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议论文方法

发布时间:2024-03-29 17:44:07 影响了:

议论文方法篇一:议论文的分析方法

议论文的分析方法

议论文重在分析,析出论点的深层内涵,析得论据的丰富意义,并辨析出论据和论点的关系。刘勰《文心雕龙?论说》说:"是以论如析薪,贵能破理。"抓住分析,突出说理,才能有力。分析说理是梁柱,援引材料是墙瓦。如果分析不透彻,说理不充分,材料即使再多,也只不过是一堆没有骨架的肉,一摊没有枝干的叶。宋代秦观在《淮海集?通事说》中也说"文以说理为上,序事为次"。应该认识到,议论文质量的高低,除了论点的正确与否、论据的典型与否外,首要的要看分析是否全面、深刻、辩证。同样一个论点,所用的事例相同或相近,但由于分析深入程度不同,其质量就大不一样。请看下面两则议论:

“生活需要勇敢者,但光凭勇敢是不够的,有勇还得有谋,就是说一定要学会用智。我国古代田忌赛马(孙膑教齐国将军田忌比赢了齐国诸公子)、西门豹治邺(魏文侯时,西门豹为邺令)、孙膑战胜庞涓(马陵之战,孙膑以“减灶法”第1天筑10万个灶台,第2天筑5万个灶台,第3天筑3万个灶台,一举击溃了庞涓的10万大军)等,不都是由于用智才成为脍炙人口的故事吗?生活需要勇敢者,更需要智勇双全者。”

“勇敢是值得赞美的品格,但光凭勇敢是不够的,有勇还得有谋,就是说一定要学会用智。我国古代田忌赛马、西门豹治邺、孙膑战胜庞涓等,都闪烁着智慧的光辉。用智,可以弱胜强,事半功倍;可出奇制胜,巧获成功;可少走弯路,顺利地实现目标。时代需要的是智勇双全的英豪。”

第二则议论说明了用智的深刻意义,揭示了论据、论点间的逻辑关系。首先,要多角度分析论点和论据。一个论点确定之后,要考虑这个论点有哪些深层的内涵,如"竞争"这一论题当包含下面几个内容:①竞争是个人发展、社会进步的真正动力;②竞争才能增强人的危机感;③竞争必须具备顽强的意志和良好的心理素质;④竞争,说到底是人才的竞争;⑤竞争要遵守法律规则和社会道德。论点或分论点确定之后,就可以选择材料。材料的意义是多侧面的,即使一个小小的材料,也包合多层次的意义。这正如一滴水与大海相比,虽然微乎其微,但如果用辩证分析的"显微镜"放大,呈现在我们跟前的是一个大千世界。选择论据的过程,实际上是对论据所包含意义的分析过程。其次,要揭示论据间的内在联系。揭示论据和论点的联系,就是分析论据的本质意义,寻求论据和论点意义上的相同点或相似点,摒弃那些与论点无关的内容。最后,对分析的内容要加以概括。分析可使问题深入下去。引出结论;概括,则能集中起来,把问题提高到一定高度去认识。没有分析,论证难于细致深入;没有概括,结论往往流于一般。如果我们把"竞争"这一论题的有关分析,稍加整理,就可以得出下面一段议论: 竞争才能增强人的危机感。在充满竞争的社会里,人们要接受种种挑战,而面对挑战就是面对困难,感受压力。在挑战中,却焕发了生机。自然界是如此,社会也是这样。要生存,要发展,就必须具有强烈的竞争意识,大胆和积极地参与竞争。在竞争中既看到自己的优势,又看到自己的不足之处和潜在危机。竞争,能增强人的危机感,也能增强一个民族、一个国家的忧患意识。

议论文要摆事实,讲道理。摆事实是手段,讲道理才是目的。缺少分析议论,论据与论点就不能很好地结合,油和水分离着。 因此,要重视对论据的分析议论。分析议论得好不好,关键在认识,认识水平低,不可能分析议论得好。

