学与思的议论文

学与思的议论文篇一：学与思初中生议论文

学与思

“学而不思则罔，思而不学则殆”这句话穿越千年的历史尘埃，在今天仍熠熠生辉。学习而不思考就会迷茫，思考却不学习就会精神疲倦而无所得。我们的校训生动地体现了这条教育宗旨——学习时要思考，思考又要借助先前的学习——“乃学乃思”，这才是获得成功的真谛。

“乃学乃思”咋一听微不足道，可是你知道吗？如果没有实践这四个字，人类的进步可能会滞后很长一段时间呢！

如果哥白尼只是信奉教皇和教会以及老百姓的众口一词，而没有仔细的思考。那么，我们可能还要痴迷“地心说”几百年。

如果达尔文只是一味推崇神学，只是知道一座座小岛上的鸟类很相似，而没有深入地发掘其中的联系。那么，我们可能还认为万物从古至今都是永恒不变的。

如果牛顿只清楚树上的苹果会向下落，而没有再问一个问题：“苹果为什么只掉在地上，而不是飘向空中？”那么，我们的物理世界可能还一片混沌。

如果爱因斯坦只是掌握一些知识，而没有做大胆的猜想。那么，“全世界只有一个人懂得”的相对论也不会震撼世界。

如果??

这样多的“如果”正向我们诠释着一点：乃学乃思是成功的真谛。 那么学而不思、思而不学的人又会怎样呢？

在课堂中，你唱会遇见这样的人，他们往往专注于学习，能够很

好的记忆学到的知识。但老师一提出新颖的问题或是问及感受，他们就会鸦雀无声，这便是学而不思的后果——他们没有自己的理解、观点，只是一些书呆子。还有一些人，他们经常长篇大论，却连最基本的指数也掌握不了，这是思而不学的后果——他们没有厚实的基础，仅仅是在痴人说梦。

看吧！这便是“学而不思则罔，思而不学则殆”。学而不思者庸，思而不学者愚，乃学乃思者智！

但那些乃学乃思的伟人也不是毫无瑕疵。伽利略没有仅仅背熟亚里斯多德这位“百科全书”学着的一套套理论，而是不断思考，最终在比萨斜塔上留下辉煌一瞬。不过，在他的一部著作中，伽利略通过自己的理论演算，推导出潮汐一天发生四次。可众所周知，潮汐一天发生两次。即使他的结论被告知是错误的，伽利略仍执意出版此书。如果这位天才能够再多学一些，视野再开阔一些，就不会犯如此简单的错误。

