初中阅读理解及答案

初中阅读理解及答案篇一：100篇初中生阅读题(含答案)

记叙文阅读训练

生活是什么

⒈有个谜语：你对它笑，它就对你笑；你对它哭，它就对哭

－－这是什么？

⒉人们都猜：这是镜子！我的朋友却不动声色地回了一句：

这是生活。

⒊举座皆惊！他却来了句妙侃：?愁眉苦脸地看生活，生活

肯定是愁眉不展；爽朗乐观地看生活，生活肯定阳光灿烂！?

⒋果然有道理！

⒌于是，我突地想起一个故事。一次，穷困的法国作家拉伯

雷想去巴黎，却偏偏一分钱也没有，就故意笑眯眯地当着警察的

面拿出几张白纸，分别在上面写上?送给皇后的药?、?送给王子

的药?、?送给公主的药?，然后在白纸里包了点红色粉末。那警

察见拉伯雷行为古怪，疑为刺客，便把他押到了巴黎，经审查排

除了刺客的嫌疑，又只好把他放了－－真是妙极，笑眯眯的拉伯

雷一分钱没花，便平平安安地到了巴黎！

⒍真佩服这位乐观豁达的拉伯雷，真佩服这种笑眯眯的人生

态度！尤其有趣的是，笔者钻研法国文学时，居然找到了上述谜

语的出处－－就是拉伯雷说的：?生活是一面镜子，你对它笑，

它就对你笑，你对它哭，它就对你哭。?

⒎不是吗？如何看待生活，的确与人的主观世界有关：心中没有阳光的人，势必难以发现阳光的灿烂！心中没有花香的人，也势必难以发现花朵的明媚！

⒏既然如此，以豁达的态度面对人生吧！别小肚鸡肠！别斤

斤计较！别动不动就背上沉重的十字架！

1、文章开头引用谜语，有什么作用？

2、第⒉段中?不动声色?表现了朋友什么样的性格？

3、第⒋段中?果然有道理?，如何理解其中包含的道理？

4、根据第⒌段的记叙，请用简明的话概括拉伯雷靠什么平

安地到达巴黎。

5、第⒍段中拉伯雷的话与前面的谜语有何不同？说明了什

么？

6、模仿第⒎段中画横线的格式和修辞，补写两个句式相同的

句子。

7、最后一段连用几个感叹号，有什么作用？

8、读了本文，你认为生活还是什么？请运用比喻对它进行

描摹。

地平线

小的时候，我才从秦岭来到渭北大平原，最喜欢骑上自行车

在路上无拘无束地奔驰。庄稼收割了，又没有多少行人，空旷的

原野上稀落着一些树丛和矮矮的屋。差不多一抬头，就看见远远

的地方，天和地已经不再平行。天和地相接了，在相接处是一道

很亮的灰白色的线，有树丛在伏着。

?啊，天到尽头了！?

我拼命向那树丛奔去，骑了好长时间，赶到树下，但天地依

然平行；在远远的地方，又有一片矮屋，天地相接了，又出现那

道很亮的灰白色的线。

一个老人迎面走来，胡子飘在胸前。

?老爷子，你天边来的吗？?

?天边？?

?就是那一道很亮的灰白色的线的地方，去那儿还远吗？?

?孩子，那是永远也走不到的地平线呢。?

?地平线是什么？?

?是个谜吧。?

