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湘教版八年级上册地理教案

发布时间:2024-03-29 02:45:58 影响了:

湘教版八年级上册地理教案篇一:湘教版 八年级地理上册教学设计

湘教版 八年级地理上册教学设计

第二章 中国的自然环境

第三节 中国的河流

----滚滚长江

教学目标:

知识与技能

1、认识长江的源流概况

2、了解长江干流流经的省区和地形区

3、知道长江的水系构成和上中下游的划分

4、理解长江各段的自然特征和巨大的水能以及航运价值

过程与方法

通过多媒体展示长江水系图和学生自主学习相结合,并运用问答的方式让学生充分理解长江的概况。

情感态度与价值观

运用多媒体课件展示长江的概况,增强学生在感官上对长江的认识,并通过对长江水利水害的分析,增强民族自豪感,使学生树立正确的环境观、可持续发展观。

教材分析

本节选自湘教版八年级地理上册第二章第三节第二课时,该节包括三部分:其中“源流概况”介绍长江的发源地、河源、注入的海洋、干流流经的地形区和省区,通过详实的描述证实长江不愧是我国第一大河,也是世界上一条重要的河流;“水系构成”通过介绍多条支流、湖泊展示了长江水系的庞大;各段特点及开发包括:上游水能宝库、中游河道弯曲、下游黄金水道三个内容。

教学重点

长江源流概况,各段划分及特点,水能宝库和黄金水道

教学难点

上游水能巨大的原因

教具准备

多媒体课件

采用的教学方法

启发法、讲述法、问答发等

导入新课

课件展示“长江之歌”歌词并播放“长江之歌”,播放完之后提问:同学们知道这首歌歌颂的是哪一条河流吗?(根据学生回答引入新课)

第二章 中国的自然环境

第三节 中国的河流

----滚滚长江

(板书)一、长江的源流概况

1、展示多媒体课件“我国主要河流比较表”,学生读表并从长度、流域面积、流量三方面说出长江在我国河流中的地位。

2、学生用笔在图2-46中描出长江的干流,注意看他的发源地、注入的海洋、流经的省级行政区。

3、多媒体展示课件“长江源头和注入的海洋”图和“长江干流流经省级行政区”图,并请学生上台指出长江的源头和注入的海洋及干流流经的省级行政区。

小结:长江发源于青藏高原唐古拉山脉主峰各拉丹冬峰,它沿途流经青、藏、川、云、渝、鄂、湘、赣、皖、苏、沪等11个省级行政区,最终注入东海。长江是我国流域面积最广、 流量最大、长度最长的河流,是中国的第一大河,也是世界第三长河。

4、多媒体展示课件“中国气候类型图”和“中国地形图”,学生看图回答:长江干流流经哪些气候区和地形区?这些地形区在哪一级阶梯?

(干流流经的气候区:高山高原气候、亚热带季风气候;干流流经的地形区和所在阶梯:第一级阶梯 青藏高原、横断山区 第二级阶梯 四川盆地、云贵高原 第三级阶梯 巫山、长江中下游平原)

二、水系构成

1、 多媒体展示课件“长江水系图”

讨论:长江有哪些支流与湖泊?

学生看图并请学生上台在长江水系图上指出它的支流与湖泊

(长江的支流与湖泊有:雅砻江、大渡河、岷江、嘉陵江、乌江、湘江、汉江、赣江、洞庭湖和鄱阳湖)

讲述:长江被分为上中下游三个河段,请同学们在图中找出各河段的分段城市及所在省区

2、多媒体展示课件“长江水系各河段分段图”,并指出各河段分段城市名

过度:长江被划分为上中下游三个河段,它各河段有什么特点呢?

三、各段特点

1、上游

课件展示“虎跳峡、瞿塘峡、巫峡、西陵峡”景观图和“长江干流纵剖面图”

学生看图思考:长江上游有什么特点?

通过剖面图分析最后小结:上游支流众多,水量丰富,落差很大,多峡谷急流,蕴藏有丰富的水能资源

提问:应该怎样开发和利用上游的水能资源?