下面介绍几种常见的材料分析方法:

(一)探因分析法(因果分析法):这种分析法就是从因果关系上把论点与论据联系起来。具体说,就是对事例中的行为,沿着“为什么”这条思路,探求其根源,发现其本质,使内容逐步深化。 例:

“靠奋斗冲破“埋没”的压力。古今中外,许多取得了重大成就的人,很多都遭受过“埋没”的命运。爱因斯坦就曾被埋没在一个专利局中,充当小职员的平凡角色。但他没有灰心,抓紧一切机会进行研究,终于开创了物理学的新天地。华罗庚曾“埋没”在小店铺里,但他没有消沉,每天在做好营业工作后,抓紧一分一秒的时间,昼夜不停,寒暑不辨,刻苦自学,潜心钻研数学,终成著名的数学家。为什么他们没有因“埋没”而“窒息”,并且能有建树?因为他们不甘心忍受被“埋没”的命运;不管在怎样不利的情况下,他们始终没有丧失向上的勇气和力量;他们坚信:不失千里之志的千里马,,终有奋蹄腾飞的日子。因此,他们在“埋没”的情况下,不是怨天尤人,而是努力拼搏奋斗,终于冲破“埋没”,脱颖而出。”

(二)评析法(意义分析法):就是通过提示论据所蕴含的意义,或予以高度评价,或揭示其危害,从而证明论点提出的看法和主张的影响、价值、效果等。比如《崇高的理想》,在举出我国历史上创下过光辉业绩的一大批爱国者的事迹后,有下面一节议论:

“所有这些人,都是有伟大理想并坚决为他们的伟大理想而斗争的人。他们的理想不是为了哪个人,而是为了国家,为了民族,符合广大人民的利益。他们为了自己的伟大的理想,有些人家可以不要,有些人官可以不做,有些人生命可以抛弃,有些人真正是做到了‘富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈’的地步。这样的一些人,是永远不会从人民的心中消逝的。” 再如,要证明“从点滴小事做起”的论点,举了雷锋的事迹后,可作如下分析: “正是从这许多平凡的小事中,人们发现了一个高尚、纯洁的灵魂。他的一生闪耀着时代的光芒。他像一个闪光的路标,指引着人们支做好事。这对于培养社会主义的精神文明起非常重要的作用。

(三)归纳分析法:在列举多个典型论据之后,对这些论据比较分析,归纳总结出它们的共同点,扣在要证明的论点上。这种分析方法称之为“归纳法”。且看下例:

要学会“战胜自已”。俗话说,事在人为。人是有很大潜力的,关键是要充分认识自己,真正战胜自己。

一些学习成绩很好的同学在向自己的学习目标迈进的时候,往往都有那种“战胜自己”的体会。“战胜”什么呢?比如,要大清早起床读书,就要战胜自己睡懒觉的坏习惯;上课时,就要战胜自己思想不集中的毛病;晚上搞好晚自修,就要战胜自己老爱看电视的念头;天冷读书,要战胜怕冷,夏天读书,要战胜自己怕热和蚊咬,等等。总之,战胜自己就要善于抑制自己的那些偏离和违背学习目标的思想和行动。因此“战胜自己”,实质上是一种良好的意志品质和顽强的毅力,也就是一种善于控制自己思想,安排自己活动的自制能力。有了这种“战胜自己”的自制力,就能自觉主动地“迫使”自己“放弃”那些不利于充实和积累知识的消极因素,我们才能在学习上有所作为,获得好的成绩。”

(四)阐释分析法:这种分析,就是对引用的理论(名言)作解释阐发,证明论点的确凿。如“理想作为一种道德意识,成为我们从事实践活动中必不可少的精神要素。车尔尼雪夫斯基说过:‘人的活动如果没有理想的鼓舞,就会变得空虚而渺小。’人是一个丰满的统一体,一个多方面的内在联系着的有各种能力的统一体。每个人都是自己的兴趣、爱好、气质、性格、才能、意志、品质、思想等因素的综合。这些因素对人的行为都有影响,但其中理想对人的行为控制和调节尤为突出。”

