快乐在哪里,议论文
快乐在哪里,议论文篇一：用心,便是快乐议论文1000字
用心，便是快乐议论文1000字
用心，便是快乐议论文1000字
欧阳晴
快乐在哪里？快乐在你赠人玫瑰手存的余香里，快乐在你漫步沙滩，徐徐吹来的海风里。快乐在你完成一百米短跑冲刺的呐喊里。快乐无处不在，用心便拥有了快乐。
不同的人有着不同的使命，他们或卑微，或伟大。
周月华，艾起，一条路，两个人，二十年。一个平凡的乡村医生，无须壮志豪情。她只是用一个温暖的医药箱便为山间百姓送去安康与快乐。山路崎岖，不怕，她的心一直都在乡亲那，把他们的安康当做自己的快乐，用心抚摸每一个受疾病缠绕的人，传递自己的呵护。她用心执行着自己神圣的使命，一如身上雪白的大褂，纯洁，善良。生活虽苦，但心是甜的，路虽崎岖，但心是快乐的，风雨虽烈，但心一直不曾改变。
快乐不需要日夜兼程，不需要跋千山涉万水，更不必赴刀山火海，快乐只是用心做好每件事，不留遗憾，再洒脱离去。当一切都在手中尘埃落定，一切因自己的不懈努力而变平静安定，你会发现一种心情正在蔓延，这就是快乐。 莫说”衾耐五更寒，捻断数茎须”，为求一字真，五更又何妨?用心，执着。可现在这两样在现代人身上却难觅踪迹。如今有多少人耐得住桌子上的寂寞。用心，何处不需用心呢?
作为一名学生，用心就该尽己所能，着眼于学习。作为一名教师，用心就该倾尽平生所学，授人以渔。作为一名建筑工人，用心就该拧紧每一个螺丝钉，像螺丝一样死守自己的阵地。人各不同，却应有所同---用心。
还在畅想未来世界的蓝图吗?还在担心明天是否会更好吗?那就用心塑造自己吧!让用心提升你的人格素养，让用心塑造你的灵魂，让用心拓展你的精神海洋，快乐天地。散漫只能停留在过去，粗心那就是失败的托辞，用心做自己，不辜负这美好无悔的青春。
青蛙遇到了贝壳，问:“你痛苦吗?”贝壳回答说:”不，因为我的用心将造就一颗世界最美丽的珍珠，我是快乐的。”
简单，却不平庸，像贝壳一样，即使在浩瀚大海里，痛苦也是快乐的。因为，它很用心。
快乐在哪里,议论文篇二：人生的快乐在哪里
幸福人生
古人教导我们说“一人一家，一国一天下,天下之本在于国，国之本在于家，家之本在于身，而女子一身责任尤重”。在几百年前，贤哲也这样教导我们说“女子是世界的源头。”由此可见，我们女子这个柔弱的肩膀上能扛住什么，我们推动摇篮的这双手能否推动整个世界？
《大学》里有一句话叫：“物有本末，事有始终，知所先后，则近道矣。”比如大树有树根枝叶，树根是它的本，枝叶是它的末，想让这棵大树长得茂盛，就要知道水往哪儿浇。不能往枝上浇，因为根要是枯萎了，树就死了。所以，我们要明白做人、做事的道理。古人讲“修身、齐家、治国、平天下”先要修身，女德就是修身，女子的德行需要在修身的过程中修炼而来。
身为女人，在担当了女子的各个角色之后，我以为每一个女子修身重要的是要练好内功。所谓的内功就是家里家外，怎么样担当好自己的角色。
在家里我们女子一定要有担当，所做的一切就是要心疼我们身边的人。如果连我们的家人、我们的爸妈、孩子、老公都不能心疼，我们还能心疼谁呢？我们在社会上还有什么好人缘呢？首先是女儿的角色。“立身行道，扬名于后世，以显父母之忠也。”我们该成就事业的时候，一定要努力去成就。有志向并成就是大孝。父母因为我们自豪，那也是一种莫大的安慰。除了养父母之身，也要养父母之心，养父母之智。其次是母亲的角色。融洽的夫妻孕育之下，我们对孩子的培养，也就是随顺自然的健康成长。有了孩子以后，我总是总结自己教育女儿的做法，我觉得就一句话，就是“陪着他长大。”孩子小的时候跟她在一起是“身陪”。长大后慢慢离我们远了，内心对他的照顾就叫“心陪”，就是陪着孩子以后的成长。孩子的成长，让我们确实能够感到对古圣先贤无比的崇敬。古人云 ：“闺阃乃圣贤所出之地，母教为天下太平之源。”父母对孩子的教育要紧密的配合，但是母亲是阳光，好孩子是从母亲的房子里走出来的。