所以，“学而不思则罔，思而不学则殆”。同学们，让我们乃学乃思，在人生之路上获得成功吧！

学与思的议论文篇二：议论文有关学与思的论点论据

议论文有关学与思的论点论据

论点

思考与勤学结合则事半功倍。

正有成就的人是善于在学习中提出问题并解决问题的人。

独立思考是科学研究和创造发明的一种必备能力。

只有经过积极思考得来的知识才是真正的知识。

一个问题可以从不同角度思考。

思考问题要坚持自主原则。

自己通过思考接受知识比被动的学习更富有成效。

思考有时是一种乐趣。

没有思考就没有判断和创造。

名言

经过自己仔细的研究、思考，与从来不动脑筋而请教别人，两者之间，有天壤之别。——松下幸之助

博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《礼记》

学而不思则罔，思而不学则殆。——《论语》

读而未晓则思，思而未晓则读。——朱熹

致知之途有二：曰学、曰思??学非有碍于思，而学愈博则思愈远；思正有功于学，而思之困则学必勤。——王夫之

学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应采取这种态度。——毛泽东

人的智慧掌握着三把钥匙，一把开启数字，一把开启字母，一把开启音符。知识、思想、幻想就在其中。——雨果

思索，继续不断地思索——就能迎来一线晨曦，见到万顷光明。——培根

我的成就，当归功于精力的思索。——牛顿

少年好学，将成大器。——林肯

读书是易事，思考是难事，但二者缺一，便全无用处。——富兰克林

读书而不思考，等于吃饭而不消化。——普朗克

一个善于思考的人的最高成就就是，把可知的事物弄个水落石出，对不可知的事物敬而远之。——歌德

思考是行为的种子。——爱默生

聪明的人好学习，愚蠢(转 载 于:wWw.HnnsCY.cOM 博文学习网:学与思的议论文)的人好为人师。——契诃夫

书读得越多而不加思索，你就会觉得你知道得很多；而当你读书而思考得越多的时候，你就会越清楚地看到，你知道得还很少。——伏尔泰

学习与思考二者必须结合起来，不可偏废。单思不学，会变成空想、妄想；单学不思，又会变成书呆子。——蔡尚思

典型论据

“惟一的腿”

——思考是灵感的源泉

苏联诗人马雅可夫斯基才华横溢，可是有一次为了描绘一个孤独的男子怎样保护和疼爱他的心上人，苦思冥想了两天，还是一无所获。到了第三天晚上，他又想得头昏脑涨，在睡梦中，他忽然吟出了下面的诗句：

我将保护和疼爱

你的身体，

就像一个在战争中残废了的，

对任何人都不需要了的兵士爱护着

他惟一的腿。

将爱人比作伤残士兵的“惟一的腿”，形象生动，感情深沉，还带着一丝淡淡的孤独和惆怅。所以如果你在写作时埋怨自己没有灵感，那只是因为你缺少了苦苦思索。

史丰收与快速计算法

——从思考到发明

我国青年速算专家史丰收赛过电子计算机。他在小学二年级时就想到了一个“怪”问题：读、看、写都是从左到右，从高位开始的，而运算为什么要从右往左，从低位算起呢？这个问题引起了他对数学的强烈兴趣，从此，他把玩的时间都用到思考和计算中。正是这种强烈的兴趣，使史丰收创造了快速计算法。

陈景润摘取数学皇冠上的明珠

——每时每刻都要思考

“哥德巴赫猜想”是数学皇冠上的明珠，著名数学家陈景润为了摘取它，自定每天凌晨三点起床学外语，天天泡在图书馆。他沉浸在数学王国里常常达到入迷的程度。有一次，管理员临走时大声叫喊，问里面还有没有人，但全神贯注的陈景润啥也听不见，于是被反锁在里面。等他想离开时发现大门紧锁，只是毫不在意地笑一下，又不知疲倦地回到书堆中去了。还有一次，陈景润边走路边思考，一不小心迎面碰到了对面的树干上，他还以为撞到了什么人，忙不迭地说：“对不起，对不起！”

小高斯巧解算术题

——思考才能找到最佳办法

高斯是德国伟大的数学家。小时候他就是一个爱动脑筋的聪明孩子。

还是上小学时，一次一位老师想治一治班上的淘气学生，他出了一道数学题，让学生从 1+2+3 ??一直加到 100 为止。他想这道题足够这帮学生算半天的，他也可能得到半天悠闲。谁知，出乎他的意料，刚刚过了一会儿，小高斯就举起手来，说他算完了。老师一看答案， 5050 ，完全正确。老师惊诧不已，问小高斯是怎么算出来的。

高斯说，他不是从开始加到末尾，而是先把 1 和 100 相加，得到 101 ，再把 2 和 99 相加，也得 101 ，最后 50 和 51 相加，也得 101 ，这样一共有 50 个 101 ，结果当然就是 5050 了。聪明的高斯受到了老师的表扬。

苹果落地的思考

——科学发现是深入思考的结果

1666 年秋季，牛顿为避鼠疫回故乡暂住。一天傍晚，牛顿正坐在花园的苹果树下思考一个复杂的问题。忽然，一阵微风吹过，一个苹果“噗”地掉了下来。此时正是苹果成熟的季节，一会儿便有好几个苹果先后落地。这引起了牛顿的注意，他想，苹果为什么不向天上飞，也不向前后左右掉，而偏偏是垂直往地上掉呢？肯定是地球在吸引它??这一简单的生活现象，引起了牛顿的深入思考，最后引导他发现了著名的万有引力定律。