(五)假设分析法:这种分析法是假设材料中能达到的某种结果的条件不存在,将会出现什么样的结果。还可以同时与原条件下的结果进行比较,通过这种比较来论证论点的成立。

(六)辩证分析法:这种分析方法就是用对立统一的、发展的、联系的观点分析材料,既要分析事物本身内在联系,又要分析该事物与其他事物间的联系;既要看到事物的正面,也要看到其反面;既要照顾到事物内部的矛盾,也要注意到非主要矛盾,同时,还必须注意主要矛盾和非主要矛盾在一定条件下的变化和转换。例:

“看待问题要全面客观,更不可以己之长攻人之短。有这样一个故事:一位哲学家乘渔夫的船过河,他嘲笑渔夫不懂数学失去三分之一的生命,不懂哲学又失去一半的生命。风浪来,船即将沉没,渔夫说,你不会游泳,全部的生命将没有了。在这故事中,哲学家确实知识渊博,他懂数学又精通哲学,这是他的长处。而渔夫呢,这类知识贫乏,对数学、哲学一窍不通,这是他的短处。但是,哲学家虽有长处,也有短处,而且他的短处恰恰是渔夫的长处。哲学家没有全面地看问题,片面地用自已的长处来攻击他人的短处,其结果自然被渔夫反唇相讥。”

(七)条件分析法:这种分析方法,就是分析论据存在的条件,从而揭示论据与论点的逻辑关系。如“俗话说:有志者事竟成。明代徐霞客年轻时立下走遍三山五岳的志向,后来虽历尽磨难,但一直旅行到生命最后一刻,完成巨著《徐霞客游记》。一个人只有立了志,才能坚持从事自已的事业,至死不渝。徐霞客就是立下了志,才取得非凡的成就的。”

材料分析的方法,当然还有许多。需要说明的是,同一论据,可以采用多种分析方法,到底用哪一种,要视具体情况而定;而且,有时常综合运用几种方法。但无论运用哪种方法,都必须记住:分析的目的是为使论据更好地证明论点,使论点更加突出,更具说明力,因此,分析必须紧紧地围绕论点。

议论文方法篇二:高中议论文的论证方法

议论文的论证方法

教学目标

1、 了解四种常见的论证方法并学会使用。能运用多种论证方法来充实议论文的内容。

2、在搜集分析材料,完成构思、作文的过程中逐步把握写作要领。

3、探讨“善待生命”这一人文话题,使学生认识到生命的可贵,帮助学生树立热爱生活,珍惜生命,善待生命的意识。

教学重点、难点

1、掌握四种常见的论证方法,搜集关于生命的素材,探讨生命的价值,完成作文。

2、引导学生挖掘话题“善待生命”的内涵。

教学过程

一、导入新课

二、议论文写作知识回顾

1、论证,就是运用论据来证明论点的过程和方法,是论点与论据之间的逻辑关系纽带。

2、议论文最基本的结构为“提出问题(引论)——分析问题(本论)——解决问题(结论)”。

细分一下又可归为:

A、总论——分论——总论B、总论——分论 C、分论——总论

其中,“分论”部分又可以分别为:并列式、递进式、正反对比式

3、 议论文论证的主要任务是分析问题和解决问题。

“分析问题”主要是回答“为什么”。“为什么”,主要从重要性、必要性或危害性等方面考虑。重要性、必要性、危害性常常有多个要点,这就形成了“为什么之一”,“为什么之二”,

“为什么之三”??

“ 解决问题”是回答“怎么样”。

“怎么样”主要从步骤、措施、方法等方面考虑。步骤、措施、方法也常常有多个要点,这就形成了“怎么样之一”,“怎么样之二”,“怎么样之三”??

