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幼儿教师的随笔

发布时间:2017-07-16 影响了:

幼儿教师的随笔篇一:幼儿教师随笔一则

幼儿教师随笔一则

幼儿园是孩子从家庭生活走向社会集体生活的第一步,也是孩子适应社会的关键一步。由于幼儿自身的条件和生活环境的不同,幼儿新入园时的表现也各不相同。

泽泽小朋友是刚上我们幼儿园的, 每天早晨奶奶送他来幼儿园时,人没有进教室已经听到他的哭声了,来到教室门口,不进教室,哭着喊着死死抓住奶奶的衣服不放,在老师的劝说下,好不容易才能离开奶奶的怀抱, 但跟着老师身后转,还不停的边哭边嘟囔着:“奶奶还不来接我,奶奶还不来接我,”只要老师稍一不注意他,他就往外跑, 尽管老师好话说尽,但还是无济于事。为了避免他外跑,我们只好把前门后门都关上,而他呢,爬窗户往外跑,真是弄的我们精神特别紧张,眼神不敢离开他,恐怕跑出去出现危险。

为了止住泽泽的哭和往外跑的现象,我们想尽办法,先给他“戴高帽子”:泽泽是个乖孩子,乖孩子是不哭的,更不往外跑,自己跑出去是很危险的,泽泽边哭边摇头,接着,我对他说:“老师带你一起去玩好吗?”邓胜泽只是说:“奶奶来接我,奶奶来接我”,耳朵根本就听不进老师的说的话,满脑子里就是奶奶来接。这时,我变换一种方式,泽泽:“老师知道你很棒,你能帮老师做事情,你帮老师把积木送回家好吗?”他点点头,把掉在地上积木收拾到盒子里去了,我表扬他,看得出,他心里也很高兴。我带他去区域活动里,说:“这里边有些什么东西呀?”他一一告诉我,我和他在区域活动角里一起玩游戏,他笑了。为了分散他的注意,我让他帮我一起修补图书,帮我拿东西,帮班里小朋友送午点,再加上我们经常和他的谈心、游戏、 鼓励等等。一天又一天,渐渐他的情绪有所好转。功夫不负有心人,现在他总算来园时不哭,也不外跑了,晚上奶奶来接他时,他对奶奶说:“我今天没有哭,也没有往外跑,”他还对外来我班老师说:“老师,我不跑了。”是啊!他不哭也不跑了,成了一位可爱的孩子了。

其实,小朋友也和我们一样,到了一个新环境都需要时间来调整,只是他们的适应能力不强,只要你用心去交流,了解孩子的真正需要,在处理这件事情的时候,既给以妈妈般的

爱护和安慰,又以教师的身份去洞察她,诱导他适应环境让他们在新的环境里感受快乐,感受我们的爱。这样,他们很快就会适应了!对幼儿来说,我觉得这是一种比较合适的解决方法。

幼儿教师的随笔篇二:幼儿教师教育随笔记录表

幼儿教师教育随笔记录表

幼儿教师的随笔篇三:幼儿教师读书随笔

幼儿教师读书随笔

我们是教师,都是些普通人,但我们从事着神圣的事业。我们每天面对的是人,我们的学生,他们天真、可爱、充满生命的活力和幻想,他们对我们无限的信任和敬慕。我们付出了爱,得到的是更多的爱。

读过《教师人文读本》这本书,感受最深的是爱,对教育,对学生贯穿始终的是爱,最多的爱。

读过这本书,经常思考的问题是:如何在人生的大航船上确定自己的位置,是船员还是舵手,是大副还是士兵。每个人在世界上所扮演的角色不同,关键在于定位。冥冥中有双大手在指挥着我,从师范中学习的艺术到工作中教的课好似是风马牛不相及的事情。但要想教好课不也是一门艺术吗?

有句话说:活在当下。其实,每个人的命运还是掌握在自己的手里。虽然从出生到长大,基本是家长在为自己做主。但今后还有漫长的几十年,仍然有自己选择的机会,是选择努力踏实地度过还是空虚而归,全在自己。在学校所学的专业直到现在也拾不起来。工作上的杂事与生活中的事情搅得没有时间,没心情(其实我知道这些都是找借口)。既然经常思考,我想这件事很快会提上我的生活日程的.

每看到书上的某一个片段,总在不停地在反思自己,自己在对待学生的态度,对待家人的态度。我慨叹自己太平凡了,平凡得没有一双慧眼,去发现学生的长处与潜力。平凡得没有一双巧手,把学生引领到更加广阔的天地中去。

工作几年,能够得到学校领导和家长的肯定,心里自然很高兴,但又觉得自己做得实在是太少了,有点愧对家长的信任,领导的表扬。

公平公正爱心教师的发展教师的专业等等,新教育为教师提出了那么多的努力方向。所谓坚持,所谓勤奋,所谓的所谓。教师自身的前进动力,外在的推动力.不论怎样,都去做一个问心无愧的教师,努力的教师。

在《教师人文读本》中,还收录了古今中外很多名家的各种类型的文章,每一篇都让我有所获益。《学习的革命》一文告诉我:做教师首先要相信你所有的学生都是天才,你才会认真地教每一个人。我领悟到,教学的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒和鼓舞;教育不是要改变一个人,而是要帮助一个人。

教育的本体性是育人。如何在教育的过程中让一个人具备品德的高尚?我想:一个品德高尚的人,不论他为金钱去奋斗还是为理想奋斗,只要是正常的奋斗,正当的争取。在奋斗的过程中不忘父母,不忘时时去帮助别人,他都可以说是品德高尚的人。

《教师人文读本》同时也为我们指明了新的教学观。这就是教师不仅要向学生传授知识,培养学生的能力,提高学生的品德,更主要的是培养学生的创新精神和实践能力。注重在教学中创设使人思考、激励探索的教学情境,引导学生自己去发现问题、思考问题、解(转 载于:www.hnNscy.CoM 博文学习网:幼儿教师的随笔)决问题,

使学生获得知识信息的过程真正成为学生心智发展的过程。与此同时,作为传道、授业、解惑的教育者也应成为实践终身学习

理念的楷模。重视和加强继续教育,这是时代发展的必然要求。总之,终身学习是我们教师能走在时代前列必不可少的前提。

《教师人文读本》给了我很多新的启示,我将在自己平凡的岗位上尽职尽责、努力向上。最后,让我用徐匡迪先生的一句话来结束此文吧!——教育是事业,事业的意义在于献身;教育是科学,科学的价值在于求真;教育是艺术,艺术的生命在于创新。

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