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应用文写作主体的能力包括

发布时间:2017-02-06 影响了:

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应用文写作主体的能力包括篇一:西南大学网络教育0045应用文写作2016秋季作业答案

单项选择题

1、海报格式包括:( )、正文、署名和日期。

1. A. 开头 2. B. 标题

3. C. 结尾 4.

D. 图片

2、关于合同作用的说法,下列选项错误的是?

1. A. 合同是社会主义市场经济健康发展的保障 2. B. 利于商品生产的专业化和相互之间的协作

3. C. 有利于加强企业对国家的监督和管理

4.

D. 有利于保护经济合同当事人的合法权益,维护社会经济秩序

3、下列选项哪个不是公文作用的主要表现?

1. A. 指导和宣传教育作用 2. B. 规范行为作用

3. C. 总结汇报作用

4.

D. 处理公务和记载凭证作用

4、在我国商代后期,出现了一种体式较为完整的公务文书,它就是(1. A. 缣帛文书 2. B. 金石文书 3.

C. 甲骨卜辞

)。

4. D. 竹简文书

5、()是简明扼要的书面报告,是汇报工作、交流经验、沟通情况等的信息载体?

1. A. 公文 2. B. 函

3. C. 简报 4.

D. 会议记录

6、颁转性通知包括“发布”、( )、“批转”三个类型。 1. A. “导向” 2. B. “知照”

3. C. “转发” 4.

D. “传达”

7、经济文书三个原则性特点:目的性、业务性、( )。1. A. 导向性 2. B. 政策性

3. C. 典型性 4.

D. 普遍性

8、规划、纲要、计划、安排等属于( )文书。

1. A. 纲要类文书 2. B. 传达类文书

3. C. 策划类文书 4.

D. 计划类文书

9、发文机关要求对公文予以办理或答复的对方机关称为(

)。

1. 2. 3. 4.

A. 承办机关 B. 公文处理部

C. 行政机关 D. 主送机关

10、请示适用于向上级机关请求批示批准。按照请示的内容和目的分类,下列选项错误的是?

1. 2. 3. 4.

A. 请求批转 B. 请求答复

C. 请求指示 D. 请求批准

11、决议由标题、( )、会议名称、正文、落款组成。

1. 2. 3. 4.

A. 签署 B. 决议通过日期

C. 编号 D. 成文日期

12、述职报告根据不同的划分标准,可以有不同的分类。按时间分类,下列选项错误的是:

1. 2. 3. 4.

A. 星期述职报告 B. 临时述职报告

C. 年度述职报告 D. 定期述职报告

13、应用文写作的特点有哪些?

1.

A. 写作主体—作者

2. 3. 4.

B. 写作客体—语言文字反映的组织意图; C. 写作载体—所反映的客观事实 D. 写作受体—被描述的对象

14、

命令一般是由( )、编号、正文、签署和成文日期组成。

1. 2. 3. 4.

A. 标题 B. 作者

C. 指令 D. 撰写日期

15、应用文语言特点包括确切性、()、庄重性。

1. 2. 3. 4.

A. 真实性 B. 客观性

C. 规范性 D. 陈述性

16、调查报告的正文一般由开头、主体、()三部分组成。

1. 2. 3. 4.

A. 报告日期 B. 调查人

C. 标题 D. 结尾

17、开幕词一般由标题、称谓、正文、( )构成。

1. 2.

A. 主题

B. 落款

3. 4.

C. 结束语 D. 致辞

18、报告具有陈述性和( )的特点。

1. 2. 3. 4.

A. 转达性 B. 汇报性

C. 复杂性 D. 典型性

19、批复的落款是发文机关和( )。

1. 2. 3. 4.

A. 发文地区 B. 发文署名

C. 成文地址 D. 成文日期

20、总结的作用有认识作用、指导作用、()。

1. 2. 3. 4.

A. 批评改正作用 B. 交流借鉴作用

C. 总结反思作用 D. 认识不足作用

21、通告是机关团体在( )公布事项的告知性公文。

1. 2. 3. 4.