如中心论点是“读报有益”,试问一个“为什么”,就会引起一大串:读报能了解天下大事;读报能学习先进人物的思想与作风??还是这个中心论点,如问一个“怎么样”,也可引出一大串:读报要有选择性;读报要泛中有精;读报重在借鉴??要把正论部分写出层进式,选取一两个“为什么”和“一两个”“怎么样” ,文章就展开了。

4、三种结构模式举例

? 模式一:并列式 。 也叫排比论证,也叫“横式”。其特点是,论证的层次

作横向展开,分论点之间的关系是并列的,也就是从不同的角度、不同的侧面对中心论点或论述的中心问题展开论证,使文章呈现出一种多管齐下、齐头并进的格局。并列式的各个分论点,看起来是各自独立的,其实是紧密相关、不可分割的一个整体。

其结构如下:

 引论(提出论点)

 本论(证明论点)分论点(1)+论据+分析论证

 分论点(2)+论据+分析论证

 分论点(3)+论据+分析论证

 结论(总结全文)

模式二:递进式。以《劝学》为例。

? 文章各层次之间是层层深入,步步推进的,前后顺序有严格要求,不能

随意改动。

? 基本结构:

? (一):论述了“为什么”后,进一步指出“怎么样”。

(二): 由此及彼,由近及远,由易到难,由特殊到一般(或由一般到特殊)。

模式三:对照式。以《师说》为例。

对照式,就是在中心论点提出之后,从正反两个方面对中心论点进行论证。运用对照式,目的是通过两个方面的对照,突出说明其中一个方面的正确性,另一个方面只起烘托、陪衬的作用。

三、主要的论证方法简析

举 例 论 证 道 理 论 证 对 比 论 证 比喻论证

反证法(又叫“归谬法”)

(一)举 例 论 证

1、举 例 论 证:通过列举令人信服的典型事例来证明自己论点正确的一种方法。

2、要用好例证法,必须注意以下几个方面:

①、事例要典型、确凿、有影响力。一般来讲,应优先考虑著名的人物或事例,慎用校园、家庭、市井街头的琐碎事例。

②、事例的叙述要简明扼要,切忌拖泥带水,过于详细。举例是为了证明观点,不是为了弄清事实,切忌本末倒置。

③、事例切忌单一狭隘,要丰富广阔,要点面结合,古今中外相映成辉。同类事例掌握多时可考虑采用句式排比列举。

④、事例列举之后要简短分析,不能将例证法变成事例整理,忌有例无证。

⑤、勤于积累,精于筛选。“书到用时方恨少”,平时多读书报,摘记、剪贴是主要手段。积累多了,自然能融会贯通、左右逢源。

(二)道 理 论 证

1、道理论证:是用经过验证的真理,自然科学的原理、定律、公式及古今中外的名言警句等来证明论点 。

2、作用:观点更鲜明,说服力更强。

3、注意:除了包括使用道理论据的道理论证以外,还包括作者自己直接讲述的一些道理。

(三)对 比 论 证

1、对比论证:用正、反两方面的事实或道 理证明论点。

2、注意:对比的可以是两个不同的事物,也可以是一个事物的两个不同方面。

它们的正与误、是与非、新与旧的区别要非常明显,要有突出的互相对立的关系。

3、作用:正确错误分明,是非曲直明确,给人印象深刻。

如《劝学》第四段《生于忧患 死于安乐》

(四)比喻论证

1、比喻论证:用具体形象的比喻证明论点的方法。

2、一般情况,是运用人们比较熟悉、比较容易理解的具体事物,证明人们比较生疏、难以理解的抽象道理。

“巧喻而理至。”运用比喻论证法,能使文章说理深入浅出,生动形象。

如《劝学》

3、运用比喻论证法须注意

1)以小见大,就近取譬。

2)喻体不求形似,求神似。

3)应与举例论证、道理论证等结合起来使用

示范《学习如爬山》

学习如爬山。你在一开始的时候,不要因为山太高须仰视而不敢前进,这是懦夫;当你爬到半山腰时,不要因为前路茫茫而徘徊不前,甚至萌发退意,这是弱者;当你攀上山顶,俯察万物之小时,你该高歌,因为你胜利了!