我有些不太懂，以为他是骗我，就又对准那一道很亮的灰白

色的线上的矮屋奔去。然而我失败了；矮屋那里天地平行，又在

远远的地方出现了一道地平线。

我坐在地上，咀嚼着老人的话，想这地平线，真是个谜了。

正因为是个谜，我才要去解，跑了这么一程。它为了永远吸引着

我和与我一样兴趣的人去解，才永远是个谜吗？

从那以后，我一天天地长大起来，踏上社会，生命之舟驶进

了生活的大海。但我却记住了这个地平线，没有在生活中沉沦下

去，虽然时有艰苦、寂寞。命运和理想是天和地的平行，但又总

有相接的时候。那个高度融合统一的很亮的灰白色的线，总是在

前方吸引着你。永远去追求地平线，去解这个谜，人生就充满了

新鲜、乐趣、奋斗和无穷无尽的精力。

1、本文分别从下列角度描述?地平线?。请从文中摘出相关

的语句填空。

（1）形态：

（2）颜色：

（3）衬托物：

2、?想这地平线，真是个谜了。?此处这样说，是因为地平

线具有什么样的特点？

3、你怎样理解?命运和理想是天和地的平行，但又总有相接

的时候?这句话？

4、?永远去追求地平线，去解这个谜，人生就充满了新鲜、乐

趣、奋斗和无穷无尽的精力。?这里?追求地平线?隐含的深刻

寓意是什么？

5、概括本文的中心思想。

6、读了本文，你得到怎样的人生启示？

申奥形象大使杨澜陈述发言

主席先生，女士们，先生们：

下午好。在向各位介绍我们的文化安排之前，我想 先告

诉大家，你们2008年将在北京渡过愉快的时光。我相信在座的许

多人都曾为李安的奥斯卡获奖影片（卧虎藏龙）所吸引，这仅仅

是我们文化的一小部分，还有众多的文化宝藏等待着你们去挖

掘。北京是一座充满活力的现代都市，三千年的历史文化与都市

繁荣相呼应。除了紫禁城、天坛和万里长城这几个标志性的建筑，

北京拥有无数的戏院、博物馆，各种各样的餐厅和歌舞场所，这

一切的一切都会令您感到尽兴和高兴。除此之外，北京城里还有

千千万万友善的人民，热爱与世界各地人民相处。无论是过去还

是现在，北京历来是各个民族和各种文化的汇集地。北京人民相

信，在北京兴办2008年奥运会，将推动我们文化和全世界文化的

交流，他将向您和您所领导的奥林匹克运动表达奥运会的感激之

情。在我们的文化计划当中，教育和交流将是我们的希望，我们

期待在全国尤其是数百万名青少年中，留下一笔精神财富，从

2005年到2008年我们将每年定期举办文化活动，由全世界青少年

和表演家参加的音乐会，这些文化活动同时在奥运村和全市范围

内展开，以方便运动员的参加。

我们的开闭幕式将展现中国杰出作家、导演、作曲家参与的

舞台，讴歌人类的共同理想和我们独特的奥林匹克运动。基于丝

绸之路带来的灵感，我们的火炬接力将经过希腊、埃及、罗马、

拜占庭、美索不达米亚、印度和中国，以共享和平－－共享奥运

为主题。奥运永恒不息的火炬将跨越世界最高峰珠穆朗玛峰，从

而达到一个最高的高度。在中国，奥运圣火将通过西藏、穿过长

江和黄河、踏上长城、途经香港、澳门、台湾，并在组成我们国

家的56个民族中传递。通过这样的路线，我们保证比以往任何一

次接力数量都多的人民目睹火炬。700年前，有人问马可〃波罗，

你有关中国的描述是真的吗？他说：我只不过将我所见到的跟你

们描述了一半而已。女士们，先生们，我相信北京和中国将向运

动员、观众和全世界的电视观众证明，这是一块神奇的土地。谢

谢主席先生，谢谢大家！

1、杨澜在发言中为什么首先提到李安导演的影片（卧虎藏

龙）？

2、陈述中说?北京有三千年的历史文化与都市繁荣相呼应?。

文中有哪些具体陈述与之呼应？

3、在说到北京城里的人民，陈述者用了一个?友善?的形容

词修饰，为什么不用?勤劳、勇敢?？

4、在文化活动安排计划中，将举办一项什么活动？举办几

