从百草园到三味书屋。阅读答案

从百草园到三味书屋。阅读答案篇一：《从百草园到三味书屋》阅读理解题(带答案)

答：1、本文的写作顺序，以空间的转换位顺序，从??到??；2、提供了本文划分段落的依据：“百草园”、“三味书屋”。

（一）1.鲁迅，原名周树人，是我国著文学家、思想家、革命家。

[答]：不矛盾。用“似乎”是因为连那最末次的相见也已经隔了七八年，所以用不肯定的语气：用“确凿”是指我对儿时在百草园中的有趣生活至今记忆犹新，所以又用肯定的语气。所以不矛盾。

（二）阅读下面文字，回答5——13题。

不必说______的菜畦，_______的石井栏，_______的皂荚树，______的桑葚；也不必说鸣蝉在书叶里长吟，________的黄蜂伏在菜花上，_______的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云去了。//单是周围短短的泥墙根一带，就有无限趣味，油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，

也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一小块像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，

像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。

5、请用//在选文上划分层次并概括层意。

答：1、从整体来写春夏秋百草园的乐趣。2、具体写了百草园泥墙根一带的乐趣。

6、阅读本段请写出我在百草园里的趣事？ 答：找蜈蚣、按斑蝥、拔何首乌根、摘覆盆子。

7、按课文内容在文段的空缺处填上修饰性的词语。

8、本文段中的两个“这里”，具体指代什么？

[答]指代泥墙根一带。

9、文段中“不必说??也不必说??单是??”中那个内容是强调的重点？

[答]“单是”是本段的强调重点。

10、文段的景物描写层次十分鲜明，“不必说”侧重于事物的静态的描写，其描写顺序是从低到高，“也不必说”侧重事物的动态描写其描写顺序是从高到低。这两个“不必说”是对百草园整体性的描写，“单是”则是局部性的描写。

11、这段文字从事物的颜色、声音、形态、味道、动作五个方面写出百草园里动物、植物的特色，使人感到百草园确实多姿多彩，乐趣无穷。

12、“长的草里是不去的，因为相传这园里有一条很大的赤练蛇。”这句话有什么作用？

[答]承上启下的过渡作用。引出下文美女蛇的传说。

13、本文引用“美女蛇的传说”从记叙顺序看属于什么？有什么作用？

答：插叙。引用美女蛇的传说不仅强烈地引发了孩子们的好奇心，也给百草园增添了神秘的色彩。

（三）阅读下面文字，回答14——20题。

①冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。拍雪人（将自己的全形印在雪上）和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。_____一块雪地，_____地面，用一枝短棒_____一面大的竹筛来，下面___些秕谷，棒上_____一长绳，人远远地____着，___鸟雀下来啄食，走到

竹筛底下的时候，将绳子一___,便___住了。但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”，性子很躁，养不过夜的。

②我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城称为最严厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙吧，也也许因为将砖头抛到间壁的梁家去了吧，也许是因为站在石井栏上跳了下来吧，??都无从知道。总而言之：我将不能常到百草园了。Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们！??

14、在文段中的横线填上恰当的动词，并理解这些动词的作用。 答：作用：一系列动词的运用，准确、生动地描绘出捕鸟的全过程，也从捕鸟的活动中写出了儿童的兴奋、惊喜之情。

15、“冬天百草园比较无味”一句运用了什么写法？有什么作用好？ 答：欲扬先抑（先抑后扬）的写法。突出了冬天百草园的无限乐趣。

16、选文从哪几个方面来写捕鸟的？

[答]1、捕鸟的条件；2、捕鸟的方法；3、捕鸟的成果；4捕鸟的经验。

17、选文段第二段在全文结构中的作用是承上启下的过渡作用。

18、“我”到底知道不知道被送到私塾去的原因呢?你是从哪些词语看出来的? 答：不知道。“也许是”表猜测的语气，连用三个“也许是”表现了作者告别百草园时的疑问，猜测和无可奈何的心理。

