中国的山脉地理教案

中国的山脉地理教案篇一：地理说课稿中国的山脉

《中国的地形》说课稿

各位评委：大家好！

今天我说课的题目是：《中国的地形》。我将从教材分析、学情分析、教法、学法、教学过程、板书设计六个部分对本节课的教学设计予以说明。

一、 教材分析

教材所处的地位及作用

本课属于地理课程湘教版八年级上册第二章《中国的自然环境》中的第一节。地形是组成地理环境的主要因素，由于地形与气候、河流、湖泊之间关系十分密切，因此认识我国地形特征，将为学生学习以后相关章节知识奠定坚实的基础。 依据地理课程标准，我对本节课的教学目标设计如下

知识与技能：

1、了解中国是一个多山的国家，山脉构成我国地形的主要骨架，掌握我国山脉的分布。

2、了解中国地形复杂多样、山区面积广大的基本特征，记住主要地形区—四大高原四大盆地三大平原的分布特点及中国主要丘陵的分布。

过程与方法：

通过识图、画图的方式引导学生掌握阅读和运用地图的能力。

列表比较中国四大高原四大盆地三大平原的位置、范围、和地形特点。

通过小组合作学习、读图分析、归纳概括让学生了解中国山脉的走向及空间分布。 情感、态度、价值观：

激发学生热爱祖国大好河山，决心为建设富强、民主的国家而学习的思想，同时培养学生的合作探究意识。。

重点：

1、我国山脉的位置和分布。

2、中国四大高原、四大盆地、三大平原的位置范围和地形特点。

难点 ：

培养学生地理记忆和地理分析的能力。

二、 学情分析

八年级学生已经学习过世界地理，已初步具备了基本的读图能力和简单地分析、归纳地理问题的能力，也掌握了一些学习地理的方法，他们有强烈的求知欲和好奇心，乐于接受有兴趣的地理知识，根据本节课的教学内容特点，我组织学生自主学习，互助学习，互相交流并积极思考，让学生参与到课堂教学的每一个教学环节，以学生为中心，实现教学目标。

三、 说教法：

“教无定法，应以学定法”这是新课程以人为本的教育思想体现。我以此为出发点，根据本节课内容的特点及学生的年龄特征，选择以“情境教学法为主，多媒体教学为辅，注重小组合作探究方式，实现教学目标。”

四、 说学法：课堂教学中“教”只是一个方面，教学矛盾的主要方

面是学生的学。学是中心，会学是目的。作为教师不仅要教知识，更重要的是教方法，培养学生独立获取知识的能力。这节课主要渗透以下学法： 1、小组合作探究法， 学生通过合作探究，小组讨论，交换思想达到集思广益的效果。 2、读图分析法，地图是地理的第二语言，读图是地理学习的基本技能之一，学生学会从地图中获取地理信息的能力。

五、 说教学过程

课前准备：教师准备课件及所用材料的图片、视频。学生准备分组和中国轮廓图。

一、导入新课，认定目标

播放祖国壮丽山脉的讲解微视频，让学生置身其中，感受祖国的壮美风光，激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性。

二、 问题导学

，精讲点拨

自主学习---

组织学生自学教材，通过课本“熟悉中国的山脉”这一活动让学生了解山脉的走向，并拓展让学生自己在准备的中国轮廓图上用不同颜色或粗细的线条表示出主要的山脉及其位置分布，然后小组交流并展示。展示的时候以“名山旅游路线”来介绍自己的“黄金旅游路线”

这些山脉将大陆分隔成许多网格，高原、盆地和平原就分布在这些网格里。先让学生根据地图找到四大高原在我国的位置并填充到课前准备的中国轮廓图上，然后组织学生自学课本教材及阅读材料，完成课件上的表格，（表格里有提示的文字）最后找四名学生以我来做导游的形式介绍图片所展示的地形区。 我国的四大盆地和三大平原也组织学生按照这个过程来学习

合作讨论---

第三以小组讨论的形式将山脉两侧的地形区的表格补充完整。

最后用微视频引领学生了解我国山区面积广大的现状及开发和保护。

三、归纳总结、提炼升华

先鼓励学生积极大胆的发言，谈一下本节课的收获，并找同学补充纠正，然后利用知识树的形式帮助学生进行系统总结。

四、当堂训练，拓展延伸

我设置了三种题型，一是巩固提高，强化课堂知识，二是学以致用，三是拓展延伸，以开拓学生的视野。

五、评价反馈、布置作业

利用小组互评、师生共评结合课堂小组计分表的方式选出三个优秀小组，并给与掌声和表扬。（充分利用学生的好胜心，渴望得到老师的表扬和鼓励的心理特点，能非常活跃的调动学生课堂活动的积极性和主动性。）

作业:自己搜集资料完成节约用水为主题的手抄报

六、 板书设计

右边黑板正上方书写标题，下方书写本节课的大体脉络，左边黑板书写A B班各个小组的计分情况。

我的说课到此结束，不当之处请各位评委批评指正。

中国的山脉地理教案篇二：地理优质课《中国地形》教学设计

附件1：板书设计

附件2：各阶梯的地形及分界山脉表

附件3：课堂积分表（大组套小组中的小组积分表）

“中国地理”课堂小组积分表

积分说明：

为了创设地理学习情境，科学有效的进行小组讨论，本班同学根据中国地理上册教材章节共分为4个大组：疆域人口组；自然环境组；自然资源组和主要产业组。分为12个小组：疆域区划组、人口民族组、地形组、气候组、河流组、资源概况组、土地资源组、水资源组、海洋资源组、农业组、工业组组、交通运输组。每组6名学生，负责本章节的内容。

