幼儿园地理教案
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幼儿园地理教案篇一：幼儿园方案教学案例
幼儿园创办方案
幼儿园开办需要办理的条件较为严格，重要的几条整理如下 第一、举办幼儿园必须将幼儿园设置在安全区域内。严禁
在污染区和危险区内设置幼儿园。
我们的幼儿园开设在家属小区，不属于污染区及危险
区
第二、 举办幼儿园必须具有与保育、教育的要求相适应的园舍和设施。幼儿园的园舍和设施必须符合国家的卫生标准和安全标准。
我们在聘请保育员的时候会聘请一名有从医资格的
专业保健医及有相关从业经历的保育员，在园舍的装修及配套设施方面也会严格按照国家的卫生标准和安全标准执行。 第三、 举办幼儿园应当具有符合下列条件的保育、幼儿教育、医务和其他工作人员：
（一）幼儿园园长、教师应当具有幼儿师范学校（包括职业学校幼儿教育专业）毕业程度，或者经教育行政部门考核合格。
（二）医师应当具有医学院校毕业程度，医士和护士应当具有中等卫生学校毕业程度，或者取得卫生行政部门的资格认可。
（三）保健员应当具有高中毕业程度，并受过幼儿保健培训。
（四）保育员应当具有初中毕业程度，并受过幼儿保育职业培训。
慢性传染病、精神病患者，不得在幼儿园工作。
我们在招聘的过程中会要求所聘用的教师及保健员、保育员提供从业资格证书，提供健康证等，在安全及卫生消毒方面园长会当做日常的重要工作，亲自过问，严格要求。如何经营幼儿园
1.幼儿园的位置
多数家长由于工作忙，首先考虑到孩子的接送问题，因此会希望幼儿园离家越近越好，我们幼儿园开在配套设施成熟、在当地具有高水平居住环境及收入情况较高的高档大型住宅小区，地理位置极佳，小区入住率高，人均收入高，且多为年轻家庭，所以有相对稳定的生源。
2. 幼儿园的环境
幼儿园是新建及新装修的大型幼儿园，室内：教室宽敞明
亮，通风流通新鲜，活动室定期消毒，厨房卫生状况良好。室外：广场可供小朋友活动范围广阔。便于小朋友在室外锻炼身体，这些都是区别于一般小型幼儿园的脏乱差的生活条件.一些小型幼儿园开在自己家里，无法做大型户外游
戏，出操，我过教育部及卫生部共同提倡每天户外远动三十分钟，增强孩子体质，改善小胖墩，小豆芽的孩子健康问题。有些家长不爱把孩子送到小型幼儿园的原因，主要是卫生问题，但送到大的公立幼儿园又担心老师不够认真负责，这就是为什么一些大型私立幼儿园越开越成功的原因，因为我们有定期的消毒，良好的卫生，有更为负责的老师和保健医生。
3. 幼儿园的硬件设施
我们要购买大量复合卫生标准，无毒无味的桌椅、小床，白板，颜色鲜艳明快，安全益智类游戏。设立活动室、儿童厕所、盥洗室、保健室、 办公用房和厨房。可单独设音乐室、游戏室、体育活动室和家长接待室等。如有寄宿制幼儿还要设寝室、隔离室、浴室、洗衣间和教职工值班室等。
户外有孩子喜欢的木马，滑梯，蹦蹦床，跷跷板等游戏设施，教学类我们有vcd/dvd、电视，电脑等，厨房消毒设施一应俱全，卫生房内洗衣机、烘干机等
4. 幼儿园的师资
我们聘请的有从事幼儿教育事业多年的优秀园长，活泼
开朗、经验丰富的年轻教师，各个专业能力强的特色教育老师，有行医资格的保健医等。5.
