自我介绍教学设计
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自我介绍教学设计篇一:习作《自我介绍》的教学设计及反思
三年级下册《自我介绍》习作教学设计及反思
花都新华六小 罗敏玲
一、教学目标:
1、初步学会通过人物的外貌、性格、兴趣爱好等方面的特点,向别人介绍自己。
2、引导学生仔细观察自己照片,说说自己与众不同的特点,与同学交流。
3、选择最能反映自己特点的某一方面,将它写具体。
4、激发学生的习作兴趣,让学生自主、自由、快乐地表达。
二、学习分析: 三年级学生刚开始接触习作,而“习作”对于他们来说是个较陌生的学习
领域。习作的好与坏的同时也是三年级的小学生是形成自信心的关键期,他们在接受别人的评价中能发现自身的价值,产生兴奋感、自豪感,对自己充满信心,
所以在教学中教师应想方设法增强学生习作的自信心。好奇心则是学生学习习作
的内部动机,一般说来, 学习兴趣越高越浓, 学生的学习效果也越好,所以在教
学中教师应善于开发和利用学生的好奇心,创设情境, 激发学生习作的兴趣。让
我们的学生爱上习作,学会习作。
三、教学重点和难点
1、教学重点:利用照片、图片培养学生善于观察和思考、大胆表达的能力。
2、教学难点:激发学生的表达欲望,引导学生有条理地介绍自己。
四、课前准备:
1、让学生准备一两张自己的生活照片。
2、收集一些较突出的例文。
五、教学过程:
(一)、投影课件(人像生活图片)导入。
1、看到这些图片,请你选一个用一两句或几句话来形容。
2、指名回答。
3、孩子们,老师今天和大家见面,你们对老师有什么感觉呢?你怎样形容老师呢?是熟悉还是陌生?(熟悉)对,是熟悉。那么,今天就让我们再来互相介绍
一下,再互相了解一下,好吗?(好!)
4、真是一群既勇敢又热情的孩子。那就先由老师来起个头好不好?
(二)、引出作文的要点。
1、嗯!现在请大家听一听这段声音,听完之后猜猜她介绍的是谁?
“嗨!大家好!我是一名小学语文老师,今年37岁的我,身高1.6米,身材肥
肥的。我有一头过肩的长发,一张圆圆的蛋脸上镶着两条弯弯的柳叶眉,眉毛下
面是一双炯炯有神的大眼睛,大眼睛下面有一个不高的鼻子,鼻子下面还有一张
能说会道的嘴巴!熟悉我的人都知道我是一个上课时严肃,下课时爱和孩子们说
笑的人。她还有一个特别的爱好,爱叫孩子们做女呀女,仔呀仔。”
2、你们猜到她是谁了吗?(罗老师)
3、对呀,老师觉得你们实在太厉害、太聪明了,一猜就准,这个人就是我。可
是,我想不明白了,你们谁能告诉我,你是根据录音中的哪些地方判断是我的呢?
4、学生回答:学生说出相关的句子,老师相机点拨,并板书关键词。(职业、
年龄、身高、长相、性格、爱好??)
5、四人小组讨论、思考说不同。
6、你们真厉害,不仅会听,还会思考。那么,除了职业、年龄、身高、长相、
性格、爱好??我们每个人还会有哪些与别人不同之处呢?
7、生答:每个人的声音不一样。(板书:声音、穿着??)
(三)、玩游戏激发写作兴趣,活跃思维。
1、过渡:其实啊,每个人都有许许多多方面和别人不一样。讲到这里,罗老师想问问大家:喜欢玩游戏吗?(喜欢)哎哟,真是一群活泼可爱的孩子!我相信
在待会儿的游戏中,你们一定都能踊跃发言,为自己争取到更多的小红花。
2、今天我们要玩的游戏是找不同:请男同学和女同学分成两组,老师想要请一位男同学和一位女同学上台来帮我一个小忙,谁来呢?(或者请同学们推荐上来。)这两位同学真勇敢,请你们站到台上来,下面的男女同学都仔细观察了,看看他们有什么不同的地方?说对了,奖励小花一朵,说错了,减掉小花一朵。
大家快点加油哦!(学生分别举手发言,并请男女同学各一位上台帮忙贴上小红
花。)
3、男女同学们都很厉害,拿到了不少红花呢。不过刚才同学们说的都是表面看到的,那我们给这两位代表也来说说自己吧!比如可以说说:爱吃什么,爱玩什
么,或者有什么特长或缺点等等。
男代表:??
