成功的动力议论文

成功的动力议论文篇一：赞扬的动力

综合素质评价案例——“赞扬”的动力

人都是渴望得到赞扬的，赏识的，学生更是如此。学生在受到赞扬时，脑神经活动就快，也更加灵敏，做事的效率也高。对于学生来说，表扬和鼓励无异于小树成长过程中的阳光和雨露。

我所教授的班级学生人数较多，来自不同层次的家庭，情况千差万别，随着班级生活的开始，学生随之出现了各类问题，表现出许多不尽人意的现象。有的学生会耍一些小性子，捣乱、淘气，不听老师的话。采取一定的方式进行管理，势在必行。 对于小学教师的工作而言，学生的学习活动与班级管理是一个有机的结合体，相辅相成，各项学习活动的有

效开展能规范班级管理，而成功的班级管理会不断提升学生学习活动的质量，提高学习效果。及时的表扬无论是谁得到表扬后,都会产生愉悦的情感，小学生更是如此。教师要对学生的素质发展进行准确的评价，必须树立新的评价观，理解评价体系丰富的内涵。依据小学新课程标准的要求，对学生思想品德素质、科学文化素质、身体心理素质、实践能力作整体综合评价，引导学生全面发展。关注学生的每一个表现，表扬、激励、带动，指出努力方向，培养毅力和抗挫能力。注重学生平时的表现,关注学生成长过程，了解学生的经历与变化。对学生进行全面评价。

一、评价语言的运用 在教学实践中，我大量运用这一既简单有实用的评价方式，教师可以在日常的教学中随时使用将学生的课堂表现纳入学生评价体系。例如：每次课堂讨论后，教师认真听取学生的意见后， 可以说一些鼓励的话语，如：对学生进行全班表扬“XXX，你真棒！”，“你太棒了，加油啊！”“你的普通话有点儿不准确，但只要注意平日多练，一定能说好！”“你的进步太快了！”“你一定能行！”等等。其中“XXX，真棒！”已经成为我班每一位学生在课堂上的活动用语，评价者和被评价者产生被激励的共鸣。 教师用“心”写的评语是和学生的心灵对话，如果学生的成绩下降了，听到了老师的鼓励的话语，会奋起直追的！这比大声的批评不知要强多少倍！教师不仅在素质发展手册上写评语，也要在一些作业批改中写上积极的评语，给学生以书面的鼓励。

二、多种评价方式 其实，只要学生有优点、有进步就应该赞扬，让学生因受到赞扬赏识而增强自信，由此调动学习的积极性，感受到集体的温暖，融洽的师生关系，逐渐形成开朗自信的性格。一则则简短而情真意切的评语，胜过多少空洞的说教，缩短了多少师生间的距离。它拨亮了孩子们心中一盏盏希望之灯。适时的奖励 ①、个人活动评价，小红花奖励。这是在一年级年和二年级使用的主体评价方法。这是一个使用范围比较大的奖励方法，用于课堂内外的各个地方。将全班学生姓名制成表格，在什么时候表现的好，就可以加上一朵或几朵小红花，一个星期计算一次，全班得到小红花最多的学生评选为本周的

班长，同时对两周相比表现进步的学生也有奖励。他们的名字就被写在后黑板上，以“本周 最棒！本周 进步！为主要形式。并颁发奖状，以示奖励，并借此来培养学生的竞争意识。

在各项活动中也是用小红花来记录，在总结中以红花数作为评价的参数。 ②、小组活动评价。 评价主体部分由原来的个人小红花竞争变为为小组活动，个人加分，小组评比，全班评比。 ③、颁发奖状。这种评价形式在使用中发现是一个“经典”，我校的老师在效仿使用上也得到非常好的评价效果。从一年级的小学生到六年级的大孩子，对奖状的渴求度已经超过了任何奖励，在某项活动结束的时候学生们要求得到的不是物质奖励，而是金灿灿的奖状。 这种评价形式经常用于学生平时表现的汇总或组织的学生活动，比如讲故事好的颁发“故事奖”；捡到东西归还失主或交到学校的颁发“拾金不昧奖”；写字工整的颁发“书写奖”；这样的小奖状同时印两份，班里粘贴一份，学生拿回家里一份，以便通过这种形式，寻求家长对教学的大力支持。 ④、发代币卷。 自从认识了人民币之后，为了调动孩子的积极性，巩固关于人民币的知识，在班级中实行了换购的奖励方式，