幼儿园开设的特设教育
幼儿园的任务是：实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育,促进其身心和谐发展。 促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，增强体质， 培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣。 发展幼儿智力，培养正确运用感官和运用语言交往的基本能力， 增进对环境 的认识，培养有益的兴趣和求知欲望，培养初步的动手能力。我们会开设丰富多彩的课程。除了算术课、语文课等专业课外，有增强孩子体力意志的各项课程，给孩子创造英语语言环境的外教课，锻炼孩子身形的舞蹈
课，让孩子开心快乐的音乐课、让孩子善于发现美得图画课，锻炼孩子表达能力的小主持人课，这些丰富多彩的课程除了让家长发现孩子的早期兴趣爱好，还可以让孩子在幼儿时期的生活多姿多彩，做个快乐的儿童，而不是只会读书的小书童。让孩子有个快乐的童年。
6． 幼儿园适龄幼儿为３周岁至６周岁（或７周岁）
幼儿园一般为三年制，亦可设一年制或两年制的幼儿园。幼儿园可分为全日制、半日制、定时制、季节制和寄宿制等。上述形式可分别设置，也可混合设置。
幼儿园每年秋季招生。平时如有缺额，可随时补招。
幼儿园每班幼儿人数一般为：小班（３至４周岁）２５人， 中班（４至５周岁）３０人，大班（５周岁至６或７周岁）３５人。混合班３０人， 学前幼儿班不超过４０人。
7.幼儿园会制订合理的幼儿一日生活作息制度。 两餐间隔时间不得少于三小时半。要为幼儿提供合理膳食， 编制营养平衡的幼儿食谱，定期计算和分析幼儿的进食量和营养素摄取量。保证供给幼儿饮水，为幼儿饮水提供便利条件。要培养幼儿良好的大、小便习惯，不得限制幼儿便溺的次数、时间等。
幼儿户外活动时间在正常情况下每天不得少于二小时，
8.幼儿园要建立幼儿健康检查制度和幼儿健康卡或档案。 每年体检一次，每半年测身高、视力一次，每季度量体重一次， 并对幼儿身体健康发展状况定期进行分析、评价。 9幼儿园要建立房屋、设备、消防、交通等安全防护和检查制度；建立食品、药物等管理制度和幼儿接送制度，防止发生各种意外事故。
10.幼儿园要加强与家庭，社区的联系。我们要主动与幼儿家庭配合， 帮助家长创设良好的家庭教育环境，向家长宣传科学保育、教育幼儿的知识，共同担负教育幼儿的任务。还可采取多种形式，指导家长正确了解幼儿园保育和教育的内容、方法，定期召开家长会议，并接待家长的来访和咨询。要认真分析、吸收家长对幼儿园教育与管理工作的意见与建议。幼儿园可实行对家长开放日的制度。
幼儿园应密切同社区的联系与合作。
幼儿园地理教案篇二：幼儿园大班一周教案
大四班教案，十月第二周
2012年10月8日---10月12日
执教：詹碧荷 配班：赖小英
周工作重点：
1、进行《祖国祖国我爱你》的主题活动。
2、做好幼儿生活护理工作，保证幼儿的每日饮水量，做好秋季传染病防范工作.
晨接和晨间活动：
目标：鼓励幼儿按时到园，引导小朋友整理玩具，摆放餐具等。
重点：鼓励幼儿的动手能力和责任意识。
早餐和餐后活动：（8：15——8:40）
目标：鼓励幼儿提高进餐速度，养成良好的进餐习惯。
重点：提醒幼儿专心吃、吃饭不说话、不边吃边玩的习惯。
1热情的和到园的小朋友及家长问好，提醒小朋友和老师问好，与家长道别。