年？哪些人参加？在何地点举办？

5、火炬接力为何要走古丝绸之路？

6、中国奥运的火炬接力有何特点？

7、陈述发言引用马可〃波罗的话有何作用？

8、如果你也是申奥形象大使，你将作怎样的陈述呢？请将

你想说的话写下来。

永远的蝴蝶

那时候刚好下着雨，柏油路面湿冷冷的，还闪烁着青、黄、

红颜色的灯火。我们就在骑楼下躲雨，看绿色的邮筒孤独地站在

街的对面。我白色风衣的口袋里有一封要寄给在南部的母亲的

信。

樱子说她可以撑伞过去帮我寄信。我默默点头，把信交给她。

?谁教我们只带一把小伞啊。?她微笑着说，一面撑起伞，

准备过马路去帮我寄信。从她伞骨渗下来的小雨点溅在我眼镜玻

璃上。

随着一声尖锐的刹车声，樱子的一生轻轻地飞了起来，缓缓

地，飘落在湿冷冷的街面，好像夜晚的蝴蝶。

虽然是春天，好像已是深秋了。

她只是过马路去帮我寄信。这简单的动作，却要教我终身难

忘了。我缓缓睁开眼，茫然站在骑楼下，眼里裹着滚烫的泪水。

路上所有的车子都停了下来，人潮涌向马路中央。没有人知道那

躺在街面的，就是我的，蝴蝶。这时，她只离我五米远，竟是那

么遥远。更大的雨点溅在我的眼镜上，溅到我的生命里来。

为什么呢？只带一把雨伞。

然而我又看到樱子穿着白色的风衣，撑着伞，静静地过马路

了。她是要帮我寄信的，那，那是一封写给在南部的母亲的信。

我茫然站在骑楼下，我又看到永远的樱子走到街心。其实雨下得

并不大，却是我一生一世中最大的一场雨。而那封信是这样写的，

年轻的樱子知不知道呢？

妈：我打算在下个月和樱子结婚。

1、结合语境，指出下列句中加点词的词性。

（1）我们就在骑楼下躲雨，看绿色的邮筒孤独地站在街

的对面。

（2）从她伞骨渗下来的小雨点溅在我眼镜玻璃上。

2、找出开头的景物描写，想一想作者为什么要这样写。

3、小说的主人公是谁？作者是怎样描写这个人物的？

4、细读下面的句子，回答句后括号内的问题。

（1）她只是过马路去帮我寄信。这简单的动作，却要教

我终身难忘了。为什么说要?终身难忘?了？

（2）路上所有的车子都停了下来，人潮涌向中央。（句中

的?涌?字改成?冲?字好不好？为什么？）

5、文中反复提到?蝴蝶?，这物件究竟象征什么？作者为什

么要设臵这么一个意象呢？

6、文中的哪些话表示?我?的悲哀？

7、结尾的话是否多余？为什么？

8、写文章是很讲究题目的，本文的标题拟得十分恰切、精

美，你能说说为什么吗？

父亲的爱

爹不懂得怎样表达爱，使我们一家人融洽相处的是我妈。他

只是每天上班下班，而妈则把我们做过的错事开列清单，然后由

他来责骂我们。

有一次我偷了一块糖果，他要我把它送回去，告诉卖糖的说

是我偷来的，说我愿意替他拆箱卸货作为赔偿。但妈妈却明白我

只是个孩子。

我在运动场打秋千跌断了腿，在前往医院途中一直抱着我

的，是我妈。爹把汽车停在急诊室门口，他们叫他驶开，说那空

位是留给紧急车辆停放的。爹听了便叫嚷道：?你以为这是什么

车？旅游车？?

在我生日会上，爹总是显得有些不大相称，他只是忙于吹气

球，布臵餐桌，做杂务。把插着蜡烛的蛋糕推过来让我吹的，是

我妈。

我翻阅照相册时，人们总是问：?你爸爸是什么样子的？?

天晓得！他老是忙着替别人拍照。妈和我笑容可掬地一起拍的照

片，多得不可胜数。

我记得妈有一次叫他教我骑自行车。我叫他别放手，但他却

说是应该放手的时候了。我摔倒之后，妈跑过来扶我，爹却挥手

要她走开。我当时生气极了，决心要给他点颜色看。于是我马上

爬上自行车，而且自己骑给他看。他只是微笑。

我念大学时，所有的家信都是妈写的。他除了寄支票外，还

寄过一封短柬给我，说因为我没有在草坪上踢足球了，所以他的

草坪长得很美。

每次我打电话回家，他似乎都想跟我说话，但结果总是说：

?我叫你妈来接。?