在我国历史上周朝有800年基业不衰，这样的昌盛，胎教、母教很重要。在陪伴孩子成长过程中发现自己也在不断成长，努力去改变自己，变得越来越优秀，越来越快乐。作为妻子的角色，我以为“柔”“顺”是关键。古人讲男子以刚为贵，女子以弱为美。弱不是说我们无能，是要温柔。100年前王凤仪老先生说女子要性棉，姑娘性如棉就是一个贵心。棉花非常的温暖，洁白无暇，我们结婚的时候家家贴喜字。媳妇性如水，我特别喜欢的一句话，女子入水随方就圆，无处不快乐，随顺嘛。而老太太要性如风，闲杂的家事一旁推，就是一个慧心，从贵心到慧心一定要心说好话。也说出了婆媳相处知道。所谓的顺就是顺齐家之首，我们一定会顺，最简单的就是常说“好，是，放心吧”，不要找太多的理由，顺着顺着就顺出来一个好家庭，好的人缘关系。而顺着就能够成就我们女子一颗慈柔的心怀，美丽的人生。家外就是单位，就是职业，对于我来说就是学校，就是教师这个角色了。其实这和我们家庭的角色一样离不开我们的修身，同时还要像男老师一样不断学习。
作为无数平凡教师中的我们要满怀信心的寻找属于自己的成长道路——做一个幸福的教师！先从“幸福”说起，这是个常说常新的话题，“幸福”的界定是没有人能够说清与说透的，但这并不影响我们对于“幸福”的个性化的认知。我以为，幸福是人满足一定的物质需求之外的精神快慰！也就是人们所说的幸福是一种感觉！但是，这份感觉是有条件的，那就是满足一定的物质需求之外，对于人的精神上的滋养！是人，就有追求幸福的权利，教师当属之列！任何剥夺教师追求幸福权利的行为都是错误的，甚至是蛮横的！当然，不一样的教师所追求的幸福的内涵不同：有人以静心的读上一本书为幸福，有人以痛快淋漓的打一场球为幸福，而有人则以与子女伴读为幸福，还有人以遨游网络为幸福??这些都是在教师做好自己本质工作之余的个性化的追求，能够给教师带来快乐与幸福的生活行为，是教师自己的独立生活的一部分，我以为这些既是对于教师艰辛工作的补充与调节，也是教师本人工作的延伸。是补充与调节也好，工作的延伸也罢，但还不是真正意义的教师幸福，否则，教师的职业特征与个性特征就无法体现出来。所以，我以为，无论是怎样的理解与认定，教师的真正意义的幸福最终必须回归到自己的教育幸福上来！可以是学生取得进步后的一张张稚气的笑脸的回报，可以是学生一句句简单的问候，也可以是学生毕业后的一张薄薄的贺卡与一次简单的造访，可以是学生毕业后的面对老师流下的感激的泪水。永远忘不了尼采说过的一句话：“假如上帝不给我欢乐，我就为自己创造欢乐。”当然，快乐与幸福不是一回事，前者更多是一种生理反应，而后者则是人的一种精神境界。快乐也许能给人带来幸福，但是，幸福不一定都快乐。也许，现实的上帝不会恩赐给我们所需求的所有的快乐与幸福，我们在积极争取自己所应该具备的外在的幸福（主要是物质的）之外，是否也能够拥有这样的观念，那就是：“假如上帝不给我幸福，我就为自己创造幸福。”我不知道具有更多精神色彩的“为自己创造幸福”的概念是否是阿Q精神的回归或者异化，但是，在精神疾患日益流行于教师群体的今天，我们是否真的要考虑接纳“为自己创造幸福”这个概念。那么，作为教师到底如何为自己创造幸福的人生？
其一，是需要教师拥有属于自己的教育思想。人有思想，才有魅力，教师更是如此。有魅力的教师是幸福的，会得到学生的热爱与同事的尊重。有许多教师，会被“思想”两个词吓住，以为这是大师的专利，其实，每个人都能也都应该拥有自己的思想。大师有大师的思想，作为平凡的教师有平凡教师的思想；大师的思想如火把，我们的思想可以为蜡烛；火把可以照亮更广阔的空间，蜡烛至少可以烛照一间教室的灵魂，可以让平庸无处藏身，教师的灵魂的洞彻，才能引导着自己学生的灵魂向更高更远处健康的发展，学生思想的进步就是教师幸福的源泉！ 其二，需要教师拥有属于自己的教育个性。一位有个性的教师，一定是一位拥有自己的生活理念与拒绝从众心理的教师，他们始终保持自己独立思考的精神状态与独立的行为准则，不会受到社会浅层的流行观念与世俗意识的干扰！