女代表:??
4、师引导:这是介绍自己的什么呢?(爱好、经历??)
5、从自身说出自己的特点。
(1)、过渡:我们刚才都了解了这两位代表,那么,大家想不想也来说说自己
的性格、爱好、优点等给大家听听呢?
(2)、生自由举手发言。
(3)、师从中点拨:爱好、特长、优点、缺点??
(4)、孩子们,刚才大家都是从自己的个性、爱好、特长等方面来介绍了自己,
那么我们写的作文会不会都是一样呢?“不会,因为我们每个人都是不一样的。”
6、欣赏收集的例文。
对!其实我们每个人无论是个性、爱好、还是长相都不一样,而且经历的事
情也不一样。看,这里有一位小朋友的经历就很有意思,我们一起看看例文吧!
《机灵可爱的我》
嗨!大家好!我今年9岁啦!胖乎乎的脸蛋,个子不高不矮。浓浓的眉毛
下面长着一双机灵的眼睛。见过我的人都说这孩子真“精”!
我属鼠,有句成语叫胆小如鼠,可我一点儿也不胆小,有时还胆大包天呢!
不信呀,我悄悄的告诉你一件事吧!有一次,爸爸买了几斤黄鳝,叫我去捉一条,
我毫不胆怯,一伸手就捉,爸爸直叫好,妈妈在一旁连连说:“宝贝,赶快放下!会咬人的!”我拍拍胸脯,骄傲的说:“这有什么可怕的?不会咬!胆子都是练
出来的嘛!” 对了,我特爱打乒乓球。为这爱好我还被妈妈狠狠教训过一次呢!那是去年的事了,一个星期天,我在门外的墙壁上打乒乓球,一直打到中午了,妈妈叫
我停下来快去吃饭。我说:“好的,马上就来。”可耳朵听进去了,嘴里却还继
续数着:一、二、三??手上也根本停不下来。这一打啊,又是半个多小时。这下可把妈妈惹火了,把饭几下子狠狠地倒进了垃圾桶,还狠狠地臭骂了我一顿。
事后,我想:练习打乒乓球是好事,但要合理安排时间,不然就会得不偿失吖。 这就是我,一个活泼机灵的男孩——黄俊。你们喜欢我吗?愿意和我交朋
友吧!
7、举例说说自己的经历。
(1)、想必在平时大家肯定也有过这样精彩又独特的经历吧!现在就和你身边
的小伙伴说说你那些有趣的经历吧!(学生交流,老师巡视。)
(2)、老师真羡慕你们!每个人都有自己不同的特点和独特经历。那么,我们
把它写下来吧!(课件出示习作要求,大家一起来读。)
8、齐读读习作要求:
(1)、在刚才说的基础上添头加尾,突出自己的特点,写成一篇完整的习作。
(2)、语句要通顺、连贯,有条理。
(3)、注意良好的书写习惯。
9、我们写作文,不仅要看好要求,还要注意写上一个好题目,还要注意修改。
请看看课件的温馨小提示吧!
10、温馨小提示:
(1)、写好以后,别忘了给你的佳作配上一个吸引人的精彩题目。比如:《爱看课外书的我》、《爱哭鼻子的我》、《胆小如鼠的我》、《我是个电视迷》、
《我的自画像》等等??
(2)、俗话说:好文章不厌千回改。同学们写好作文以后可要反复去读 ,再三修改,才能出佳作!
