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幼儿园教师小班随笔

发布时间:2024-03-28 18:21:52 影响了:

幼儿园教师小班随笔篇一:幼儿园小班随笔

随机教育,无处不在

小班的孩子,从他刚入园的那一天起,我们就在强调常规二字。前两周都在进行常规训练。并不是说训练之后就万无一失,孩子就完全会遵守了。事实上,常规不是重在训练,而是常规习惯的养成。当?双手搬小椅子?、?排队不拥挤?、?上下楼梯靠右走?等行为成为孩子的一种生活习惯时,常规才能真正的被孩子所掌握。那么,在常规习惯的养成过程中,我们尤其要重视一日活动中各个环节的随机教育。当孩子把图书随地乱丢的时候;当孩子推着小椅子?开车?的时候;当孩子排队挤来挤去、推来推去的时候;当孩子上下楼梯推来推去,不扶着右边栏杆走的时候;当孩子在争抢玩具的时候;当孩子把玩具到处乱放的时候〃〃〃〃〃〃我们能够视而不见、懒得去管吗?不能。我们要时刻记得:随机教育,无处不在。这样才能让我们的孩子养成一致的常规。这就需要我们教师细心观察、耐心指导、全心投入,真正的走进孩子的世界。

9月 廖文娟

“家里一条龙,园里一条虫”

新生入园已经一个多月了,大部分孩子都顺利通过了?分离焦虑?这一关。而宇熠小朋友到现在仍存在较为严重的?分离焦虑?。具体表现为:第一,早晨入园时总是情绪低落,偶尔是哭着来的;第二,从不参加早晨的户外活动,总是一个人站在一旁观看或者发呆,我带动下也一动不动;第三,不愿意排队,不愿意牵别人的衣角,更不让别人碰自己的衣角;第四,几乎是不说话的,想要表达时也只是用眼睛看着对方,用手指比划着;第五,很少能见到他的笑容,总是游离在群体之外,不与别人争抢、玩耍;第六,午睡时总是要我在后面推着他,帮他摆好枕头、摊开被子,他才肯上床躺下来。以上这些表现,我与他妈妈进行了沟通、交流。从他妈妈那得知:原来他在家里完全不是这样的。在家里,他天天都能说会道、乱蹦乱跳的,十分活泼。每到周末都会带上他去玩,跟其他小朋友也能一下子就玩起来了。我说:?是不是‘家里一条龙,园里一条虫’??他妈妈说:?嗯。?他妈妈还告诉我,自从上了幼儿园,每天早晨起床时他总会问:?妈妈,今天要上幼儿园吗??妈妈回答:?要啊。?然后,他就顿时心情十分低落。这样的情景每天都在重演。经过沟通,我们都在思考:到底是什么让他变成这样?幼儿园真的有那么可怕、那么无趣吗?他对亲人的依恋真的有那么严重,难以克服吗?

10月廖文娟

“改造计划”

经过我对宇熠小朋友更进一步的观察与了解。我与他妈妈配合采取了一些措施:首先,寻找我与他之间的共同话题,缩短教师与幼儿的距离。做法:每个周末结束后,让宇熠妈妈告诉我,宇熠周末做了什么有趣的事情,去哪里玩了。到来幼儿园时,我就可以利用这些话题调动他的积极性,打开他的?话匣子?,让他有话可说。其次,随时找到可以表扬他的?理由?,让他体验到被教师重视、鼓励、表扬的滋味。再次,当他用目光、肢体动作来向我表达他的想法时,我当作看不懂、不明白,鼓励他用嘴巴说出来,让他知道语言表达的重要性,让他鼓起勇气说出来。最后,不让他游离与集体、活动之外,?逼?他参与到集体的活动中。排队时、运动时,随时将他拉回活动中,让他明白自己是班级的一员,班级的活动,他也要参加。接下来就是等待他的变化,希望他能让我和家长获得一份欣喜。

10月廖文娟

给孩子时间,我们能看到他的变化

几周后,我从他身上看到些许的变化,虽然情况并没有很大的改变,可是这些小小的变化也足以令我十分欣慰。当我和他聊到周末去海洋馆的事情时,我问他:?你看到了什么动物呀??他大声又兴奋地说:?水母??老师也看到水母了,很漂亮的,那你看到了几只呀?他又低下头,很小声地说:?两只。?这是我第一次听到他大声说话。当我每天在他的?鱼泡泡?上贴上星宝宝的时候,他总会露出一丝微笑,那脸上露出的小酒窝真可爱。在星宝宝的奖励的下,这段时间,他的吃饭速度明显加快了,吃完后总会自豪的把碗端到我面前?炫耀一方?,等待我的表扬与赞许。现在排队时,他总会自觉排在孩子中间,也会与孩子一同玩耍,时常也能偷偷看到他脸上的笑容。午睡时,也不用我在后面推着他,他会自己换好拖鞋,走到床边,摆好枕头,躺下后打开被子。他与孩子渐渐熟悉之后,在改变中看到他的成长,只是,在幼儿园里仍是很少开口说话,就像默默的工作者在完成着自己每一天的任务一样。我希望他在幼儿园里能够越来越开朗。