其三，需要教师打造属于自己的儒雅风度。如果说，拥有自己的思想与个性是教师的精神形象，那么，儒雅风度只是教师必须具备的外在形象，当然外在形象与内在精神是统一的。作为人类灵魂工程师的教师，曾经被照上很多灿烂的光环，教师职业内涵的理解与界定的变更，一直困扰着每一位教师！儒雅风范体现了教师的形象魅力与内在气质，自然会赢得学生与家长的尊重，成为教师幸福的源头之一。
其四，需要教师建造属于自己的精神家园。生活的多彩与多元，会有不同观念与形式影响着我们的现实生活与精神生活，但是，当这样的影响变成左右我们精神的时候，我们就会失去独立的价值判断与取向，会自觉不自觉的在与人攀比的过程中，产生强大的心理落差，这个落差如果得不到及时扭转，就有可能导致我们的精神观念的偏向。如何真正的避免这样的心理落差呢？我以为最好的途径就是建造属于自己的精神家园，这个家园是独立的而宁静的，可以排斥尘世的
最后，我想说的是，任何一项的创造都需要代价的，教师的幸福人生需要我们用幸勤的汗水与泪水来滋润我们疲惫的身影与苍老的额头，当一切成为往事的时候，倘若我们能够坦然的迎接自己教育过的每一位学生的笑脸，那才是教师幸福的最高境界！
快乐在哪里,议论文篇三：话题作文“快乐”导写与例文
话题作文快乐导写与例文
话题作文快乐导写与例文
[作文题目]
一群年轻人到处寻找快乐，却遇到许多烦恼、忧愁和痛苦。他们向苏格拉底请教，快乐到底在哪里?苏格拉底说：你们还是先帮我造一条船吧。
这群年轻人暂把寻找快乐的事放到一边，找来造船的工具，用了七七四十九天，锯倒了一棵大树，挖空树心，造出了一条独木船。独木船下水了，他们把苏格拉底请上船，一边合力荡桨，一边齐声唱起歌来。苏格拉底问：孩子们，你们快乐吗?
他们齐声回答：快乐极了!
请以快乐为话题，写一篇作文。要求：题目自拟；文体不限；不少于800字。
[审题引导]
快乐和不快乐实际上是相对的，这一点我感受特别深。记得刚工作时，每天早晨和学生一起上自习，白天上课改作业处理班上事情，晚上备课到半夜，自己觉得太苦了。有个学生深有感触地对我说，学生苦，老师也苦，但学生苦苦六年，上了大学后这几年的苦就变成了快乐的回忆，老师苦苦一辈子啊。我当时一下子觉得完了，连号称天下第一苦的学生都觉得我们苦，不由得潸然泪下，看来这辈子真的与快乐无缘了。后来，念一想，有如此理解老师的学生，不就是老师的快乐吗？而且孟子说：父母俱在，兄弟安好，一乐；仰不愧于天，俯不怍于地，二乐；得天下英才而教之，三乐也。学生爱读书了，学生的语文成绩提高了，学生作文获大奖了，这就是老师最大的快乐啊！原来，换个角度看看，换种心态想想，我竟有这么多的快乐。可见，快乐是可以找寻的，快乐是可以追求的。
刚才我们说的都是自己的快乐，作为学生的快乐。实际上生活中的快乐有很多种。自己的快乐，别人（动植物）的快乐；身体的舒服，心灵的愉悦；个人情趣的快乐，关乎国家民众前途命运的快乐。
（教师列举种类，学生举出事例）
他人（物）的快乐：小鸟的快乐是有一片绿荫能歌唱，有一片天空能飞翔，小鱼的快乐是有一弯清清的水流能嬉戏，……
身体的舒服：睡一个舒服的觉，踢一场尽兴的球，吃一碗红烧肉，穿一件新衣服…… 心灵的愉悦：从生活中体味到的充实、坦然、轻松、自由、进取……都是快乐 乐个人情趣：久雨初晴的喜悦，读一本书的悠然心会，听一首歌的心醉神迷，李清照争渡争渡，惊起一滩鸥鹭……
乐国家民众：欧阳修与民同乐，范仲淹先忧后乐，杜甫闻官军收河南河北漫卷诗书喜欲狂；边防战士苦了我一个，幸福天下人；水稻专家袁隆平觉得天下人吃饱饭就快乐
【教师总结】