但你还须抬头看看,有一座更高的山横在你面前,它在召唤你:“勇士,前进吧,学无止境!”于是你又抬起了脚······

(五)反 证 法(又叫“归谬法”

反证法(又叫“归谬法”):就是先假设对方的论点是正确的,然后引申,引出荒谬的结论,从而推倒对方的论点。进而证明自己的主张的正确性。

?: ? 秦始皇在位时,曾经把大臣召集起来,告诉他们自己要建一个大园林,东起函谷关,西到陈仓。许多大臣心里都不赞成,但不敢说出来。大臣优旃见大家都不吭声,就走上前去,一本正经的说:“这个计划太好了,在这个大园林里,我们可以多养些禽兽,等敌人来侵犯时,就让麋鹿用角去抵他,这样足以把敌人吓跑!”秦始皇笑了起来,终于放弃了建大园林的计划。 ? 从故事中我们可以感受到优旃的正义感和出色口才。他就是用反证法(又叫“归谬法“)来讽谏的 ? (归谬法:扩大园林只会增加反对朝廷的人,一旦天下人群起而攻之,只好请麋鹿来帮忙,这显然是荒谬的。)

四、达标检测

分析文章

议论文方法

的论证方法(文章见“导学案”)

五、讨论拓展

生命,伟大而神秘,丰富而奇妙,朴素而美丽。面对生命,我们有讲不完的故事、描不完的图画、发不尽的议论、抒不尽的情感。

有人说,生命是一则故事,我们都是故事的主人公,扮演着各自的角色,演绎着各自的情感;有人说,生命是一幅画,时间是底色,奋斗是画笔,汗水是颜料;有人说,生命是一首诗,平平仄仄,或平淡、或深厚、或朴实,让人琢磨不透??

生命是什么?生命的价值又是什么?不同的人有不同的诠释。你是怎样看待生命的?

五、能力提升

请以“热爱生活,善待生命”为话题,写一篇不少于800字的议论文,题目自拟, 不得抄袭。

1、写作指导:

写作中可以从两方面入手:

A、拓展话题。可以借助发散思维进行拓展,生命在于奉献、生命在于追求、生命在于创造、生命的价值在于精神的不朽、珍惜生命中的每一天??都可以用作主题或中心。

B、寻找突破口。善待生命过于宏大,所以突破口一定要小,切不可滥发感慨。以小见大,滴水藏海,将收到意想不到的效果。

既要善待生命,就要问问自己:当前为什么提出这个问题?在善待生命的问题上存在什么要解决的问题?生命为什么要善待?善待生命将会怎样?假如不善待生命会怎样?怎样善待生命?用问的方式,引导自己多方面思考,帮助自己打开思路。

从正面立论:“善待生命”就要:

1、珍惜生命 尊敬生命 敬畏生命 直面生命中挫折、痛苦

2、要有坚强的信念 是一种责任 用爱心拥抱世界

3、无私奉献 创造价值 绽放色彩

逆向思维:善待其他生命,就是善待人类自己。

2、指导“编拟写作提纲”

方法:确定中心论点,定模式,拟中心句,确定论据,备亮点,知详略。

3、可用素材

(见ppt)

习作范文

善待生命

“对酒当歌,人生几何。譬如朝露,去日苦多??”曹丞相横槊赋诗慨叹人生苦短。列御寇御风而行,超然洒脱;庄周不为世俗所累,曳尾于泥泞;李白淡泊名利,留下千古佳话。

而反观周兴、来俊臣之辈贪图钱财,使自己一生不得安宁;卫青曾与霍去病抵抗匈奴立下大功,却为了功名害死李广,自己也忧郁而终。生命应得到善待,但凡追名逐利而不择手段者,其生命也将黯淡无光。

