走它。一位好心的游客发现了，连忙跑过去赶走老鹰，护着小龟爬进大海。可是，意想不到的事情发生了，沙穴里成群的幼龟鱼贯而出——原来，先出来的那只幼龟是个“侦察兵”，一旦遇到危险，它便缩回去，现在它安全到达大海，错误的信息使幼龟们争先恐后地爬到毫无遮档的海滩。好心的游客走了，原先那只在等待时机的老鹰又飞了回来，其他老鹰也跟过来了。

要求选择一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题； 不要脱离材料内容及做含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

审题立意参考：

1、抓对象： 好心人、幼龟们、老鹰

2、抓关键语句：

好心人：好心的游客发现了老鹰要叼走幼龟，连忙跑过去赶走老鹰，护着小龟爬进大海；好心的游客走了

幼龟们：成群的幼龟鱼贯而出，错误的信息使幼龟们争先恐后地爬到毫无遮挡的海滩

老鹰：一只老鹰直冲下来要叼走它；原先那只在等待时机的老鹰又飞回来了，其它老鹰也跟过来了

3、因果推导：

结果：幼龟大量被老鹰捕杀

原因：表面----小海龟转达错误信息，好心人不遵循自然之道

实质----海龟家族盲从，不谨慎；老鹰的坚持与善于把握时机

4、悟道理，定立意：

从现象到本质，悟出道理，这离立意还有一步之遥，要使我们的立意更有现实意义，更能启迪我们，还需要我们联系实际。

①从游客的角度立意： 要让孩子自己经历一些事情，过多的干预或保护可能避免一时的危险，但是会存在更大潜在的危险；爱与害。

好的动机或愿望不一定换来好的结果；光有爱心是不够的；好心办坏事。

认识事物的发展规律；要遵循自然规律，这样才不至于好心办坏事。

②从海龟的角度立意：盲目跟从要不得；不是所有的经验都是正确的。

③从老鹰的角度立意：老鹰很机智，善于审时度势，善于把握时机。

要机智，善于审时度势，把握时机；坚持，不放弃目标等。

2. 阅读下面的材料，按照要求作文。（2012年天津卷作文）

两条小鱼一起游泳，遇到一条老鱼从另一方向游来，老鱼向他们点点头，说：“早上好，孩子们，水怎么样？”两条小鱼一怔，接着往前游，游了一会儿，其中一条小鱼看了另一条小鱼一眼，忍不住说：“水到底是什么东西？”

看来，有些最常见而又不可或缺的东西，恰恰最容易被我们忽视；有些看似简单的事情，却能够引发我们深入思考??

