一时多用的议论文·

一时多用的议论文·篇一：议论文经典材料的一材多用

议论文经典材料的一材多用

教学目标：学会用经典材料佐证论点

一．相关材料

一时多用的议论文·篇二：议论文中如何做到“一材多用”

议论文中如何做到“一材多用”

二中：侯桂宏 2012-4-26

教学目标：

掌握“一材多用”的思路和方法

教学课时：一课时

教学过程：

一、 导入

距离高考仅剩23天了，在议论文这一块我们还能做些什么？我们能否还象三模之前那样去积累大量的素材？很显然不行，时间不允许。但我们也不要怕，目前同学们已经积累了不少的素材，只要我们注意方法，巧妙的运用，足以应对高考。

二、示标

这节课，我就和同学们一起来探讨一下议论文中素材使用的技巧——一材多用。

三、活动过程

活动一、“一材多用”高考优秀议论文语段示例和方法探究

1、袁隆平的素材是大家熟悉的例子，这个素材在高考中被广泛运用。请同学们看活动单上几个运用了袁隆平素材的高考优秀议论文语段，完成以下任务：

说出文段的论点

划出“袁隆平”素材叙例、议例中与论点密切相关的语句

思考素材运用时的侧重点有何差别，如何分析事例证明论点的

个人思考后小组交流，推举一人进行发言。

1、人生如同一条跑道，在奔向终点的途中，每个人都会奋力奔跑，因为只有这样，才能赢得生命的辉煌。

杂交水稻之父袁隆平——一个响彻世界的名字。为了解决人类的粮食问题，为了让所有的人不再挨饿，年入古稀的他，依然奔走在实验室和试验田间。为了杂交水稻，他几乎奉献了自己美好年华中的一切—— 知识、汗水、灵感、心血。尽管他已经作出了足以让世界震惊的成绩，但袁隆平还是给自己制定了新的计划，并向这个新的目标前进。【观点句】七十多岁的袁隆平依旧在自己的跑道上迈着矫健而执著的步伐。对于他来说跑道没有终点，生命不息，奋斗不止。

[题目《在生命的历程中奔跑》]

２、袁隆平选择了贫穷落后的农村，安于自己一个普通科技工作者的位置的，创造出令人羡慕的价值。

他选择了那片土地，经过12年的苦心研究，第一代杂交水稻终于研制成功了。他在平凡的位置上创造了不平凡的价值，站在成功的位置上，胜利的花环挂在他的胸前，多少艳羡的目光投向他来。名誉和金钱潮水般向他涌来，当有的人在估算袁隆平个人持股的市值时，当有的人在盘算着二级市场“隆平高科”的价值几何，当有人说爆出 “袁隆平”名字品牌价值1008.9亿元的特大新闻时，袁隆平却心静如水，身价千亿元的他悄悄地戴上草帽来到在实验田。

他安于那片土地，安于自己的事业，当他还是一个乡村教师时，已具有颠覆世界权威的胆识；当他名满天下时，却仍专注于田畴。探索研究科学心，淡泊名利袁隆平！

安于位置，宠辱不惊，让袁隆平不断地超越自己，推出了一代又一代的杂交水稻。

[话题“位置和价值”，题目《安于位置，创造价值》]

3、 心之患在躁，心之贵在安。

心躁者事败，心安者业成。 袁隆平安心杂交水稻的研究，头顶烈日，脚踩烂泥，几千次试验，默默地潜心研究，终于开发出被誉为中华民族奉献给人类的第五大发明的杂交水稻。这一项惠泽世界人民的发明使人类远离了饥饿，给世界带来福音。

浩瀚宇宙中，以他名字命名的小行星闪烁翱翔；喧嚣股市上，以他名字上市的股票火爆登场。当有的人在估算袁隆平个人持股的市值时，当有的人在盘算着二级市场“隆平高科”的价值几何时，当有人说爆出 “袁隆平”名字品牌价值1008.9亿元的特大新闻时，袁隆平却心静如水，身价千亿元的他悄悄地戴上草帽来到在实验田。