19、请说说选文②中用了“我的蟋蟀们、我的覆盆子们和木莲们”运用了什么修辞？有什么作用？（表达了作者怎样的情感？）

答：运用了拟人的修辞方法。表现了作者对于离开百草园的感叹及惜别的不舍之情。

20、用简洁语言分别概括本段文字写了冬天百鸟园里的那些趣事？ 答：拍雪人、塑雪罗汉、捕鸟。

（三）阅读下面文字，回答21——24题。

①出门向东，不上半里，走过一道石桥，便是我的先生的家了。从一扇黑油的竹门进去，第三间是书房。中间挂着一块匾道：三味书屋；匾下面是一幅画，画着一只很肥大的梅花鹿伏在古树下。没有孔子牌位，我们便对着那匾和鹿行礼。第一次算是拜孔子，第二次算是拜先生。

②第二次行礼时，先生便和蔼地在一旁答礼。他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。我很恭敬，因为我早听到，他是本城极方正，质朴、博学的人。

??

③三味书屋后面也有一个园，虽然小，但在那里也可以爬上花坛去折腊梅花，在地上或桂花树上寻蝉蜕。最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁，静悄悄地没有声音。然而同窗们到园里的太多，太久，可就不行了，先生在书房里便大叫起来：——④“人都到那里去了？”

⑤人们便一个一个陆续走回去；一同回去，也不行的。他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规矩，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道：——⑥“读书！”

⑦于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸。有念“仁远乎哉我欲仁斯仁至矣”的，有念“笑人齿缺曰狗窦大开”的，有念“上九潜龙勿用”的，有念“厥土下上上错厥贡苞茅橘柚”的??先生自己也念书。后来，我们的声音便低下去，

静下去了，只有他还大声朗读着：——

⑧“铁如意，指挥倜傥，一座皆惊呢～～；金叵罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉嗬～～??”

⑨我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。

21、选文②中画线的句子属于人物的哪种描写方法？从中可看出老先生是怎样的人以及“我”对他有什么态度？（老先生给我的印象及我对他的态度。） 答：外貌描写。从中可以看出老先生给我的印象是和蔼、极方正、质朴、博学。而我对老先生也是充满着恭敬，敬佩。

22、从选文⑦、⑧两段中可以看出学生读的内容没有标点，而老师读的内容有标点这说明什么？ 答：说明了老师理解句意，会读，而且还有丰富说的表情，而学生不理解书中的含义，没有读懂，所以乱读，不知在哪里停顿。

23、请从选文⑨段中找出对人物刻画的句子写在下面，并说说它属于什么描写？ 答：“他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。”神态描写、动作描写。

24、请理解文章结尾说“这东西早已没有了吧。”这句话表达了作者怎样的感情？ 答：表达了我于那段生活的怀念、惋惜和惆怅之情。

（四）阅读下面文字，回答19——22题。

尽管刚刚经受过肃杀的冰雪，这里却依然一片苍翠的葱茏。十来枝竹子扶疏摇曳，在初升的阳光下，洒出一片淡淡的影子；两棵不太大的棕榈伸开巴掌，仿佛要对寻踪环顾的瞻仰者数说这里的家珍；据说还是鲁迅先生儿时摘桑葚吃的老桑树，虽然枝干上被风刀霜剑镂刻瘢痂交错，但仍显得苍劲傲然，生机勃勃。你看，枝条上冒出得嫩黄淡绿得芽孢，不正是谱写春之歌的音符！园里几畦青葱的菜田，一眼古朴的石井，顿使人感到幽静沉寂，却又满目生气。看来，自然界的生物即使在冬天里也不都是垂危的、死亡的，更多的却是孕育，是萌生！

19、以上文字中所写的地点是鲁迅先生所描绘过的_________________________________。

20、文中表现园中景色总的特点的词语是______________________，表现人们崇敬的感情的一个词语是__________________。

21、文中用拟人手法，以___________和_____________两个词语，把棕榈比拟成__________的人。

22、在文中用横线标出直接抒发作者总的感受的语句。

答 案

（一）1、鲁迅、周树人，文学家、思想家、革命家 2、散文，《朝花夕拾》3、位置、名称、下落、景物4、热爱和怀念5、不相信园子里会有这么大的变化，表明了“我”对园子的特殊感情6、因为园子里的事物丰富多彩，幼年的鲁迅在这里过着自由自在的生活