A. 部门范围内 B. 一定范围内

C. 机关范围内 D. 广大范围内

应用文写作主体的能力包括篇二:应用写作1

应用文写作综合测试1-3 一、填空题

1、公文的标题由发文机关名称、[事由]、[公文种类]组成。

2、发文字号由发文机关代字、[年份]、[序号]组成。

3、函适用于不相隶属机关之间相互商洽工作[询问和答复问题]、[或者向有关主管部门请求批准事项时所使用的公文]。

4、1996年5月3日中共中央办公厅发布了[中国共产党机关公文处理条例]。

5、公文处理应坚持事实求实、精简、[高效]的原则,作到及时、[准确]、[安全]。

6、公文的表达方式和语体特征称之为[公文的文体]。

7、公开发布重要决定或重大事件使用[公告]。

8、西南师范大学教务处2002年10月向下发的一份通知,发文字号可以编写为[西校教[2002]25号]。

9、表彰先进、批评错误,传达重要情况用[通报]。

10、生效标识包括发文机关名称、机关印章和[成文日期]。 11、公文主题词标引顺序是先标类别词,再标类属词,最后标上[文种]。

12、公文复印件作为正式公文使用时,应当加盖复印机关[印章]。

13、议案适用于[各级人民政府]按照法律程序向同级人民代表大会或人民代表大会常务委员会提请审议事项。[各级人民政府]

14、通告是机关团体在[一定范围内]公布事项的告知性公文。 15、在我国商代后期,出现了一种体式较为完整的公务文书,它就是[甲骨卜辞]。

16、应用文写作主体的能力包括、 [观察能力]、[采集能力]、[思维能力]、[表达能力]。

17、发文机关要求对公文予以办理或答复的对方机关称为[主送机关]。

18、公文的行文关系是根据单位各自的[隶属关系]和 [职权范围]来确定的。

19、发文字号包括[发文机关代字]、发文年号、[发文顺序

号]。

20通报适用于表彰先进、 [批评错误]、[传达重要情况]。 21、经济新闻的结构包括标题、[标题]、[导语]、背景和结尾五个部分。

22、调查报告从性质和作用分,可以分为、[新闻性调查报告]、政务性调查报告、个案性调查报告。

23、根据机关之间不同的行文关系,可以将机关的行文分为上行文、[下行文]和平行文。

24、发文机关版头由[发文机关名称]和“文件”二字组成。 25、公文的书面格式包括眉首部分、[正文部分]、版记部分。 26、2000年8月[国务院办公厅]重新修订了《国家行政机关公文处理办法》。

27、在机关日常工作活动中,常常出现“文书”、 [文件]和“公文”三种概念同时使用的情况。

28、公文形成的主体是 [法定机关组织或代表机关领导]。 29、党政机关对重要事项或重大行动作出决策和安排的指导性公文是 [决定]。

30、规划、纲要、计划、安排等属于[计划类]文书。 31、向国内外宣布重要事项或法定事项用 [公告]。 二、判断改错题

1、国务院关于提请审议《中华人民共和国标准化法(草案)》的报告。

答:错,将“报告”改为“议案”。

2、江阳市卫生局批转江阳市人民政府关于禁止乱开减收增支口子的通知。

答:错,将“批转”改为“转发”。 3、关于秋收秋种的通知。

答:错,将“秋收秋种”改为“加强秋收秋种工作”。 4、命令具有权威性。 答:对。

5、一般说来,公文的起草都应由领导人亲自动手。 答:错,删掉“一般说来”,“公文”前面加上“重要”二字。 6、公文的成文时间是该份公文的印制时间。 答:错,“印制时间”改为“主管领导签发的时间”。