如果幼苗不安于土壤，怎么会长成参天古木？如果石砾化不安于河底，怎能化为玲珑卵石？如果智者不安心治学，不安于平凡艰苦的工作，哪有世界震惊的发明？ 人心贵安，安能成业。

[北京《说“安”》]

学生讨论交流，教师点拨，最后小结：

每个素材，其内容可能涉及好些方面，其论证指向性是多维的，同时也是不清晰和无力的。原封不动的搬用，就能有力的证明论点，这种情况是很少的。对于一材多用，我们要做好以下工作：

1、根据论点，找准材料与论题的联系。

2、学会取舍，突出材料中的契合点。

3、充分议例，彰显材料对论点的支撑。

活动二、“一材多用”方法演练

现在，请大家快速地浏览 “嗟来之食”的故事

齐国发生严重灾荒。富人黔敖熬了粥摆在大路边，用来给路过饥饿的人吃。过了很久，有个饥饿的人用袖子蒙着脸，拖着鞋子，昏昏沉沉地走来。黔敖左手拿着食物，右手端着水，说道：“喂！吃吧！”（饥民）抬起头瞪大他的眼睛，盯着他，说：“我就是因为不愿意吃带有侮辱性的施舍，才落到这个地步！”于是（黔敖）跟在后面道歉，最后（饥饿的人）因为没有吃的饿死了。

我们试着用它来证明“人要有气节”这个论点，请看活动单。

1、 人要有气节

请一个同学站起来读一下，其他同学边听边思考如何贴切使用素材的。

人要有气节。【观点句】在人格精神和肉体之间，在人的尊严和卑躬屈膝之间，前者重于后者。在二者不能两全的情况下，宁可舍弃后者，牺牲后者，不使自己成为行尸走肉，衣冠禽兽。【阐述句】齐国发生严重灾荒。富人黔敖在大路边赈灾，他对一个饿得支撑不住的饥民，摆出一副救世主居高临下的面孔，傲慢地大声吆喝着说：“喂！吃吧！”。饥民断然拒绝说：“我就是因为不愿意吃带有侮辱性的施舍，才落到这个地步”，最终饿死道旁。【材料句】宁可饿死也不食嗟来之食，这就是这个饥民的气节。一声“嗟，来食！”，如同唤狗。可是人不是一块能行走的“肉”，他有人的尊严，有人的气节。 如果不能像一个“人”那样活者，那就像一个“人”那样死去。【分析句】作为一个人，必须守住自己的气节。【结论句】

该段文字是如何使用“嗟来之食”进行论证的？

（素材中和论点联系较密切的是“嗟来之食”中的黔敖对那个饥饿之人的羞辱和那个饥饿之人的断然拒绝。该段文字在叙例时侧重点就落在这两个地方）

（该段文字在议论时侧重于对饥饿之人拒绝“嗟来之食”的意义进行评价，并扣住“嗟，来食！”那句话进行深入剖析，充分议例，彰显材料对论点的支撑。）

2、人要有忍量，能屈能伸。

学生按照刚刚所讲方法，反其道而行之，用“嗟来之食”的故事论证“人要有忍量，能屈能伸”。

（人要有忍量，能屈能伸。嗟来之食和胯下之辱那种更为羞辱人？个人以为是胯下之辱更甚。齐国发生严重灾荒，富人黔敖的对饥民傲慢地说“嗟，来食”，施舍被拒绝后连声道歉，而饥民因为拒绝接受而不幸饿死。饥民虽然成就了“有骨气”的名声，可是，生命对每个人只有一次，这仅有一次的生命往往还不仅仅属于我们，它至少属于我们的亲人，而如果我们的生命有幸与国家、民族的命运相关联，那它就更不属于我们，我们没有权利轻言放弃，除非事关国家民族利益。活着有时比死更艰难，发泄总比忍耐来得容易。请记住，有更重要的事情等着我们去做。我想，我如果是那位春秋饿汉，我会选择默默地喝下那碗稀粥（不要苛求那位富人，也不是所有的富人都舍得施粥）而后默默地离开，如果侥幸不死，如果日后有出头发达之日，我也设摊施粥，我会给伙计们定个规矩：禁用“嗟”！ 嗟来之食并非不可食。大丈夫保全今日之生命，才能成就他日之大业。）

