学生兴趣调查分析应用文
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学生兴趣调查分析应用文篇一：应用文如何分析
篇一：2011应用文期末考试分析3
应用
文写作期末考试质量分析
许宗礼
2011年秋季学期
《应用文写作》期末考试已结束，学生的考试成绩也已出来，从学生考出来的成绩看，本门
课程考得并不理想，存在的问题较多。主要是：
一、教材本身不够
完善。应用文写作的主要性质是实用，其写作目的的务实性、内容的真实性、格式的程式性、
内容和读者的针对性、时效性、语言的平易性是其区别于普通写作的特点所在。应用文的性
质和特点决定了应用文写作教学必须解决好“怎样写”的问题。但目前大多数应用文写作教
材讲得最多的是一般性知识，即写作载体是什么的问题，却很少涉及写作主体该怎样做的问
题,学生并未明白怎样写。另外，绝大多数教材选用的范文不注意贴近学生特点及其生活，不
能激发学生兴趣。教材练习重在强化对知识的记忆，忽视了对学生分析能力、表达能力、创
新能力的培养。
二、“填鸭式”教学
方式方法呆板生硬，枯燥乏味，缺乏吸引力。首先，应用文写作往往未被作为一门学科看待，
重视性不够，忽视对应用文写作理论和教学方法的研究，一般不肯“深入”实践、亲手执笔
写作应用文。 同时因课程学时有限，上课多满足于对应用文写作理论知识的讲授，未能设计
足够的实践环节。因此，学生对应用文的写作格式、写作技巧没有很好的了解和掌握，考试
中碰到写作题一般无从下手，或者没有按应用文写作要求完成写作，导致丢分，影响了考试
成绩。
其次，应用文写作教学的惯用模式是 “一言堂”，教师既是导演又是演员，是教学活动的中
心；学生只扮演受众的角色而游离于教学活动的边缘，而学生的接受情况、批判思维、实践
创新以及学生和社会的需求被忽视了。以教材为“话本”、以文体为纲的教学模式，完全束缚
了学生思维的开放性和独创性，学生对于应用文写作的认识被拔苗助长式地引领到理性认识
的高度，而其初级的感性的认识被忽略了。其结果便是学生一看教材都懂，合上课本全忘；
“照猫画虎”尚可，自主写作能力缺失。这样的教学模式，严重地背离了应用文写作教学的
目标，影响了教学效果。
三、学生文字基础
薄弱，写作基础较差，学习应用文很吃力。受应试教育的影响，学生初中阶段应用文写作能
力没有得到很好的培养，上中职学校后对应用文写作不感兴趣。有的学生甚至怀有轻蔑心理，
视应用文写作为“小道”。许多学生对应用文写作的学习目的不明确、态度不端正。学习中满
足于对理论的掌握，缺乏知识的内化；满足于对范文的模仿，缺乏独立的思考和创新精神。
因此，最终没有把应用文写作这门课程学好，考试成绩不理想。
二0一二年元月十二日
篇二：应用文调查分析
关于
广科大管理学院学生电脑消费观及使用电脑情况的调查报告
(二〇一四年十一
月二十七日) xx大学xx学院xx班xxx
一、调查背景
随着社会信息化进
程的加快，电脑日渐成为了人们学习、工作及生活中的必需品。大学生作为电脑市场中一个
巨大的消费群体，其潜在的或已形成的购买力与使用率都是不容小觑的。作为一种全新的信
息传递、人及交流工具，互联网被称为继书信、电台、电视之后的“第四媒体”，它的迅猛发
展和应用给社会经济文化各个层面带来了深刻的影响。大学生作为网络使用比较普及的群体，
更不能置之身外。
随着校园网、宽带
像水管和电力线一样在高校教学楼、图书馆、实验室和庞大的宿舍楼群间的连接和延伸，大
学生生活的方方面面都印刻上了网络的痕迹。对大学生而言，网络已不是什么新鲜之物和特
殊工具，网络以其信息量大、内容丰富、传递速度快、互动式交流等特点，吸引了众多大学
生的“眼球”，它已经全面渗入生活，或者说：“网络即生活”。
网络毫无疑问也同
样融入了广西工学院的大学生们在平时的生活中，成为他们必不可少的学习、娱乐、交流等
工具。电脑逐渐走进大学校园的同时，电脑的消费和其对大学生生活的影响也越来越受到社
会各界和学生自身的关注。
二、调查目的
此次调查的主要目
的是希望通过抽样调查的形式获得一定的数据，分析和了解管理学院的学生们目前持有电脑
的情况、电脑消费消费观、使用电脑的情况和使用电脑给他们带来的影响，以便更好地了解
大学生的需求和发挥电脑在学习和生活中的作用，提高大学生自主学习能力。
三、调查对象与内容及调查方法 （一）调查对象
以广西科技大学东
环校区为调查地点，以管理学院学生作为调查对象。 （二）调查内容
从广科大管理学院
大学生的电脑持有人数、购机原因、购机关注因素、购机后的用途及购机后的影响等角度进
行了调查与分析，从而了解大学生的电脑持有现状、电脑消费观念和电脑使用情况和带来的