2提醒小朋友开小水洗手，把袖子卷起不要打湿了。擦完手，拱好小手排好队。
3播放进餐音乐
4即使提醒幼儿吃一口点心喝一口牛奶，不要东张西望。
5吃完的小朋友，轻轻的把餐具放好，撕一格小纸擦嘴巴，轻轻的送回椅子，轻轻的到阳
台上去玩。
6结束时间8:35，统一收拾餐具和餐桌
早操活动:( 8:45—9:00)
目标：调整早操，练习队形。
重点：检查动作到位，队形走整齐。
方法：1做操前要提出要求“该蹲下去的要蹲下去，身体保持直立，不要东倒西歪，对好前
后左右的距离”请幼儿示范。
2做操过程中即使提醒不到位的幼儿动作到位，如弯腰，下蹲，腿不弯，手臂伸直等。
3结束后点评做操的质量。提醒幼儿有序的回到教室。
喝水和解便：
目标：引导幼儿分批、有序的喝水、解便。
重点：拿水杯时，右手拿杯子把，左手扶杯子中间
方法：1先请女孩子先洗手、喝水、解便，男孩子在阳台上玩玩具，一个女孩子洗手，喝水，
解便之后，换三个男孩子进来。
2洗手要求：冲湿手就立即关水，肥皂抹三下就放回去，洗完手擦干
3喝水排好队接水，提醒幼儿右手拿杯子把，左手扶杯子中间，到座位上在喝水。
进餐：
目标：引导幼儿集中注意力吃完自己的食物，保持安静，保持桌面洁净。
重点：引导幼儿吃饭保持安静
方法：1播放进餐音乐
2不断巡视，提醒说话的小朋友保持安静，提醒幼儿把碗端起来、一口菜一口饭。
3请吃完的小朋友把自己的桌面收拾干净、轻放餐具、擦嘴巴、漱口、抬椅子。
4先吃完的小朋友悄悄的到阳台上玩，提醒玩具不能一个一个的拿，不要弄得地上到
处都是，保持安静。
午睡和起床：
目标：引导幼儿换了睡衣赶快躺下
重点：自己穿脱衣服、叠衣服
指导方法：1请解完便的小朋友有序的上楼准备休息
2请小朋友按顺序脱衣服（脱鞋子、摆枕头、脱裤子、叠裤子、脱衣服、换睡衣）
衣服叠好后放在床尾的左侧，躺下就不动了，闭上眼睛。
3午睡时不断巡视，帮幼儿盖好被子。
4起床时一边帮助幼儿穿衣服一边和幼儿问好：“某某，下午好”唤醒幼儿并且强
化礼貌教育和时间认知。
2012年10月8日，星期一，上午
集体活动：祖国祖国我爱你
活动重难点：初步懂得国旗、国微、国歌的意义及由来，激发幼儿爱祖国的情感以及初步的
民族自豪感。
活动目标：
1、：使幼儿通过图片以及老师的讲解能认识并初步懂得国旗、国微、国歌的意 义，代表着我们的国家，是国家的标志。激发幼儿爱祖国的情感以及初步的民族自豪感。
2、初步了解我国的几个“世界之最”，知道祖国地域辽阔。
活动准备：
1、国旗，国徽，国歌的图片片以及音乐，以及首都以及名胜建筑的录像，黑板。
2、活动前引导幼儿有意识地向成人了解我们关于我们国家的一些知识。
活动过程：
1、提问 ：“我们每天做操前都要升旗，升旗时奏的歌是什么歌？”（国歌）升的
旗是(国旗)
谁来说一说国旗是什么样的？（老师出示国旗图片）引导幼儿从国旗的颜色、
特.征来说
。（国旗是红颜色的） 观察它们是由什么图案组成的；
老师：“你知道国旗为什么是红色的吗？五角星有代表什么”讲述国旗的由来
2.出示国徽，提问小朋友知道这是什么吗？先让小朋友讲讲对国徽的认识，老师
在来讲述。
3.我们一起来听一听这首歌。（放国歌磁带）
提问：
奖的时候，听着国歌奏起，国旗冉冉升起的时候激动，自豪的心情）
向幼儿介绍我国的世界最高山脉——喜马拉雅山；我国的两条河流：长江、黄河。
引导幼儿看图片，了解我国的世界之最.