11、总结: 时间过得真快,今天我们作文课就上到这里,回去以后大家修改一下这篇
“介绍我自己”的作文,写好以后交给老师欣赏。
教学反思:在教学中,我通过课件出示人物外貌肖像图,让学生仔细观察后用几句或一段话介绍图中的人物外貌,再用一段是前准备好的录音介绍,去吸引孩子们的想说、爱说的兴趣,再通过找不同的游戏去让孩子尝试通过抓自己的特征来介绍自己的外貌。再利用爱好、优缺点、经历、事例去说明、去介绍自己。在这个环节中,我把学习的主动权教给学生,通过合作学习,让学生把自己介绍给同伴,并教给学生自我介绍的方法。让学生在课堂上不知不觉中开始自我介绍。从而达到了激发学生交流的欲望和兴趣的效果。
《自我介绍》作文教学设计与反思
教学目标:
1、认识自我、了解自我、展现自我,能抓住自己的外貌特征,真实自然地表现自我。
2、初步领会介绍人物的基本要领:抓住人物的整体形象、长相、性格、兴趣爱好等方面的特点,按一定顺序写下来。
3、激发学生的习作兴趣,共享习作的无穷快乐。
教学重点:
根据自己的情况选择恰当的内容,真实,有条理地作介绍。
教学难点:
学会抓住自身特点,准确而真实地表现自我。
教学过程:
一、 叙述故事导入。
1、教师自我介绍。
2、创设情景:教师口述一个“寻人”的虚拟事件,请学生协助寻找,并以此引导孩子认识“抓特点”的重要性。
事件梗概:在上课前得请大家帮个小小的忙,不知道大家愿意不愿意。(同学们齐说“愿意”)看来你们都是热心人啦。事情是这样的,有个老爷爷听说我要到这个班来上课呀,就要我来看望一下他的孙子。他孙子就在咱们班上呢,老爷爷说他孙子长得不高不矮,不胖不瘦,黄皮肤,黑眼睛,黑头发。所以就要麻烦你们帮我找找看是谁了?
3、找半天为什么找不到?找不到,因为没有介绍清楚。因为我们都是黄皮肤黑眼睛的中国人。老爷爷没有抓住特点。
4、师板书:特点就是一个人与众不同的地方,我们介绍的时候一定要抓住特点。(抓住特点)
二、介绍写作要点
1、我们班的同学在一起相处已经有很长的一段时间了。我相信,细心的同学一定会发现我们每个人是不一样的,那么,想一想:一个人有哪些地方和别人不一样呢?
2、学生自由说,教师相机指导。如:外貌、性格、爱好、优缺点、梦想??(板书)来,我们一起读一读!
教师:其实,你们说的这些与别人不同的地方,还有很多很多,这也就是指的一个人的特点。
三、学习例文“读一读”
1、有一个叫汪冠宇的小朋友,写了篇作文,题目叫《我的(出自:WwW.HNNscy.Com 博 文学习 网:自我介绍教学设计)自画像》。请看例文,读一读,想一想汪冠宇小朋友是怎么介绍自己的。(教师读例文)
我的自画像
------汪冠宇
在我们班有个胖胖的男生。他有一头乌黑的头发,那浓密的眉毛弯的像一道月牙,他的眼睛很大,像两颗紫莹莹的大葡萄,看起来特别精神,他的将军肚也很大,班上的人给他起了个外号“肥肥”。
他的爱好是唱歌、跳舞、讲故事。他的优点是爱看书,他是个图书狂热分子,他喜欢的书的类型有很多,有《格林童话》、《军事之谜》、《科学知识》、《科幻小
说》等等。而且他还不是一般的狂,他都狂到有时连作业都忘写。他爸爸一生气,就把书放到了最高的柜子上,让他该掉这个习惯。虽然书被拿走了,可是他的心里还是痒痒的,实在忍不住时,就看看爸爸是不是在家,然后踩着椅子去看书,如果爸爸来了就连忙把书放回去。爱读书让他成了班里的小作家。每次写完习作,老师都会拿他的作文当范文读给同学们听。
另外,他的性格活泼,爱动。他还特别爱笑,开心的时候,他会拍桌子,笑到喘不过气来。
你想知道他是谁吗?哈哈,他就是我----汪冠宇。你们想和我交朋友吗?
2、小组合作学习,讨论:
(1)读了例文,你知道汪冠宇是个怎样的小朋友了吗?他是怎样来介绍自己的?
(2)你认为可以从哪些方面来介绍自己?要注意些什么?
3、归纳本次习作要点:
⑴首先介绍自己外貌: 年龄、身材、长相等。
⑵要抓住特点: 性格、爱好、优点、缺点 与别人不一样的地方。
⑶要有一定的顺序(板书)。
四、 口头作文“说一说”
老师也想听听你们的自我介绍,同学们愿意让老师认识下你们吗?(愿意)谢谢同学们给我这次机会。知道怎么写了,我们试试口头介绍一下自己吧。 出示说话要求:
(1)介绍自己的年龄、身材、长相、性格、和兴趣爱好等。
(2)注意说出自己的特点----与别人不一样的地方。
(3)介绍时要按照一定的顺序。
对介绍得好的同学教师给予表扬。
五、独立起草“写一写”
今天我们的作文就是写一篇自我介绍。同学们现在可以畅所欲言,看看谁的自我介绍最能吸引老师,让老师一下记住你。请同学们拿出纸和笔,写一篇自我介绍。你也可以为你的自我介绍取一个好的题目,如《我的自画像》《这就是我》《爱笑的女孩》等等。我们在进行自我介绍时,先要简明介绍自己的基本情况,再介绍自己的外貌特征,然后介绍爱好特长优缺点当中最突出的一两个方面,最后加上精彩的结尾,就是一篇很好的文章了。赶快亮出不一样的自己吧!