(修水电站)

课件展示“长江流域水电站分布图”

重点讲三峡水利枢纽工程

2、 中游

课件展示“荆江河段图”

学生看图思考:这一河段有什么特点?易发生什么灾害?应采取什么措施?

3、 下游

课件展示长江入海口卫星图片和航道上航运图片

讲述黄金水道形成的条件

四、课堂小结

师生共同梳理知识点、盘点收获

五、课堂练习

多媒体展示课堂练习

湘教版八年级上册地理教案篇二:八年级地理上册《自然资源概况》教案 湘教版

第三章中国的自然资源第一节 自然资源的概况

一 教材分析

湘教版地理八年级(上册)第三章《中国的自然资源》的第一节《自然资源的概况》主要介绍了自然资源的定义和分类、自然资源的特征。本章是学习、研究人地关系和人类可持续发展理论的基础,而本节又是学习中国自然资源的基础。因此自然资源的定义、分类、特征必须使学生有个清醒的认识。本节课是其中的第一课时,着重介绍自然资源的定义和分类、自然资源的有限性和在技术进步下,自然资源范围不断的扩大四个的特征。

二 教学目标

⑴知识与技能:

1、了解自然资源的概念及其主要类型;

2、了解自然资源的有限性和可拓展性等特征;

3、了解我国自然资源总量和人均量之间的矛盾;

4、通过阅读矿产分布等图,了解自然资源分布的规律性和不均匀性;

5、学会应用图、资料等归纳和总结地理事物。

⑵过程与方法:

1、运用图片,举例说明自然资源的概念;

2、通过分组、利用多媒体手段、竞赛的方式加深对六类自然资源的认识;

3、通过玲玲和贝贝的论点让学生分组讨论,总结我国自然资源的总量巨大,但又是有限的特征;

4、通过学生分析资料、讨论归纳出自然资源的范围不断变化的特征;

5、通过比赛让学生说出家乡自然资源存在合理或不合理现象、解决的方法。

⑶情感、态度与价值观:培养学生的合作意识,树立正确的资源观

三 教学重点:自然资源的有限性和正确的资源观

教学难点:1、自然资源的范围是不断变化的 2、自然资源的数量巨大,但又是有限的

四 课时计划:1课时

五 教具准备:自制电脑课件。

六 教学过程:

〔导入〕

同学们,我们在作文中经常用到这样一个词来形容我们的祖国-“地大物博”。那么如何的“地大”,我们在前面的课程中都已经学到了。那么从这节课开始,我们就来学习我们伟大的祖国的“物博”。

〔电脑视频〕视频介绍:首先我给大家播放一段法国经典的保护水资源公益广告,它介绍了水资源在我们日常生活中的用途,告诉人们要保护水资源,那么水资源在我们日常生活中到底有什么用途呢?请大家带着问题观看短片

〔学生讨论〕饮用,消防,洗澡,烹饪,清洁,种植,养鱼,云层保护地球,冰山储存水,调节气候 〔教师小结〕同学们看的很仔细,水的作用还有很多,不仅用于生活,还用于工业、农业、渔业、交通等等方面,就不一一列举了,从同学们刚才的讨论我们知道,水资源对我们影响很大,但它只是自然资源的一种,那么什么是自然资源呢?这就是我们要解决的第一个问题,请同学们打开课文p54自然资源概况 〔电脑打出自然资源概况〕

〔教师提问〕什么是“自然资源”吗?它的概念是什么?我们怎么区别它们呢?(学生:存在于自然界的为人类提供福利的物质和能量,就是自然资源)

〔电脑打出自然资源的概念------存在于自然界的为人类提供福利的物质和能量〕

〔教师〕:同学们回答得非常的好,那么请大家把这个概念在课本中划出来。

〔过渡〕:我们怎么区别它们呢?判断是不是自然资源的关键是什么呢?(学生:存在于自然界的,能为人类提供福利的。)

〔老师〕:“很好!判断是不是自然资源必须同时具备2个条件:1、必须是自然界的;2、现在就要能为我们提供福利。”