7、所有的机关之间都可以联合行文。

答:错,将“所有的机关之间都”改为“同级别的机关”。 8、公报是行政公文的一种。

答:错,将“行政公文”改为“党的公文”。

9、重庆市人民政府2003年16号文,发文字号为“重府办[03年]16号”。

答:错,重府办[03年]16号改为重府[2003]16号。 10、一般来说,同级机关、部门或单位可以联合行文。 答:对。

11、上级机关向受双重领导的下级机关行文,应同时报告其另一上级机。

答:错,报告改为抄送。

12、通知这一文种的适用范围日益扩大,现已成为机关使用最频繁的公文文种。 答:对。

13、联合行文以最早签发机关负责人的签发日期为准。 答:错,早改为后。

14、报告的主要特点是重陈述、有主见。 答:对。

15、公文的文尾部分包括主题词、成文日期、印发说明、页码等。

答:错,成文日期改为抄送机关。

16、通告适用于向国内外宣布重要事项或法定事项。 答:错,通告改为公告。

17、关于国家档案局办公室推荐使用两种圆珠笔油墨用于书写文件的函与复函。

答:错,删掉“与复函”,“关于”的位置换到“办公室”后面。 18、重庆市税务厅批转国家税务局全国统一税务文书样式的通报。

答:错,“批转”改为“转发”,“通报”改为“通知”。

19、国务院关于提请审议《中华人民共和国标准化法(草案)》的报告。

答:错,“报告”改为“议案。

20、民政部关于广东省设立顺德市批复。

答:错,“关于“后面添上“同意”。 三、名词解释题

1、公文。答:是在机关公务活动中形成、各级机关与组织行使法定职权、实施管理的工具。

2、版头。答:由发文机关全称或规范化简称加“文件”组成。 3、行文关系。答:指发文机关与收文机关之间往来关系。是根据机关组织系统、领导关系和职权范围确定的。 4、简报。答:即简明扼要的书面报告,是汇报工作、交流经验、沟通情况等的信息载体。

5、拟办。答:办公部门对来文的处理提出初步意见,供领导人批办时参考所用的。 四、简答题

1、公文产生发展的必要条件是什么?

答:一是国家的产生;二是文字的创造与发明。 2、怎样划分机关之间的行文关系?

答:领导与被领导的关系;业务关系;不相隶属关系;平行关系。

3、根据适用范围的不同,通知可以分成哪几种? 答:发布性通知;批转性通知;转发性通知;指示性通知;任免性通知;事务性通知。 4、公文审核的重(来自:www.hnnSCY.cOm 博文学习 网:应用文写作主体的能力包括)点是什么?

答:是否需要行文;公文内容合法与否;文字表述是否规范;文种使用是否正确;格式否正确等。 5、公文的书面格式有那些内容?

答:眉首部分:公文管理标识、版头、发文字号、签发人;行文部分:标题、主送机关、正文、附件、生效标识;文尾部分:主题词、抄送机关、印制说明、份数。 6、公文的规范性词语主要有那些?

答:开头词语;称谓词语;引叙词语;拟答词语;综述词语;询问词语;结尾词语;并略举例。 7、报告与请示有什么区别?

答:行文目的不同;内容构成不同;使用时间不同;写作时主送机关和正文要求不同。要求简单阐述。 8、合同的主要条款包括那些内容?

答:标题;正文:双方单位名称、开头、标的、数量质量、价款酬金、履行合同的期限地点方式、违约责任;合同有效期限;文本份额与保存;附件;署名;日期;公章。 9、简述公告与通告的特点和差异。

答:公告与通告都属于告知性文书。从发布的公开性看,公告与通告都是公开的,但公告涉及的范围广于通告;从发布事项的重要程度看,公告与通告都代表政府宣布重要事项,但公告公布的事项重于通告;从操作的严肃性看,公告由国家各级政权机构发布,而通告的发布机关也必须是法定的团体。

10、简述公文的书面格式的内容。

答:文头部分:机关代字码、份号、秘密等级、缓急时限、收文处理章、版头、发文字号、签发人;行文部分:标题、题注、主送机关、正文、无正文说明、附件说明、发文机关署名、成文日期、机关印章、特殊注释;文尾部分:主题词、抄送机关、印制说明、印制分数、页码。 11、举例简述党政机关之间的四种关系。

答:同一系统的上下级机关之间构成领导与被领导的关系;上级业务部门和下级业务部门之间的业务指导关系;非同一系统机关之间的不相隶属关系;同一系统的同级机关之间的平行关系。

12、报告与请示有什么区别?