表现好的发代币卷，攒够一定钱数就可以买东西。让学生体会到经过努力就可以得到收获。

其实，学生良好习惯和意识的形成，单凭校园的要求是远远不够的，需要家长的大力支持、协作。因此，从学生的奖励办法上与家长取得一定的联系，是得到家长支持的有效方法。在实践中，我也深深地体会到这一点。 总之，对于充满活力、充满好奇、尚不成熟的学生来说，他们每时每刻的表现都在变化，甚至让我们惊讶，这都是值得教师加以注意观察，并对此观察进行反思，经过一系列行为研究之后，提出有针对性的教育行动方案。随着教师教育体系的转型，那种“安于现状”的教师必然被社会所淘汰，取而代之的是那些经常“自省者”。古人云:“君子博学而日参省乎已，则知明而行远过矣。”每个人只有经常自省或反思自己的行为，不断总结经验和教训，才能不断在实践中塑造自我、发展自我和超越自我。

浅谈小学生素质教育

素质教育也要分级吗？

是的！人受到大脑和身体发育的影响，在不同的年龄阶段有不同的理解能力和心理素质，教育方法当然也不能一概而论。

从某种意义上说，教育实际上是老师和学生的一场心理较量，兵法讲究“知己知彼，百战不殆”，那么我们就先来思考一下小学生的特点。第一，对一个十岁左右的孩子来说，从日常环境中学到的永远要比可以用语言描绘出来的道理深刻有意义。第二，这个年龄的孩子记忆力要比理解力强很多。第三，雄心壮志不属于儿童，从小事教起才是明智之举。 这样一来，小学教师应该掌握的教育原则就应该很清楚了。

首先，老师应该发挥一切能力，尽力在学校制造一个榜样世界。这对老师的要求非常高。所谓素质教育，在我看来，实际上是教师的素质考察，只有高素质的老师才能教出高素质的学生。名师出高徒。在学校，日常环境的主体实际上就是老师本身。我们班的水池旁长年都保持有一块香皂，那都是我从自己家里拿来的。我常对孩子们说，一块香皂本身其实并不值什么，但是当你用它来给其他人提供帮助的时候，它就不再只值一块香皂了。后来，我们班形成了这样的氛围，几乎没有自私的孩子，都很愿意帮助别人，大家像是生活在一个温暖的大家庭。

其次，不要试图引导孩子理解许多大道理，记忆对他们的帮助可能更大。熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。素质教育可不是要大家把书本都扔掉，书上有许多东西还是必须记忆的，而且对孩子是有好处的。教育过程中，如果孩子可以通过理解来记忆那自然是好，但是总有知识是当时理解不了的，而且数量还不少，那么记忆就是他们学习的最高效的方法了。同时，在大部分孩子的能力、特长、兴趣都不明朗的启蒙阶段，尽可能多的利用孩子的记忆能力，多让他们接触各种各样的新鲜事物，不管是不是和书本有关，也是对孩子有极大帮助的。

再次，从时时刻刻的小事入手也是诀窍之一。有许多老师家长常用竞争激烈啊、要上名校啊、要出人头地啊，诸如此类的话来“激励”孩子，可是往往起到了反作用。对城市里的这些没有生活压力的孩子来说，玩还是比出人头地来的重要。不过不要紧，暖棚里一样可以长出鲜艳的花朵。只要我们平时注意观察，迎合孩子的心理，从平时小事入手，一样可以起到作用。教育是一个漫长的过程，不是一朝一夕，一两句话就可以完成的，时时刻刻，持