3、小组讨论，选出本小组的优秀习作展示。

活动三、“一材多用”强化训练

我们最近刚刚积累了“林书豪”的例子，请大家运用“林书豪”的作文素材，以小组为单位，完成以“人生的作业”、“随”“第一步”“底气”为题的一个议论文语段。小组长分配一下任务。

同学们在完成时注意要有明确的论点，叙述“林书豪”的事例时要切合论点，突出与论点有关的内容，并能充分议例，以论证论点。

写完后，小组讨论评价，选出小组中最好的，上讲台展示。

四、结束语

我们即将走向高考考场，在剩下的时间里我们应该静下心来，对自己已经占有的材料进行一番梳理，尤其是发掘每一个材料的多方面的意义。这样，你在高考作文运用材料时，即使不能“以一当十”，也能“以一当四”或“以一当三”，最起码也能“以一当二”了。面对高考，你将底气十足，成功在握！

五、布置作业

运用“林书豪”的作文素材，完成剩余的语段。

一时多用的议论文·篇三：实用的一课：议论文素材的一材多用

实用的一课议论文素材的一材多用

实用的一课

新拿来主义

-------议论文素材的一材多用

一、导入新课

由半期考的命题作文《聪明》导入，请学生谈谈存在的问题。

1、挑战自我的人是聪明的。屈原于正道直行，纵身汨罗江，死得其所，留下千古美誉。他聪明地为自己赢得了尊严。

2、勇于创新，挑战自我的人是聪明的。乔布斯一生都在发明创造，敢于创新。他曾这样评价自己“我不是个好上司，不是个好父亲，不是个好丈夫，但我可以负责地说，我是个好员工。”

生答素材的描述和中心不符合。

（由学生作业导入，说明讲解本课的必要性，从学生中来。是不错而自然的导课。没有做作，自然真实）

二、讲解新课

1、讲解方法，一材多用的步骤

运用脑髓------多角度深思素材

放出眼光------寻找素材与观点的契合点

自己来拿------围绕中心，，“材为我用”。

（出示这几句，让人赞叹设计的巧妙，引用如此恰到好处，值得学习）

师讲解材为我用，就是要多角度地深思素材，找到素材与观点的契合点，做到“我的素材我做主”，围绕中心，就是要集中火力，取中心进行攻势。

我们现在学生写作文动不动就摧残古代文化，屈原被迫跳江无数次??我们应学会运用当下事例，要能直面人生、直面生存、直面当下。（此段话娓娓道来，生动形象，好）

2、 教师示范

（1）运用脑髓------多角度思考材料

出示材料事例无臂钢琴师“活着就值得庆祝”。

颁奖词当命运的绳索无情地缚住双臂，当别人的目光叹息生命的悲哀，他依然固执地为梦想插上翅膀，用双脚在琴键上写下相信自己。那变幻的旋律，正是他努力飞翔的轨迹。 推选委员陆小华说

脚下风景无限，心中音乐如梦。刘伟，用事实告诉人们，努力就有可能。今天的中国，还有什么励志故事能赶上刘伟的钢琴声。

当一名职业足球运动员是刘伟的青葱梦想，但10岁那年的一次触电事故，不仅让他失去了双臂，更剥夺了他在绿茵场奔跑的权利。

耽搁了两年学业，妈妈想让刘伟留级，他死活不干。在家教的帮助下，刘伟利用暑假将两年的课程追了回来，开学考试，他拿到班级前三名。重回人生轨道的刘伟，一直对体育念念不忘，足球不行，那就改学游泳。12岁那年，他进入北京残疾人游泳队，两年后在全国残疾人游泳锦标赛上夺得两金一银。