（二）7、碧绿、光滑、高大、紫红、肥胖、轻捷 8、短短的泥墙根一带 9、既写了百草园丰富多彩的自然风物，又突出了“单是”的局部景观，让人体会百草园到处皆有乐趣 10、静态；由低到高；动态；由高到低；整体；局部 11、颜色、形态、声音、动作、味道 12、表达了作者对自由、率真、充满乐趣的童年的怀念，与下文叙写三味书屋所揭示的封建教育制度对儿童的束缚形成鲜明的对比

（三）13、扫开、露出、支起、撒、系、牵、看、拉、罩 14、D 15、表现了对儿童捕鸟时的兴奋惊喜，突出了百草园的无限乐趣 16、承上启下的过渡作用

17、③、④18、冬天捕鸟、告别百草 园、简介三味书屋、介绍先生

（四）19、百草园

20、苍翠葱茏；瞻仰

21、"伸开巴掌"；"数说"；"向瞻仰者数说家珍"

22、最后一句

阅读文章第二部分；三味书屋中的生活，回答问题。

1、原文中怎样描写三味书屋的环境？

答：

2、对先生外貌是怎样描写的？他的品格怎样？

答：

3、先生有哪些特点？

答：

八、1、中间挂着一块匾道：三味书屋；匾下面是一幅画，画着一只很肥大的梅花鹿伏在古树下。

2、他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。

他是本城中极方正、质朴、博学的人

3、不愿意回答学生提出的与课文无关的问题，对学生由“严厉”到“好起来，有戒尺，但不常用，有罚跪规则，也不常用，喜爱大声朗读。

从百草园到三味书屋。阅读答案篇二：《从百草园到三味书屋》阅读理解精编

七（下）语文第一单元重点课文复习卷

班级： 姓名： 得分：

一、 基础梳理

1、 文学常识

1）《从百草园到三味书屋》（体裁：回忆性散文）作者，原名，字豫才，浙江绍兴人，伟大的 、思想家、革命家。主要著作有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》；散文集《 》；散文诗集《野草》；杂文集《坟》。

2）《爸爸的花儿落了》（体裁：短篇小说）节选自《 》，作者，原名林含英，小名英子，中国 作家。

3）《丑小鸭》（童话）的作者是（国家）著名的童话作家表作有《 》《 》等。

4）《假如生活欺骗了你》（哲理诗）的作者名诗作有《 》《 》《致恰达耶夫》等。

《未选择的路》（哲理诗）的作者，是国诗人。他被誉为“新英格兰的农民诗人”。他出版过十多部诗集，成名作是《波士顿以北》。

5）《伤仲永》的作者是字介甫，晚号半山。世称王荆公，江西临川人。 （朝代）政治家、思想家、文学家，唐宋八大家之一。“唐宋八大家” 即唐代的韩愈、柳宗元，宋代的苏洵、苏轼、苏辙、欧阳修、王安石、曾巩。

2、 重点词语

攒成（ ） 确凿（）菜畦（） 脑髓（ ）．．．．

书shú （） 蝉tuì( ) 人（）hǎn（ ）至

人声dǐng( )沸 收liǎn( ) mì()食tìtǎng()

骊歌（） 肿zhàng（ ） 掸子（） 栅栏（）．．．

叮zhǔ（ ） 衣jīn（ ）花pǔ（） 恐jù（ ）

木屐（）讪笑（）沼泽（） 丑l?u（ ） ．．．

泥nìng （ ）jǔ（ ）丧 jí()妒来势xiōngxiōng( )

