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好心办坏事议论文

发布时间:2017-03-10 影响了:

以下是博文学习网为大家整理的关于好心办坏事议论文的文章,希望大家能够喜欢!

好心办坏事议论文篇一:好心办坏事的例子

好心办坏事

“你每天作业都要我亲自盯着你才能交啊?你想不想交作业?如果不想交,就不要交了。我们班30个人每天只要收29本作业就行了!??班上的活动你也不愿意参加,你是不是我们班的一员啊!??你是劳动委员,根本不关心班级卫生,你还有没有集体观念啊?!你想不想在这个班学习啊???”

这段严厉的话语是小超妈妈用手机录下的,在安静的校长办公室里回放听的格外清晰和刺耳。

小超是初一的孩子,成绩不错,在班上前三名,一直是同学老师们眼中的优秀学生,可是不知发生了什么,令小伟妈妈十分生气。这是她今天特地到我办公室放给校长听的录音。手机里的录音是班主任秦老师的声音,那天她请小超妈妈来学校,反映小超近期时常不交作业的问题,说着说着,秦老师的语气越来越重,小超妈妈听的很不舒服,就拿手机录下了这段声音。小超妈妈把这段录音在家给家人都听了,引起家人的强烈不满。我们来回放一下录音中呈现给我们的画面:

1、小超妈妈走进办公室,跟老师打了招呼:“秦老师,你好,你请我来有什么事情吗?” 见到家长,秦老师立刻把小超喊到办公室,对小超开始了教育??(此刻,小超妈妈还一直站在旁边,老师没有请家长坐下,妈妈还没了解到什么情况,就开始听老师教育孩子,不满情绪开始流露,立刻用手机录音了。)

2、秦老师本着“响鼓也要重锤敲”的理念,认为越是成绩好的孩子越是要严格要求,不能容忍这样的好学生不做作业的事情发生。对小超的每一句话批评都是负向信息的传达。

3、在录音中还夹杂着另外一个老师与学生交谈的声音,小超妈妈说:“当着我家长的面,老师都可以这样批评我的孩子,那我要不在现场,老师还不知道对我孩子怎么样呢!现在我孩子逆反情绪严重,都是因为老师的态度问题!”

一段录音回放让我们警醒,在我们只顾着自己说的痛快的时候,若静下来以一个妈妈的身份再听听自己的讲话时,你会有另外一种感受:这是我的声音吗?语气那么强硬,但却没有走进对方的心灵呢?

从心理学的专业角度来看这个事件,能透过看似简答的表面,看到问题的端倪。积极心理学家用频次统计的方式,把老师在课堂上包括语言词汇在内的所有行为统计起来,分为积极词汇和消极词汇两种,来研究教师自身的心理资本水平。研究发现,自信、乐观并且具有积极情绪的老师积极词汇更多。在学生的心理发育和成长中,家长老师和孩子互动最多,互动中的词汇对一个人的人格形成起到关键的作用。

是什么决定了老师的词汇和行为?老师自身的心理资本水平。社会上的人大多都认为学生需要帮助,其实,老师更需要关怀。老师自身的幸福决定了和孩子的互动,而提升老师的幸福感,就必须要提升老师的心理资本水平。如果故事中的秦老师具有良好的心理资本水平,她就能在平复自己情绪的前提下,选择更恰当,更理性的方式跟学生和家长交流,将整个教育过程在孩子、家长、教师都舒服的状态下,达到教育效果的最大化。

首先,她应当会多鼓励,多积极正向地肯定。

试想一下:秦老师见到小超妈妈时,先客气的请家长坐下,泡杯水,“辛苦您了,这么远耽误您时间,让您亲自来学校,很感谢!”家长被尊重的感觉是很好的。

老师在找孩子来谈话之前,先要明确向家长表达本次约谈的目的:“小超妈妈,您的孩子是(来自:www.hnnSCY.cOm 博文学习 网:好心办坏事议论文)我们班的优秀学生,我一直很看好他!最近有退步现象,主要表现在作业不能按时完成,您对此是否了解??”