4还有那些东西也可以代表祖国？在哪儿见过？（龙，长城，国徽，天安门??中
国结，中国画） 播放一些中国特色代表性的东西以及中国的名胜建筑。
结束部分：
1了解了我们国家标志的来历，以及知道我们国家地域辽阔，拥有这么多代表性
的东西，我们应该感到骄傲自豪。同时现在也要好好学习，健康成长，将来让我们的国家更
加的富强 。
活动调整：
下一阶段继续收看有关祖国的内容，以扩大孩子的视野，增进幼儿对祖国的了解。
户外活动：
集中:
活动目标：
1、发展幼儿双脚跳、单脚跳的能力。
2、培养幼儿对体育活动的兴趣。
活动准备：
沙包一个、用粉笔在地上画图形。
活动过程：
1、幼儿把沙包扔进标有数字“1”的长方形里面，然后双脚夹起沙包把它扔到标有数字 “2”的长方形框里面。依次进行，直到沙包被扔到“8”时，幼儿弯腰把沙包捡起，跳出
房子。第二名幼儿再重新开始。
2、幼儿把沙包扔进数字“1”里面，再单脚跳进“1”，然后单脚包沙包踢进“2”，依次进
行。最后把沙包踢进“8”后，幼儿单脚站在数字“8”里面，弯腰把沙包捡起来。第二名
幼儿再开始。
3、跳的方法同“1”或“2”，如果第一名幼儿没有失误，就可以再第二轮比赛中直接把
沙包扔进“2”，如果还是没有失误，就可以再直接把沙包扔进“3”。第二名、第三名幼
儿进行时也同样。活动规则：
1、不能跨字跳，必须按顺序1—2—3?—4—5—6—7—8
2、单脚跳的途中，另一只脚落地了，就算输，罚下场，等候地二轮比赛。
分散:大型玩具
重难点：玩游戏时能遵守游戏规则，不挤不推，和同伴和睦相处。
目标：玩游戏是注意安全，不争不抢，有秩序的玩。
餐前活动：
目标：引导幼儿进入安静、轻松的氛围，准备进餐
重点:有序、安静地进行分散活动
方法：1播放音乐，请小朋友手玩具，
2组织分散活动（图书、积木、墙面玩具等）
3分批请小朋友手玩具、解便、洗手。
2012年10月9号，星期二，下午
室内活动：折剪五星及制作《国旗飘飘》
活动目标：
1、初步了解我国国旗的特征。
2、通过老师讲的折叠方法裁剪五星。
3、尝试用纸、剪刀、胶水制作国旗，提高幼儿的剪、粘等手工技能。
4、产生尊重国旗的情感。
活动准备：
1、中国国旗一面、各种五星图片
2、长方形红纸人手一张，正方形黄纸人手一张、剪刀、胶水、。
活动重难点：
通过老师教的方法让孩子能够自己学会折叠五星方法来裁剪出五星。在制作出飘扬的国旗
活动过程：
一、裁剪五星
1、小朋友们喜欢唱歌吗？那一定更喜欢听歌了是吗？好，现在我们一起来听一首好听的歌。
2、出示音乐：《国旗国旗真美丽》
老师指导小朋友边听边随着节奏拍手提问：
（1）小朋友，这
刀，跟着老师一起学折剪五角星。
1） 第一步：拿出一张正方形纸， 先将正方形纸对折，折成一个三角形。
2） 第二步：然后三角形其中的一个锐角，从三角形中最长边的中点折叠，使折成
的一边是留下一边的2倍。
3） 第三步：再将已折成的一边对折。
4） 第四步：未折的一边反折过去。
5） 用剪刀斜着剪折好的纸。
5、师教的时候，每一个步骤都要下去巡视，看看有的小朋友是不是跟不上进度，教师
随时指点，同时鼓励学生自己折剪，可与同学交流，学习方法。
6、鼓励学生自己折剪，可与同学交流，学习方法。
二、制作国旗
出示：一面国旗
问：1) 国旗是由几颗星组成的？你知道这五颗星象征着什么吗？
师：这颗大星代表中国共产党，四颗小星代表着全国各族人民，五颗星象征全国各族
人民紧紧围绕在党的周围。
2）国旗的颜色为什么是红色的？（革命烈士的鲜血染红的，小学生胸前的红领巾
是红旗的一角，所以小学生要热爱红领巾）
师：小朋友们，我们了解了国旗的意义，那么你能说说你都在哪儿见过国旗呢？ 生：新中国成立时、奥运会场上、太空上、四川灾区、学校的操场上、、、
3、出示：各种五星红旗的图片
让幼儿在背景音乐的伴奏下选择材料进行独立制作，或合作完成工作。教师指导幼儿在粘贴五颗星时应注意其大小和位置的不同。
三、 总结：小朋友们，这节课我们学会了折剪五角星，也制作了五星红旗，当我们看到