请根据以上材料，自选角度，自拟题目，自选文体（诗歌除外），写一篇不少于800字的文章。不得套作，不得抄袭。

从不同的角度分析。

1、老鱼——人生经验、社会阅历丰富的智慧长者。

2、（两条）小鱼——缺乏认知能力的年轻人。（活跃在的水中，却不知水是何东西，更不要说与水有关的其他内容，请注意“怔”这一关键词和其中一条小鱼所说的话）

要弄清童话的象征意蕴。

拟题人并不是要我们读童话，所以并没有把童话完整地呈现出来。单就呈现的内容，我们无法揣摩童话所包含的象征意蕴，但我们可以感受到对小鱼贬抑态度。

你看见老鱼问得看似寻常却饱含关切之情，小鱼却茫然不知，懵懂而稚拙。

要关注提示语。—— “有些最常见而又不可或缺的东西，恰恰最容易被我们忽视”对应的是小鱼们天天生活在水中却不知水，忽视了对水的认知。

“有些看似简单的事情，却能够引发我们深入思考”对应的是鱼见水识水的事。

审题立意参考：

1、要关注我们生命中最常见而又不可或的东西空气、阳光、水等。

2、和小鱼一样生在福中不知福，生活在爱中却不知有爱，不珍惜爱。

3、生活中凡人（如“最美妈妈”“最美女孩”“最美教师”“最美司机”等都是凡人）有伟大，琐事有感动，我们不能忽视

4、我们所忽视的还有许多，如友情、传统、礼仪、道德等

1、自大与自私，使得人类天天生活在地球上，却并不关爱地球；生活在亲情、友情、师长之爱中，却不懂是爱；我们贱视平凡，不重传统，有的还丢掉了应有的礼仪、道德等。

2、成长需要提醒。正如小鱼需要老鱼提醒一样。

3、我们需要从“无知”走向“有知”，不能像小鱼那样“无知”。

4、作为年轻的一代人，我们要思考该关注些什么，该忽视些什么，还要思考为什么。

审题练习：

3. 阅读下面材料并作文：

一头驴子和一匹马到某磨坊去应聘推磨工作。结果，驴被选中，马遭淘汰。一年以后，这匹马被伯乐相中，成了远近闻名的千里马。磨坊的主人闻讯以后，后悔不迭地跑去对千里马说：“你如此能干，当初我居然没有聘用你，我真是有眼无珠呀！”“幸亏当初没被你聘用。”千里马说，“不然，我现在就不会成为千里马，而是变成一头推磨驴了！”

要求：阅读以上材料，自选角度，自主立意，自拟题目，写一篇不少于800字的议论文。 试着自己想一想：

审题指导：

阅读这则材料，我们应该思考：

（1）这则材料描写了哪几个主要对象？ 驴子、马、磨房主人、伯乐。

（2）他们都有哪些行为？

驴子和马到某磨坊去应聘推磨工作。结果，驴被选中，马遭淘汰。

马后来被伯乐相中，成了远近闻名的千里马。 磨坊主人闻讯以后，后悔不迭。

马为伯乐相中成为千里马感到庆幸。

（3）驴被选中，马遭淘汰的结果表明了什么？

驴是适合推磨的。马尽管能干，主人也有对它不公正的时候。

（4）磨坊主人后悔不迭的原因是什么？千里马感到庆幸的原因是什么？

错失了一匹能干的千里马。找到了能施展才能的地方。

通过以上的分析，我们可以分别从多角度确定立意：

（1）莫将人才放错了位置（2）合适自己的，才是最好的

（3）认清自己，找准位置（4）莫让人才空埋没

（5）机遇成就梦想6）塞翁失马，焉知非福 （7）错过也许意味着新生（8）要正确地面对挫折（9）是金子总会发光的

4．阅读下列文字，按要求作文。

螃蟹在树林里迷了路。遇到青蛙，问道：“青蛙哥哥，到河边去，怎么走？”青蛙指着前面说：“你一直往前走，一会儿就会到达河边。” 螃蟹走了老半天，还是没走到河边，后来，螃蟹遇见了青蛙，指责到：“你害得我好苦，走了老半天还是没有见到河的影子。”青蛙说：“我没有骗你！叫你一直往前走，你却横着爬，当然到不了河边。”

全面理解材料，但可以从一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容或其含意范围作文，不要套作，不得抄袭。

试着想一想：

审题指导：

A．从螃蟹的角度思考

螃蟹之所以找不到去河边的路，是因为它对青蛙的意见生搬硬套，不从自己的实际出发。我们可以得出以下结论：

（1）对别人的意见不要盲从 （2）接受别人好的意见（思想）的同时也要结合自己的实际情况

B．从青蛙的角度思考

青蛙之所以好心没办成好事，是因为它给别人提建议没有站在螃蟹的角度替它着想，忘记了它天生是横着爬这一特点，结果好心办坏事。所以我们可以得出以下结论：帮助别人（给别人提建议）要多站在别人的角度想问题

c、从全面地把握材料来思考，可以提炼以下观点：误会源于错误的沟通

（二） 诗歌材料类

诗歌是人们内心深处灵魂的吟唱，是梦幻对现实的超越，它们总是能激发人们思维的火花，拨响人们情感的琴弦，所以，近几年来，诗歌类材料备受高考作文命题者的青睐。

诗歌类材料作文的审题，大致包括以下几个步骤：

品语义。要读懂诗歌类材料，首先要学会品语义，把握“诗家语”的一些特殊性：诗歌常对语言进行变形，在语法上主要表现为改变词性、颠倒词序、省略句子成分等，以增强语言的生动性、形象性和含蓄美。（读时要注意调序、添加省略部分、想象扩充）