下面我来考考同学们是否已经理解自然资源的概念,请大家看屏幕中的几组图片,一起来判断它们哪些是自然资源哪些不是。

〔电脑打开多组图片〕

〔活动中的师生问答〕“巧克力”是不是自然资源?(不是,巧克力不是自然界的)那么“闪电”呢(有个学生回答:“是,因为它是自然界的。”其他同学这时纷纷说:“错了”。闪电不是,它现在不能提供福利。)

〔老师小结〕:这就对了,判断自然资源必须要二个条件都具备:1、必须是自然界的;2、现在就要能为我们提供福利。比方说闪电,一直人们想方设法利用它,但是现在还没有利用,它还不是自然资源,但是我相信在不久的将来,随着科学技术不断发展,我们就可以利用闪电这样的资源了。

〔过渡〕自然资源有很多,那我们怎么进行分类呢?请同学们朗读课本P54第二段:自然资源的分类。”同时,朗读结束后看看屏幕,判断这些图片都是属于哪些类型的自然资源。同时我们就来个比赛,除了老师找出的这些资源外,同学们还能举出各类自然资源的其他例子,看谁举得多。

〔电脑出示各种自然资源的图片〕

1、气候资源:热能(太阳能),降水,光能,风能等等;

(转 载于:www.hnNscy.CoM 博文学习网:湘教版八年级上册地理教案)

2、水资源:河流、湖泊、地下水等等;

3、土地资源:山地、平原、耕地、农田、丘陵、草地等等;

4、生物资源:(动物资源:大熊猫、金丝猴、羚羊等;植物资源:木麻黄、大米黄、多种桉树、银合欢、杨树等);

5、矿产资源:铁、锰、铜、铝、金、钠盐、石油、天然气等矿产资源;

(补充):

能源矿:煤

有色金属矿:钼、锡、钨、锰、铅、锌、镍、铜、铝土、锑、镁、铅锌

黑色金属矿:硫铁、铁

建材:石灰岩、高岭土、花岗岩、金刚石、石灰石

非金属矿:硫、磷

6、海洋资源:海洋生物、盐场等等。

(当同学列出汽油时,其他同学可以说:“不是,汽油不是自然界的,是石油提炼的”)

〔老师补充说明:“汽油是石油提炼出来的,所以不是自然资源”〕

〔电脑打出自然资源的分类:自然资源主要包括气候资源、水资源、土地资源、生物资源、矿产资源、海洋资源〕

〔老师小结和过渡〕:同学们非常的细心,在理解了自然资源的概念后,我们再来看看这些资源都有什么特征。请大家看到大屏幕:

〔展出一段我国资源的材料〕资料:

我国有种类繁多、储量巨大的资源,因而被人们称为“天然的鱼仓”、“蓝色的煤海”、“盐类的故乡”、“能量的源泉”、“娱乐的胜地”。

*中国陆地面积居世界第三位;

*中国已探明的矿产资源总值居世界第三位;(我国的矿产资源种类繁多、储量丰富。目前世界已发现并探明储量的矿产资源有160多种,这些矿种我国几乎都有,其中我国的钨、锑、锡、稀土、煤、石墨菱镁矿居世界第一位。)

*中国耕地面积居世界第四位;

*中国河流年径流量居世界第六位;

*中国森林面积居世界第六位。(我国森林面积15894.09万公顷。)

*我国有丰富的动物资源;其中我国野生动物中有450多种兽类,占全球兽类总数的10.7%。另外,我国有世界上最珍贵的、稀有的动物。如大熊猫、东北虎、长臂猿、扬子鳄等,它们都具有很高的学术价值和经济价值。

〔老师〕:根据材料,结合课文,哪个同学能用一句话概括出这五句话所反映出的我国资源状况?(学生踊跃回答:我国资源丰富)

〔老师小结〕:从总量看,我国有许多自然资源位居世界前列,是名副其实的资源大国,这也是我国进行经济建设的一大优势。我国自然资源不仅总量大,而且种类多。以矿产资源为例,我国已发现并探明储量的矿产种类就有160多种,是世界少数几个矿种比较多比较齐全的国家之一。

〔教师〕:接着我们再来另外一组材料:

〔展出另外一段我国资源的材料〕:

*但人均土地占有量却不足世界平均水平的1/3;

*但人均矿产资源占有量不到世界平均水平的1/2;

*但人均耕地面积只有世界平均水平的1/3;

*但人均水资源拥有量仅为世界平均水平的1/4;

*但人均林木占有量只有世界平均水平的1/5。

〔教师〕:通过以上数据,大家能否说出我国资源状况除了资源丰富的特点外,还有什么特点?(学生:人均不足)

〔教师提问〕:我国是个资源大国,但是为什么会出现人均不足呢?