续不断才是诀窍。

素质教育在我国还在摸索阶段，以上是我的一点拙见，还请各位有识之士不要见笑。

一堂综合实践活动课

南山双语学校小学部 梁艳妮

下午,临近上课（内容是学生进行校园调查活动的阶段性反馈）几分钟，王堃同学拿着一张纸走到我跟前：“老师，你看，我去调查了，这是我的调查记录！”我有些意外，因为他平时总有各种理由不参加综合实践活动。非但如此，还常常捣乱，老师多次与他的个别谈话、开导收效甚微，同学们都不愿意和他同一组，即使老师有意安排在一组，大家对他也是无可奈何，只求他少捣乱制造麻烦。他，今天居然这么主动！噢—— 一张沾有一大片油渍的纸，皱皱巴巴，上面写有几个调查问题和一些所谓的调查记录，字迹歪歪扭扭。我马上就要到教室检查大家的活动情况，他为什么要赶在上课之前单独拿来给我看呢！我把目光移到他的脸上：满头大汗，一双眼睛望着我，明显带着某种期翼。要是换了别的同学，我会强调他应该保护好调查记录不要弄得又脏又皱，应该……可对于他，我十分珍惜这来之不易的主动，就象对待一棵初发的幼苗。我还没开口说话，上课铃声响了。我摸摸他的头，笑着说：“真不错，你进步了！先去上课,好吗？”他兴奋地一溜烟跑了，我边向教室走去，边打算着该如何抓住他这次难得的主动？

课堂上，在检查各小组的活动进程的同时，我让各组进行数据归拢，还让他们在活动小组内进行阶段性自评和互评。我有意走近王堃所在的小组，想的是更关注他们对他的评价，只见王堃一改过去不安分、捣乱的表现，也和大家围成一堆，也拿出自己的“成果”说：“你们看，这是我的调查记录。” A生：“又脏又皱，字又乱，看不清楚，,哪能要？”B生：“你才采访了两个人呀？”C生看到我在旁，对我说：“老师,那天我们设计采访问题，他不但一个问题都没想出来，还捣乱。” 此时，王堃一脸的不在乎，但我知道他内心是感到委屈的。从这情形看来，大家是深受过去对王堃否定看法的定势影响，于是对他这次的表现仍然看不上眼，对他的评价尽是“挑刺”。这时，我靠近他们，亲切地说：“以前你们不是希望他能跟大家一起参加活动吗？”D生：“是呀,以前他从来不去调查。”我说：“现在他去了，这和以前比起来怎么样、”E生：“是呀，尽管他做得不够好，但比起以前也算进步了。”我说：“那是不是值得表扬呢？我们总不能用老眼光来看人呀！”F生：“对呀,我们应该评他个进步奖,不是吗？”我接着说：“其实他也想做好一点，那就得慢慢跟大家从头学呀，王堃，是不是？”他点了点头。A生：“王堃，你以后得学学我们，把调查的资料夹在大本书里，样保管平整一点。”B生：“还有，不写的时候及时收起来，这样就不会弄脏。”他们给王堃提了不少建议，并在他的《综合实践活动评价表》中打了“良好”。获得“良好”等级的他有些兴奋，第一次倾听大家的建议表示接受。他们继续着小组活动，我向下一个小组走去……后来，我又和王堃个别交流，听他说那一节课上，由于表现好，大家还评他一个“合作奖”。

我想，这一评价结果与我引导说的那两句话有很大关系，孩子们的活动评价能力是一点一点积累起来的，在学习如何评价这一过程中，老师及时、正确的引导必不可缺，这样的引导会使学生们学会客观地评价自己和别人。除了横向对比，也懂得纵向对比，多发现、多肯定“闪光之处”。老师的评价观、评价行为潜移默化地影响学生评价指向。反思教学以往的种种，我是不是无时无刻在无意识中为孩子们“挑刺”