爱迪生的思考

——思考是打开未知世界的金钥匙

爱迪生幼时就爱观察、爱思考，同时充满着好奇心和强烈的求知欲。他上学不久，有一次上算术课，老师对学生说：“二加二等于四。”他站起来发问：“老师，二加二为什么等于四呢？”老师被问得目瞪口呆。老师不仅不认为爱思考是打开未知世界的一把钥匙，反而认为爱迪生是在捣乱。因此，他上学才三年就因“成绩不佳”被勒令退学。然而他凭着艰苦的思考和探索，终于成为杰出的科学家和发明家。

开卷有益

——学习贵在坚持

宋太宗赵匡义为了巩固自己的统治，曾召集文人学者编写了卷帙浩繁的百科全书《太平御览》。该书编成后，尽管国事繁忙，宋太宗还是坚持每天阅览三卷。有时因事耽误了，他还要在闲暇时再补上。有人认为他实在太辛苦了，他说：“开卷有益，朕不以为劳也。”后来，“开卷有益”就成为鼓励人们刻苦读书的至理名言。

读书如攻坚

——学习如征战

在学习中，许多人视难题为敌人，视读书为攻坚。宋代大文豪苏东坡提出“八面受敌”法，将学习对象当作敌人从八面分割包围。此法曾受到毛泽东赞扬。毛泽东在 20 世纪 30 年代也说过，学习中要“攻书”，把书本上艰深的问题看作敌人的堡垒，坚决攻下来。 董必武在诗中曾写道：“学习当如卒过河。”也是提倡用进攻精神读书。集中表达了这一观点的还有叶

剑英的诗：“攻城不怕坚，攻书莫畏难。科学有险阻，苦战能过关。”

王安石的指点

——写诗须先勤读书

北宋时，有位读书人很喜爱杜甫的诗，自己专门模仿杜诗写了不少习作，但都感到不能令人满意。他向当时的著名文学家王安石请教说：“杜甫的诗为什么那样精深神妙呢？使后世之人难以超越他。”王安石答：“杜甫写诗的诀窍不是已经在他的诗中说出来了吗？”那人问：“是什么呢？我怎么不知道？”王安石说：“杜诗中说：‘读书破万卷，下笔如有神'这两句，不是说得很清楚了吗？”那人恍然大悟。此后他刻苦读书，在写诗方面有了很大进步。

陆游的书巢

——处处皆有书

南宋杰出的爱国诗人陆游一生酷爱读书，他晚年时体弱多病，仍勤读不辍。他将自己的住室命名为“书巢”，题写了“万卷古今消永日，一窗昏晓送流年”的联句以明夙志。朋友问他为什么取巢为名，他回答说：“我的房子里到处是书，或者放于箱内，或者置于桌上，床上铺的是书，枕的也是书，信仰四顾，没有无书之处。”朋友进屋一看，果然到处都堆着书，一不小心还碰倒了一摞书。朋友不由得笑着说：“真是个书巢啊！”

孙中山酷爱读书

——不读书便不能生活

革命先行者孙中山也酷爱读书。他流亡国外期间，虽然仍在为革命奔忙，但只要一有空暇时间，他就一头钻进书里。在伦敦时，他经常到大英博物馆的图书馆 看书。他的生活费也经常用于买书。有一次，他的钱用完了，衣食无着，还是几位在伦敦的中国留学生凑些钱给他。但是不到三天钱又用完了，因为他又买了一些急需阅读的珍贵书籍。他曾经说：“我一生的嗜好，除了革命之外，只有好读书。我一天不读书，便不能够生活。”