11月 廖文娟

关于“不及龄”幼儿入园的思考

彤彤是个?不及龄生?,年龄与其他孩子至少差了半年,身高与同龄人差了半个个头。这样的年龄差距是否使她各个方面的能力都与其他人有差距呢?经过两个多月的接触、观察,就产生了以下几个问题:

第一,动作发展与同龄人的平均水平差距较大。表现为:挤在人群里、上下楼梯、跑步的时候容易出现摔跤的状况。走平衡木的时候,比较胆怯、缓慢,小心翼翼的样子。双脚跳跃能力也较差,身体的自我控制力较弱,比如:小兔跳圈的时候,她总是一上一下的跳,没有控制性的往圆圈里跳,总是跳在线上了。

第二,语言的理解能力也与同龄人有些差距。一次,在《三字歌》的背诵中,我对孩子们说:?老师来说上一句,请小朋友来说下一句。?当我问到彤彤时,我说:?人帮我?她说:?人帮我?我摇摇头说:?人帮我,你接下一句。?她接到:?人帮我,你接下一句。?当时真的把我逗乐了。也许她是不能理解我的意思,也或许是念不出下一句吧。可是接不出下一句的其他孩子只是沉默并没有重复我的话。

第三,注意力、表现力与同龄人相比较弱。在活动中,彤彤常常是游离的,好像沉醉在自己的世界中,摸摸小手、动动椅子、脑袋转过来转过去等。没有在听老师的话,更别说举手发言、上台唱歌表演了。从她身上让我感觉到似乎她对这些活动一点也不感兴趣。

这些问题中最关键还是动作发展及身体的协调性差距。

幼儿园教师小班随笔篇二:小班教师教学随笔

教育随笔

《纲要》中指出:“体育是促进幼儿全面发展的重要手段,开展丰富多彩的户外游戏和体育活动,用幼儿感兴趣的方式发展基本动作,培养幼儿良好的意志品质,使他们在快乐的童年生活中获得有益与身心发展的经验。”而幼儿园的体育活动包括基本动作、体育游戏、体操、器械练习等。

体育活动在幼儿一日活动中是非常频繁的一种活动,要让体育活动更好的发挥作用,必须对体育活动进行科学的分类、合理的选择安排,而且还要全面、积极、有效地组织和指导,才能保证体育活动发挥其最大的教育效果。下面,我就以活动《好玩的呼啦圈》为例,谈谈教师在体育活动指导中应主要关注的几点。

一、关注幼儿的兴趣点

注意发现幼儿的兴趣点,及时捕捉到幼儿的闪光点,捕捉到幼儿的信息,让他生成下去。因为,幼儿感兴趣的活动他一定会积极主动的参与到活动中来,孩子的潜能就能得到发展、得到发挥。在《好玩的呼啦圈》活动中,老师就巧妙地捕捉到了孩子在生活中喜欢玩呼拉圈,经常拿着圈当车轮滚来滚去,还喜欢钻圈、跳圈等,因而确定了该活动主题。

二、关注科学可行的教学目标

教学目标包括知识与技能、情感态度等方面的目标。在制定教学目标的过程中,教师首先要根据幼儿的年龄特征、实际发展水平,确定基本动作的学习;其次还要考虑幼儿的社会交往能力、情感品质的培养,不能偏于技能而乎视情感态度的培养。例如:在体育活动《好玩的呼啦圈》中除了“主动探索圈的多种跳法” 等技能目标外,还有“体验圈带来的乐趣”的情感目标。

三、关注合理的设计环节

游戏是幼儿园的基本活动方式,做为巩固动作练习的环节,能增强幼儿对活动的兴趣,反映动作练习的掌握度,把握重难点,从易到难地进行练习。如在《好玩的呼啦圈》中教师是这样设计的:

(一)从身体动作和呼啦圈的摆放形式,探索呼啦圈的多种玩法设置情景。 ————浅谈教师在体育活动中的关注点

1、引导幼儿大胆介绍自己的玩法并带领其他幼儿一起游戏

2、层层递进,引导幼儿从模仿到创新

3、提炼圈的多种玩法。

4、师幼互动,营造和谐的活动氛围,提出幼儿没有探索出的方法。

此环节教师的设计意图是:发展幼儿创新意识,创造出多种跳圈的方法。

(二)感知和创新呼啦圈的多种跳法,并用不同的动作跳圈。

1、以开运动会的形式体现跳圈的主体性,创新呼啦圈的多种跳法。

2、以接到电话要开运动会为由,变换形式练习跳圈。

3、探索呼啦圈的多种跳法,学习别人的跳法。练习多种跳圈的方法:向前

——分合跳、单脚跳。向后——并脚跳、分合跳、单脚跳,侧身跳,斜线跳,转

圈跳。

此环节教师的设计意图是:以幼儿为主体,坚持“尝试在前、引导在后”的

原则使幼儿在玩中探索、玩中学习。

(三)跳圈游戏:体验团结的力量,能按游戏规则参加游戏。

1、以运动会的形式,将圈组合成三种跳圈的方式,着重练习三种跳

的技能(后跳、分和跳、单脚跳)

2、竞赛:跳圈游戏

此环节教师的设计意图是:体验团结玩圈,感受圈带来的乐趣。

从活动环节的设计,可以看出教师的教育理念,遵循了体育活动从易

到难,从简单到复杂,层层递进的原则。

四、关注活动的指导策略

《纲要》指出:执行教育计划的过(来自:www.hnnSCY.cOm 博文学习 网:幼儿园教师小班随笔)程是教师的再创造过程,教师在教育

过程中应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。这对教师的指导策略、

角色定位提出了更高的要求。

(一)讲解简练生动,肢体语言丰富

游戏讲解应简单明了,语速要适当。生动的口头语言固然吸引幼儿,但适当

的肢体语言在某个环节的应用,却胜于口头语言。如:老师在示范跳圈时让幼儿

分散在四周,以手势、表情暗示、提醒幼儿注意观察同伴是怎样跳圈的?此时幼儿的注意力专注,能认真地观察教师的动作。通过肢体语言的示范,老师再引导幼儿说一说,幼儿的积极性自然就被调动起来了。

从活动《好玩的呼啦圈》中教师的语言实录就可以看出,简练、生动的语言是非常具有实效性的。

师:看!老师给你们带来了什么?

师:这是一条用呼啦圈铺的路,以前我们是用走,或直接跳的方式通过这条小路,除了这两种方法还可以用什么方式通过这条小路,想出你觉得很独特的方式穿过它。

师:请大家用他的方式试一试师:还有不同的方式吗?

师:还等什么来吧!一起试一试。

师:要开运动会,活动项目是跳圈,我们刚才有那些跳圈的方法呢?还有其他的方法吗?

师:我们再来试一试,可以用我们刚才学到的、看到的方法,也可以跳出和别人不同的方法,比比谁的方法最好,我们来学一些。

师:在跳圈的时候尽量不碰到圈,能做到吗?

师:那还等什么呢?现在开始吧!

(二)了解幼儿学情,适时鼓励评价

在幼儿自由练习时,教师可充分利用幼儿榜样的影响作用,激发幼儿互相学习的兴趣。如练习时注意观察同伴的动作是否不同,是怎么跳的?什么地方不同?通过互相观察,互相纠正的学习氛围,既调动幼儿练习的积极性,能有效地发挥同伴的示范作用。在活动中,老师是这样说的:

师:请一个小朋友示范一下,如果你觉得很棒请给他鼓掌。

师:小朋友们的方法真多,有刚才我们发现的双脚闭拢向前跳,有分开合拢跳,还有方法,还有倒退着跳,我们一起来试试他们的方法好吗?

由此可见,游戏评价活动起着承上启下的作用,教师在评价时以发展的眼光看待幼儿,既看到幼儿的闪光点,表扬鼓励幼儿,又针对不足提出改正的方法,

激发下次游戏的兴趣。

(三)、合理分配时间,掌握幼儿运动量

运动量是指幼儿在体育活动中,身体所承受的生理负荷量。运动量太小,难以达到锻炼的目的;运动量太大,超过了幼儿身体所承受的能力,对健康不利,甚至有害。在一节体育课中,活动量一般是由小逐渐加大,到基本部分的后半部分达到高潮,然后逐渐下降,到结束时应恢复到相对平静状态。因此,练习时应注意密度、强度的分配,注意掌握运动量,避免幼儿肢体疲劳。