呢？看来，除了指导、要求他们努力把实践活动做得更好之外，还应该更多地在如何完善评价上多下功夫。 要不要做“小网虫”？

——小学生语文综合能力评价案例

【评价目标与内容】

随着电脑的普及，“上网”这个词汇在生活中也拥有了极高的使用频率。对于小学生上网的情况，原本是很正常的，但有个别小学生看一些不健康的网站，或者过度的沉迷于网络游戏中，引起他的心理上的不健康，并由此引发了一系列的社会问题。

那么，作为我们小学生，该不该学会“上网”，把它当成一种工具为我们的学习和生活服务呢?为了了解学生的内心想法，并通过大家的交流，加深学生对上网问题的理解和思考，按照人教版小语第十一册“积累·运用六”口语交际的要求，我决定利用中队会的时间开展一次以“要不要做‘小网虫’？”为主题的辩论会。同时，对学生在特定语言环境中语感、言语交际、言语调控这三个方面的发展水平进行测评。并借此培养学生的采集信息能力、思维发展能力、人际交往能力等，使学生在言语活动中得到训练和提高。

【评价活动过程】

一、准备工作

（一）公布辩论会主题

提前一天，我对大家公布了辩论会的主题——“要不要做‘小网虫’？”。由于辩论会的形式对小学生来说还是初次接触，同时又是大家最感兴趣的话题，于是教室里一下子热闹了起来。大家叽叽喳喳地说个不停。课堂气氛浓厚，学生的思维非常活跃。班上平时最喜欢玩网络游戏的李英豪控制不住自己的激动，有些“言网而忘形”，边对周围同学说：“上网好哇，CS！魔兽！爽！……”还一边手舞足蹈。我发现这个主题触动了他的最敏感的神经，让他很兴奋，但由于言语能力较差，不能很好的表述自己的意思，既然他喜欢，那就看他这节课的表现吧。

（二）公布辩论会形式

因为第一次属于尝试，我没有刻意模仿电视辩论会的形式。不再设立主辩手及其他队员。而是将全班学生按照座位1～4小组分为一方，5～8小组分为另一方。由我亲自担任主持人。我考虑到这样可以更好地直接控制辩论会的节奏及讨论内容的导向，不至于跑题

由1～4小组派代表耿子乔与5～8小组代表蔡煜桐以“石头、剪子、布”的形式决定正反方。结果耿子乔方为正方，即赞成小学生上网；蔡煜桐方为反方，即反对小学生上网。

为了使更多的同学能够参与进其中，又能给优秀的学生一个表演的舞台，我将整个辩论过程分为了三个阶段：

分组轮流辩论：

时间为十分钟。正反双方轮流请代表发言。每个同学在此阶段内只能发言一次，每次不超过1分钟。

分组自由辩论：

时间为十分钟。正反双方轮流请代表发言。每个同学在此阶段内不限制发言次数，每次不超过1分钟。

不分组自由辩论：

时间为十分钟。学生可以不受自己所在小组的限制，根据自己的观点表述自己的看法。

（三）公布辩论会要求

为了能够通过辩论会的形式，达到锻炼学生言语调控能力和言语交际能力的目的，我特别又为同学们制定了若干要求：

1、学会倾听

安静，细致地听对方发言。在对方发言时，要关注对方的言语，所要表达的中心意图与准备的实例有没有自己可学习借鉴的地方。打断对方的发言，或者不经过主持人同意随意发言，不仅收不到良好的效果，只会使秩序变得糟糕。

2、学会礼貌

在听别人发言时，打断对方的发言，或者不经过主持人同意随意发言，也是很不礼貌的表现。杜绝起哄，指手画脚等不雅行为。

在 发言时，可以举自身的事例，也可以举同学乃至社会上的事例，但注意尊重别人，不带侮辱人格的言语和动作。向对方提问时，要说：“请问对方辩友……”等礼貌用语。

成功的动力议论文篇二：优秀高中议论文：为梦奔跑

为梦奔跑

中州蜗牛，其志向并不可笑 ，可笑的是它只谈志向而忽略了脚下的路。泰山之巅，我们仍能看到蜗牛的身影，那是一代代不断从山脚下脚踏实地爬上来的。这一代死了，或许它们只爬了十几米，但还有下一代，代代相传，生生不息，这样的蜗牛可笑吗？

