七年级历史教案岳麓书社

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七年级历史教案岳麓书社篇一：七年级历史 第四单元教案

第12课 秦朝的统一

备课时间：讲课时间：

备课人： 班级：

教学目标

一知识与能力

1．通过学习本课，知道秦统一中国、秦建立中央集权制度和巩固统一的措施。

2．通过讨论秦统一的历史意义等问题，提高分析历史问题的能力。

3．通过描述秦朝的将与四至，提高识图能力，并形成正确的历史观念。

二、过程与方法

1．通过了解战国后期的时代特点、秦统一的过程等具体史实，认识统一的必然性，经历从感知历史到理解和认识历史的学习过程。

2．通过探讨秦统一的条件、中央集权制的特点、秦朝巩固统一的措施的意义等问题，初步学会运用原因与结果、联系与综合等方法，解释和判断历史。

三、情感态度与价值观

1．通过本课学习，知道我国早在2000多年前就已经建立了一个庞大的帝国，增强了民族自豪感。

2．通过本课的学习，认识我国很早就是一个以统一为主的多民族国家，辽阔的疆域、想通的经济和文化、有效的制度、共同的命运，是国家统一的基础。

3．通过本课的学习，认识到郡县制在当时比分封制具有进步作用，并进一步明白任何制度实际上都是一定历史时期的产物。

教学重点、难点

秦灭六国、巩固统一的措施是本课的重点。

学习和认识君主专制中央集权制度的概念及其作用是本课的难点。

教学过程

（一）导入新课

1974年，在陕西西安发现了一支沉睡2000多年大秦帝国军队----秦兵马俑。这个发现一经面世便震惊了世界。在拭去历史风尘之后，你依旧能感受到他们披坚执锐、军容严整、势不可挡的雄伟气势。这究竟是怎样一支军队？从他们身上我们又能了解到大秦帝国怎样的过往？今天让我们一同走近这段历史。

（二）讲授新课

［板书］第七课 秦的统一

［板书］一、秦灭六国

1、统一六的条件

师：秦可以统一六国，其中一方面是因为它实力最强大，但除此之外，秦能够统一六国还有哪些条件呢？下面同学们看书58页部分。（请学生读此段）

师：通过这段文字你感受到了什么？(生答)

（各诸侯国为争城争地而不断征战，很多百姓在战争中被杀害，人民的生命没有保障，生活非常的困苦，这就说明了战争给百姓生活带来了极大的灾难。）

师：那当时的百姓渴望的是什么样的生活呢？ (生答) （和平,安定,没有战争,安居乐业……的生活）

[讲述]：说得非常好，当时的百姓就是渴望一种和平、安定、没有战争、安居乐业的生活。但在战国时期，“战国七雄”之间，为了争夺土地和人口，长期进行战争，这给人们带来极大的痛苦和灾难。而且，也严重阻碍了各地之间的经济交往。因此，结束割据战争，成为当时人民共同的愿望。

师：具备了以上的条件，经过了春秋战国时期的长期战乱，秦的统一成为了历史的必然，正所谓“合久必分，分久必合”。

2、秦统一六国

师：以上分析的是秦统一六国的条件，那么秦灭六国的过程是怎样的？首先是秦经过商鞅变法以后，在100多年的时间里进行的兼并战争，不断蚕食东方临国的土地，削弱其势力。其次是通过长平之战削弱了向东兼并的最大障碍——赵国的势力。

师：请问同学们长平之战对秦统一六国有什么影响?(生答)

[讲述]：长平之战之后，赵国从此便衰落,东方六国再也无力抵抗强秦的进攻，秦国统一之势已成,仅是时间早晚的问题,那秦国是用多长时间灭掉六国的?灭六国又是怎样一个顺序？