影响。 （三）调查方法
1.搜集信息的方法
针对广西科技大学
管理学院大一至大四的学生采用随机抽样且匿名的方法发放了共计30份调查问卷，收回有效
问卷30份，问卷回收率达100%。
2.分析信息的方法
将excel、access
软件作为辅助设备，统计和输出结果。 四、调查分析
（一）广科大管理
学院大学生的电脑持有人数情况分析
在本次调查的被调查者中，男性为10人，约占33%；女性为20人，约占67%。女性比例为男
性的一倍，这也较符合管理学院在广科大的众学院中女同学人数较多这一特点。在随机抽样
的30名受调查者中，有25人持有个人电脑，约占83%；只有5人未持有电脑，约占17%。这
也充分地说明了学生群体已成为了电脑消费市场中不可忽视的主力军之一。同时也确认了此
次调查的必要性。随着电脑的大众化，大学生在学习、生活上对电脑的依赖性也越来越大。
(二)广西科技大学管理学院大学生的电脑消费观念分析 1.从大学生获得电脑的途径和选择
的价位的角度分析
在受调查者中，有
27人是通过“家人出资购买”的途径获得电脑的，占90%；有2人是通过“自己赚钱购买”
的途径获得电脑，占7%；有1人是通过“其他”的途径获得电脑，占3%。此外，调查结果显
示，我校管理学院的学生对购买电脑所能接受的价格范围主要集中在3000-5000元。共有24
人选择这一价位，占80%。此外，有2人选择3000元以下这一价位，占7%；有3人选择5000-7000
元这一价位，占10%；仅有1人选择了7000元以上这一价位，占3%。通过对两者的交叉分析
结果显示，需要家人提供资金的同学中，有22人选择了3000-5000元这一价位，有2人选择
了3000元以下这一价位，有2人选择了5000-7000元这一价位，仅有1人选择了7000元以
上这一价位。
由此可见，目前绝
大部分的同学仍未参与社会工作，无稳定的经济收入，在经济上无法独立，无法独立支付大
额的消费行为，仍需家人提高购机资金。从中我们可以大致分析出绝大多数的同学的家庭经
济状况应属于中等水平，基于目前对我校管理学院的大学生的消费情况的了解，因为同学们
的消费水平有限，本身在校内等的生活花费就不小，购买电脑对大部分大学生来说也属于一
项高档消费了。因此同学们普遍倾向于价格适中且性价比高、物美价廉的电脑产品。这也从
一个侧面反映了绝大部分同学在电脑消费上还是比较理性的，没有盲目追求高价位或攀比炫
富，且这些同学都能从家庭的实际出发，选择适合价位的电脑。
2.从大学生购机时最关注的因素分析
在受调查者中，有
29人在购机时最看重的因素为“性能”，占97%；有1人选择了“价格”，占3%；而“外观”、
“品牌”、“其他”等因素均无人选择。由此可见，几乎所有的同学在购机时都能客观理性地
从家庭实际和所能接受的价位出发，选择自己负担得起的并且性价比较高、实用性耐用性良
好的电脑，而不是一味赶潮流看重拥有时尚外观的机子，或是攀比心理只崇尚大品牌。
3、从大学生的购机动机分析
调查结果显示，有
24人购买电脑的主要原因为“便于学习”，占80%；有5人选择了“其他”，占17%；仅有一
名男生选择的主要原因为“为了玩游戏”，占3%。从中我们可看出，如今的大学教育强调自
主学习，有许多课业需要依靠电脑及网络来进行。且我们作为管理学院的学生，有许多专业
课需要电脑教学，因此大多数同学购买电脑的初衷是为了帮助学习。当然，
也有极少数同学尤其是男生购机的主要目的是为了玩电脑游戏或进行其他活动。无一人选择
“跟风攀比”这一选项。
由此可见，大多数
大学生购买电脑的初衷是为了学习，这也成为学生家长愿意给学生购买电脑的最主要原因。
（三）广西科技大学管理学院大学生使用电脑情况分析 1.关于电脑使用用途的分析
从调查得到的数据
中我们可看出，共有6人选择了“游戏”，占4%，且这6人均为男生；有4人选择了“网络
迷航（指没有目的的在网络中浏览）”，占3%；有23人选择了“聊天”，占17%；有28人选择
了“查阅资料”，占20%；有19人选择了“学习计算机应用”，占14%；有11人选择了“编
程”，占8%；有19人选择了“写作业”，占14%；有20人选择了“综合运用”，约占20%；有
9人选择了“其他”，占6%。
由于信息时代的到
来，人们对信息的需求量越来越大，然而电脑正好为人们提供大量，及时，科学的各种信息，
因而使得大学生对电脑的依赖程度越来越大。大学生可以通过电脑实现资源共享并获取自己
所需要的各种专业或其他自己感兴趣的学习资料，更方便于大学生们的学习。有调查结果可
见，真正买电脑用来学习的人并不是很多。这可能与大学生在学校没有老师、家长约束等因
素有关，而且也和其居住的寝室的环境、氛围有关。
2.