答:行文目的不同;内容构成不同;使用时间不同;写作时主送机关和正文要求不同。要求简单阐述。

四、公文写作题。阅读材料写作,要求从文头写至文尾 1、请你代朝阳中学写一份通告,内容是:为预防“非典”的传播,向全校师生公布制订新的出入学校管理规定,以及注意个人卫生等方面的内容。

答:朝阳中学关于预防“非典”的通告

近来“非典”病毒在全国各地肆行,已经给人类的生命带来了危害和威胁。为预防“非典”病毒的传播,请全校师生注意以下几点:

1、勤洗手,勤换衣,勤开窗。 2、不到人群密集处。

3、留意自己的身体状况,生病请及时到医院就医。 特此通告

朝阳中学 年 月 日 -五、公文写作题,要求从眉首写至文尾

衡阳大学承接2005年全国大学生运动会,为了保证比赛的顺利进行,拟整修场馆和添置一些器材需资金80万,学校自酬20万,尚需60万,希望省教育厅能拨款支援。请你代衡阳大学写一份公文。

答:关于衡阳大学承接2005年全国大学生运动会申请拨款的请示报告 省教育厅:

衡阳大学承接2005年全国大学生运动会,为了保证比赛的顺利进行,拟整修场馆和添置一些器材需资金80万(附有工程预算书1份),学校自酬20万,尚需60万。希望省教育厅能拨款支援。

特此报告

衡阳大学 年月日

抄送机关:印制单位:印制日期:印制份数:

报 告

尊敬的文翰大学校长:

我系近年来发展很快,本科生已达6000人,研究生800人,比八十年代的规模增加了近十倍。但现在我系仍然在六十年代的地点办公,急需两个较大的

会议室,一个研究生阅览室,一个教室阅览室。特向校长请示,为我系解决实际问题。 当否,请批示。

xx大学英语系 年月日

抄送机关:印制单位:印制日期:印制份数:

应用文写作主体的能力包括篇三:应用文写作者具备的素质

第二章 写作者的素质与文章要素

教学内容:写作者的基本素质;写作的基本规律;文章的基本要素。

教学目的:通过精讲理论知识,使学生初步了解写作者应具备的基本素质,认清写作的基本

规律,理解文章的体裁、主题、材料、结构、语言、文面等要素。

教学重点:文章的体裁、主题、材料、结构、语言、文面等要素。

教学难点:应用文的主题和结构。

教学方法:讲授法、互动教学法、

教学时数:2课时

教学过程:

第一节 写作者的基本素质

一、思想政治素质

应用文写作政策性强、实用性强,因此要求写作者具有良好的思想政治素质。

1、提高政策水平,加强思想建设

写作者要具有较高的马列主义修养和政策水平。

2、坚持实事求是的工作作风

写作者应该坚持原则,实事求是,绝对不容许隐瞒浮夸、弄虚作假。

3、吃苦耐劳的工作精神

写作是一项很艰苦的劳动。不仅写“大块”文章往往要“读万卷书,走万里路”,即使是创作一份广告,写一纸产品说明书也要作艰苦细致的工作。这就要求作者应具有不辞劳苦、任劳任怨、甘为人梯的思想准备和应具品质。

4、 严肃认真的工作态度

应用写作是一项紧密联系实际、不断接受实践检验的细致工作。它来不得半点马虎和草率,需要认真细致,一丝不苟,靠“想当然”或“凭空构架”会贻误工作,造成严重损失的。粗枝大叶是应用文写作的天敌,“差之毫厘,谬以千里”,应当是每一个应用文章写作者的“座右铭”。