1、学生独立仿写,教师加强巡视指导,帮助有困难的同学。
2、提醒学生注意:字迹工整,语句通顺,描写具体,标点和格式正确,无错字。 六:“猜一猜”游戏
找三个同学的习作打乱顺序念,请同学们猜是谁写的?师相机表扬听得认真,抓住特征写,写出了文学色彩的同学。小结只要抓住了别人所不具备的特征,就算打乱顺序别人依然能够知道是谁。
七、总结:一个好的自我介绍能让别人一眼就记住你,还能帮助我们更好地了解自己。希望同学们今后能够写好自我介绍,用好自我介绍。
板书设计:
自我介绍
特点:外貌、性格、爱好、优缺点、梦想??(有顺序)
抓住特点,描写具体
教学反思:
古语曰:“教人未见意趣,必不乐学。”何况小学生都是“兴趣至上”的。如果习作教学总是按着 “审题、选材、构思、作文、修改、定稿”这个这套老模式来进行,恐怕是难以激发学生的兴趣的。
兴趣是在初步感知的基础上产生的,正如教师觉得有意义的话题,却不一定能引起学生的感情共鸣一样。教师在确定作文话题时,若能从孩子的心理出发,找准能够激发学生写作文的欲望的主题,使所定的主题尽量接近学生所能耳闻目睹到的现实范围内,这不仅可以加深学生对现实的理解,还会由于所要写的是同时期发生的事情,有了写作兴趣产生的心理情感基础,就能够变被动的“要你写”为主动的“我要写”,这样写作的训练过程无疑也顺利而有意义得多。
自我介绍教学设计篇三:自我介绍教案
一、谈话导入
师:好,今天是第一次见面,老师想让同学们写一篇关于自我介绍的作文。 师:自我介绍,就是介绍你自己给别人认识。让别人更加了解你。
师:要是你来写这篇作文,你会怎么写?
二、 “看一看”
师:其实这篇作文很好写,毕竟我们是最了解自己的人。重点是我们应该写些什么呢?(基本资料/性格/爱好/优缺点/过去的自己和现在的自己)
师:在我们写作文之前,都应该写什么?对,写作文之前要写我们的作文提纲。 开头:介绍自己的基本资料。
例如:姓名、年龄、外貌特征(身高、体重、头发、眼睛、鼻子、嘴巴、脸蛋等) 例如:大家好,我叫王晓,是小学四年级的学生。我有一张圆圆的脸,一双乌黑的眼睛,短头发。我今年10岁了,不小了吧?却总也脱不掉那满脸的稚气。这里开头的时候就写了姓名、年龄、外貌特征。
大家好!我叫??,今年我??岁了,我在??小学读书,我喜欢... ...
我叫陈文强,现在读小学五年级,今年11岁。我家里有4口人,有爸爸、妈妈、姐姐和我。我的外表嘛,说不上是英俊,但也不算丑。圆圆的脸蛋上,嵌着一双浓眉大眼,两只耳朵长在两旁,一个小嘴镶嵌在脸蛋中央,一个小嘴长在鼻子下面。我每天都是一个笑脸,即使有烦恼我也不会说出来。
师:那你的外貌特征又是怎样的?(提出要求:看看你们的脸、头发、眉、眼睛、鼻、耳朵、嘴、牙齿分别是怎样的?)
中间:用具体事例说自己的性格、爱好、优点、缺点与别人不一样的地方。
师:你可以用事例说明自己的性格,也可以说说自己的优缺点,还可以说自己的兴趣爱好。
结尾:点题,说明这就是一个不一样的你,愿意和我交朋友吗?
例如:1、这就是我,一个争强好胜,又爱看书的男孩,虽说不太帅,不过“尺有所短,寸有所长。”这样的男生你们喜欢吗?如果喜欢,和我交个朋友吧!我们一同前进。
2、我这个人,不仅爱哭爱笑,爱读书爱剪纸,还爱交朋友。你愿意和我交个朋友吗?
3、看,这就是我,一个酷爱阅读和美食的小姑娘!你们愿意和我交朋友吗?