关于是否会运用常用的电脑软件的分析
作为管理学院的学
生，不管今后是否能成为一名管理者，熟练掌握好常用的电脑操作软件，尤其是办公操作及
数据的统计与分析处理软件，对我们来说是非常重要的。而在受调查者中，对于常用的电脑
软件的运用，有13人选择“会”，17人选择“会一点”，各占50%。无人选择“不会”。可见
基本上同学们都会运用常用的电脑软件，但还有一半的同学未能熟练运用，与我们的专业期
望仍有一段距离。
3.关于所掌握的电脑知识以及对电脑的基本操作
（1）我将电脑知识
的掌握程度分为5个等级。在受调查者中，有3人选择了“很了解”，占10%；有5人选择了
“了解”，约占17%；有20人选择了“一般”，占66%；有2人选择了“很少”，占7%；
有0人选择了“不知道”。
（2）我将电脑的基
本操作的掌握程度分为5个等级。其中，分别有4人选择了“很好”和“比较好”，各占13%；
有17人选择了“一般”，占57%；有5人选择了“比较差”，占17%；0人选择了“很差 ”。
从两个调查结果得
知，如今虽然大部分同学都有电脑，可都局限在聊天、写作业等，真正会主动去学习电脑技
术与操作的人不多。同学们实际上所掌握的对工作有用的电脑知识其实是远远不够的。
4.
关于使用互联网的频率和玩网络游戏的频率
（1）关于每周使用
互联网的频率的调查显示，有9人选择了“每日”，占30%；有14人选择了“每星期4-6次”，
占47%；有7人选择了“每星期2-3次”，占23%；0人选择“1次或没有”。这说明当代大学
生中基本上没有任何人能在学习、
工作、生活中离得开互联网这一平台，互联网的普遍使用及高频使用已成既定事实。
（2）关于玩网络游
戏的频率的调查结果显示，仅有1名男生选择了“每天”，占3%；有5名男生选择了“经常”，
占17%；剩下的24人选择了“偶然或没有”，占80%
。从中我们可看出，约60%的男生玩网络游戏的频率很
高，而女生几乎不玩网络游戏。网络游戏也成为了影响男同学学习成绩的最大威胁之一。
（四）广西科技大学管理学院大学生使用电脑后的影响分析
篇三：企业员工如何写好分析类应用文
企业
员工如何写好分析类应用文
为了给员工提供一
个交流意见、切磋技能、传递经验、展示才智的平台，许多大公司都办起了内部期刊，有的
公司为了增强企业的竞争实力，还不定期举办各类有奖征文比赛，发动员工为企业的建设和
发展想点子、找路子，及时总结从工作实践、学习思考中领悟出来的真知灼见。由于这类文
章一般都是在对某一实际工作对象加以分析、综合、比较的基础上得出自己的观点、结论，
所以这里将其统称为分析类应用文。从目前情况来看，一方面分析类应用文用途很广；而另
一方面，企业员工写作此类文章的水平却亟待提高。大多数企业员工都面临着这样一个矛盾：
有材料、有想法、有感悟，却苦于不能把自己的想法完整、有条理、透彻地表达出来。企业
员工写不好分析类应用文，固然有语言表达能力方面的原因，但最要害的问题还在于理论环
节的薄弱。针对此种状况，本文拟就这一问题，谈谈自己的看法。
一、充实理论知识，
是提高分析能力的前提
分析类应用文最基
本的特征，就是分析，要想写好它，首要条件就是提高分析能力。任何事物都有质和量两个
方面，要深入准确地把握某一对象，就需要分析它的质和量。因此，我们通常把分析方法分
为定量分析和定性分析两大类。假如说定量分析能力的提高需要良好的数学、统计学的学科
基础和大量的定量分析练习的话，那么充实理论知识，提高理论修养，则是提高定性分析能
力的前提。在这里，我们谈的主要是后一点，即如何运用理论提高定性分析能力的问题。
定性分析是指对对
象质的规定性进行科学抽象和理论分析，并从中得到规律性的熟悉和深刻的见地。要提高定
性分析能力，我们不但要具备哲学、逻辑学的思辨、思维的方法论的修养，而且还要对所要
进行理论分析领域的理论知识比较熟悉。譬如：我们要对某一地区的电信运营活动加以分析，
除了要具有一般的哲学、逻辑学素养之外，还要熟悉国家及地方政府的经济政策理论、治理
学、市场学的理论，以及电信行业乃至某一类电信产品所特有的运营规律。
假如对以上领域的理论知识不甚了解，那么我们对于该领域的问题和现象的分析，就难以进
行。
俗话说：冰冻三尺
非一日之寒。理论知识的充实扩展，也是一个长期积累的过程。平时就要注重积累，而且，
在调查研究工作中，我们经常会碰到一些新问题，这就需要我们及时补充新的理论知识。有
人也许会说：各种各样的理论这么多，如何学呢？三点建议：一是有针对性地去学习跟自己
平时调查研究的对象有关的理论；二是选取本领域有代表意义的名家名作来读；三是不贪多，
但要领会得深。这样一来，至少能够保证你在分析某一特定问题时，能够游刃有余。有人也
学生兴趣调查分析应用文篇二：应用文 调查报告
应用文 调查报告
教学目标
了解调查报告的格式和写作要求。
能按要求写作相关调查报告。
1．学生平时对“调查报告”并不多见，所以他们很难在生活(来自:WWw.HnnscY.com 博文 学习 网:学生兴趣调查分析应用文)中获得直观感受和印象，因此在讲授本课时可采用电教法和案例教学法，增强学生对“调查报告”的直观感受，增加学生对“调查报告”的兴趣。建议一课时。