我结婚时，掉眼泪的是我妈。他只是大声擤了一下鼻子，便

走出房间。

我从小到大都听他说：?你到哪里去？什么时候回家？汽车

有没有汽油？不，不准去。?爹完全不知道怎样表达爱。除非……

会不会是他已经表达了而我却未能感觉？

1、全文一共选取了几件小事？请把它们一一概括出来。从

这些小事中你觉得文中的父亲是怎样的一个人？

2、父亲听从妈妈的吩咐，照着妈妈开的清单责骂我们，这

样做意味着什么？

3、父亲在医院急诊室门口叫嚷：?你以为这是什么车？旅游

车？?父亲这句话的言外之意是什么？他是不是真的很粗

暴？

初中阅读理解及答案篇二：初中语文阅读理解类型及答案

记叙文阅读答题技巧（☆标志的为必考题）

1． 问文章体裁？答：此文是一篇 。

备选答案有： 诗歌、小说（长篇小说、中篇小说、短篇小说、小小说）、散文(抒情散文、叙事 散文、议论性散文即哲理散文)——要求形散而神不散、剧本、说明文、议论文 2．问记叙文六要素？

备选答案有： 时间、地点、人物、事件起因、经过、结果 ☆3．问文章内容？

方法：看题目、人物（事物）、事件，进行综合、概括。 强调三个部分：内容是什么，

文章怎么样，作者怎么样。

答： A、此文记叙了（描写了、说明了）??的故事(事迹、经过、事件、景物)。即谁做了

什么（文章内容）？

B、表现了(赞美了、揭示了、讽刺了、反映了、歌颂了、揭露了、批判了)??。即做

得怎么样？

C、抒发了作者的??的感情。即作者的态度和倾向如何？ 4、问材料组织特点？

答：紧紧围绕中心选取典型事件，剪裁得体，详略得当。 5．问如何划分层次？

答：（1） 按时间划分（找表示时间的短语） （2） 按地点划分（找表示地点的短语）

（3） 按事情发展过程（找各个事件） （4） 总分总（掐头去尾） ☆6．问记叙线索及作用？

答：线索（明线和暗线）。明线一般是：核心人物 、核心事物、核心事件、时间、地点、

作者的情感，暗线一般是作者的某种情感。

作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。 7．为文章拟标题。

找文章的线索或中心，依据有（1）核心人物（2）核心事物 (3)核心事件（4）作者情感 ☆

8．品味题目

答： A内容上 B主题上C线索 D设置悬念上等方面进行品味。

例：（1）从主题上品味象征性的散文题目。答：拟题巧妙，一语双关，本指?实

指?，突出主题，耐人寻味。 （2）从线索上品味。答：本文以. 题目.为线索，通过描写?表现了..从而表达出作

者?整篇文章条理清楚、层次清晰。 9．问人称的作用。

答：第一人称：亲切，自然，真实，适于心理描写，便于刻画人物形象及性格特征。 第二人称：便于情感交流。

第三人称：显得客观，不受时空限制，便于叙事和议论。

10．问记叙顺序及作用？

答：（1） 顺叙：按事情发展的先后顺序。

作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。 ☆（2） 倒叙：先写结果，再交待前面发生的事。

作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。 ☆（3） 插叙：叙事时中断线索，插入相关的另一件事。

作用：对情节（或人物经历）起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。

☆11．问语言特色？ 结合语境和修辞方法从下列语句中选择：

答：使用了?修辞方法。或语言鲜明、生动、富于形象性和充满感情色彩（文学语言）

或通俗易懂，音韵和谐、节奏感强、诙谐幽默（口语）；或简洁凝练、准确严密、精辟深刻（书面语）。

备选答案有：语言形象生动、清新优美、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强、诙谐

幽默、简洁凝练、准确严密、精辟深刻。

☆12．问写作手法及作用？

狭义的写作手法即“表达方式”，广义的写作手法是指写文章的一切手法，诸如表达方式、修辞手法、先抑后扬、想象、联想、象征、开门见山、托物言志、设置悬念、象征、借景抒情、抑扬结合、正反对比、侧面烘托、虚实结合、以小见大、运用第二人称抒情、卒章显志、巧设悬念、首尾呼应、铺垫映衬、一线串珠、明线暗线等。常用具体如下：

（1） 拟人手法：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形

象生动的效果。 （2） 比喻手法 形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。

（3） 夸张手法突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。 （4） 象征手法 把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了??的情感，增强了文