请来小超,秦老师可以说:“小超,你不是一直想争取班级第一名吗!我也很喜欢你,你看看最近有哪些地方会影响你的进步?你自己心里清楚吗?今天,我们和妈妈一起来帮助你找到影响你进步的地方,我们努力来改正它,好吗???”

中国的传统教育方式都是批评式教育,害怕夸奖之后孩子会骄傲,家中如此,学校中更是。

其实早在一百多年前,心理学家华生、斯金纳等就用实验证明了正向强化的巨大作用,受过专业训练的老师也深知其中道理。之所以在操作过程中如此困难,关键在于,一个真正喜欢自己,足够自信的老师才能时时关注到学生的优点,表达自己对学生的喜欢,这就是心理资本的巨大价值所在。

其次,她就可以更多地站在对方的角度看问题。交流中教师要清晰的告诉家长,我很为你的孩子着急、担心,我希望能帮助你们,同时,跟家长一起努力把孩子的成绩提上去。这样,就能让家长觉得老师是真心的在为家长分忧。如本文开头的一段谈话基本都是你向信息,你想不想交作业啊?你想不想学习啊?你想不想在这个班?你这是怎么搞的??你向信息多含有指责、批评、质疑的情绪,不易拉近谈话双方的距离老师站在孩子的对立面,其实就等于站在家长的对立面,孩子听进去的是老师对自己的不满,不喜欢自己,家长听出的是老师对自己孩子的指责,孩子在学校受了巨大的委屈??

原本良好的初衷,就在这种误解的过程中百口莫辩。

第三,她可以允许更平等的交流。一个有良好心理资本的教师不会带着情绪和家长说话。不论孩子令你多失望、多生气、多担心,他毕竟是孩子,他的成长就是经历累计,甚至是错误累计才达成的;因为年轻,因为不懂事,才会犯错误,才会需要教师和家长的帮助教育。因此将孩子犯错误看成一件天大的事情,是没有必要的,有问题才有机会帮助学生在解决问题中学会成长。

千百年来,教师在人群中都是高人一等的,为人师表,是在任何地方都坐在上首的尊贵待遇。然而,素质教育来了,西方平等的教育方式的冲击来了,我们开始要求教师走下讲台,要求平等的课堂,平等的师生沟通。却忘了,走下了讲台,教师心中本身的清高如何?教师在人群中的地位又当如何维持?

这个看似教育策略和教育方式的问题,其实更是一个心理问题。教师本身的自信,本身对于自己职业的崇高敬意足够坚定,才能支持他大胆地走下讲台,大胆地去尝试用平等的方式与学生沟通,甚至在学生面前承认自己的不足,自己有可以改进的地方。因为,无论如何,他心中的三尺讲台都在,都倾注着他作为教师的自豪感、幸福感。本文开头的故事远还未结束??

好心办坏事议论文篇二:2013高考语文 善意办坏事放生还是杀生等作文素材

2013高考语文作文素材:善意办坏事:放生还是杀生?等

善意办坏事:放生还是杀生?

9月1日,北京什刹海公园水面上漂浮起大量的死鱼,据调查,这些死鱼多数来源于市民放生。鱼儿水土不服大量死亡,引发市民对“放生而不杀生”的思考。在太原的汾河湿地公园,每年也会有几次这样的“死鱼事件”发生。放生本是善举,但缺乏专业知识的市民盲目放生,却给鱼儿们带来了灾难,并且还会因生物入侵而引发公园的物种灾害。

小杂评 凡是养过金鱼的人都知道,刚买回来的金鱼不能马上放入鱼缸,一定要装在原来的袋子里再浸泡入鱼缸,这样做是为了让金鱼适应新环境,降低死亡率,也体现了养鱼人的细心、爱心和善意。有时,如果仅凭善意出发,也可能好心办坏事。

话题拓展

尊重规律、善意、后果

美国人:制造全球固体垃圾的“罪魁祸首”

众所周知,美国人消耗自然资源的能力在全世界首屈一指。一个出生在美国的人,一生制造的垃圾对生态破坏的力度是巴西人的13倍,平均每个美国人消耗的资源等于35个印度人的总和,其一生消费的物品和服务,更是相当于中国人的53倍。