目标确定了，就要为它付出，不顾一切地为它付出，要敢于拼搏，勇往直前。 上古时代的愚公，非真愚，而是大智若愚，他知道自己该做什么，王屋、太行算什么，只要敢付出，天堑变通途。愚公告诉我们，即使是崇山峻岭也不能阻挡我们完成目标的脚步。

神话传说中的夸父，为了追逐心中的太阳，他奔驰着，大河挡不住他，高山拌不倒他。他失败了，力竭而亡；但他成功了，他追上了心中的太阳。每天，太阳都会照耀在他身体幻化成的壮丽山川上。夸父告诉我们，即使付出生命也不能停止我们追寻梦想的脚步。

含怨而死的精卫，幻化作一只小小的精卫鸟，是何等的渺小，可它有目标，去填平那让她心碎的渤海湾。于是，她将一块块石头，一根根稻草投入海水，穿过狂风暴雨，经历日晒雨淋，她永不言弃。精卫告诉我们，即使自己再渺小，都有向命运抗争的权利。

雅典奥运会上，中国女排只差一步便会被胜利女神抛弃，但她们心中有自己的梦想，她们在为梦想挥洒着汗水，汗水浸透了那红红的场地，最后时刻，是她们站在高高的颁奖台上，她们用热情又赢得了胜利女神的眷顾。女排姑娘们告诉我们，即使再困难，我们都有赢得胜利的能力。

破(转载于:www.hNNsCy.coM 博 文 学 习 网:成功的动力议论文)釜沉舟的项羽，灭掉了秦军的虎狼之师，为梦想，他孤注一掷；背水一战的寒心，以老弱军队战胜精锐之军，为成功，他奋力拼搏；卧薪尝胆的勾践，历尽万苦千难光复大业，为志向，他忍辱负重。

“苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴；

有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚。”

这是我们所熟知的，在我们看到“天不负”、“事竟成”而欢欣雀跃时，我们更要看到，为了这些 ，那艰辛的卧薪尝胆，那悲壮的破釜沉舟。

千里之行始于足下，成功的路上，让我们收起豪言壮志，把目光放到脚下。 为了梦想而奔跑。

成功的动力议论文篇三：议论文并列结构-成功源于坚持的力量

成功源于坚持的力量

微不足道的沙砾要经过痛苦过才能变成价值连城的珍珠，靠的是坚持的力量；展翅飞翔的雄鹰要经过多次的尝试才能在空中自由翱翔，靠的是坚持的力量；盛气凌人的梅花要经过寒风的茉莉才能凌寒独自开，靠的也是坚持的力量。平庸无闻的人要经历种种磨难才能成为一个成功、举世闻名的人，靠的又何尝不是坚持的力量。

学习上的成功源于对目标孜孜不倦的坚持。 目标是学习的动力，没有目标的学习就像一只在茫茫大海漫无目的地行驶的大船，迷失行驶的方向。然而，追求学习的目标需要坚持的力量。童第周从小为自己设下要为中国的发展而努力读书的目标，从此，他发奋图强、废寝忘食地读书，常常三更半夜仍未眠，当宿舍里的灯被关掉时，他就拿着书到厕所附近的路灯下看。长大后，他从比利时留学归来，为中国生物学作出了巨大的贡献。童第周之所以发奋读书，源于他对目标孜孜不倦的坚持。所以说，在学习上要取得成功，就必须坚持为自己设下的目标毫不动摇。