电脑出示《秦灭六国示意图》使生对秦灭六国形成空间概念。

[讲述]：好！下面我们来看一下大屏幕，秦是于公元前230——前221年十年的时间先后灭掉了六国。公元前230年，首先灭掉了离他最近的也是六国中最弱的韩国；公元前228年，秦灭掉了赵国；公元前225年，灭掉了魏国；公元前223年，灭掉了楚国；公元前222年，灭掉了燕国（燕王喜在辽东被俘虏）；公元前221年秦最后灭掉了齐国。由此可以看出，秦采取了由近及远、各个击破的攻势。

而且，在这咱们还可以用一个谐音记忆法来帮助我们记住秦灭六国的顺序。（韩赵魏亡，楚咽气（燕齐））

师：我现在出几个问题请同学们看书回答一下，（秦统一六国时在那一年？谁完成了秦的统一？定都在哪里？）请你们看书回答一下！

秦王嬴政于公元前221年灭掉六国后，便出现了全国统一的局面。截止到此，战国时期结束了。战国七雄之一的秦国变成了统一的秦朝。

师：秦的统一对当时和后世有何重要意义呢？同学们再看一看58页的最后一段黑体字。（生答）

[讲述]：首先，秦的统一符合广大人民群众的愿望。秦的统一，有利于人民生活的安定和社会生产的发展。其次，秦的统一是历史发展的一大进步。结束了数百年来诸侯割据混战的局面，顺应了历史发展的趋势，开创了统一的新局面。以上就是秦统一六国的意义。

[板书] 二、巩固统一的政权建设

师：秦灭六国后，面临的最大问题是如何巩固统一局面。为了巩固统一，秦始皇采取了一系列影响深远的重大措施。

[板书] 1、政治上——建立专制集权制度

师：首先在政治上，秦建立了专制集权制度，那么什么是专制集权制度？我在这先不作解释，咱们先从下面几个方面来一起学习和认知一下什么是专制集权制度。

[讲述]：首先，在秦统一后，嬴政认为自己功高盖世，觉得夏、商、周三代国君“王”的称号已不足以显其尊贵，便下令改称号，规定最高统治者称“皇帝”，意思就是“德兼三皇，功过五帝”，而且“皇帝”这个称号还一直沿用了两千多年，直到清朝灭亡。当时的嬴政还自称“始皇帝”，他为什么自称“始皇帝”？

师：因为它是第一个，是最开始的皇帝，“始”就是开始、最初的意思。而且他幻想琴的统治能够永久持续下去，他不仅自己要当皇帝，而且让子孙世世代代永远做皇帝。

那皇帝的权利都体现在哪呢？秦始皇还规定国家一切大事由皇帝一人裁决，是国家最高统治者。主要官吏由皇帝自己一人任免。

那么皇帝虽然至高无上，权利又如此之大，但全国的事情那么多，皇帝一人管得了吗？怎么办？（生答）

师：找帮手，很对。

[讲述]：所以秦始皇就在中央，设置丞相、太尉、御史大夫等官职来辅佐他。丞相帮助皇帝处理全国政事，太尉管理军事，御史大夫负责监察百官。三者合称三公，是秦朝中央政府最高官员，但是国家大事，最后仍要由皇帝裁定，他们必须绝对服从和执行皇帝命令。

师：这是在中央，那在地方上，秦始皇又采取了什么治理方法呢？现在同学们看一下书59页，（秦始皇）秦始皇身边有两位大臣，这两位大臣正在为秦朝如何巩固统一为秦始皇出谋划策。大臣李斯，他说“周代分封同姓子弟很多，结果怎么样呢？应该实行郡县制。”李斯主张的就是设立郡县制。那我告诉同学们，秦始皇最终采纳的是李斯的建议——实行郡县制。

师：现在同学们想一想，为什么秦始皇采纳了李斯主张的郡县制，而没有继续沿用“分封制”呢？咱们可以回忆一下，春秋战国几百年战乱，是谁与谁之间的战争呢？（战争主要发生在诸侯国之间）那么，诸侯国是怎么出现的？（周初分封的结果）