2．采用案例教学法，教师可多提供几篇范文，内容可选择与学生生活比较接近的内容，比如有关网络、交友、游戏等内容的调查报告，让学生在学习时不感觉枯燥，同时也在范文中了解调查报告的相关作用及种类，学习写作调查报告的格式、内容和写法，然后通过实际训练掌握调查报告的写法。
3．教师可充分利用电教资源，用PPT演示调查报告的要点、难点，配以范文进行说明；对容易出错的地方用病例演示，让学生诊断病例；还可利用投影仪进行作业讲评和演示范文或优秀成果，增强学生的参与性和主动性。
4．应用文重在应用，教师讲解时可精讲多练。对于调查报告，教师在讲解理论知识时可注意精练和形象，要让学生感到容易和能够完成，他才会愿意实践。
教学重难点
按要求写作相关调查报告
个性化教学设计
教学过程
一、调查报告写作方法（一）
不同类型的调查报告，具体内容有所不同。但基本写法是相通的。
调查报告的写作方法，一是熟悉调查报告的结构特点；二要把握调查报告的写作程序。
（一）调查报告的结构
一般来说，调查报告的内容大体有：标题、导语、概况介绍、资料统计、理性分析、总结和结论或对策、建议，以及所附的材料等。由此形成的调查报告结构，就包括标题、导语、正文、结尾和落款。
1．标题
调查报告的标题有单标题和双标题两类。所谓单标题，就是一个标题。其中又有公文式标题和文章式标题两种。公文标题为“事由+文种”构成，如《浙江省农村中学语文教学情况的调查报告》。文章式标题，如《××市的校办企业》；其二是标明作者通过调查所得到的观点的标题，如《调整教育政策，增加教育投入》。所谓双标题，就是两个标题，即一个正题、一个副题。如《为了造福子孙后代——××县封山育林调查报告》。
2．导语
导语又称引言。它是调查报告的前言，简洁明了地介绍有关调查的情况，或提出全文的引子，为正文写作做好铺垫。常见的导语有： ①简介式导语。对调查的课题、对象、时间、地点、方式、经过等作简明的介绍； ②概括式导语。对调查报告的内容（包括课题、对象、调查内容、调查结果和分析的结论等）作概括的说明； ③交代式导语。即对课题产生的由来作简明的介绍和说明。
3．正文
正文是调查报告的主体。它对调查得来的事实和有关材料进行叙述，对所做出的分析综合进行议论，对调查研究的结果和结论进行说明。正文的结构有不同的框架。（1）根据逻辑关系安排材料的框架有：纵式结构、横式结构、纵横式结构。这三种结构，以纵横式结构常为人们采用。（2）按照内容表达的层次组成的框架有：“情况——成果——问题——建议”式结构，多用于反映基本情况的调查报告；“成果——具体做法——经验”式结构,多用于介绍经验的调查报告；“问题——原因——意见或建议”式结构，多用于揭露问题的调查报告；“事件过程——事件性质结论——处理意见”式结构，多用于揭示案件是非的调查报告。
·大学生课余活动调查报告 ·08年调查报告 ·旅游调查报告 ·白色污染调查报告 ·人力资源调查报告 ·留守儿童调查报告 ·会计学专业调查报告 ·白领调查报告
4．结尾
结尾的内容大多是调查者对问题的看法和建议，这是分析问题和解决问题的必然结果。调查报告的结尾方式主要有补充式、深化式、建议式、激发式等。
5．落款
调查报告的落款要写明调查者单位名称和个人姓名，以及完稿时间。如果标题下面已注明调查者，则落款时可省略。
（二）社会实践调查报告的写作程序
一般来说，社会实践调查报告写作要经过以下五个程序：
1．确定主题
主题是调查报告的灵魂，对调查报告写作的成败具有决定性的意义。因此，确定主题要注意：
报告的主题应与调查主题一致；
要根据调查和分析的结果，重新确定主题；
主题宜小，且宜集中；与标题协调一致，避免文题不符。
2．取舍材料
对经过统计分析与理论分析所得到的系统的完整的“调查资料”，在组织调查报告时仍需精心选择，不可能也不必都写上报告，要注意取舍。如何选择材料呢？（1）选取与主题有关的材料，去掉无关的，关系不大的，次要的，非本质的材料，使主题集中、鲜明、突出；
（2）注意材料点与面的结合，材料不仅要支持报告中某个观点，而且要相互支持，形成面上的“大气”。
在现有有用的材料中，要比较、鉴别、精选材料，选择最好的材料来支持作者的意见，使每一材料以一当十。
3．布局和拟定提纲
这是调查报告构思中的一个关键环节。布局就是指调查报告的表现形式，它反映在提纲上就是文章的“骨架”。拟定提纲的过程实际上就是把调查材料进一步分类，构架的过程。构架的原则是：“围绕主题，层层进逼，环环相扣”。提纲或骨架的特点是它的内在的逻辑性，要求必须纲目分明，层次分明。
调查报告的提纲有两种，一种是观点式提纲，即将调查者在调查研究中形成的观点按逻辑关系一一地列写出来。另一种是条目式提纲，即按层次意义表达上的章、节、目，逐一地一条条地写成提纲。也可以将这两种提纲结合起来制作提纲。
4．起草社会实践报告