建功立业,众人所望。但有人是为造福国家,也有人是为了地位财富。为国者的生命是精彩的,只为捞取个人钱财的生命没有任何价值。

善待生命,我们就要让生命有意义。一个人的存在应该让周围的人感到幸福,而不应让别人意识到他仅仅是活着而已。当你立下汗马功劳时,人们会敬仰你,

渴望拥有你一样的生命。你的生命是伟大的,因为你在用行动维护它的尊严。当你靠发不义之财想得到别人的艳羡时,你得到的只能是别人的唾弃。

名和利的紫罂粟小巧美丽却身带剧毒,想让它与你一生为伍吗?抑或不为名不为利,像陆羽一样品着清茶洗涤自己的生命,感染身边的人们?不为名,本身生命便是精彩的。它在别人心中的地位更高;不为利,那亦是一笔无形的财富,它比金银更贵重。生命的高贵不体现在权势上,而体现在能够善待生命上。钱财不会改变一个人生命的价值;有人想用钱财弥盖自己生命的缺憾,殊不知,这真是欲盖弥彰,像葛朗台一样深陷其中不能自拔。贪污受贿者如此,勾心斗角者亦如此。纵使拥有百万家产,显赫身份,也换不回完整而精彩的生命。只有淡泊名利,修身奉献,才能得到完整而精彩的人生。

探究人生真谛,回首人生之路,生命的碑记上不会刻上你所拥有的金钱,只会镌刻上你所做出的贡献;不会刻上你的物质享受,只会刻上你的奉献。善待生命,让我们的一生真的有意义而不为名利所累。

我们仰慕那些英雄,他们拥有光辉的人生;细细数来,他们是真的善待生命者。

善待生命

每个人的生命都只有一次,在生命的历程中,每个人都会有不同的经历,每个人都有成功,困难,挫折。如果我们以乐观向上的态度面对它们,也许我们的生命会放出绚丽的光彩;如果我们以悲观的心态去看待它们,也许我们的生命会暗淡无光,甚至有可能会失去它。

史蒂芬·霍金,是剑桥大学应用数学及理论物理系教授,当代最重要的广义相对论和宇宙论专家。可你知道,这个伟大的人物的生命中又发生过什么吗?21岁时,霍金患上了卢伽雷氏症。1970年,他开始使用轮椅,并再也未能离开。他不能书写,甚至口齿不清,却撰写了世界上最畅销的科普书籍——<<时间简史>>。他凭着坚强的意志和自强不息的精神,使自己的生命放出了最绚丽的光彩,他克服重重困难而成为国际物理界的巨星,在实现个人价值的同时也赢得了世人的尊重。

相反,我看过这样一个故事,一个女学生,在班里的成绩一直优秀,老师与家长都对她寄予了厚望。但高考后,她自我感觉考不上理想的大学,又觉得对不起家长、老师,所以她选择了逃避现实,选择了一了百了的方法——自杀。她自杀后,高考成绩的出现,仿佛为了安慰这个死去的好女孩,她考上了一所好大学,当她的父母看着这份迟来的录取通知书时,是多么的伤心!她选择自杀,也许是对自己生命的一种亵渎吧。

生命像暗夜中的烟火,绚烂却只有一次,无论你怎样看待,它都会像流星一

议论文方法篇三:议论文的写作方法

摘要:议论文是对某个问题或某件事进行分析、评论,表明自己的观点、立场、态度、看法和主张的一

(一) 论点

1、 什么是论点:论点就是文章所要议论、阐述的观点,是作者要表达的看法和主张。阅读议论文,首要就是寻找、提取和理解文章的论点。

2、 论点有几个:一篇文章的论点,可以是一个,也可以不止一个。如果论点不止一个,那就需要明确中心论点。这几个论点可以是并列的,也可以是递进的,但它们都应该服从全文的中心论点。

3、 论点的位置:文章的论点可以安排在开头,也可以安排在文章的中间或结尾,也可以安排在文章的任何位置。但较多情况是在文章的开头,段落论点也是如此。

4、 论点的呈现方式:有的议论文的论点在文章中用明确的语句表达出来,我们只要把它们找出来即可;有的则没有用明确的语句直接表述出来,需要读者自己去提取、概括。

5、 论点的提出和确立要注意:

(Ⅰ) 正确性。论点的说服力根植于对客观事物的正确反映,而这又取决于作者的立场、观点、态度、方法是否正确。如果论点本身不正确,甚至是荒谬的,那么再怎么论证都不能说服人。因此,论点正确是议论文最起码的要求。

(Ⅱ) 鲜明性。赞成什么、反对什么,要非常鲜明,不能模棱两可,含混不清。 (Ⅲ) 新颖性。论点应该尽可能新颖、深刻,能超出他人的见解,不是重复他人的老生常谈,也不是无关痛痒、流于一般的泛泛而谈,应该尽可能独到、新颖。

(二) 论据

1、 什么是论据:论据就是证明论点的材料、依据。

2、 论据的类型:(1)事实的材料;(2)理论的材料。

① 作为论据的事实材料,可以是A·具体的事例;B·概括的事实;C·统计数字;D·亲身经历、感受。

② 作为论据的理论材料,可以是A·前人的经典著作、至理名言;B·民间的谚语和俗语;C·科学上的公理、规律等等。

3、使用论据的要求:

(Ⅰ) 确凿性。我们必须选择那些确凿的、典型的事实。引用经过实践检验的

理论材料作为论据时,必须注意所引理论本身的精确含义。

(Ⅱ) 典型性。引用的事例应该具有广泛的代表性,代表这一类事物普遍的特

点和一般的性质。

(Ⅲ) 论据和论点的统一。论据是为了证明论点的,因此,两者联系应该紧密

一致。

(三) 论证

1、什么是论证:论证就是用论据来证明论点的过程。议论文的论点是要解决“要证明什么”,论据是要解决“用什么来证明”,而论证是解决“如何进行论证”的问题。论证的目的在于揭示论点和论据之间的内存逻辑关系。

2、论证的类型:议论文的论证一般分为立论和驳论两大类型。

(Ⅰ) 立论是以充足的论据正面证明作者自己论点正确的论证方式。

(Ⅱ) 驳论是以有力的论据反驳别人错误论点的论证方式。立论和驳论都是一

种证明,无非一个是从正面证明其正确,而另一个是从反面证明其错误。它们使用基本相同的论证方法。

(Ⅲ) 基本的论证方法包括三大类五种:归纳法、例证法、演绎法、类比法、

对比法。

① 归纳法。归纳论证是一种由个别到一般的论证方法。它通过许多个别的事例或分论点,归纳出它们所共有的特性,从而得出一个一般性的结论。归纳法可以先举事例再归纳结论,也可以先提出结论再举例加以证明。前者即我们通常所说的归纳法,后者我们称为例证法。例证法就是一种用个别、

典型的具体事例事实证明论点的论证方法。

② 演绎法。演绎论证是一种由一般到个别的论证方法。它由一般原理出发推导出关于个别情况的结论,由前提和结论之间的联系是必须的。演绎法有三段论、假言推理、选言推理等多种开工,但最重要的是三段论。三段论由大前提、小前提和结论三部分组成。如大前提“凡金属都可以导电”、小前提“铁是金属”、结论“所以铁能导电”。

③ 比较法。比较论证是一种由个别到个别的论证方法。通常它分为两大类:一类是类比法,另一类是对比法。类比法是将性质、特点在某些方面相同或相近的不同事物加以比较,从而引出结论的方法。对比法是通过性质、特点在某些方面相反或对立的不同事物之间的比较来证明论点的方法。 (Ⅳ) 驳论方法。

驳论有三种方法,即(1)反驳论点;(2)反驳论据;(3)反驳论证。由于议论文是由论点、论据、论证三部分有机构成的,因此驳倒了论据或论证,也就否定了论点,与直接反驳论点具有同样效果。一篇驳论文可以将几种反驳方式结合起来使用,以加强反驳的力量和说服力。