二、文化业务素质

(一)熟悉本部门、本行业的业务

(二)把握应用类文体特点

1、学习写作知识

2、掌握文章格式

不少应用文章是有惯用格式的,这些格式或有所规定(如行政公文)或约定俗成 ,写作者必须遵循而不可随意变更或忽视。

3、掌握写作的基本技能技巧

4、注意文面

所谓文面,即文章的外在形式——文章的卷面。应用文写作不仅要追求文章的内在美,也要注重其外在美。

(三)具有较强的思维能力和表达能力

思维能力和表达能力是写作的先决条件和基础。

第二节 写作的基本规律和文章的基本要素

一、写作的基本规律

“由物到意”、“由意到文”这一“双重转化”是写作活动普遍存在的基本规律。“由物到意”,在写作上被称为“意化”,“由意到文”则被称为“物化”。

1、意化

所谓“意化”,是指“由物到意”、“由物到情”的转化。也就是指由现实生活,客观事物到作者认识的转化,由“眼中之竹”到“胸中之竹”的转化,由写作客体向写作主体头脑中的转化。

2、物化

所谓“物化”,是指“由意到文”,“由情到辞”的转化,既由认识到表现的转化,由写作主体(作者)的意识、意象、感情到用语言文字组成的书面文章的转化。这是作者奋笔写作到其“产品”(文章)产出这一过程,也就是由“胸中之竹”到“作品之竹”的过程。

二、思维的要素及其对“写作”的功用

(一)什么是思维

从写作学角度来说,思维就是对信息的加工,藉以认识客观事物的复杂过程。

(二)思维的基本要素

1、分析与综合

分析,就是把认识对象分解为不同成分,分出它的某些方面、因素、属性、联系、关系等等,然后分别考察它们在整体中的作用和地位。而将分析出的各个部分重新组合起来的就

是综合。

2、概括和抽象

概括,是在被分析、被比较的对象中找出共同性的办法。

抽象,就是从事物的共性中抽出本质的属性,舍弃其非本质的属性。

3、想象和联想

想象是一种特殊的思维活动形式,是人类特有的高级认识过程。

客观事物都是相互联系、相互制约的,它存在和反映于我们的头脑中决不是孤立的、单个的,有时我们想到甲事物时,往往会连带想起与之关联的乙事物、丙事物……, 这一思维活动就是联想。

(三)良好的思维应具备的品质

1、批判性

就是要实事求实的、严密的思维。在思考问题的过程中,不但能客观地衡量正反的论据和各方面的情况,而且能虚心地检验自我并及时地放弃错误。不盲从附会,也不主观自负。

2、机动性

就是指思维要有灵活性,能随时依据实际情况改变思维路线、方向和方法,不死钻一窍,不死守一隅。

3、广阔性

是指思维要全面、周密精细。不仅要随时注意到问题的本身,而且能考虑到与问题有关的各个方面,站的高,看得远。

4、敏捷性

这是指思考和解决问题及时、果断、效率高。对各种现象和问题能迅速地作出反应,找到反映和解决的对策。即使未能“立竿见影”,也要能准确把握,尽可能思之周密。

(四)思维对写作的功用

人们在写作(用语言文字表述思想)时,思维仍起着重要的作用,这表现在一方面思维要对文章内容作进一步的加工,使之更系统、更准确、更清晰,另一方面文章的形式选择和结构安排,也必须靠思维来完成。我们常说想好才能写好,这句话高度概括了思维与写作的关系。