这是调查报告写作的行文阶段。要根据已经确定的主题、选好的材料和写作提纲，有条不紊地行文。写作过程中，要从实际需要出发选用语言，灵活地划分段落。
在行文时要注意：（1）结构合理（标题、导语、正文、结尾、落款）；（2）报告文字规
范，具有审美性与可读性，如：“制定优惠政策，引进急需人才”，“运用竞争机制，盘活现有人才”，（文段落的条目观点）；（3）通读易懂。注意对数字、图表、专业名词术语的使用，做到深入浅出，语言具有表现力，准确、鲜明、生动、朴实。
5．修改社会实践报告
社会实践报告起草好以后，要认真修改。主要是对报告的主题、材料、结构、语言文字和标点符号进行检查，加以增、删、改、调。在完成这些工作之后，才能定稿向上报送或发表。
（摘自第一范文网）
二、调查报告写作方法（二）
调查报告，就是单位或个人把对某个问题调查的情况，向有关领导部门或群众报告。它是对客观存在的事物有目的进行深入细致的实地调查，通过各种方法和途径，掌握大量的情况和材料，然后作认真的分析研究，努力找出事物的本质，弄清它的发展规律，有根有据地写成的报告。
调查报告的种类很多，大致可以分为：典型经验的调查，揭露问题和矛盾的调查，某一事物历史沿革的调查，新情况新事物的调查，以及基本情况的调查等等。不同类型的调查报告，写法不尽相同，大体情况是：
（一）标题，主要有三种形式：
1．公文式标题。一般由介词“关于”加调查事由、文种组成，如《关于农村基层党组织情况的调查报告》。也有的省略介词“关于”和文种，如《农民负担情况调查》。
2．文章式标题。这类调查报告的标题比较灵活，标题中不写出“调查报告”或“调查”的字样。有的是概括出调查报告的基本内容，如《带领村民共同致富的坚强战斗堡垒》；有的是采取提问的形式，如《这里的干群关系为什么这样好?》。
3．双标题。即主标题下面加副标题。如《为了北京的天更蓝——两年来北京市植树造林情况调查报告》。正题揭示调查报告中心思想，副题说明调查的事由或调查范围，并写明“调查报告”或“调查”字样。
（二）开头，各类调查报告的开头，主要有以下写法：
第一，交代调查本身情况。包括调查的起因、调查的内容、调查的对象和范围等。 第二，交代调查对象情况。包括被调查者各方面的概况或有关自然情况等。
第三，对全文内容作出概括。包括点出调查报告的结论性意见或主要经验等。
当然，有些调查报告可能是某两种写法的结合。也有的调查报告没有开头语，在标题下面分几部分直接写下去。
（三）主体，各类调查报告的主体要解决好两个问题：一是观点材料的组织；二是布局结构的安排。
第一，观点材料的组织。写任何调查报告都要确立明确的观点，全篇要确立总观点，各个组成部分也要确立服从总观点的分观点。总观点应当具有典型性、普遍性和针对性，应当反映客观事物的本质和社会现实的主流，应当具有较强的指导性和教育意义。总观点要包容分观点，分观点要说明总观点。总观点和分观点都是从调查的材料中经过分析研究而得出的，但要根据总观点和分观点去组织材料，使材料为观点服务，材料和观点有机地统一起来。
第二，布局结构的安排。调查报告是文字篇幅较长的应用文体，应当精心地安排好布局结构。一般来说，调查报告的结构主要有：第一，横式结构。这种结构是把材料分成几个部分来写，每个部分观点鲜明，中心突出。采用这种结构形式，要处理好各部分之间的关系，如并列关系、因果关系、分总关系、主从关系等，都应妥善安排。第二，纵式结构。这种结构是按调查事件发生、发展的先后顺序，从头至尾加以阐明。第三，综合式结构。这种结构
安排是兼有横式、纵式的特点，相互结合地安排材料。
（四）结尾，不同内容的调查报告，结尾的写法也不同，一般来说，有以下主要写法： 第一，针对调查的内容，提出意见或深入研究的问题。对某些问题的调查，多以表明意见、建议作为结尾；对某些新生事物的调查，多是提出有待深入研究的问题作为结尾。
第二，概括全文的基本思想，深化调查报告的主题。对某些方面基本情况调查，推广某些成熟的典型经验，多采取这种写法结尾。
第三，补充式结尾。有些情况和问题，与调查报告的中心内容和主旨关系不大，在正文部分没有提及，但又需要讲清的，可以在结尾处附带加以补充说明。
（五）落款。写明作者名称，如果是联合调查，亦应标明。在作者名称下面写清年月日。有些调查报告有附件，应在结尾处标明附件名称、份数。
写调查报告应注意以下几个问题：
(1)必须掌握大量的第一手材料。要深入群众，了解调查对象各方面的材料，包括正面的、反面的，直接的、间接的，历史的、现实的，弄清它的来龙去脉，为分析研究提供大量、可靠的事实依据。
(2)要善于作认真的分析与研究。对掌握的大量材料作“去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里”的处理，要透过表面现象，看到事物的真面目，抓住它的本质，从而得出正确的判断和结论。
(3)要选用切实、可靠的材料说明观点。调查报告所揭示的结论，必须通过对具体情况、具体事实作客观的叙述和分析很自然地得出。要善于用精确、充足的材料来说明观点。不能脱离材料空发议论；也不能只摆一大堆材料，而不提出明确的观点和结论。