“在2008年的残奥会上拿一枚金牌。”刘伟跟母亲许诺。谁知厄运又来纠缠，过度的体能消耗导致免疫力下降，他患上了过敏性紫癜。医生警告说，必须停止训练，否则危及生命。无奈之下，刘伟与游泳说再见，走进了后来带给他成功的音乐世界。

练琴的艰辛超乎了常人的想象。由于大脚趾比琴键宽，按下去会有连音，并且脚趾无法像手指那样张开弹琴，刘伟硬是琢磨出一套“双脚弹钢琴”的方法。每天七八个小时，练得

腰酸背疼，双脚抽筋，脚趾磨出了血泡。三年后，刘伟的钢琴水平达到了专业七级。

10岁那年的一次触电事故，不仅让他失去了双臂，更剥夺了他在绿茵场奔跑的权利。 足球不行，那就改学游泳。12岁那年，他进入北京残疾人游泳队，两年后在全国残疾人游泳锦标赛上夺得两金一银。

谁知厄运又来纠缠，过敏性紫癜使刘伟与游泳说再见，走进了后来带给他成功的音乐世界。

“我从来没有把我当什么特殊群体，就是你们用手做的东西，我用脚做，只是换了一种方式而已，没有不一样。”他如是说道。然而，练琴的艰辛超乎了常人的想象。刘伟硬是琢磨出一套“双脚弹钢琴”的方法。每天七八小时，练得腰酸背疼，双脚抽筋，脚趾磨出了血泡。三年后，刘伟的钢琴水平达到了专业七级。

“我的人生中只有两条路，要么赶紧死，要么精彩地活着。”在《中国达人秀》的舞台上，刘伟演奏了一首《梦中的婚礼》，全场静寂，只闻优美的旋律。曲终，全场掌声雷动，他是当之无愧的生命强者。去年，刘伟又登上了维也纳金色大厅。

“我的人生中只有两条路，要么赶紧死，要么精彩地活着。”在《中国达人秀》的舞台上，刘伟演奏了一首《梦中的婚礼》，全场静寂，只闻优美的旋律。曲终，全场掌声雷动，他是当之无愧的生命强者。去年，刘伟又登上了维也纳金色大厅。

讨论（1）划(来自:www.hnnSCY.cOm 博文学习 网:一时多用的议论文·)出材料中最能打动你的地方。

（2）以刘伟为素材可能提炼出哪些写作观点？

师讲解

请按以下模式思考并发言最打动我的是??事，从中突出了他的??精神，从中提炼出??观点

教师板书什么事-----什么精神财--------什么观点

（教会学生规范发言，有条理的发言，小小的一个模式，显示的是教师关注细节的匠心） 学生发言，教师板书（1）挑战自我（2）心灵的选择（3）梦想与坚持（4）信念与意志 其它观点1、信念的力量 2、付出

3、在苦难中学会坚强

4、心灵的选择

5、最美的青春

6、难题

7、坚守梦想

8、角色转换之间

（2）放出眼光------寻找素材与观点的契合点

师提问如何来拿？扣中心

会舍弃

会舍弃就是只抓一点，不及其余

（这两点总结到位。）

（3）自己来拿------围绕中心。

范例欣赏一在苦难中学会坚强。

只有在苦难中学会成长，才能算是真正的强者。他与常人不一样，他无双臂，却能穿衣、洗漱；他无双臂，却能写字、吃饭；他无双臂，却能在全国残疾人游泳锦标赛上夺得两枚金牌；他无双臂，却能一分钟打出233个字母，成为世界上用脚打字最快的人；他无双臂，却能让中国的名曲《梁祝》回荡在维也纳金色大厅??他就是无臂钢琴大师----刘伟。现在我们看到围绕他的是花环和掌声，殊不知，这一切的背后隐藏着多少辛酸与磨难，多少泪水与苦痛。但他在苦难中学会了坚强，朝着梦想，一步一步，他成功了。