1900年到1989年期问,美国人口增长了3倍,但是其对原材料的消费却增长了17倍。美国人只占世界人口的5%,但是却消费了世界1/3的纸、1/4的石油、23%的煤炭、27%的铝、19%的铜,而发展中国家的拥有量则远落后于美国。

美国人对消费品的需求也位居世界前列,超过了其他发达国家,因此也制造了全球半数的固体垃圾。美国人对私人汽车的热爱也是他们排名如此高的重要原因。

美国国家地理学会的年度绿色指数调查发现,美国人最不爱公共交通,大约只有7%的美国人日常乘坐公共交通出行。

小杂评

每一年的气候大会上,美国人似乎对自己给环境施加的影响最不在意,而对其他国家,更容易产生因破坏环境而导致的负罪感。所谓发达国家,并不仅仅是指物质的发达,对世界的责任感,才是衡量一个国家是否发达的更重要指标。

话题拓展

责任感、担当、无节制

考拉之危

澳大利亚野生动物学家担心,城市发展会危害到考拉的生存。目前,主要分布在澳大利亚东海岸的考拉已经成为濒临灭绝的物种。澳大利亚几家领先的兽医和野生动物组织都认为,澳大利亚东海岸的高楼大厦发展项目正令考拉的数量锐减。由于考拉被迫迁离它们的自然栖息地,而常常被狗袭击或遭到车撞。

2012年,超过200只考拉被送到医院接受治疗。5年前这一数字只有25只。受伤考拉的大幅增多令人感到担忧。考拉生态学家菲利普斯更表示,昆州东南部的高楼大厦发展计划令人忧虑,一旦此计划落成,该地区的树木将被砍伐得一棵不剩,考拉将无以为家。

小杂评

人类热衷于圈地建楼,为自己打造更美好的城市生活。却不知道,地球需要和谐,物种生存理应相互留下生存空间。考拉之危让我们警惕:当我们以为自己占领地球的时候,地球是否也会反过来吞噬我们?

话题拓展

生存的权利、留白、换位思考

好心办坏事议论文篇三:2015届高考考前指导(材料作文审题)

2014届高考考前指导

材料作文审题

从目前各省及全国出现过的材料作文来看,各地所给的材料从属性上基本可以分为以下几类:①寓言故事;②诗歌材料;③社会现象、事实材料;④名言哲理;⑤文学材料;⑥图片漫画。从材料组合形式看,基本可以分为单则材料、 多则材料、材料+提示语。

材料作文是我们江苏刚刚开始不久的命题方式,建议我们同学审题立意时还是立足于整体。就像打靶,打10环总归是没错的,如果真的想拿高分,可以从立意的深刻、选材的独特、结构的高明上下功夫。

一粒沙里看世界,审材料作文,要能由此及彼,联系当前社会热点和生存状况,要能反映时代主旋律,弘扬真善美。

(一) 寓言故事类

要读懂读透材料的寓意: 寓言,文学体裁的一种。以散文或韵诗的形式,讲述带有劝谕或讽刺意味的故事。结构大多短小,主人公多为动物,也可以是人或非生物。主题用意在惩恶扬善,多充满智慧哲理。“寓者,寄也;言者,话也”。所以寓言就是“寄托的话”。作者把自己要说的话寄托在一个虚构的小故事里。寓言的表现方式是由此及彼,通过借古喻今、借物喻人、借小喻大或借此喻彼的手法,揭示事物丰富的内涵和蕴含的深刻道理。

寓言故事蕴涵着深刻的思想和广博的智慧。材料作文中的寓言主要分为两大类:

一是以动植物的故事来折射人类社会的象征类,二是以古今中外的社会生活来直接表达思想的现实类。。

要读懂寓言,就必须联系现实生活作深人思考,从社会历史文化人生哲理的角度,寻找与生活的对应点,才能准确把握寓言的寓意。 可以把语言中中物转化为人去进行思考。

真题回顾:

1. 阅读下面的文字,根据要求写一篇不少于800字的文章。2008年全国Ⅱ卷作文

南太平洋的小岛上,有很多绿海龟孵化小龟的沙穴。一天黄昏,一只幼龟探头探脑地爬出来,一只老鹰直冲下来要叼走它。一位好心的游客发现了,连忙跑过去赶走老鹰,护着小龟爬进大海。可是,意想不到的事情发生了,沙穴里成群的幼龟鱼贯而出——原来,先出来的那只幼龟是个“侦察兵”,一旦遇到危险,它便缩回去,现在它安全到达大海,错误的信息使幼龟们争先恐后地爬到毫无遮档的海滩。好心的游客走了,原先那只在等待时机的老鹰又飞了回来,其他老鹰也跟过来了。

要求选择一个角度构思作文。自主确定立意,确定文体,确定标题; 不要脱离材料内容及做含意的范围作文,不要套作,不得抄袭。

审题立意参考:

1、抓对象: 好心人、幼龟们、老鹰

2、抓关键语句:

好心人:好心的游客发现了老鹰要叼走幼龟,连忙跑过去赶走老鹰,护着小龟爬进大海;好心的游客走了

幼龟们:成群的幼龟鱼贯而出,错误的信息使幼龟们争先恐后地爬到毫无遮挡的海滩

老鹰:一只老鹰直冲下来要叼走它;原先那只在等待时机的老鹰又飞回来了,其它老鹰也跟过来了

3、因果推导:

结果:幼龟大量被老鹰捕杀

原因:表面----小海龟转达错误信息,好心人不遵循自然之道

实质----海龟家族盲从,不谨慎;老鹰的坚持与善于把握时机

4、悟道理,定立意:

从现象到本质,悟出道理,这离立意还有一步之遥,要使我们的立意更有现实意义,更能启迪我们,还需要我们联系实际。

①从游客的角度立意: 要让孩子自己经历一些事情,过多的干预或保护可能避免一时的危险,但是会存在更大潜在的危险;爱与害。

好的动机或愿望不一定换来好的结果;光有爱心是不够的;好心办坏事。

认识事物的发展规律;要遵循自然规律,这样才不至于好心办坏事。

②从海龟的角度立意:盲目跟从要不得;不是所有的经验都是正确的。

③从老鹰的角度立意:老鹰很机智,善于审时度势,善于把握时机。

要机智,善于审时度势,把握时机;坚持,不放弃目标等。

2. 阅读下面的材料,按照要求作文。(2012年天津卷作文)

两条小鱼一起游泳,遇到一条老鱼从另一方向游来,老鱼向他们点点头,说:“早上好,孩子们,水怎么样?”两条小鱼一怔,接着往前游,游了一会儿,其中一条小鱼看了另一条小鱼一眼,忍不住说:“水到底是什么东西?”

看来,有些最常见而又不可或缺的东西,恰恰最容易被我们忽视;有些看似简单的事情,却能够引发我们深入思考??

请根据以上材料,自选角度,自拟题目,自选文体(诗歌除外),写一篇不少于800字的文章。不得套作,不得抄袭。

从不同的角度分析。

1、老鱼——人生经验、社会阅历丰富的智慧长者。

2、(两条)小鱼——缺乏认知能力的年轻人。(活跃在的水中,却不知水是何东西,更不要说与水有关的其他内容,请注意“怔”这一关键词和其中一条小鱼所说的话)

要弄清童话的象征意蕴。

拟题人并不是要我们读童话,所以并没有把童话完整地呈现出来。单就呈现的内容,我们无法揣摩童话所包含的象征意蕴,但我们可以感受到对小鱼贬抑态度。

你看见老鱼问得看似寻常却饱含关切之情,小鱼却茫然不知,懵懂而稚拙。

要关注提示语。—— “有些最常见而又不可或缺的东西,恰恰最容易被我们忽视”对应的是小鱼们天天生活在水中却不知水,忽视了对水的认知。

“有些看似简单的事情,却能够引发我们深入思考”对应的是鱼见水识水的事。

审题立意参考:

1、要关注我们生命中最常见而又不可或的东西空气、阳光、水等。

2、和小鱼一样生在福中不知福,生活在爱中却不知有爱,不珍惜爱。

3、生活中凡人(如“最美妈妈”“最美女孩”“最美教师”“最美司机”等都是凡人)有伟大,琐事有感动,我们不能忽视

4、我们所忽视的还有许多,如友情、传统、礼仪、道德等

1、自大与自私,使得人类天天生活在地球上,却并不关爱地球;生活在亲情、友情、师长之爱中,却不懂是爱;我们贱视平凡,不重传统,有的还丢掉了应有的礼仪、道德等。

2、成长需要提醒。正如小鱼需要老鱼提醒一样。

3、我们需要从“无知”走向“有知”,不能像小鱼那样“无知”。

4、作为年轻的一代人,我们要思考该关注些什么,该忽视些什么,还要思考为什么。

审题练习:

3. 阅读下面材料并作文:

一头驴子和一匹马到某磨坊去应聘推磨工作。结果,驴被选中,马遭淘汰。一年以后,这匹马被伯乐相中,成了远近闻名的千里马。磨坊的主人闻讯以后,后悔不迭地跑去对千里马说:“你如此能干,当初我居然没有聘用你,我真是有眼无珠呀!”“幸亏当初没被你聘用。”千里马说,“不然,我现在就不会成为千里马,而是变成一头推磨驴了!”

要求:阅读以上材料,自选角度,自主立意,自拟题目,写一篇不少于800字的议论文。 试着自己想一想:

审题指导:

阅读这则材料,我们应该思考:

(1)这则材料描写了哪几个主要对象? 驴子、马、磨房主人、伯乐。

(2)他们都有哪些行为?

驴子和马到某磨坊去应聘推磨工作。结果,驴被选中,马遭淘汰。

马后来被伯乐相中,成了远近闻名的千里马。 磨坊主人闻讯以后,后悔不迭。

马为伯乐相中成为千里马感到庆幸。

(3)驴被选中,马遭淘汰的结果表明了什么?

驴是适合推磨的。马尽管能干,主人也有对它不公正的时候。

(4)磨坊主人后悔不迭的原因是什么?千里马感到庆幸的原因是什么?

错失了一匹能干的千里马。找到了能施展才能的地方。

通过以上的分析,我们可以分别从多角度确定立意:

(1)莫将人才放错了位置(2)合适自己的,才是最好的

(3)认清自己,找准位置(4)莫让人才空埋没

(5)机遇成就梦想6)塞翁失马,焉知非福 (7)错过也许意味着新生(8)要正确地面对挫折(9)是金子总会发光的

4.阅读下列文字,按要求作文。

螃蟹在树林里迷了路。遇到青蛙,问道:“青蛙哥哥,到河边去,怎么走?”青蛙指着前面说:“你一直往前走,一会儿就会到达河边。” 螃蟹走了老半天,还是没走到河边,后来,螃蟹遇见了青蛙,指责到:“你害得我好苦,走了老半天还是没有见到河的影子。”青蛙说:“我没有骗你!叫你一直往前走,你却横着爬,当然到不了河边。”

全面理解材料,但可以从一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意,确定文体,确定标题;不要脱离材料内容或其含意范围作文,不要套作,不得抄袭。

试着想一想:

审题指导:

A.从螃蟹的角度思考

螃蟹之所以找不到去河边的路,是因为它对青蛙的意见生搬硬套,不从自己的实际出发。我们可以得出以下结论:

(1)对别人的意见不要盲从 (2)接受别人好的意见(思想)的同时也要结合自己的实际情况

B.从青蛙的角度思考

青蛙之所以好心没办成好事,是因为它给别人提建议没有站在螃蟹的角度替它着想,忘记了它天生是横着爬这一特点,结果好心办坏事。所以我们可以得出以下结论:帮助别人(给别人提建议)要多站在别人的角度想问题

c、从全面地把握材料来思考,可以提炼以下观点:误会源于错误的沟通

(二) 诗歌材料类

诗歌是人们内心深处灵魂的吟唱,是梦幻对现实的超越,它们总是能激发人们思维的火花,拨响人们情感的琴弦,所以,近几年来,诗歌类材料备受高考作文命题者的青睐。

诗歌类材料作文的审题,大致包括以下几个步骤:

品语义。要读懂诗歌类材料,首先要学会品语义,把握“诗家语”的一些特殊性:诗歌常对语言进行变形,在语法上主要表现为改变词性、颠倒词序、省略句子成分等,以增强语言的生动性、形象性和含蓄美。(读时要注意调序、添加省略部分、想象扩充)

抓意象,抓关键。诗歌是借助意象来表情达意的。诗歌语言的含蓄美,也多体现在诗歌所描绘的意象中。这些意象往往具有象征性或指代性,审题时,我们可抓住诗歌的意象去联想、体会,捕捉它所包含的象征意义和寓意。

这一步我们要弄清两个问题:一是诗中有什么意象,二是这个意象有什么深层意义或象征意义,可采用相似联想进行合理的推求。

如果一首诗中含有多个意象,要注意分清几个意象孰轻孰重,防止出现只见树木不见森林的错误。

如果诗歌内容庞杂繁复,我们应该找出并理解它的关键语句,把握关键信息,以便准确把握主旨。

析主旨。顺诗中关键语句之“藤”,摸命题者的意图之“瓜”,分析它们包含了怎样的是非、善恶、褒贬等观念,并据此来立意,确定文章主旨。

真题回顾:

5. 阅读下面这首诗,根据要求作文。(2006年山东卷作文)

星星 雷诗雁

仰望星空的人/ 总以为星星就是宝石/晶莹,透亮,没有所取。

飞上星星的人知道/ 那儿有灰尘、石渍/ 和地球上一样复杂。

读这首诗可以产生不同的联想或感悟。请根据你的联想或感悟写一篇文章。注意:①联想与感悟要与整首诗的寓意有关。②立意自定。题目自拟。③不少于800字。④除诗歌外文体不限。

审题立意指导:

1. 距离产生美。总以为星星是宝石,是因为在仰望它,和它有一段距离;没有距离了,飞上了星星,自然也就没有美可言了,看到的当然是灰尘、石渣。对人也是这样啊,在对一个人还不怎么了解的时候(特别是恋人),总觉得他什么都是好的;可我们对他熟悉了,他对我们再没有什么秘密的时候,美便不存在了。实际上,不是美不存在了,而是因为他的缺点挡住了我们的视线,使得我们看不见他的优点罢了。

2. 透过现象看本质。晶莹、透亮、没有纤瑕,这是星星展现在我们面前的现象,它的本质呢?正如诗人所说,是和地球一样复杂。这是在写星星,又何尝不是在写现实生活呢?遗憾的是,我们常常被一些纷纭的现象所迷惑,把现象当作了本质。

3. 理想和现实。诗歌第一小节写的是理想中的星星,第二小节写的是现实生活中的星星。我们不是常常把现实理想化吗?正因为把我们尚为涉足的现实理想化了,所以当我们步入现实开始新生活后感到的常常是失望。这时,就需要我们用一段时间来调整心态了。

6.阅读下面一首小诗,根据要求写一篇不少于800字的文章。

在枫叶上/露珠红红的闪烁/在荷花上/露珠有着泪滴似苍白的透明。

注意:①联想或感悟要与整首诗的寓意有关。②立意自定,题目自拟。③除诗歌外文体不限。 写作提示:

应该紧扣露珠的在不同环境下的结果来审题立意。 同样是露珠,在枫叶上红红地闪烁 ,在荷花上泪滴似苍白透明。 说明:人在不同的环境(位置、岗位、角色、生活)表现出不同的结果(价值、际遇、成绩、风采)。

立意1:要选择能让自己闪光的人生环境,而不要最后留下遗憾、伤感。

立意2:不同的环境(位置、岗位、角色、生活)中表现出不同的人生结果(价值、际遇、成绩、风采),都能焕发光彩。

审题练习:

7. 阅读下面这首诗,根据要求作文

泥土 (鲁藜)

老是把自己当作珍珠,就时时有怕被埋没的痛苦。

把自己当作泥土吧!让千万人把你踩成一条道路。

读这首诗可以产生不同的联想或感悟。请根据你的联想或感悟写一篇文章。

注意:①联想或感悟要与整首诗的寓意有关。②立意自定,题目自拟。③不少于800字。④

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