〔学生踊跃回答后,教师总结〕:虽然我国的自然资源丰富,但资源终究还是有限的,我国的人口众多,居世界首位,平均起来就很少了。

[过渡] 最近同学们有没有注意到汽油的价格有什么变化吗?

讨论:同学说:“现在4块多一升了,好贵呀”

老师:记得去年才2块多,你们知道为什么涨价这么块吗?(学生:能源有限呀!”)

〔老师〕:这和燃料有限有关系,当然也有其他的原因,同学们很关注生活,这很好!” 〔电脑放映资料〕有资料表明:世界主要矿产的可开采年限约为:原油45年,天然气56年,金、银、锡、铅只可开采20—30年,铁矿石230年。我国是一个资源大国,已探明的49种主要矿产的储量,居世界第三位,但人均占有量仅为世界人均量的1/4--1/2。据有关资料,我国部分矿产可开采年限,铁矿约70年,铜矿约69年,钨矿约15年,汞矿约18年,原油约19年等。如果不能找到可供开采的后备资源,它们总有一天是要用完耗尽的。因此人类一方面利用现代科学技术找到更多的后备矿产资源,另一方面不断地开发资源综合利用技术,用二次资源和再生资源来代替它们。这种种的资料表明自然资源是有限的,并不是取之不尽,用之不竭的。

〔教师表扬后小结〕:同学们的表现非常的好,通过以上资料的对比分析,我们总结出了自然资源的第一个特征:1、数量是巨大的,但是又是有限的。(电脑打出)

〔过渡〕同学们请看屏幕中的“铜矿图片”、

〔教师〕:这是一张“铁矿石”,我国铁矿石的种类很多,根据矿石中的成分不同,我们进行了分类,最重要的铁矿石有磁铁矿、赤铁矿、褐铁矿和菱铁矿等。铁矿石常按其含铁量的高低分为富矿(含铁量高于50%以上)和贫矿(含铁量在45%~50%以下)。在现已探明的铁矿石储量中,97.5%为贫矿,平均含铁量为32.7%。大部分铁矿储量已被开发利用。我国铁矿的储量虽然处于世界前列,但是多数都是贫铁矿,由此可见自然资源的质量存在差异。

(电脑打出)自然资源的第二个特征:质量存在差异。

〔活动〕请同学们打开课本P55-56,课本给我们提供了三副有关各类矿产资源的分布图包括石油、天然气、煤矿和主要金属矿石的分布图。根据这三副图和课本中的阅读材料“我国的矿产资源”来完成屏幕中的练习题:

〔电脑展示练习题〕

〔教师小结〕:从练习中,请同学们归纳一下,我国石油、天然气、煤、铁及其他金属的分布都有哪些规律?(北方多,南方少;东部多,西部少。)

〔教师提问〕:同学们,发现了没有,刚刚我们分析的都是实体资源,也就是我们可以看得见、摸得著的自然资源,可是生活中还有许多看不见的资源,就如太阳能。降水多的地方相对云量就会多一些,云对太阳光会有什么影响呢?你能设想一下太阳辐射的分布规律吗?带着这些问题,我们一起来分析它的分布特点。

〔教师归纳〕:对太阳辐射量解释——读出昆明、广州、北京三地的总辐射量——在上海和乌鲁木齐连一条直线,指导学生阅读太阳辐射的一般规律:东少西多,西北地区和青藏高原地区的太阳总辐射量均高。 *太阳辐射量最多的地方(青藏地区)分析原因(水气少,云雾少,光照强,*太阳辐射总量较多,再加上海拔高,空气稀薄)

*太阳辐射总量最少的地区(四川盆地)分析原因(处在东南气流和西南气流的交汇处,造成该地区太阳总辐射量少)