瞬息（） 伫立（ ） 荒草萋萋（） shè（ ）足 ．．．

幽jì（ ）污rǎn（） 怀 liàn（）捆扎（zā）

3、 词语解释

倜傥：洒脱，不拘束。机关：秘密。鉴赏：鉴定和欣赏。（鉴：鉴定） 人迹罕至：少有人来。迹，足迹，脚印。罕，稀少。 消释：溶解。

宿儒：书念得很多的老学者。宿，长久从事某种工作。

人声鼎沸：形容人声喧闹。鼎，古代煮东西用得器物。沸，水开。

高枕而卧：垫高了枕头安心地睡觉，形容不加警惕。

徘徊：在一个地方来回地走；比喻犹豫不决。骊歌：告别的歌。

知交半零落：朋友各奔东西，散步各地。 闯练：走出家庭，到实际生活中锻炼。

讪笑：讥笑。 来势汹汹：人或事物到来的气势非常猛烈。 沮丧：灰心失望。

忧郁：忧伤，愁闷。 瞬息：一眨眼一呼吸的短时间。 伫立：长时间地站着。 萋萋：形容草长得茂盛的样子。荒草萋萋：杂乱的野草长得很茂盛。 回顾：回想。 涉足：指进入某种环境或范围。 幽寂：幽静寂寞。 延绵：延续不断。

Ａ解释加点字，横线上注音：

未尝识书具（ ）自是指物作诗立就（ ） ．．

借旁近与之（ ） 环谒于邑人（） ．．．

不能称前时之闻（ ） 泯然众人矣（ ） ．．

仲永之通悟，受之天也（ ）彼其受之天也（ ） ．．．

Ｂ一词多义

自：并自为其名（ ） 自是指物作诗立就（）

然：父利其然也（ ） 泯然众人矣（） 于：贤于才人远矣（） 则其受于人者（ ）于舅家见之（）

C 通假字 日扳仲永环谒于邑人（ ）

D

世隶．

稍稍 ．．

E伤仲永（ 词活用为词，意思是 ） ．

宾客其父（ 词活用为词，意思是 ） ．．

父利其然也 （词的意动用法，意思是 ） ．

邑人奇之（词的意动用法，意思是 ） ．

日扳仲永环谒于邑人（词用作状语，意思是 ） ．

二、 课内阅读

《从百草园到三味书屋》

（一）课题理解：你从课题中得到了哪些信息？

①本文的写作顺序：以空间的转换为顺序；②提供了本文划分段落的依据：“百草园”、“三味书屋”；③文中最主要回忆了在“百草园”和“三味书屋”的生活。

（二）阅读下面文字，回答1——6题。

我家的后面有一个很大的园，相传叫作百草园。现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了，连那最末次的相见也已经相见七八年，其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园。

1、本文的作者是______，原名_______，是我国著_______ 、______、________。

2、本文段选自《从百草园到三味书屋》，文体是________，全文选自散文集。

3、本文段对百草园做了初步介绍，分别用两个字概括各句介绍的内容：

①位置 ②名称 ③下落 ④景物

4的？

5、把“似乎”和“确凿”这两个词语放在一起矛盾吗？为什么？

[答] 不矛盾。用“似乎”是因为连那最末次的想见也已经隔了七八年，所以用不肯定的语气；用“确凿”是指我对儿时在百草园的有趣生活至今记忆犹新，所以又用肯定的语气 。

（三）阅读下面文字，回答6——11题。

不必说______的菜畦，_______的石井栏，_______的皂荚树，______的桑葚；也不必说鸣蝉在书叶里长吟，________的黄蜂伏在菜花上，_______的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云去了，但是周围短短的泥墙根一带，就有无限趣味，油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈(转 载 于:wWw.HnnsCY.cOM 博文学习网:从百草园到三味书屋。阅读答案)蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，

也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一小块像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，