在此次活动中其实可避免这一现象,牟老师的组织方式可从集体练习到分组练习或个别示范,再到集体练习,让幼儿在整个练习的环节里,既有充分练习的时间,又有身心调适的休息,达到更好的练习效果。老师还可以再要根据幼儿生长发育的情况,动作发展的水平,从运动时间及运动量方面进行再合理、更科学地组织安排。

五、关注活动中的品德教育

游戏是向幼儿进行品德教育的有力手段,体育游戏也不例外。教师要充分利用体育游戏的内容、规则、竞赛因素等,有意识地向幼儿进行品德教育。竞赛游戏那种欢快激烈的气氛更容易培养幼儿机智、勇敢、守纪律,团结友爱的好品质和活泼开朗的性格,并使个性得到很好的表现。活动中,老师可融入游戏竞赛的环节,在竞赛中体验集体力量的强大,并增强孩子的集体荣誉感。

六、关注幼儿的安全,防止跌伤事故

给予幼儿必要的保护和帮助,一方面要及时提醒幼儿注意安全,教孩子一些自我保护的方法,另一方面应随时对幼儿加以保护。特别是对年龄较小、能力较弱、胆小和动作迟缓的幼儿更要特别关照。对于有特殊疾病的幼儿,要特别关注,防止意外事故的发生。老师在活动中不断使用:“小心点,注意哦!”等语言,提醒鼓励孩子注意安全。

总之,在体育活动中教师能过多的关注到体育活动的每个细节,将是活动成功的关键所在。

2015、6

幼儿园教师小班随笔篇三:幼儿教师小班教师随笔

幼儿教师小班教师随笔

教师真诚相待,同唱歌、齐跳舞、共同游戏,孩子们玩中学,学中玩,我们教中学,学中教,双方始终保持轻松愉快的心境。

虽然时时有烦人的“官司”,始终擦不尽的鼻涕,永远系不完的鞋带,可精灵般的眼睛,嗲声嗲气的童音,纯真无瑕的笑脸,却让我们心智明晰,心神俱醉,心悦诚服。冬天,因弹琴冻红了手,他们抢着“暖”我;夏天汗流满面,他们轮着“擦”我;感冒了,他们心疼地“送水喂药”;疲劳了他们像模像样地“按摩”;??一个个激动的神情,一双双稚嫩的小手,一颗颗真诚的心,使我自豪,永远幸福。

有人说幼儿教师是“高级保姆”,吃喝拉撒都要管,充其量是世界上最没地位的老师;有人为了弥补财政的透支首先想到了“卖”幼儿园。也许,幼儿教师的社会地位不高,但能让孩子们在学习之乐,生活之乐,和谐之乐中健康成长,只要精心“播种、栽培”我们就能收获人才。走路不稳、吐字不清、一问三不知、为了不上幼儿园能哭上个把月的小不点,三年后为知识丰富,有一定解决问题能力的神气的小学生,特别是那目光呆滞、歪着肚子,流着口水的智障儿童,在幼儿我们的关怀下,终于破土成长,淀出希望的花朵,我们能不感到喜悦、幸福呢?

也许,幼儿教师物质收入不算丰厚,但人们满足了感情和谐、融洽的需要。把一片真情捧给孩子,孩子们一腔热血报忠心,这才是人世间最真挚的感情。父母离异的孩子得到教师的悉心照顾,悄悄地说:老师,我可以叫你一声妈妈吗?快上中学的小学生常回园看望老师,调皮地道一声:老师好;参工多年,小有成就的青年巧遇老师,激动地喊:老师,你还认识我吗?我是??;毕业十几

年甚至数十年的同学回园聚会,由衷地说:谢谢您,老师!幼儿园可能换貌,学习过程也许消淡忘,可师生之情却越来越深。

也许,幼儿教师不能享受荣华富贵,但我们只要热爱生命,热爱事业,热爱孩子,在护理和教育的过程中,在同孩子们尽情游戏时,会从孩子身上唤起已经泯灭的童心,忘却自身的年龄,变得年轻和质朴,自己未曾记忆的无忧无虑的天真快乐的童年,在孩子们身上得到“复演”。我常常忘记自己的年龄,甚至很少穿正统服装,经常有人羡慕地说:幼儿教师永远年轻。是的,我们永具童心。

幼儿教师,人类进步的奠基石,是儿童成长的启明星,默默照亮一方天空,毫无疑问同样照亮了自己。幼教工作是辛苦的,情系祖国未来,但苦中有乐,其乐无穷。所以说,幼儿教师是太阳底下最幸福的人。

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