[讲述]：秦朝统一后，秦始皇吸取了历史的教训，为了防止诸侯割据，采纳了李斯的建议，在全国实行郡县制，作为从属于中央的地方行政机构。

师：那郡县制具体是怎样实行的呢？

[讲述]：就是把全国划分为36个郡，郡下设县，郡县都是地方行政单位。郡的长官叫郡守，县的长官叫县令，都由皇帝直接任免。他们在地方上直接管理人民，收取赋税，征发兵役和徭役，郡县制的实行，大大削弱了地方政权的独立性。这是中国地方政区制度上一个划时代的改革，而且郡县制在我国被长期沿用下来，影响十分深远。

[讲述]：秦朝就是这样通过郡县制，把地方权力集中到中央，这就是所谓的“集权”。又通过丞相、太尉、御史大夫等官职，把中央权力集中到皇帝一手中，皇帝集国家最高权力于一身，这就是所谓的“专制”。简单的说，专制就是中央权利归皇帝，集权是说地方权利归中央

这样就形成了一整套专制集权制度。而且这一制度，在我国沿袭了两千多年，影响十分深远。

通过专制集权制度的确立，秦在政治上巩固了统一。秦始皇为巩固统一、加强专制，在文化、经济方面采取了哪些重大措施呢？

[板书] 2、巩固统一的经济、文化举措

师：由于各国的道路与车辆的尺寸不一，这就给给各国商人带来了哪些不便？学生回答。教师总结:秦始皇实行了车同轨，并且加强了对水路交通网的构筑。

师：同学们应该都知道文字是我们人类最重要的交流工具。前面我们学习了我国文字的发展，首先是刻在龟甲和兽骨上的文字“甲骨文”，此外还有刻在青铜器上的“金文”。发展到战国时期，当时各诸侯国也都有自己的文字。（看“马”字有几种写法）

[讲述]：最后一个是秦国的“马”字，我想同学们还可以认得，其余的“马”字我想你们就很难辨认了吧。这样的话，政府下达命令，公布事宜，各地人民就很难看懂，各地区之间的人民也难以沟通，而且不利于各地经济文化的交流，从而更不利于秦统一的巩固。

所以秦始皇便下令统一文字，把简化了的字体“小篆”作为标准字体，通令全国使用。但小篆写起来其实并不简练，许多笔画都是线条，象图画一样，写起来很慢。所以后来，又广为传播的一种更便于书写的字体叫什么？（生答：隶书）

[讲述]：秦统一文字后，就加强了各地人民的沟通，促进了文化的交流，有利于文化的传播与继承，对我国文化艺术的发展也很有影响。

师：文字统一了，但除了文字之外，在战国时期还有哪些方面很混乱呢？需要秦朝去统一呢？下面请同学们看一组漫画，找出答案。（看课件）

师：我想通过这组漫画同学们都应该有了答案了吧，除了文字外，还有什么需要统一呢？（生答）

[讲述]：可见，当时人们想要外出做生意，就因为货币，还有尺、斗的不统一面临了很多的麻烦，给商品交换带来困难，严重的会给秦朝的经济发展带来混乱，还会造成直接经济损失。

由漫画中我们也已经看出，战国时货币非常复杂，形状大小、轻重、计算单位都不相同。基本币制是四大类（看课件）。燕、齐等国流通“刀币”（是从实用的刀子变化而来）；魏、赵、韩流通“布币”（是由古代的除草农具演化而来的）；楚国流通铜贝，也叫“蚁鼻钱”、（“鬼脸钱”）；秦国流通“圆钱”，也叫“环币”。（环币是从纺织工具纺轮演变而来的），环币比起布币和刀币，计数和携带更方便，因此逐渐成为受欢迎的货币。