(4)调查报告的文字要朴素、明确、实在。要注意把说理和叙事有机地结合起来，要善于用简要的议论总结经验，阐明规律，说明政策。还要注意运用可靠的统计数字和群众语言来印证观点。
关于调查报告的写法，由于调查的对象和内容的不同，写法也不完全一样。
典型材料
典型材料是把先进集体或先进人物的事迹，或把犯错误党员干部、发生问题单位的情况加以综合整理而写成的书面材料。整理典型材料的目的在于研究问题，推动工作。因此，典型材料应确实具有典型意义。
典型材料包括正面典型材料和反面典型材料。
典型材料内容包括标题、正文两部分。包括单位或个人名称，典型事例的发展过程，典型事例的价值或意义，典型材料中的经验，以及有关编写者的批评、表扬、建议等。这里着重介绍一下先进典型材料的写法。先进典型材料又可分为先进事迹材料和典型经验材料。
写作先进事迹材料，一般有两种情况：一是先进个人，如先进工作者、优秀党员、劳动模范等；一是先进集体或先进单位，如先进党支部、先进车间或科室，抗洪抢险先进集体等。无论是先进个人还是先进集体，他们的先进事迹，内容各不相同，因此要整理材料，不可能固定一个模式。一般来说，可大体从以下方面进行整理。
(1)要拟定恰当的标题。先进事迹材料的标题，有两部分内容必不可少，一是要写明先进个人姓名和先进集体的名称，使人一眼便看出是哪个人或哪个集体、哪个单位的先进事迹。二是要概括标明先进事迹的主要内容或材料的用途。例如《王××同志端正党风的先进事迹》、《关于评选张××同志为全国新长征突击手的材料》、《关于评选××处党支部为省直机关先进党支部的材料》等。
(2)正文。正文的开头，要写明先进个人的简要情况，包括：姓名、性别、年龄、工作单位、职务、是否党团员等。此外，还要写明有关单位准备授予他什么荣誉称号，或给予哪
种形式的奖励。对先进集体、先进单位，要根据其先进事迹的主要内容，寥寥数语即应写明，不须用更多的文字。
然后，要写先进人物或先进集体的主要事迹。这部分内容是全篇材料的主体，要下功夫写好，关键是要写得既具体，又不繁琐；既概括，又不抽象；既生动形象，又很实在。总之，就是要写得很有说服力，让人一看便可得出够得上先进的结论。比如，写一位端正党风先进人物的事迹材料，就应当着重写这位同志在发扬党的优良传统和作风方面都有哪些突出的先进事迹，在同不正之风作斗争中有哪些突出的表现。又如，写一位搞改革的先进人物的事迹材料，就应当着力写这位同志是从哪些方面进行改革的，已经取得了哪些突出的成果，特别是改革前后的。经济效益或社会效益都有了哪些明显的变化。在写这些先进事迹时，无论是先进个人还是先进集体的，都应选取那些具有代表性的具体事实来说明。必要时还可运用一些数字，以增强先进事迹材料的说服力。
为了使先进事迹的内容眉目清晰、更加条理化，在文字表述上还可分成若干自然段来写，特别是对那些涉及较多方面的先进事迹材料，采取这种写法尤为必要。如果将各方面内容材料都混在一起，是不易写明的。在分段写时，最好在每段之前根据内容标出小标题，或以明确的观点加以概括，使标题或观点与内容浑然一体。
最后，是先进事迹材料的署名。一般说，整理先进个人和先进集体的材料，都是以本级组织或上级组织的名义；是代表组织意见的。因此，材料整理完后，应经有关领导同志审定，以相应一级组织正式署名上报。这类材料不宜以个人名义署名。
写作典型经验材料一般包括以下几部分：
(1)标题。有多种写法，通常是把典型经验高度集中地概括出来，一般不采用公文标题的写法。这种集中概括出来的标题，既包含正文中各部分典型经验的内容，又不是这些内容的简单重复，可以说就是典型经验的主题。
(2)开头。一般是展示典型经验的背景材料和突出的成果。背景材料包括典型的自然情况、社会背景等，既要写出典型经验出现的环境，又不要冗长、罗唆。成果，要概括写出最为突出之点，并尽可能与背景材料相映衬。有的也把成果放在材料的尾部来写，这要根据具体材料安排。
(3)主体。对典型经验的具体展开，是典型经验材料的核心部分。写作这部分内容，一般是从总体上把典型经验按照一定的逻辑关系分成几个部分。几部分都是紧紧围绕标题，服务于标题，说明标题；各部分之间要有内在联系，但不能互相重复，互相包含，要相对独立地处在一个统一体内。
一般来说，这部分内容的表述，应当既要有思想，又应有具体做法或实例，既要有面上的综合，又应有点上的说明，最好还要有一些必要的数字。
(1)事实必须真实、可靠。先进典型材料的先进事迹是否真实，直接关系到先进典型的生命力。只有绝对真实才能使先进典型真正具有教育人、鼓舞人的作用。因此，凡是材料中反映的先进思想、先进事迹和典型经验，一定要认真核对清楚，不允许有半点虚假、拔高或拼凑及张冠李戴的情况，不能把道听途说、未经核实的“先进事迹”和“经验”写入材料。如果确实一时难以搞清楚，宁可暂时不写，也不能勉强凑数。
(2)观点和提法要分寸恰当。在叙述先进典型的先进事迹和经验时，要注意摆正先进典型和其他群众、集体的关系。许多先进个人、先进集体的事迹，都不是单枪匹马干成的，是与周围群众和其他集体、单位的大力支持分不开的。因此，讲先进典型的事迹、经验，一定要注意切不可讲那些脱离群众、脱离整体观念的过头话。否则，就不能起到先进典型的带动作用。