〔教师小结〕:通过活动题,我们可以总结出自然资源的第三个特点:自然资源分布的规律性和不均匀性。(电脑放映)

湘教版八年级上册地理教案篇三:初中地理湘教版八年级上册教学案[1]

八年级地理上册第一章第一节

《中国的疆域》

教学目标:

1、掌握我国的纬度位置和海陆位置的特点,学会分析我国地理位置的优越性。

2、知道我国的陆疆和陆上邻国、海疆与濒临的海洋及海上邻国;了解我国的临海和内海、半岛、岛屿;知道我国的四至点,能够量算我国领土南北段之间、东西段之间的距离。

教学重点:掌握我国的位置,叙述我国位置的优越性,并说出我国疆域辽阔的表现。 教学难点:学会阅读中国政区图,形成对我国疆域的空间想像力。

教学方法:自主学习、比较分析、读图析图、联系实际、合作探究等教学方法。 教学准备:地理图片资料、地理材料、多媒体课件 教学过程: 一、情境导入

方案一:播放歌曲《歌唱祖国》,在优美雄壮的歌声中引入中国地理的学习。 方案二:由东南亚国家对我国南海存在争议、蚕食我国领土等问题引入本课。

方案三:出示祖国大好河山与改革开放以来日新月异的城市建设、祖国各行各业成就(青藏铁路建设、嫦娥升空、建国60年大庆、京沪高铁顺利运行)等图片。同学们,看到这些图片,你有什么感受?(让学生谈对祖国的感受,激发学生对祖国的热爱之情,并积极投入到中国地理的学习中去。)我们的祖国太美了,她的变化太大了!我们要了解自己的祖国,从现在开始,我们开始学习中国地理,这一节来学习中国的疆域。

二、自主学习 合作探究 自主学习任务一:

1、读世界政区图,在图中画出赤道、20°w,160°E经线,看一看我国位于南北半球和东西半球中的那一半球? 2、填下表:

小组交流:海陆位置和纬度位置的优越性

教师点拨:1、中国海陆位置相对于日本、蒙古的优越性。2、中国纬度位置相对于巴西、俄罗斯的优越性。 答案:

任务

二:

了解中国疆域辽阔的表现(学生自主完成以下问题)

1、看课本、地图找中国的四至点,看各位于什么省区,学生讨论—完成P3页活动题。

教师点拨:我国东西两端经度相差60多度,跨5个时区。我国南北两端跨纬度49度,我国领土大部分位于北温带。由于以上的差别造成了同一时刻景观的差异。

3、活动竞赛一:看课本P5、P6页在中国地图中填出以下地理事物(

北京 四海一样——渤海、黄海、东海、南海、太平洋 两个内海——渤海、琼州海峡 半岛——山东半岛、辽东半岛 岛屿——台湾岛、海南岛、崇明岛 陆上疆界 海岸线)学生准备2——3分钟进行活动,活动结束后教师评出最快、最准的三位同学进行表扬。

4、活动竞赛二:3分钟准备识记陆上14个接壤的国家(俄罗斯、蒙古、哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯坦、阿富汗、巴基斯坦、印度、不丹、尼泊尔、缅甸、老挝、越南、朝鲜)隔海相望的6个国家(韩国、日本、菲律宾、马来西亚、文莱、印度尼西亚),而后让学生指图说出。教师作出评价 答案:

1、黑龙江省、黑龙江省、新疆维吾尔自治区、海南省。

活动1、我国东西两端经度相差60多度,跨5个时区,东西差个小时。2、东部时间早于西部 3、我国南北两端跨纬度49度,我国领土大部分位于北温带,少部分位于回归线以南,没有寒带。4、北方黑龙江冰天雪地时,海南岛一是春耕时节。 三、学以致用、拓展延伸 看材料,想问题:

材料:春节快要到了,哈尔滨下了一场大雪,虽然很冷,但还有好多人准备去滑雪。而在广州,人们则忙碌着逛迎春街花卉展,准备买鲜花来装点节日的气氛。

以上材料说明了我国南北部的什么差异?原因是什么? 答案:说明我国南北自然景观差异,原因是由于南北纬度相差近50度。 四、总结梳理 归纳方法

本节课供学习了两大问题:一是中国的位置及优越性,二是中国疆域辽阔的表现。对于一个国家优越性的学习应学会比较法即发现两国相同点和不同点,关键要找到优于别国的哪方面,通过比较即能一清二楚分辨。