咱们看到，这么多的货币种类必然会给商品交换带来困难，因此秦统一后，规定废除各国旧币，在全国统一使用圆形方孔铜钱，此钱中间只所以做成方孔，是因为当时人民想把钱做得精致一些，需要把钱的边缘磨圆滑，磨时需要穿一根棍上，如果中间是圆孔，则不易固定，该成方孔，再穿在一根方棱的棍上就很容易固定。又因为这种钱标准重量为半两，所以称为“秦半两”。这是中国历史上第一次币制改革，这个圆形方孔钱也因其形制合理、便于使用，所以后世也都纷纷效仿，在我国有深远影响。

师：在经济上，秦还采取了什么措施呢？

七年级历史教案岳麓书社篇二：岳麓书社版七年级下册历史复习资料

第五单元 繁荣与开放的社会

1、581年，杨坚（隋文帝）(转 载于:www.hnNscy.CoM 博文学习网:七年级历史教案岳麓书社)夺取北周政权，建立隋朝，定都长安。589年，隋朝灭掉南方的陈朝，统一南北。

2、隋炀帝从605年起，开通了一条纵贯南北的大运河。大运河以洛阳为中心，北达涿郡，南至余杭，全长两千多公里，是古代世界最长的运河。

3、隋朝大运河分为四段：永济渠、通济渠、邗沟、江南河； 沟通了海河、黄河、淮水、长江和钱塘江五大水系。

4、隋文帝时，改革选拔官吏的办法，通过分科考试选拔人才，开科举制的先河。隋炀帝又创设进士科，科举制正式形成。

5.科举制的影响：

一．科举制打破了门第的限制，给一般的知识分子提供了做官参政的机会。

二．选拔官吏的权力也从地方集中到了中央，为统治者吸收、笼络人才拓宽了道路。

三．隋朝创立的科举制对后世具有深远的影响，以后各朝都相继沿用。 6、618年，隋炀帝在江都被部将杀死，隋朝灭亡。

7、618年，李渊在太原起兵反隋，建立唐朝，定都长安。唐朝建立后不久，李世民发动“玄武门之变”做了皇帝。627年，李世民改年号为“贞观”。

8、唐太宗任命富于谋略的房玄龄和善断大事的杜如晦做宰相，人称“房谋杜断”。重用敢于直言的魏征和能征善战的大将李靖等

9、唐朝科举制度常设科目是明经科和进士科。明经科主要考试儒家经典；进士科主要考诗赋和政论。科举制度在唐朝唐太宗、武则天、唐玄宗统治期间得以完善。

10、科举制度在我国封建社会延续了一千三百多年，直到清朝末年才被废除。

11、唐太宗统治时期，政治比较清明，经济发展较快，国力逐步加强。历史上称当时的统治为“贞观之治”。、

三省六部制：

三省：中书省（起草政令），尚书省（行政实施）、门下省（负责审核）。 六部：吏部、户部、礼部、兵部、刑部、工部。

12. 我国历史上唯一女皇帝是武则天，她晚年称帝，改国号为周。

武则天重用有才能的人（狄仁杰），重视发展农业生产。在她当权的半个世纪中，社会经济继续发展，为唐朝走向全盛奠定了基础，史称她的统治有“贞观遗风”。 （总结起来她的举措可以概括为：用人，重农，发展经济。）