工作上的成功源于对事业永不言弃的坚持。 工作是辛苦的，但为什么有的人在同样的事业上能够取得辉煌的成就，而有的人却半途而废，最终一辈子碌碌无为呢？我想成功源于坚持。打开历史的长卷，我们无不发现，名人的成功源于坚持，哥白尼的成功源于对科学真理的坚持；李白诗歌的成功源于他对文学创作的坚持；爱迪生的成功源于他对探究科学不懈的坚持；李时珍的成功源于他对医学研究不卷的坚持。这些名人的成功告诉我们坚持是他们成功的秘密武器，因此，面对事业的不顺利，只要我们永不言弃地坚持下去，最终会迎来成功的累累硕果。

生活上的成功源于对快乐美好向往的坚持。 每个人难免经历生老病死，只有坚持对快乐总怀着美好向往的人，才是真正懂得生活的人。史铁生面对自己下半身瘫痪的悲惨状况，他并没有丧失生活下去的意志，每天推着自己的轮椅到地坛中去感受大自然顽强的生命力，他告诉自己终有一天自己的生活也会像地坛里的生物般美好起来，坚持以快乐的心态去面对病魔的折磨，成功地著出《我与地坛》一书，鼓励千千万万的残疾人快乐生活。史铁生在逆境中坚持对快乐怀着美好向往，生活总会善待你的。

成功源于坚持的力量。无论面对学习、工作还是生活上的种种磨砺，坚持下去吧，因为坚持就会成功，坚持就是胜利！ 成功源于坚持的力量

微不足道的沙砾要经过痛苦过才能变成价值连城的珍珠，靠的是坚持的力量；展翅飞翔的雄鹰要经过多次的尝试才能在空中自由翱翔，靠的是坚持的力量；盛气凌人的梅花要经过寒风的茉莉才能凌寒独自开，靠的也是坚持的力量。平庸无闻的人要经历种种磨难才能成为一个成功、举世闻名的人，靠的又何尝不是坚持的力量。

学习上的成功源于对目标孜孜不倦的坚持。 目标是学习的动力，没有目标的学习就像一只在茫茫大海漫无目的地行驶的大船，迷失行驶的方向。然而，追求学习的目标需要坚持的力量。童第周从小为自己设下要为中国的发展而努力读书的目标，从此，他发奋图强、废寝忘食地读书，常常三更半夜仍未眠，当宿舍里的灯被关掉时，他就拿着书到厕所附近的路灯下看。长大后，他从比利时留学归来，为中国生物学作出了巨大的贡献。童第周之所以发奋读书，源于他对目标孜孜不倦的坚持。所以说，在学习上要取得成功，就必须坚持为自己设下的目标毫不动摇。

工作上的成功源于对事业永不言弃的坚持。 工作是辛苦的，但为什么有的人在同样的事业上能够取得辉煌的成就，而有的人却半途而废，最终一辈子碌碌无为呢？我想成功源于坚持。打开历史的长卷，我们无不发现，名人的成功源于坚持，哥白尼的成功源于对科学真理的坚持；李白诗歌的成功源于他对文学创作的坚持；爱迪生的成功源于他对探究科学不懈的坚持；李时珍的成功源于他对医学研究不卷的坚持。这些名人的成功告诉我们坚持是他们成功的秘密武器，因此，面对事业的不顺利，只要我们永不言弃地坚持下去，最终会迎来成功的累累硕果。

生活上的成功源于对快乐美好向往的坚持。 每个人难免经历生老病死，只有坚持对快乐总怀着美好向往的人，才是真正懂得生活的人。史铁生面对自己下半身瘫痪的悲惨状况，他并没有丧失生活下去的意志，每天推着自己的轮椅到地坛中去感受大自然顽强的生命力，他告诉自己终有一天自己的生活也会像地坛里的生物般美好起来，坚持以快乐的心态去面对病魔的折磨，成功地著出《我与地坛》一书，鼓励千千万万的残疾人快乐生活。史铁生在逆境中坚持对快乐怀着美好向往，生活总会善待你的。

成功源于坚持的力量。无论面对学习、工作还是生活上的种种磨砺，坚持下去吧，因为坚持就会成功，坚持就是胜利！