三、文章的基本要素

文章有体裁、主题、材料、结构、语言、文面等要素。

(一)体裁

文章的体裁简称文体,是构成文章的要素之一。按表达方式大致可归纳为三大类,记叙文、议论文、说明文。

1、记叙文

它是用具体形象感染读者和表达主题的一类文章的总称,包括诸如消息、通讯、报告文学、散文、人物传记,等等。它主要用叙述、描写、抒情等表达方式。

2、议论文

议论文是议论说理文章的总称,如学术论文、评论、杂文、演讲稿和一般诉讼文书等等。这一类文体的主要表达方式为议论。

3、说明文

说明文是以说明为主要表达方式的文章。日常应用文体大都属于说明文,如公文、说明书、规章条例等等。

动笔写作前,就要确定文体。确定文体的主要依据是写作目的目的和内容。例如进行调查,我们的目的如果是要了解调查对象的状况和问题,就应写作调查报告。如为了研究某一问题,就应写作关于此问题研究的理论文章。当然,有时还得看掌握的材料充分与否来确定文章的体裁。

(二)主题

主题又称主旨,是文章的基本思想,是写作者对客观事物的认识、评论和主要的写作意图。主题是文章的生命和灵魂,在全篇起统帅和支配作用。

1、主题的地位

(1)主题是统帅。所谓是统帅,是指写作上诸多环节,如材料的选择、全文的谋篇布局与语言的运用等,都要听从主题的调遣,受它制约,为它服务。“意犹帅也”(清〃王夫之《船山遗书》),忽视了主题的统帅作用,材料语言、结构、手段等都将成为乌合之众,溃不成军。

(2)主题是灵魂。是指如将文章比拟为血肉之躯,则“意者一身之主也”(明〃黄子肃《诗法》),而材料如血肉,结构如骨骼,语言如细胞,表达如皮毛。无论这个血肉之躯多丰满、多出色,如果没有深刻明确的主题作为灵魂去支撑,文章就会成为缺乏生命力的行尸走肉。

(3)主题是生命。从文章的客观效果看,主题对于一篇文章的价值,常常起到一锤定音、举足轻重的作用。主题深刻新颖,往往可使文章具有长久的生命力。

2、提炼主题的过程

提炼主题,又称立意,是写文章的重要步骤。主题正确,深刻、鲜明、集中是实现文章交流信息的最重要条件,因此要提炼和加工。

提炼主题是一个反复深入的过程。

(1)要正确。也就是要准确地反映客观事物的本质,要认真分析事物的具体情况,努力抓住主要矛盾作为提炼主题的依据。主题正确与否直接影响到能否科学高效的解决和处理各种工作问题。主题的正确具体表现在观点的正确和解决问题的具体方法措施的正确上。

比如,在《中共中央、国务院关于制止乱砍滥伐森林的紧急指示》中,就正确的指出了如何制止“乱砍滥伐森林”具体措施。这就是“一、凡有森林的地方县委和县人民政府,负责监督护林法令的执行”;“二、抓紧搞好稳定山权、林权,规划自留山,确定林业生产责任制工作”等。

(2)要集中。主题集中,指一文一事,一文一旨。行文中紧紧围绕主旨,从头到尾一条线,一个主旨贯穿全篇。只有主体突出单一,围绕一个问题说深说透,才有利于掌握重点,抓住要害,解决问题。

(3)要鲜明。主题鲜明,指观点直白显露,是非要分明,主张什么,反对什么,让人一目了然。态度明朗,不能含糊笼统,模棱两可,甚至是前后矛盾,产生歧义。只有观点鲜明,才能起到明确的指导工作的作用。

(4)要深刻。主题深刻,指站在新的思想高度,透过现象抓住本质,揭示客观规律,不停留在材料的表面现象上。

练习:

下面公文主旨是否明确?

县人民政府批转《省人民政府关于学习宣传〈中华人民共和国森林法〉的通知》的通知

各乡、镇人民政府,县直各单位:

现将《省人民政府关于学习宣传〈中华人民共和国森林法〉的通知》印发给你们,请即贯彻执行。

今年以来,我县连续发生森林大火,是由于生产用火造成的。各乡、镇要从中吸取教训,严格管理生产用火。若再发生类似事情,要追究主要领导的责任。

××县人民政府(章)

二000年十月二十日

3、主题的表现方法:

(1)标题显旨

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