13.唐玄宗在位期间的举措：

一．选拔德才兼备的姚崇、宋璟、张九龄为相。

二．大力发展生产。

三．整顿吏治，严格执法。

14、开元年间，社会稳定，经济空前繁荣，国力强盛，唐朝进入全盛时期，史称“开元盛世”。

15、唐朝农业发展迅速，生产工具改进，出现了曲辕犁和筒车。

16、陶瓷业在唐朝有很大的发展，越州青瓷、邢州白瓷和唐三彩最为有名。唐三彩是世界工艺的珍品。

17、唐朝的都城长安是全国的政治、经济、文化中心，也是当时著名的国际性大都市。

18、唐太宗开明的民族政策受到北方各族的拥护，被尊称为“天可汗”。

19、8世纪中前唐玄宗封回纥首领为怀仁可汗，唐玄宗封南诏首领为云南王。

20、唐朝时唐太宗和武则天，政府在今新疆地区先后设立了管辖西域的最高行政和军事机构。

21、7世纪前期，唐太宗把文成公主嫁给松赞干布，密切了唐蕃经济文化交流，增进了汉藏之间的友好关系。8世纪唐朝又把金城公主嫁到吐蕃首领尺带珠丹。至此，吐蕃和唐朝已经成为“和同为一家”了。

22、唐朝与边疆各民族往来方式的特点：

一．战争征服后设置政权。 二.册封首领。 三. 联姻“和亲”。

23、唐朝对外交通发达，长安是陆路交通中心、国际性大都市，广州是最大的外贸港口。唐政府在广州设置市舶司，管理对外贸易，这是我国历史上最早设置的管理对外贸易的官署。

24、唐朝的对外政策：对外开放。唐朝对待周边民族的政策：开明。

唐朝中外交往的例子：鉴真东渡（日本），玄奘西游（天竺）。

影响：为中日/中印文化交流做出了重大的贡献。

25、隋朝工匠李春设计并主持建造的赵州桥，是世界上现存最古老的石拱桥。

26、隋唐时期，我国已发明了雕版印刷术。晚唐印制的《金刚经》，是世界上现存最早的、标有确切日期的雕版印刷品。

27、唐朝杰出的医学家孙思邈，毕生心血写成《千金方》，被后世尊称为“药王”。僧一行测量子午线。

28、甘肃敦煌莫高窟是我国最大的石窟艺术群，也是世界艺术的瑰宝。 窟内有无数的塑像和大量的壁画，表现出了高超的艺术水平。

29.唐朝是我国诗歌的黄金时代，诗歌创作空前繁荣。唐代诗坛涌现出许多优秀的诗人：李白（诗仙），杜甫（诗圣），白居易。

30.隋朝的万宝常和唐朝的李龟年是当时著名的音乐家。隋朝时期舞蹈作品的代表有：《秦王破阵舞》《霓裳羽衣舞》

31.唐太宗在位期间的举措：

一．轻傜薄赋，减轻农民负担，提倡节俭，力戒奢侈，促进了社会经济的恢复和

发展。

二．知人善任，重视纳谏，重用房玄龄、杜如晦、魏征等人。

三．合并州县，精简机构，加强中央权力。

四．完善科举制，选拔人才，建立健全有效的选人机制。

五．实行开明的民族政策，改善民族关系，促进民族的友好往来。

六．实行开放的对外政策，促进经济文化交流。

抗金的将领：岳飞（郾城大捷）。抗元将领：文天祥。

对立局面的形成：有利于民族关系的发展。

2. 宋朝农工商业发展：

农业方面：发明了新农具“秧马”，还出现了牛转翻车。原产越南的占城稻

由福建推广到江淮一带。南方已普遍种植小麦，棉花。

手工业：丝织业得以发展，尤其是苏州、杭州、成都发展较快。

陶瓷的制作更加精美，景德镇成为著名的瓷都。

采煤技术、造船业在当时世界上首屈一指。海上已装有指南针。

商业：北宋时，出现了世界上最早的纸币“交子”。

北宋都城东京、南宋都城临安均有上百万的人口，是闻名世界的都市。 海外贸易兴盛，泉州、广州、明州等是对外贸易的主要港口。

宋代出现了专门的娱乐场所：瓦肆。

3. 1206年，蒙古贵族召开大会，推举铁木真为大汗，尊称他为成吉思汗，建立

蒙古国，定都和林。

1271年，蒙古大汗忽必烈（元世祖）改国号为大元，次年定都大都。

1276年，元军攻占临安，南宋灭亡。1279年，统一全国。

4.