章的表现力。 （5） 对比手法 通过比较，突出事物或描写对象的特点，更好地表现文章的主题。 （6） 衬托（侧面烘托）手法和正面描写。 以次要人或事物衬托主要的人或事物，突

出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。 （7） 讽刺手法。运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加

强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默 。 （8） 欲扬先抑和先扬后抑。 先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突

出所写的对象，收到出人意料的感人效果。 ☆（9） 前后照应（首尾呼应） 使情节完整、结构严谨、中心突出。

（10）设置悬念能引起读者注意，引出文章的说明内容等。 （11）文章开篇的写作手法有：

A、可以用诗经里的赋比兴手法。比如说，兴，是先言他物的。 B、也可以用引用的手法。如名句、箴言之类的 。

C、也可以先声夺人，用一系列的排比句，气势强烈??D、或是采用题记的方法。显得隽永深刻，又有文采 。 E、开头用景物描写也不错，渲染你所需要的气氛和基调。 F、开门见山。G、倒叙

☆13 、问修辞方法作用? 必须结合相关语句分析。 （1） 比喻：生动形象地写出xx事物的xx特点。

（2） 拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，生动形象地写

出xx事物的xx特点。 （3） 夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。

初中阅读理解及答案篇三：初中现代文阅读理解题精选及答案共16篇

妈妈是我心中的一团火

①当我刚呱呱出生时，护士就不让妈妈见到我，悄悄地把我抱到哺婴室去。医生 们告诉她，我的左肘以下没有手。

②有一天，7岁的我走出厨房嘀咕道：“妈妈，我不会削土豆皮，我只有一只手。”妈妈在做针线活，她头也不抬地说：“你回厨房去削土豆皮，今后再也不许用这个借口拒绝干活了。”我当然能削土豆皮，用我的右手持刀削皮，左上臂帮着托一下就行了。妈妈知道办法总会有的，她常说：“只要你尽最大的努力，就没有你不会做的事。”

③在我读小学二年级时，一天，老师要求我们从猴架这边荡到那边去。轮到我时，我摇头示意不会荡。有些孩子在背后笑我，我哭着回家。当晚，我告诉了妈妈。她拥抱我一下，并做出“让我想想办法”的表情。第二天下午她下班后，把我带回到学校去。她教我先用右手抓住杠棒，用力引体向上，再用左上臂夹住杠棒。当我费力地照她说的做时，她始终站在一边鼓励我。以后每天她都带我去练习。我永远不会忘记老师第二次把我们全体同学带到猴架处的情景。我在猴架上熟练地荡来荡去，曾经取笑过我的孩子们都目瞪口呆。

④这就是妈妈对待我的办法：她不代替我做什么，不宽容我，而是坚决认为我能找到办法自己干。有一次我参加一个舞会，没有一个男同学来邀请我跳舞。我回家后哭了，妈妈久久不发一言，然后说：“喔!亲爱的，总有一天那些男孩子和你跳舞时会跟不上你的

拍子的，你会看到的。”她声音虚弱嘶哑，我撕开蒙着头部的被子 kuī 见她在流泪。于是我懂得妈妈为我忍受了多少痛苦。她从来不让我看到她哭泣，因为她不愿我感到内疚呀。

⑤如今当我有不顺心的事时，总感到妈妈仍在我身旁，仍在对我说：勇敢地面对困难，没有解决不了的事。

1. 根据拼音写出汉字(第④段)。

kuī 见

2. 在第①段的横线里填上一个意为“温和而曲折地(表达意思)”的词，这个词应是：______

3. 比较一下第②段妈妈让“我”削土豆皮的事和第③段妈妈教“我”荡猴架两件事，说说母亲的表现有什么不同?为什么有所不同?