(3)文字要朴实、简明。整理先进典型材料，主要是通过实实在在的事实说话。这就要
学生兴趣调查分析应用文篇三：应用文调查报告
篇一：应用文 调查报告
应用
文 调查报告
教学目标
1．学生平时对“调
查报告”并不多见，所以他们很难在生活中获得直观感受和印象，因此在讲授本课时可采用
电教法和案例教学法，增强学生对“调查报告”的直观感受，增加学生对“调查报告”的兴
趣。
4．应用文重在应用，
教师讲解时可精讲多练。
教学重难点
按要求写作相关调
查报告
个性化教学设计
教学过程
一、调查报告写作
方法（一）
不同类型的调查报
告，具体内容有所不同。
（一）调查报告的
结构
一般来说，调查报
告的内容大体有：标题、导语、概况介绍、资料统计、理性分析、总结和结论或对策、建议，
以及所附的材料等。
1．标题
调查报告的标题有
单标题和双标题两类。所谓单标题，就是一个标题。其中又有公文式标题和文章式标题两种。
公文标题为“事由+文种”构成，如《浙江省农村中学语文教学情况的调查报告》。文章式标
题，如《33市的校办企业》；其二是标明作者通过调查所得到的观点的标题，如《调整教育
政策，增加教育投入》。所谓双标题，就是两个标题，即一个正题、一个副题。
2．导语
导语又称引言。它
是调查报告的前言，简洁明了地介绍有关调查的情况，或提出全文的引子，为正文写作做好
铺垫。常见的导语有： ①简介式导语。对调查的课题、对象、时间、地点、方式、经过等作
简明的介绍； ②概括式导语。对调查报告的内容（包括课题、对象、调查内容、调查结果和
分析的结论等）作概括的说明； ③交代式导语。
3．正文
正文是调查报告的主体。它对调查得来的事实和有关材料进行叙述，对所做出的分析综合进
行议论，对调查研究的结果和结论进行说明。正文的结构有不同的框架。（1）根据逻辑关系
安排材料的框架有：纵式结构、横式结构、纵横式结构。这三种结构，以纵横式结构常为人
们采用。
2大学生课余活动
调查报告 208年调查报告 2旅游调查报告 2白色污染调查报告 2人力资源调查报告 2留
守儿童调查报告 2会计学专业调查报告 2白领调查报告
4．结尾
结尾的内容大多是
调查者对问题的看法和建议，这是分析问题和解决问题的必然结果。
5．落款
调查报告的落款要
写明调查者单位名称和个人姓名，以及完稿时间。
（二）社会实践调
查报告的写作程序
一般来说，社会实
践调查报告写作要经过以下五个程序：
1．确定主题
报告的主题应与调
查主题一致；
要根据调查和分析
的结果，重新确定主题；
2．取舍材料
3．布局和拟定提纲
这是调查报告构思
中的一个关键环节。布局就是指调查报告的表现形式，它反映在提纲上就是文章的“骨架”。
拟定提纲的过程实际上就是把调查材料进一步分类，构架的过程。构架的原则是：“围绕主题，
层层进逼，环环相扣”。
调查报告的提纲有
两种，一种是观点式提纲，即将调查者在调查研究中形成的观点按逻辑关系一一地列写出来。
另一种是条目式提纲，即按层次意义表达上的章、节、目，逐一地一条条地写成提纲。
4．起草社会实践报
告
这是调查报告写作
的行文阶段。要根据已经确定的主题、选好的材料和写作提纲，有条不紊地行文。
在行文时要注意：
（1）结构合理（标题、导语、正文、结尾、落款）；（2）报告文字规
范，具有审美性与可读性，如：“制定优惠政策，引进急需人才”，“运用竞争机制，盘活现有
人才”，（文段落的条目观点）；（3）通读易懂。
5．修改社会实践报
告
社会实践报告起草
好以后，要认真修改。主要是对报告的主题、材料、结构、语言文字和标点符号进行检查，
加以增、删、改、调。
（摘自第一范文网）
二、调查报告写作
方法（二）
调查报告，就是单
位或个人把对某个问题调查的情况，向有关领导部门或群众报告。
（一）标题，主要
有三种形式：
1．公文式标题。一
般由介词“关于”加调查事由、文种组成，如《关于农村基层党组织情况的调查报告》。
2．文章式标题。这
类调查报告的标题比较灵活，标题中不写出“调查报告”或“调查”的字样。
3．双标题。即主标
题下面加副标题。如《为了北京的天更蓝——两年来北京市植树造林情况调查报告》。
（二）开头，各类
调查报告的开头，主要有以下写法：
第一，交代调查本
身情况。包括调查的起因、调查的内容、调查的对象和范围等。 第二，交代调查对象情况。
第三，对全文内容
作出概括。
当然，有些调查报
告可能是某两种写法的结合。
第一，观点材料的
组织。写任何调查报告都要确立明确的观点，全篇要确立总观点，各个组成部分也要确立服
从总观点的分观点。总观点应当具有典型性、普遍性和针对性，应当反映客观事物的本质和
社会现实的主流，应当具有较强的指导性和教育意义。总观点要包容分观点，分观点要说明
总观点。
第二，布局结构的
安排。调查报告是文字篇幅较长的应用文体，应当精心地安排好布局结构。一般来说，调查