中国的山脉地理教案篇三：中国地理全套教案

第一单元 中国的疆域和行政区划，人口和民族

复习目标：1、中国地理位置、国土构成、行政区划；

2、统一的多民族国家；

3、我国少数民族的分布特点及主要少数民族的地区分布。

复习方法：地图分析法

复习过程与分析：

一、中国的疆域（高考几次命题要求对中国疆域的感悟，地图、地球知识的结合。）

1、从世界看中国： 位于东半球，北半球

亚洲东部，太平洋西岸

2、中国领土四端点：

最北端：漠河县北端的黑龙江主航道中心线上（53°N多）

南：南海南沙群岛中的曾母暗沙（4°N附近）

东：黑龙江与乌苏里江主航道中心线相交处（135°E附近）

西：新疆帕米尔高原上（73°E附近）（大致与北京同纬度）

思考：①我国跨纬度近50°，南北距 5500km 。

②我国跨经度60°多，跨5个时区，最大时差4小时。

③我国西端点日出比北京迟： 2小时52分钟。

3、中国濒临的海洋

①东临西海一洋：（图中分析）

北至南：渤海（我国内海）——120°E经线穿过，长芦盐场，海滨浴场，油气资源，

海洋污染。

黄海——与渤海全是大陆架，朝鲜半岛

东海——包括台湾海峡，油气与海洋渔业资源

南海——油气资源，海洋渔业资源

太平洋：台湾岛东岸直接濒临太平洋。

②中国的领海，内海，专属经济区。

内海——渤海，琼州海峡。

领海——海岸基线至 12海里 （ 1海里 约 1.85千米 ）

专属经济区：至 200海里 。

③海岸与岛屿：大陆海岸线18000多千米。

岛屿有台湾岛（最大岛），海南岛，舟山群岛，南海诸岛等5000

多个。

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4、中国的陆界与邻国（中国非常重视与邻国的关系：创造有利于经济发展的和

平周边环境和加强经济贸易往来。）

①陆界长达2万多千米。

②陆上邻国15个：

东：朝鲜（鸭绿江，图们江）

北：俄罗斯、蒙古

西北：哈萨克斯坦，吉尔吉斯，塔吉克斯坦

西：阿富汗，巴基斯坦（克什米尔地区）

西南：印度，尼泊尔，锡金，不丹

南：缅甸，老挝，越南

③隔海相望的6国家：东：韩、日本

东南：菲律宾

南：马来西亚、文莱、印尼

5、中国地理位置的优越性：

①纬度位置的优越性：

a、光热充足，利于农业生产；

b、为发展多种农业经济提供了有利条件。

思考：纬度位置特点：a、大部分在温带，少部分在热带，没有寒带；

b、纬度跨度大。

②海陆位置的优越：海陆兼备的国家。

a、东临太平洋，夏季风带来丰沛降水，利于农业生产。

b、陆上海岸线长，大陆架广阔，利于海洋事业发展。（航运，贸易，水产，矿产）

c、陆上邻国多，陆上交通可与中亚，西亚，欧洲直接往来。

二、中国的行政区划：

1、三级行政区：

①三级划分：省（自治区，直辖市）

县（自治县、市）

乡（镇）

②特别行政区：香港（1997.07.01）澳门（1999.12.20）

2、对省、自治区、直辖市的认识：（多翻地图）

①23个省，5个自治区，4个直辖市，2个特别行政区

②地图上的位置，轮廓的记忆

a、临海省、区、市

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b、特殊经、纬线穿过省、市、区

23°26′N：云南、广西、广东、台湾

80°E，90°E，110°E，120°E，130°E

30°纬线穿过的省、市、区

长江、黄河流径省、市区

③名称认识：全称与简称

注意： 两个简称：川或蜀，贵或黔，云和滇，陕或秦，甘或陇。

新和内蒙古的简称方法。

④行政中心的记忆。

⑤面积大小的认识：新＞藏＞内蒙古

三、中国的民族

1、统一的多民族的国家： 56个民族，汉族占人口92%；

55个少数民族，壮族人口最多。

2、各民族分布特点：大杂居，小聚居。（利于各民族相互交往，团结合作，共同繁荣）

①汉族主要分布在东部和中部；

②少数民族主要分布在西北：维吾尔族，回族

西南：傣、白、纳西、藏族

东北：满，朝鲜族，鄂伦春族（内蒙古）

台湾：高山族

海南岛：黎族

3、中国的民族政策

①各民族一律平等；

②在少数民族聚居的地方实行民族区域自治；

③保障各少数民族的合法权利和利益，维护和发展各民族的平等、团结、

互助关系。

④国家帮助各少数民族地区加速经济和文化发展；

⑤尊重各民族的风俗习惯。

（宪法：各民族都有保持或改革自己的风俗习惯的自由）

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