4. 当“我”在猴架上熟练地荡来荡去，曾经取笑过我的孩子们都目瞪口呆。这是一种侧面描写，它写出了______。成语“目瞪口呆”在文中的意思是：______

5. 这篇文章的主旨是：________________________

6. 读完这篇文章，你有何感想？请写出来（不少于50字）。

同情的眼神

①很多年以前的一个寒夜，在弗吉尼亚州北部，一个老人等在渡口准备乘船过河，寒冷的冬季的霜雪已使他的胡子像上了一层釉。看来他的等待似乎是徒劳的。寒冷的北风使他的身体冻得麻木和僵硬了。②突然，他听到沿着冰冻的羊肠小道上传来了有节奏的由远而近的马蹄声，怀着焦急的心情，他打量着几个骑马的人依次从他身边过去了。待最后一个骑手经过他时，老人站在雪中僵直得像一尊雕像，就在将要擦身而过的一瞬间，老人突然看着那人的眼睛说：“先生，您能否让一个老人和您乘一匹马共行?您知道，单凭用脚走，人是很难通过这一段路的。”

③骑者勒住了自己的马，回答：“确实是这样，上来吧！”看见老人根本无法移动他那冻得半僵的身体，骑手跳下马来帮助老人上了马，骑手不仅把老人驮过河，而且送他到他要去的地方，那里有数英里远。④当他们走近一座小而舒适的村舍时，骑手的好奇心促使他问道：“先生，我注意到你让其他几个人过去而没有请求帮助，而当我经过时你却留住我借用我的马，我很奇怪这是为什么，在如此一个寒冷的冬夜，您却等待在这里并截住最后一个骑手，如果我拒绝您的要求并把您留在那里，结果会是什么?”

⑤老人慢慢下了马，以一种惊奇的目光看着骑手，回答说：“我已经在这里等了一些时间，但我以为我知道谁更有美好的品德，”老人继续道，“我仔细观察了那几位骑手，立即便看出他们没有关心我的处境，这时候就是我求他们帮忙也无济于事。但是当我仔细一看您的眼睛，仁慈和同情之状是相当明显的。我知道，当时当地，您的友好态度使我得到了这样一个机会，

使我在最需要的时候能够得到帮助。”

⑥那些暖人肺腑的评价深深地触动了骑手。“您的评价把我形容得太伟大了，”他告诉老人，“可能我以前在从事自己的事情上过于忙碌，所以我对别人需要安慰和怜悯的帮助太少了。”

1. 第②段中“打量”一词的作用是__________________

2. 第④段中骑手的“好奇心”是什么？

3. 第⑤段中老人说“我已经在这里等了一些时间”是可信的，因为：____________

4. 分析第⑤段“我以为我知道谁更有美好的品德”。

(1)“美好的品德”是指：______________________

________

(2)“我知道谁有更美好的品德”的依据是：

________________________

5. 第②段中说，“老人突然看着那人的眼睛”，为什么特别强调“看着那人的眼睛”?

6. 第⑥段“那些暖人肺腑的评价深深地触动了骑手”一句中“触动”的是什么?

我长大了

小的时候想长大，于是盼着早些进入中学，早些

成为大人。

终于考进了心目中理想的中学。带着一份喜悦对

父母说：“爸、妈，我长大了，我进中学了。”父母一

脸笑意：“不，孩子，成为中学生并不代表你成为大人。”

于是，我继续等着“长大”的到来。

在脸上发现了第一颗青春痘，带着一份期盼对父

母说：“爸、妈，长大了，我有青春痘了。”父母一脸笑意：“不，孩子，青春痘并不证明你长大。”

渐渐，“长大”在繁忙的学业中也被淡忘。

后来，搬了家。家与车站有一段很长的路，于是

邻家的孩子总是用自己的自行车捎我一段。

那是一个阴雨蒙蒙的清晨．雾气很重，路上很滑。

一不小心，邻家孩子的自行车撞倒了人，我被重重地摔在地上。没有等我反应过来，邻家的孩子已扶起自行车逃之夭夭。我终于意识到发生了什么事，这样的事才是走了为好，但是，当我要起步时，却发现被撞的是位瘦小的老太太。

许多人围了过来。我有些惭愧，于是，我低着头

帮老太太拾起散落在地上的菜。突然在人群中我竟发现了父亲那深邃的目光。我开始害怕，今天闯这样的祸，回去会怎样呢?

我把老太太送回家，才发现她的儿女并不孝。老

太太丝毫没有责备我的意思，她只是说她很寂寞。于是，我说，我会常常去看她。

我并不想敷衍她，我决定这么做。

然而，我不知道如何面对父母。

小心翼翼地回到家，准备先做“乖宝宝”，然后再