后来的清朝也是由少数民族（女真族）实现统一的政权。

元朝形成了一个新的民族：回族。

5. 松江黄道婆对棉纺织业的进步做出了重大贡献。

松江成为全国的棉纺织业重 心。泉州是对外贸易的最大港口。

元大都既是政治中心又是闻名世界的国际性大都市。意大利旅行家马克可?波罗的著作《马可*波罗行纪》，描述了大都的繁华景象。

6.

指南针：是我国人民的伟大发明，早在战国时期，人们制成“司南”，这是世界上最早的指南仪器。北宋时，制成了指南针，并开始用于航海事业。南宋时海外贸易发达，指南针广泛用于航海。

火药：是我国古代炼丹家发明的，唐朝末年，火药开始用于军事上、宋元时期，火药武器广泛用于战争，主要有突火枪、火箭、火炮等。

造纸术：西汉发明，东汉蔡伦改进了造纸术。

7. 北宋的司马光是我国古代著名的史学家，主持编写的《资治通鉴》是我国第 一部编年体的通史巨著，叙述了从战国到五代1300多年的历史。

8. 宋代文学的主要成就就是词。词在唐朝已经出现，在宋代得以发展。 宋代的词人：苏轼、辛弃疾的词风格是豪放。， 李清照的词风格则是风格委婉，感情真挚，清新淡雅。

9. 元曲：是元杂剧与散曲的合称，是元代文学创作的主流。 剧作家关汉卿：代表作《窦娥冤》。 散曲作家：马致远。 张择端《清明上河图》：描绘的是北宋东京汴河沿岸的风光和繁荣景象。 赵孟頫：《秋郊饮马图》

10. 元朝为发展社会经济，采取的措施：

元世祖重视农业生产，禁止把农田改作牧场，鼓励垦荒，兴修水利，把新增田地和人口的多少作为考核官吏的重要条件。

意义：这些措施促进了农业的恢复和发展。

11. 女真贵族在对南宋的战争中掳掠残杀，对北方经济造成严重破坏。岳飞抗金保卫了人民的生命与财产，保护了中原地区较高的经济发展水平，符合广大人民的利益，是正义的战争。 宋高宗勒令岳飞退兵的原因：其一宋高宗担心战争胜利影响求和。其二害怕 抗金将领权力太大，威胁朝廷。

12.对两宋来说，议和都要送给对方“岁币”，“岁币”成为两宋人民沉重的

负担。但是从整个中华民族的发展史来看，有其积极的一面：它结束了两宋与辽、西夏、金的连年战争，使此后的双方边境长期处于相对和平稳定的状态，有利于边境地区的生产发展。从长远看，有利于我国多民族国家的发展和统一。

13. 经济重心南移的原因：

一. 北方多战乱，南方相对安定。

二.人口大量南迁，带来了先进的生产工具和技术，促进了南方经济的发展。

三. 南方自然条件优越。

经济重心南移的时间：魏晋南北朝开始，唐朝末年和五代十国时期得到发展，

南宋时期完成经济重心南移。

14. 唐朝与宋朝在对外交往上的区别：

唐朝：海路、陆路交通都比较发达。 宋朝：主要集中海上路线。

原因：唐朝繁荣强大，对周边的国家形成了强大的吸引力。

宋朝时，周边的少数民族政权强大，陆路交通中断。

15. 为了加强对全国的统治，元朝统治者采取的措施：

一 建立行省制度。

二 在中央设宣政院管理吐蕃，西藏正式成为中央政府直接管辖的行政区域。

三 设置澎湖巡检司，管辖澎湖和琉球。

第七单元 统一的多民族国家的巩固和社会危机

1.明朝建立的背景：元朝末年，社会矛盾激化，加上连年大灾，农民无法生活下去，爆发了红巾军起义。1368年，朱元璋（明太祖）在应天（南京）称帝，建立明朝，同年攻占大都，结束了元朝在全国的统治。