① 反驳论点,即直接反驳对方论点本身的片面、虚假或谬误,这是驳论中最常用的方法。

② 反驳论据,即揭示对方论据的错误,以达到推倒对方论点的目的,因为错误的论据必定引出错误的论点。

③ 反驳论证,即揭露对方在论证过程中的逻辑错误,如大前提、小前提与结论的矛盾,对方各论点之间的矛盾,论点与论据之间的矛盾等等。

论点是议论文的灵魂,分论点是支撑起这个灵魂的骨架,而论据是议论文的血肉。一个人要丰富多彩,光有灵魂和骨架,没有血肉是不可想象的。同样一篇议论文只有中心论点和分论点是不能称为文章的,它还必须有典型而鲜活的论据。没有论据的文章是苍白而缺乏说服力的。

在很多学生的作文中,论据少得可怜,导致文章只能是夸夸其谈,只能是一路干说,写者无味,看者无趣,清汤寡水的。甚至出现把爱因斯坦说成是灯泡的发明家,让人喷饭,此类作文如何能得高分?

那么,如何做到论据充实呢?首先,要养成关心时事、关心社会生活的习惯,从中积累材料。其次,作文时,要精心选材,用新鲜的材料,代替陈旧的“万用论据”。这些说起来容易,但对于我们这些在封闭式学校学习的学生来说,困难还是蛮大的。材料的积累,我们无外乎两个方面:一是课内的积累,二是课外的积累。数字、名言等论据主要是记忆收集。

课内积累是老师讲解之后,学生思考之后,作的回答归纳。引导学生进行横向和纵向的比较,记住事例;要善于挖掘,课本是一个非常丰富的宝藏。通过分析和归纳,锻炼学生的思维,让学生写作时有了充分的论据。因为对事例进行了认真而细致入微的分析,所以运用起来也会得心应手,紧扣观点,围绕每一个论点,写一段文字,力求言简意赅,叙事准确而完整,文采飞扬,能够很好地展示自己的写作水平。

其次,课外积累。想写好作文,必须有一定的阅读量,并且深入地进行分析,读懂读透。摘抄事例、深入分析、借鉴模仿、自我总结。

同的形式去表现。学习写文章,模仿是很必要的,但要注意不可生搬硬套,要灵活运用。下面介绍常用的十种写作模式,供参考借鉴。 第一式:现象入手短评式

模式要点:评论是议论文中觉的一种形式,针对社会生活中的某种思想、某种现象、某一事件发表自己的看法并加以阐述说理,从现实生活出发,有的放矢,激浊扬清,写法上可先列举,然后分析,加以阐述。

第二式:列举事实证明式

模式要点:写作议论文,除了要观点鲜明正确、论证有力外,还必须做到论据充分可靠。而在诸多论据中,事实是考生用得最多的,“事实胜于雄辩”。应该注意的是,列举的事实,要科学可靠;要处理好典型事实和一般事例的关系;要对事实作必要的分析说明。一般说来,例子不宜举得过多,例子要有典型性;在叙述事实时,语言要概括凝练;要能紧扣话题旁征博引,撷英采华,处处流淌着墨韵书香,给人以证据丰富而实在的魅力!

第三式:充分说理证明式

模式要点:写作议论文,除了观点鲜明正确、论证合理外,还必须做到说理充分有力。说理的方式是多种多样的:可以引用名言名句,可以是格言谚语,可以是一般道理,可以是对具体事物的分析说明,可以是辩证分析,诸如此类。当然,这是与用道理来证明论点的方法结合在一起使用的。在讲道理时,应该有自己独到的地方,写出人所未有,或是人有我“特”的“个性”来。 第四式:立体阐释论题式

模式要点:依据论点与论题的标准,议论文大致可以分为两大类:用摆事实讲道理来证明论点的议论文,一般称之为证明式议论文;用摆事实讲道理来解说论题的议论文,一般称之为阐释式议论文。阐释式议论文,除了用摆事实讲道

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