像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。

6、按课文内容在文段的空缺处填上修饰性的词语。

7、用//在选文上划分层次并概括层意。

答：1）、从整体来写春夏季节百草园的乐趣（或者：略写百草园的总体印象。）

2）、具体写了百草园泥墙根一带的乐趣（或者：详写短短的泥墙根一带的乐趣）

8、请找出我在百草园里（短短的泥墙根一带）的乐趣：

①② ③ ④

9、本文段中的两个“这里”，具体指代什么？[答。

10、文段中“不必说??也不必说??单是??”中哪个内容是强调的重点？

[答]“单是”是本段强调的重点。

11、文段的景物描写层次十分鲜明，“不必说”侧重于植物的描写顺序是从低到高，“也不必说”侧重动物的 动态 的描写其描写顺序是 从高到低 。这两个“不必说”是对百草园 整体性 的描写，“单是”则是 局部性 的描写。

12、这段文字从事物的物的特色，使人感到百草园确实多姿多彩，乐趣无穷。

（四）阅读下面文字，回答13——18题。

A冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。拍雪人（将自己的全形印在雪上）和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。_____一块雪地，_____地面，用一枝短棒_____一面大的竹筛来，下面___些秕谷，棒上_____一长绳，人远远地____着，___鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一___,便___住了。但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”，性子很躁，养不过夜的。

B我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城称为最严厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙吧，也也许因为将砖头抛到间壁的梁家去了吧，也许是因为站在石井栏上跳了下来吧，??都无从知道。总而言之：我将不能常到百草园了。Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们！??

13、在文段中的横线填上恰当的动词，并理解这些动词的作用。

答：作用：一系列动词的运用，准确、生动地描绘出捕鸟的全过程，也从捕

鸟活动中写出了儿童的兴奋、惊喜之情。

14、“冬天百草园比较无味”理解正确的一项是（ ）

A、冬天的百草园枯燥无味。B、冬天的百草园很有趣味。C、冬天的百草园与三味书屋比较，少了趣味。D、冬天的百草园比春天、夏天、秋天的百草园的趣味少，但还很有味。

15、“冬天的百草园比较的无味”一句运用了什么写法？有什么作用？ 答：欲扬先抑（先抑后扬）的写法。突出了冬天百草园的无限趣味。

16、用简洁的语言分别概括段A中写了冬天百草园里的哪些趣事？

答：拍雪人、塑雪罗汉、雪地捕鸟。

17、选文从哪几个方面来写捕鸟的？

到了）

18、选文A

19、“我”到底知不知道被送到私塾去的原因呢？你是从哪些词语看出来的？ 答:不知道。从“也许是”看出来的。“也许是”表猜测语气，连用三个“也许是”表现了作者告别百草园的疑问，猜测和无可奈何的心理以及对百草园的依恋之情。

20、选文B段中的“我的蟋蟀们、我的覆盆子们和木莲们”运用了什么修辞？有什么作用？

答：拟人。表现了作者对于离开百草园的感叹以及惜别的不舍之情。 《爸爸的花儿落了》全文感情基调——哀而不伤

一、林海音的小说《爸爸的花儿落了》“技巧完美”，表现在以下角度：

1、 一语双关的文题——“爸爸的花儿落了”一方面指夹竹桃的败落，一方面象征生性

爱花的爸爸的辞世。

2、 插叙的手法——时而写眼前事，时而又回忆往事（插叙往事），使文章显得波澜起

伏、跌宕dàng有致。

3、 双线并行的结构—— 一是以花线索贯穿小说始末，二是毕业典礼，两线相互辉映，

既有利于情节的展开，又使两个人物主次分明、相映生辉。

4、 圆熟的过渡——课文有现实有回忆，但每次忆述往事都是由眼前的事引发的，因此

内容丰富而不拖沓，事件交错而不凌乱。

5、 巧妙的暗示（伏笔）——文章没有正面提及爸爸病危濒死，但文中处处有伏笔，事

事有照应，沉郁的氛围和丧父的伤痛一直笼罩着全文。

6、 凝练的语言——文中有简洁而富有哲理的话语（如“英子，不要怕，无论什么困难

的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了”），有生动而传情的词语（如第22段的“拖、抄起、倒转、抡、咻咻”等词语可以看出爸爸的严厉，他是通过这样极端的方式，让“我”深切地意识到必须从小养成良好的习惯）。