抓意象，抓关键。诗歌是借助意象来表情达意的。诗歌语言的含蓄美，也多体现在诗歌所描绘的意象中。这些意象往往具有象征性或指代性，审题时，我们可抓住诗歌的意象去联想、体会，捕捉它所包含的象征意义和寓意。

这一步我们要弄清两个问题：一是诗中有什么意象，二是这个意象有什么深层意义或象征意义，可采用相似联想进行合理的推求。

如果一首诗中含有多个意象，要注意分清几个意象孰轻孰重，防止出现只见树木不见森林的错误。

如果诗歌内容庞杂繁复，我们应该找出并理解它的关键语句，把握关键信息，以便准确把握主旨。

析主旨。顺诗中关键语句之“藤”，摸命题者的意图之“瓜”，分析它们包含了怎样的是非、善恶、褒贬等观念，并据此来立意，确定文章主旨。

真题回顾：

5. 阅读下面这首诗，根据要求作文。（2006年山东卷作文）

星星 雷诗雁

仰望星空的人/ 总以为星星就是宝石/晶莹，透亮，没有所取。

飞上星星的人知道/ 那儿有灰尘、石渍/ 和地球上一样复杂。

读这首诗可以产生不同的联想或感悟。请根据你的联想或感悟写一篇文章。注意：①联想与感悟要与整首诗的寓意有关。②立意自定。题目自拟。③不少于800字。④除诗歌外文体不限。

审题立意指导：

1. 距离产生美。总以为星星是宝石，是因为在仰望它，和它有一段距离；没有距离了，飞上了星星，自然也就没有美可言了，看到的当然是灰尘、石渣。对人也是这样啊，在对一个人还不怎么了解的时候（特别是恋人），总觉得他什么都是好的；可我们对他熟悉了，他对我们再没有什么秘密的时候，美便不存在了。实际上，不是美不存在了，而是因为他的缺点挡住了我们的视线，使得我们看不见他的优点罢了。

2. 透过现象看本质。晶莹、透亮、没有纤瑕，这是星星展现在我们面前的现象，它的本质呢？正如诗人所说，是和地球一样复杂。这是在写星星，又何尝不是在写现实生活呢？遗憾的是，我们常常被一些纷纭的现象所迷惑，把现象当作了本质。

3. 理想和现实。诗歌第一小节写的是理想中的星星，第二小节写的是现实生活中的星星。我们不是常常把现实理想化吗？正因为把我们尚为涉足的现实理想化了，所以当我们步入现实开始新生活后感到的常常是失望。这时，就需要我们用一段时间来调整心态了。

6．阅读下面一首小诗，根据要求写一篇不少于800字的文章。

在枫叶上/露珠红红的闪烁/在荷花上/露珠有着泪滴似苍白的透明。

注意：①联想或感悟要与整首诗的寓意有关。②立意自定，题目自拟。③除诗歌外文体不限。 写作提示：

应该紧扣露珠的在不同环境下的结果来审题立意。 同样是露珠，在枫叶上红红地闪烁 ，在荷花上泪滴似苍白透明。 说明：人在不同的环境（位置、岗位、角色、生活）表现出不同的结果(价值、际遇、成绩、风采）。

立意1：要选择能让自己闪光的人生环境，而不要最后留下遗憾、伤感。

立意2：不同的环境（位置、岗位、角色、生活）中表现出不同的人生结果(价值、际遇、成绩、风采），都能焕发光彩。

审题练习：

7. 阅读下面这首诗,根据要求作文。

泥土 (鲁藜)

老是把自己当作珍珠，就时时有怕被埋没的痛苦。

把自己当作泥土吧！让千万人把你踩成一条道路。

读这首诗可以产生不同的联想或感悟。请根据你的联想或感悟写一篇文章。

注意：①联想或感悟要与整首诗的寓意有关。②立意自定，题目自拟。③不少于８００字。④