生活中的快乐更是多角度多层次的。有自己的快乐，别人（动植物）的快乐；感官的享受，心灵的愉悦；个人情趣的快乐，关乎国家民众前途命运的快乐。有的快乐是浅层次的，亲切而充满了情趣，如瞒着老师偷偷踢了一场球，辛苦六天后星期天睡个懒觉；有的快乐是理性的深刻的，如拼搏之后的成功，为人正直所感受到的坦然；有的快乐的内涵不但深刻而且宽广，如欧阳修与民同乐，范仲淹先忧后乐，所有中国人为神五成功而快乐，为女排夺冠而快乐，为中国的进步而快乐。有时我们感到不快乐，可能是因为我们只从某一个角度某一个层面来认识自己的快乐。多角度来全面地认识我们的生活，我们就快乐。 选材、立意举例：
（1）工作是快乐的，因为你在创造价值；（学习是快乐的，因为你在汲取知识养分）
（2）助人是快乐的，因为你在奉献爱心，赠人玫瑰，手有余香。
（3）宽容是快乐的，原谅别人的缺点，给别人一个改正的机会，也给自己心灵一个自由的空间。（莎士比亚说：宽容像细雨滋润大地，它赐福被宽容的人，也赐福宽容的人）
（4）合作是快乐的，因为和别人的沟通交流中共同创造着价值。
（5）正直是快乐的，因为能挺直腰杆坦然地做人做事。
（6）爱着是快乐的，爱就好像玩回力球，抛出去，周遭的人感同身受，全世界都感染了爱和快乐的气息，包括你自己。
（7）知足是快乐的，因为你拥有的一切都是弥足珍贵的，如亲情、友情，是生活给你的丰厚的馈赠，要怀感恩之心（知足常乐）
（8）进取（拼搏）是快乐的，因为无限风光在险峰（知不足而常乐）
（9）有童心的人很快乐，因为总是很好奇地去探求生活奥秘。
（10）成长是快乐，因为你的每一天都在进步。
（11）换个角度乐观看世界，快乐原来很简单
（12）生活中不是缺少快乐而是缺少体验和感悟
……
[思路点拨]
（1）追问法（由浅入深）。是什么，为什么，怎么样。追问究竟什么是快乐，为什么快乐，为什么不快乐，快乐的内涵、本质就挖掘出来了，就有话可说了。
（2）添加法（化大为小）。以话题为中心，添补成分,扩展语意。最初我们可能只从自己学生的角度出发来看待快乐，思路就窄了，选材就少了，运用添加法，可以添加为做家务的快乐旅游的快乐修鞋老人的快乐野猫和家猫的快乐生活，快乐的学问你快乐，所以我快乐我拼搏我快乐……思路就打开了。
（3）联想法（由此及比）。可以由话题联想到相似的或相反的，由现象及本质，由表现及结果……如由快乐联想到痛苦，想想快乐和痛苦的关系，人们对两者的态度，这就又辟出了一个新的选材立意的角度。
A、快乐与痛苦的关系就是大片的白纸与纸上的一个黑点的关系。不快乐，因为你把注意力集中在黑点上。人生不如意者十有八九，那你就常想那一二。
B、有时痛苦本身就是一种快乐，是耕耘，是充实，……有时痛苦是追寻快乐的必要过程。曙光的到来必须经历黎明前的最黑暗阶段。而泰戈尔说，乌云衬着太阳的金光也就变成天上的花朵了。
C、自己的快乐不能建立在别人的痛苦之上
当然，这里说三种方法是为了方便阐述，在实际运用中常常是综合运用几种方法。 多角度选材立意不是最终目的，我们还要善于从多个角度中，经过比较、权衡，最后选择一个最佳角度，其标准是熟悉深刻，也就是选取自己感受最深的立意和最熟悉的题材。
【追求个性】
快乐是心灵的轻松自由、满意幸福，写快乐的作文也应写得轻松活泼，多姿多彩， 让读者感受到你所写的快乐，你独特的个性，怎么写呢？你一定有自己的想法，说说看。
1、若学生冷场，教师引导：
例文：
（一）快乐的学问
你改变不了环境，但你可以改变自己；你改变不了事实，但你可以改变态度； 你改变不了过去，但你可以改变现在；你不能控制他人，但你可以掌握自己； 你不能预知明天，但你可以把握今天；你不可以样样顺利，但你可以事事尽心； 你不能延伸生命的长度，但你可以决定生命的宽度；
你不能左右天气，但你可以改变心情；你不能选择容貌，但你可以展现笑容。
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