五星红旗飘扬在祖国大地时候，我们会感到骄傲和自豪，因为我们是中国人，
我们不但要热爱国旗，更要热爱自己的祖国。
户外活动：
集中—大型器械（平衡木）
活动重难点：
从平地上的平衡走变化到一定高度和宽度上的平衡木走及进行各种动作的平衡练习，这对幼儿的身体活动是一个新的问题，有一部分幼儿会由此产生害怕的心理，故在活动器具的选择和活动方法的提供上，要让他们有一个逐渐过渡、慢慢适应的过程。 活动目标：
1．练习在高低不一的平衡木上做各种动作，发展幼儿的平衡能力。
2．具有初步的大胆进行身体活动的能力。
活动流程：
在场地上出示高度（10-30厘米）宽度（15-20厘米）坡度不一（视具体情况而
定）的平衡木，请幼儿扮体操运动员，听音乐，自由选择动作走过平衡木。中间
提醒幼儿可不断变化手臂动作，如叉腰，上举，侧平举、抱头、曲臂等，教师一
旁观察，哪些幼儿已完全自如地进行活动了，哪些幼儿虽能独立活动但动作还很
笨拙，哪些幼儿还不能独立地进行活动，在此基础上，给予幼儿不同的指导和帮
助。
活动准备：平衡木、音乐
分散：
活动目标：能够自己选择器械或玩具创造性的玩，能和同伴和睦相处。
活动准备：跳皮筋、飞盘、跳绳等、
活动中难点:指导孩子发现新的玩法
餐前活动：自选图书
目标：培养幼儿有序的取书和安静看书的习惯。
准备：图书。
重点：知道幼儿有序的取放书。
2012年10月10日 星期三上午
集体活动：我去过的地方
活动目标：
幼儿园地理教案篇三：城市幼儿园的教学情况
城市幼儿园的教学情况
【中文摘要】幼儿教材作为幼儿园课程实施的重要组成部分,在幼儿园教学中起着特殊且重要的作用,它不仅是幼儿教师组织教学活动的主要依据,而且也是幼儿获得有关知识、技能、学习策略的主要来源之一。因此,从一定程度上说,教材使用状况可以反映课程实施的水平。目前,幼儿园课程改革正在向纵深发展,课程的发展带来了幼儿园教材的新变化。那么,城市幼儿园教材使用状况如何?这是当前广大幼儿教育理论研究者和实践工作者都需要认真探讨的现实问题。本研究选取广西平果县的五十二所幼儿园作为研究对象,通过问卷调查、访谈、文本分析等研究方法收集资料,对农村幼儿园教材使用现状进行调查,并对调查中反映的问题进行呈现并分析,最后对农村幼儿园教材使用提出相应的建议。在农村幼儿园教材选用问题的调查中,本研究主要从三个方面进行调查,一是调查农村各幼儿园使用的教材版本;二是了解城市各幼儿园选用教材的途径；三是对城市幼儿园选用的教材进行总结和分类,归纳出城市幼儿园选用教材的类别和特点。研究表明：(1)城市幼儿园使用的教材版本数量与幼儿园地理位置、幼儿家庭经济情况有关；(2)城市幼儿园教材来源主要有向教育局订购教材、幼儿园自选教材和出版商来园推销教材三种途径；(3)城市幼儿园在教材选用上存在教材种类多、重视识字类教材的选用等特点。在农村幼儿教师教材使用方面,研究者在调查农村幼儿教师教材使用现状的基础上分析了农村幼儿园在教材使用中存在以下问题：(1)教材方面：教材配套材料不齐全；教材活动容量大、内容多；教材偏
难；教材主题与内容不完善。(2)教师方面：城市幼儿教师的教材素养不高；城市幼儿教师客观抱怨多,主观反思少；城市幼儿教师传统观念尚存；城市幼儿教师专业知识结构不完善；城市幼儿教师“教材学科化”现象严重。(3)外部环境方面：缺乏园内保障；缺少家长的理解和支持；教育行政部门关注力度不够；城市幼儿教师培训体系不完善。最后,在研究和反思的基础上,研究者提出了促进城市幼儿园教材使用效果的建议：(1)完善教材：提供充足的辅助材料；缩减教材的活动容量；降低教材难度；提供教材后续服务。(2)提高城市幼儿教师的综合素养：提高自身的教材素养；增强自身反思能力；转变传统观念；建构合理的知识结构。(3)提供强有力的外部支持：提供充足的园内保障；竭力获取家长的理解和支持；加强教育行政部门的支持力度；构建完善的城市幼儿教师培训体系。
【关键词】城市幼儿园 城市幼儿教师 教材使用
【目录】城市幼儿园教材使用状况研究3-5
Abstract5-6
一、引言
中文摘要11-21
(一) 研究的
2. 源3.