报告的结构主要有：第一，横式结构。这种结构是把材料分成几个部分来写，每个部分观点
鲜明，中心突出。采用这种结构形式，要处理好各部分之间的关系，如并列关系、因果关系、
分总关系、主从关系等，都应妥善安排。第二，纵式结构。这种结构是按调查事件发生、发
展的先后顺序，从头至尾加以阐明。
（四）结尾，不同
内容的调查报告，结尾的写法也不同，一般来说，有以下主要写法： 第一，针对调查的内容，
提出意见或深入研究的问题。
第二，概括全文的
基本思想，深化调查报告的主题。
第三，补充式结尾。
（五）落款。写明
作者名称，如果是联合调查，亦应标明。在作者名称下面写清年月日。
写调查报告应注意
以下几个问题：
(1)必须掌握大量
的第一手材料。
(2)要善于作认真
的分析与研究。
(3)要选用切实、可
靠的材料说明观点。调查报告所揭示的结论，必须通过对具体情况、具体事实作客观的叙述
和分析很自然地得出。要善于用精确、充足的材料来说明观点。
(4)调查报告的文
字要朴素、明确、实在。要注意把说理和叙事有机地结合起来，要善于用简要的议论总结经
验，阐明规律，说明政策。
典型材料
典型材料是把先进
集体或先进人物的事迹，或把犯错误党员干部、发生问题单位的情况加以综合整理而写成的
书面材料。整理典型材料的目的在于研究问题，推动工作。
典型材料内容包括
标题、正文两部分。包括单位或个人名称，典型事例的发展过程，典型事例的价值或意义，
典型材料中的经验，以及有关编写者的批评、表扬、建议等。这里着重介绍一下先进典型材
料的写法。
写作先进事迹材料，
一般有两种情况：一是先进个人，如先进工作者、优秀党员、劳动模范等；一是先进集体或
先进单位，如先进党支部、先进车间或科室，抗洪抢险先进集体等。无论是先进个人还是先
进集体，他们的先进事迹，内容各不相同，因此要整理材料，不可能固定一个模式。
(1)要拟定恰当的
标题。先进事迹材料的标题，有两部分内容必不可少，一是要写明先进个人姓名和先进集体
的名称，使人一眼便看出是哪个人或哪个集体、哪个单位的先进事迹。二是要概括标明先进
事迹的主要内容或材料的用途。
(2)正文。
种形式的奖励。
然后，要写先进人
物或先进集体的主要事迹。这部分内容是全篇材料的主体，要下功夫写好，关键是要写得既
具体，又不繁琐；既概括，又不抽象；既生动形象，又很实在。总之，就是要写得很有说服
力，让人一看便可得出够得上先进的结论。比如，写一位端正党风先进人物的事迹材料，就
应当着重写这位同志在发扬党的优良传统和作风方面都有哪些突出的先进事迹，在同不正之
风作斗争中有哪些突出的表现。又如，写一位搞改革的先进人物的事迹材料，就应当着力写
这位同志是从哪些方面进行改革的，已经取得了哪些突出的成果，特别是改革前后的。经济
效益或社会效益都有了哪些明显的变化。在写这些先进事迹时，无论是先进个人还是先进集
体的，都应选取那些具有代表性的具体事实来说明。
为了使先进事迹的
内容眉目清晰、更加条理化，在文字表述上还可分成若干自然段来写，特别是对那些涉及较
多方面的先进事迹材料，采取这种写法尤为必要。如果将各方面内容材料都混在一起，是不
易写明的。
最后，是先进事迹
材料的署名。一般说，整理先进个人和先进集体的材料，都是以本级组织或上级组织的名义；
是代表组织意见的。因此，材料整理完后，应经有关领导同志审定，以相应一级组织正式署
名上报。
写作典型经验材料
一般包括以下几部分：
(1)标题。有多种写
法，通常是把典型经验高度集中地概括出来，一般不采用公文标题的写法。
(2)开头。一般是展
示典型经验的背景材料和突出的成果。背景材料包括典型的自然情况、社会背景等，既要写
出典型经验出现的环境，又不要冗长、罗唆。成果，要概括写出最为突出之点，并尽可能与
背景材料相映衬。
(3)主体。对典型经
验的具体展开，是典型经验材料的核心部分。写作这部分内容，一般是从总体上把典型经验
按照一定的逻辑关系分成几个部分。
(1)事实必须真实、
可靠。先进典型材料的先进事迹是否真实，直接关系到先进典型的生命力。只有绝对真实才
能使先进典型真正具有教育人、鼓舞人的作用。因此，凡是材料中反映的先进思想、先进事
迹和典型经验，一定要认真核对清楚，不允许有半点虚假、拔高或拼凑及张冠李戴的情况，
不能把道听途说、未经核实的“先进事迹”和“经验”写入材料。
(2)观点和提法要
分寸恰当。在叙述先进典型的先进事迹和经验时，要注意摆正先进典型和其他群众、集体的
关系。许多先进个人、先进集体的事迹，都不是单枪匹马干成的，是与周围群众和其他集体、
单位的大力支持分不开的。因此，讲先进典型的事迹、经验，一定要注意切不可讲那些脱离
群众、脱离整体观念的过头话。
(3)文字要朴实、简
明。
篇二：应用文写作调查报告
关于
应用文写作现状的调查报告
摘要：为了真实地了解镇江高专（丹阳校区）学生应用文写作情况，对五个班级20名学生进
行了问卷调查。调查结果表明：当前镇江高专学生应用文写作的状况是不能令人满意的。
关键词：应用文
重要性 写作现状 建议
(一) 调查时间 ：