7、 鲜活的形象——文章虽不是写人为主，但人物性格都非常鲜明，妈妈温柔慈爱；爸

爸性情质朴，表面严厉，实际却充满爱心；“我”聪明懂事、惹人喜爱、卓尔不群。

二、 中心思想

本文通过对父亲逼“我”上学、到学校给“我”送花夹袄、鼓励“我”独自去寄钱等往事的回忆，刻画了一位严厉而又慈祥的父亲形象，表现了父亲对女儿的热切盼望：希望女儿能尽快地坚强起来，成熟起来。而“我”也在父亲的教育影响下慢慢地长大，在父亲去世的时候真正地感觉到自己“已不再是小孩子”了。

从百草园到三味书屋。阅读答案篇三：《从百草园到三味书屋》同步训练题及答案

《从百草园到三味书屋》同步训练题

一、知识掌握

1．鲁迅，原名周树人，________（籍贯）人，是我国伟大的文学家、思想家、革命家。其小说代表作有________、________等。

2．《从百草园到三味书屋》选自鲁迅先生________集《朝花夕拾》，集名的意思是________。课文主要通过________手法，含蓄地表达了作者对封建教育束缚儿童身心发展的不满。

3．给下列词语中加点的字注音。

确凿（ ） 菜畦（ ） 宿儒（ ）倜傥（ ）（ ） ．．．．．

敛（ ） 脑髓（ ） 桑葚（ ）斑蟊（ ） ．．．．

攒在一起（ ） 秕谷（ ） 拗（ ） 盔甲（ ） ．．．．

锡箔（ ）（ ）人声鼎沸（ ） ．．．

4．试举出本文中三处对比并简述其作用。

（1）__________________________________________________________________________。 作用：_____________________________________________________________________。

（2）_____________________________________________________。

作用：_____________________________________________________________________。

（3）_____________________________________________________。

作用：_____________________________________________________________________。

二、《从百草园到三味书屋》阅读理解

（一）阅读下面文字，回答1——6题。

我家的后面有一个很大的园，相传叫作百草园。现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了，连那最末次的相见也已经相见七八年，其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园。

1、本文的作者是______，原名_______，是我国著_______ 、______、________。

2、本文段选自《从百草园到三味书屋》，文体是________，全文选自散文集______。

3、本文段对百草园做了初步介绍，分别用两个字概括各句介绍的内容：

①__________ ②__________ ③__________ ④__________

4、从本段文字可以看出“我”对百草园的感情是________________。

5、把“似乎”和“确凿”这两个意思矛盾的词语放在一起有何用意？

[答]__________________________________________________________________________________________________________________。

6、草园“似乎确凿”“只有一些野草”，为什么作者却说“那却是我的乐园”？

[答]_______________________________________________________________________________________________________________。

（二）阅读下面文字，回答7——12题。

不必说______的菜畦，_______的石井栏，_______的皂荚树，______的桑葚；也不必说鸣蝉在书叶里长吟，________的黄蜂伏在菜花上，_______的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云去了，但是周围短短的泥墙根一带，就有无限趣味，油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般果实，何首乌有臃肿的根。

有人说，何首乌根是有像人形的，吃便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来， 也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一小块像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子， 像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。

7、按课文内容在文段的空缺处填上修饰性的词语。

8、本文段中的两个“这里”，具体指代什么？

[答]______________________________________________。

9、文段中“不必说”“也不必说”“单是”三个词语在表达上其什么作用？

[答]_______________________________________________________________________________________________________________。

10、文段的景物描写层次十分鲜明，“不必说”侧重于事物的___________的描写，其描写顺序是______________，“也不必说”侧重事物的__________的描写其描写顺序是_____________。这两个“不必说”是对百草园____________的描写，“单是”则是_______________性的描写。

11、这段文字从事物的_______、________、________、________、________五个方面写出百草园里动物、植物的特色，使人感到百草园确实多姿多彩，乐趣无穷。

12、文字淋漓尽致地描写百草园的动人景观，有何用意？

[答]_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________。

（三）阅读下面文字，回答13——18题。

①冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。拍雪人（将自己的全形印在雪上）和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。_____一块雪地，_____地面，用一枝短棒_____一面大的竹筛来，下面___些秕谷，棒上_____一长绳，人远远地____着，___鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一___,便___住了。但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”，性子很躁，养不过夜的。

②我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城称为最严厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙吧，也也许因为将砖头抛到间壁的梁家去了吧，也许是因为站在石井栏上跳了下来吧，??都无从知道。总而言之：我将不能常到百草园了。Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们！??