五、巩固练习、达标检测

1、关于我国地理位置的正确叙述是 ( ) A.我国领土的最北端和最东端都位于黑龙江省境内 B.位于北半球,在亚洲的东部,西临太平洋 C.北回归线穿过我国南部,北极圈穿过我国北部

D.从经度来看,我国全属东经度,从纬度来看,我国大部分属低纬度

2、有关我国邻国的正确叙述是()

A.位于东南亚地区的越南、老挝和泰国是我国的陆上邻国

B.位于我国东部与我国隔海相望的国家有朝鲜、韩国和日本 C.与我国隔海相望的6个国家中纬度最高的是日本 D.与越南相邻的省级行政区有广东省和广西壮族自治区

3 、纬度相差1°之间的(经线)距约为110千米,基本符合我国疆界最北端和 最南端距离的一组是( )

A、4800千米B、5200千米C、5500千米 D、5800千米 4、在下列数字与地理事物之间连线:

①18000多千米A.我国陆上国界线长 ②960万平方千米 B.我国大陆海岸线长 ③6500多个C.我国陆地总面积

④20000多千米D.我国面积在500平方米以上的岛屿数

5、读图,完成下列各项要求:

(1)填出图中数字所代表的我国邻海、岛屿名称 ① _______(邻海) ② ____________ (邻海) ③ ________(邻海) ④ ____________ (岛屿)

(2)填出图中字母所代表的陆上邻国和隔海相望的国家: A ______

B_________

C D__________ F_________.

(3)发表意见2011年上半年开始,东南亚越南、菲律宾等国家

关于我国某海主权问题发生争议。对此回答问题。材料中说的是那一海域? 你对此如何看待这个问题? 答案:1、A2、C 3、C

4、①18000

多千米 A.我国陆上国界线长②960万平方千米 B.我国大陆海岸线长③6500多个C.我国陆地总面积

④20000多千米D.我国面积在500平方米以上的岛屿数 5、(1)① 黄海 ② 东海③ 南海 ④ 台湾岛 (2)A 俄罗斯B蒙古C 哈萨克斯坦D 印度E 缅甸F菲律宾 (3) 南海南海是我国的领土,别国不可侵犯。 六、板书设计中国的位置 海陆位置——优越性

经纬度位置——优越性 中国的四至 中国疆域辽阔的表现四海一样 两内海 三大岛

陆疆——陆上接壤的国家海疆——隔海相望的国家 七、教学反思

八年级地理上册第一章第二节

《中国的行政区划》

教学目标

1、了解我国现行的三级行政区划,记住全国34个省级行政单位的名称、简称、行政中心和位置 2、培养阅读并使用中国行政地图的能力和学生的地理记忆能力,能在中国行政地图上填注我国34个省级行政区的名称、简称和行政中心 教学方法

通过探究活动导入,利用课件展示讲解我国省级行政区的名称和空间分布,再结合“猜谜”、“找邻居”、“拼图”等活动对学习的知识加以巩固。 教学重难点

重点

我国34个省级行政区的名称、简称及分布。 难点

识记我国34个省级行政区的名称、简称及行政中心在地图上的位置。

教学过程 一、情境导入

请一位同学说出自己户口所在地:省(自治区、直辖市)县(自治县、市) 镇(乡)。这节课我们将要学习的内容就是——中国的行政区划 二、自主学习 、合作探究 (一) 自主学习

1、我国行政区划的原则是什么?我国的行政区域可分为哪三级? 2、自治区、自治县、自治州是什么样的行政区域? 3、除以上三级行政区外,还有什么特殊的行政区?

4、数一数,我国共有多少个省级行政单位?其中包括几个省、几个自治区、几个直辖市? (二)、小组交流

四人一小组,交流以上问题并提出疑难

_____________________________________________________

(三)、 总结归纳

展示中国省级行政区划,指导学生共同记忆 全国省级行政单位按方位分七大片:

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