通用公司服务客户的故事

——思考要在调查研究的基础之上

有一天，美国通用汽车公司客户服务部收到一封信，“这是我为同一件事第二次写信，我不会怪你们没有回信给我，因为我也觉得这样别人会认为我疯了，但这的确是一个事实。

学与思的议论文篇三：学与思征文

勤思，善学

古语云：“学而不思则罔，思而不学则殆。”这句古语从初中开始我就铭记在心，意思是说：，那些只学习而不思考的人，无法深入理解、领会所学知识的要义，学得越多，你的疑惑也就越多；而那些整日空想的人，没有一定知识作基础，只会越想越迷糊。这句话就是告诉我们思考与学习需要兼得才能学有所成。除孔子外，朱熹也曾说过：“读而未晓则思，思而未晓则读。”由此可见，惟有做到学习与思考双管齐下，才能成为有智慧的人。

富兰克林曾经说过这样一句话：读书是易事，思考是难事，但二者缺一，便全无用处。虽然不如中国古人说的那般深奥，那般引人深思，但就是这一句人人都能听得懂的白话给了我无尽的启发。

1666年秋季，牛顿为了躲避鼠疫回故乡暂住，傍晚，她坐在花园的苹果树下思考问题，突然一阵风吹过，一个苹果掉了下来，就是这样一个小小的问题便一起了他的注意，他开始思考为什么苹果不是飞上天也不是向前或者向后掉落，而偏偏数值掉在地上呢？他开始研究这一问题，通过不断地学习与思考，最后他发现了著名的外有引力。“大陆漂移说”是德国物理学家、气象学家魏根娜提出的，他在地图山发现大西洋西岸的南美洲巴西东端呈直角的凸出部分，与东岸非洲喀麦隆海岸凹进去的部分正好能够相接，而巴西沿岸每一个凹凸几乎都与非洲沿岸的凹凸相对应，他思索：如果移动这两块大陆使他们靠拢，那么这两部分正好吻合，想到这他心里一亮：“这两个大陆原来可能是一个。”后来他又经过了长期的思考研究与学习，终于证明了

他的学说。这些事例都证明了那句古话：“学而不思则罔，思而不学则殆”。

德国有著名的化学家叫李比希，他在研究从海藻里提取碘时，发现母液底部沉着一层褐色液体，这一现象并没有引起他的重视，他只是草率的把一张“氯化磺”标签贴在瓶体上了事，并没有进行分析研究，后来法国青年波拉德在做这个实验时发现了这种褐色液体，这引起了他的注意和思考，他立刻对这种液体进行了研究，终于发现了新元素——溴。然而，在中国这种例子也有很多。科举制度人人皆知，古人们都很重视科举，然而同样都是寒窗苦读数载，却有人可以一举高中，而有人却始终名落孙山。蔡尚思说：“学习与思考二者必须结合起来，不可偏废。单思不学，会变成空想、妄想;单学不思，又会变成书呆子。”而这些名落孙山的人并非他们不如别人努力，头脑不如别人灵光，而是他们不懂得思考，只是“死读书，读死书。”他们只忙于读书，死记书本上的知识，却忘了“学无止境”这句话。就像现在的高考一样，老师虽然每天都一样授课，效果却有两种，一种人能熟练地掌握知识，另一种人却不能。两种人都在认真的学，但差别却显而易见。普朗克说：“读书而不思考，等于吃饭而不消化。”吃下去的东西没有消化，怎么能说是真正的学会呢？这就证实了学习与思考的同等重要性，高考就是我们身边在熟悉不过的例子，知识的掌握在于思考总结，而不是读书能解决的问题，想要熟练的掌握知识只有在学习中思考，在思考中学习才能达到事半功倍的效果。

“学非有碍于思，而学愈博则思愈远；思正有功于学，而思之困

则学必勤。”学与思是相辅相成的，两者结合才能达到学习的最高境界。

我最喜欢的作家泰戈尔说过这样一句名言：书读得越多而不加思索，你就会觉得你知道得很多;而当你读书而思考得越多的时候，你就会越清楚地看到，你知道得还很少。一句朴素的话将学与思诠释的如此清晰。