③出门向东，不上半里，走过一道石桥，便是我的先生的家了。从一扇黑油的竹们进去，第三间是书房。中间挂着一块匾道：三味书屋；匾下面是一幅画，画着一只很肥大的梅花伏在古书下。没有孔子牌位，我们便对着那匾和鹿行礼。第一次算是拜孔子，第二次算是拜先生。

④第二次行礼时，先生便和蔼地在一旁答礼。他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。我很恭敬，因为我早听到，他是本城极方正，质朴、博学的人。

13、在文段中的横线填上恰当的动词。

14、“冬天百草园比较无味”理解正确的一项是（ ）

A、冬天的百草园枯燥无味。B、冬天的百草园很有趣味。C、冬天的百草园与三味书屋比较，少了趣味。D、冬天的百草园比春天、夏天、秋天的百草园的趣味少，但还很有味。

15、作者以简明生动的句子写捕鸟过程，有什么作用？

[答]__________________________________________________________。

16、上文段第二段在全文结构中的作用是______________________。

17、上文段属说明的文字是第______段，记叙性的文字是第_____段。

18、用简洁语言分别概括上文段的主要内容（不能超过6 个字）。

①____________②______________③_______________④______________

（四）阅读下面文字，回答19——22题。

尽管刚刚经受过肃杀的冰雪，这里却依然一片苍翠的葱茏。十来枝竹子扶疏摇曳，在初升的阳光下，洒出一片淡淡的影子；两棵不太大的棕榈伸开巴掌，仿佛要对寻踪环顾的瞻仰者数说这里的家珍；据说还是鲁迅先生儿时摘桑葚吃的老桑树，虽然枝干上被风刀霜剑镂刻瘢痂交错，但仍显得苍劲傲然，生机勃勃。你看，枝条上冒出得嫩黄淡绿得芽孢，不正是谱写春之歌的音符！园里几畦青葱的菜田，一眼古朴的石井，顿使人感到幽静沉寂，却又满目生气。看来，自然界的生物即使在冬天里也不都是垂危的、死亡的，更多的却是孕育，是萌生！

19、以上文字中所写的地点是鲁迅先生所描绘过的_________________________________。

20、文中表现园中景色总的特点的词语是______________________，表现人们崇敬的感情的一个词语是__________________。

21、文中用拟人手法，以___________和_____________两个词语，把棕榈比拟成__________的人。

22、在文中用横线标出直接抒发作者总的感受的语句。

__________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________。

三、能力提高

1．联系背景知识，选出对下列句子理解正确的一项。

（1）我家的后面有一个很大的园，相传叫百草园。??其中似乎确凿只有一些野草。[ ]

A．此句中“似乎”“确凿”二词语意矛盾，显然是鲁迅先生的一次笔误。

B．这句话是作者写作此文时，用成人的眼光看的。“确凿”是现在断定其中不含有什么动人之处；“似乎”是因为时间已隔了七、八年，对这断定又有点踌躇，表示是否记得清楚还不敢肯定，所以并不矛盾。

（2）我对他很恭敬，因为我早听到，他是本城中极方正、质朴、博学的人。 [ ]

A．先生所谓的方正、质朴、博学，只是传言而已，并不是作者的看法。从作者渗透全篇叙述倾向看，先生其实只是一个体现孔孟之道的、不学无术的典型腐儒。

B．先生是一个深受毒害的长期执行封建教育路线的下层知识分子。鲁迅对其虽有批判和讽刺，但在感情上还是饱含敬重，因为他毕竟比较和蔼，严而不厉，是比较开明的。

2．句中画横线词语使用不恰当的是 [ ]