缘起11-121. 始于城市学前教育实践的反思11
11-12
于教材多样化背景下的广西幼儿园教材使用的思考基于城市学前教育日益受到重视的社会背景12的和意义12-1312-1313-14
1. 研究目的12
(二) 研究目
2. 研究意义1. 相关教材理论研究14-16
3. 对已研究的
(三) 文献综述13-162. 相关幼儿园教材研究
简评1616-1719-2120
(四) 研究思路与方法16-192. 研究方法17-191. 幼儿园教材19-203. 幼儿园课程与幼儿园教材
1. 研究思路
(五) 核心概念2. 幼儿园教材使用20-21
二、城市幼儿园
教材使用背景21-2421-2221-22
(一) 幼儿园教材的功能和特点
2. 幼儿园教材的特点
1.
1. 幼儿园教材的功能21
(二) 城市幼儿园教材使用的背景特征22-23
城市幼儿园教材使用的弱教育性22的地域性22-2323
2. 城市幼儿园教材使用
3. 城市幼儿园教材使用对象的特殊性
23-24
1. 平果县总体三、城市幼儿
(三) 平果县幼儿园基本情况
概况23-242. 平果县幼儿园发展概况24
园教材选用的调查与分析24-31版本25-28
(一) 城市幼儿园使用的教材
1. 向3. 出版商
(二) 城市幼儿园教材来源的途径28
2. 幼儿园自选教材28
教育局订购教材28来园推销教材2828-31
(三) 城市幼儿园使用的教材种类及特点
2. 城市
1. 城市幼儿园使用的教材种类29-31
幼儿园使用的教材种类特点31状况现状31-63研究工具32-33分析36-55
四、城市幼儿园教师教材使用
1.
(一) 研究工具和研究对象32-362. 研究对象33-36
(二) 问卷结果及
2.
1. 教师对教材的理解和研究情况36-37
3. 教师对教材的运用情况
45-52
教师对教材的整合情况37-3838-45
4. 教师对教材的评价情况5. 教师使用
教材时的困惑和问题54-55分析55-57
52-546. 教师对教材使用的建议
1. 教案
(三) 教师运用教材的案例分析55-63
2. 课堂观察57-63
五、城市幼儿园教材使
1.
用中存在的问题及分析63-74教材配套材料不齐全64-6565-66
63-64
(一) 教材方面63-662. 教材活动容量大、内容多
3. 教材内容偏难65(二) 教师方面66-70
4. 教材主题与内容不完善1. 城市幼儿教师的教材
素养不高66-6767
2. 城市幼儿教师客观抱怨多、主观反思少
4. 城市幼儿
3. 城市幼儿教师传统观念尚存67-68
教师专业知识结构不完善68-69化”现象严重69-70乏园内保障70-7171-72
5. 城市幼儿教师”教材学科
1. 缺
(三) 外部环境方面70-742. 教材使用缺少家长的理解和支持
3. 教育行政部门关注程度不够72-734. 城市
幼儿教师培训体系不完善73-7474-867576
(一) 完善教材75-77
六、城市幼儿园教材使用建议1. 提供充足的辅助材料
3. 降低教材难度
5. 提供教材后77-81
1.
2. 缩减教材的活动容量75-764. 完善教材主题与内容设置
76-77
续服务77(二) 提高城市幼儿教师的综合素养
78-79
城市幼儿教师须提高自身的教材素养应增强自身反思能力79-8080-81
79
2. 城市幼儿教师
3. 城市幼儿教师须转变传统观念
4. 城市幼儿教师要努力建构合理的知识结构(三) 提供强有力的外部支持81-86
1. 提供充
足的园内保障81-8282-83
2. 竭力获取家长的理解和支持
4. 构
3. 加强教育行政部门的支持力度83-84
建完善的城市幼儿教师培训体系84-86注释87-89
参考文献89-92
结束语86-87附录92-98
攻读硕
士学位期间发表的论文98-99后记99-100