A．听到敲门声，我和妈妈不约而同地跑去开门。准是爸爸出差回来了！可开门一看，是查水表的王叔叔。

B．学习成绩的提高得有个循序渐进的过程，想一口吃成个胖子，那是不切实际的。

C．目前，一些厂商在广告上弄虚作假，对自己的产品大事渲染，以此误导群众，骗取不义之财，这也是一种违法行为。

D．日本军国主义者所发动的侵华战争给中国人民带来了深重的灾难，可是日本文部省却别具匠心地一再修改日本中小学课本，掩盖战争罪行。

3．语意理解。

某宾馆客房的床上摆了一件叠得整整齐齐的浴衣，浴衣上有张小纸条：

这张小纸条提供了哪些信息？他要告诉客人的最主要的意图是什么？

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。

4．《小荷》文学社为庆祝中国共产党成立90周年，决定向全校同学征集文章办专刊。请以该社名义代拟一份征稿启事。

要求：

1．格式正确；

2．内容具体；

3．语言简洁明白，正文一百字左右；

4．书写工整。

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。

四、周记

题目：《童年趣事》或《金色童年》。

“童年”在人的一生中是最美好的，最难忘的。你一定有你难忘的童年，请你拿起你的笔，把它记下来。

要求：任选一题，写一篇内容生动活泼的记事文章，不少于600字。

参考答案

一、知识掌握

1．浙江绍兴人 《狂人日记》《阿Q正传》等

2．散文 早上落下的花晚上捡起来，喻指《朝花夕拾》是一部回忆性散文集对比.

3．略

4．①百草园无限的趣味和三味书屋的枯燥无味对比，衬托出前者生气勃勃，后者死气沉沉。②三味书屋里面师生不同的活动对比，批判封建教育束缚儿童身心发展。③三味书屋读书与屋后小园寻趣对比，反衬三味书屋生活的枯燥无味。

二、《从百草园到三味书屋》阅读理解

（一）1、鲁迅、周树人，文学家、思想家、革命家 2、散文，《朝花夕拾》3、位置、名称、下落、景物4、热爱和怀念5、不相信园子里会有这么大的变化，表明了“我”对园子的特殊感情6、因为园子里的事物丰富多彩，幼年的鲁迅在这里过着自由自在的生活

（二）7、碧绿、光滑、高大、紫红、肥胖、轻捷 8、短短的泥墙根一带 9、既写了百草园丰富多彩的自然风物，又突出了“单是”的局部景观，让人体会百草园到处皆有乐趣 10、静态；由低到高；动态；由高到低；整体；局部 11、颜色、形态、声音、动作、味道 12、

表达了作者对自由、率真、充满乐趣的童年的怀念，与下文叙写三味书屋所揭示的封建教育制度对儿童的束缚形成鲜明的对比

（三）13、扫开、露出、支起、撒、系、牵、看、拉、罩 14、D 15、表现了对儿童捕鸟时的兴奋惊喜，突出了百草园的无限乐趣 16、承上启下的过渡作用 17、③、④18、冬天捕鸟、告别百草 园、简介三味书屋、介绍先生

（四）19、百草园

20、苍翠葱茏；瞻仰

21、"伸开巴掌"；"数说"；"向瞻仰者数说家珍"

22、最后一句

三、能力提高

1．本题意在拓展学生对课文的深入理解。答案只要言之成理即正确。

参考答案：（1）B（2）B

2．D（成语“别具匠心”的意思是：指在构思、设计方面有独到之处，一般用褒义。）

3．浴衣的用途、浴衣的价格及购买的地点。浴衣是有价商品，不能随便带走。

4．请按应用文的一般格式拟定征稿启事。拟稿时，须写清征稿的范围、征稿的目的要求及投稿方式，最后还别忘了写清征稿截止日期及征稿单位。

四、周记