2.郑和下西洋

时间：1405-1433年，历时28年，7次下西洋，最远到达非洲东海岸和红海南岸。

目的：为了扩大明朝的政治影响，加强与海外的联系，明成祖派郑和出使西洋诸国。

主要原因/前提条件：明朝前期，经济发展，国力强盛。（船上有航海图、罗盘针）

影响/意义：郑和下西洋促进了我国与亚非各国的经济文化交流和友好往来，比欧洲航海家远航印度和

美洲早了半个多世纪，是世界航海史上的空前壮举。

3.16世纪中期，戚继光在东南沿海附近抗倭（日本），另外一名抗倭名将史俞大猷。

4.1616年，努尔哈赤在赫图阿拉称汗，国号大金，史称后金。他还创立了八旗制度。

1636年，皇太极改国号为清，改族名为满洲。 1644年顺治帝迁都北京，确定了在全国的统治。

5.16世纪开始，欧洲的葡萄牙、西班牙、荷兰等殖民者相继入侵我国东南沿海。

1553年，葡萄牙殖民者攫取了在我国广东澳门的居住权。

1662年，郑成功收复台湾。 收复台湾的目的：为了取得反清复明的根据地。

6.西方殖民者入侵之沙俄

背景：17世纪中期，沙皇俄国势力侵入我国黑龙江流域，烧杀抢掠，无恶不作。

1685-1686年，清政府发动二次雅克萨之战，驱逐沙俄侵略者。 1689年，与沙俄签订《尼布楚条约》。 意义/内容：从法律上肯定了黑龙江和乌苏里江流域，包括库页岛在内的广大地区都是中国的领土。

7.清朝加强对边疆地区的管辖表现在：

设置台湾府（台湾）、平定三藩叛乱（云贵等地），三征葛尔丹（漠北），平定大小合卓叛乱(新疆)， 规定驻藏大臣和达赖、班禅地位平等，共同管理西藏事务（西藏）。

8.1684年清政府（康熙帝）设置台湾府管理台湾，隶属福建省。意义：台湾府的设置，有利于国家的统一和海防的巩固。 三藩叛乱中的三藩指的是：吴三桂、耿仲明、尚可喜。（康熙帝） 康熙帝三征葛尔丹，乾隆时设置乌里雅苏台将军管辖漠北地区。 乾隆平定大小和卓叛乱，接着设伊犁将军，管辖包括巴尔喀什湖在内的整个新疆地区。

9.清朝对西藏的管辖体现在：

顺治帝册封达赖五世为“达赖喇嘛”管理西藏。 康熙帝又册封班禅五世为 “班禅额尔德尼”管理西藏。 雍正设置驻藏大臣管理西藏。乾隆时规定驻藏大臣和达赖、班禅地位平等，共同管理西藏事务

10.清朝疆域：西抵葱岭和巴尔喀什湖北岸，西北包括唐努乌梁海地区，北至西伯利亚，东到太平洋，东北

至外兴安岭以北（包括库页岛），南包南沙群岛，是亚洲东部最大的国家。

11.康乾盛世的原因： 清朝前期，康熙帝、雍正帝、乾隆帝都积极吸收汉文化，勤于政事，奖励农桑，兴修水利，严惩贪污，出现了社会安定、经济繁荣、国力强盛的“康乾盛世”的局面。

12.闭关锁国的内容/表现：

清朝前期实行闭关政策，严格限制对外贸易，既严厉控制外国商人来华贸易，又限制中国商民出海。 影响：清朝的闭关锁国政策，在一点程度上起了自卫的作用，但它限制了中外正当的经济文化交流，不利于我国人民接触外国的先进文化和科学技术，阻碍了中国社会的进步。

13.清朝的社会危机：

七年级历史教案岳麓书社篇三：人教版七年级历史上册学案全册

会使用天然火”。根据这些特点，请你判断他 属于()

【学习目标】 A.元谋人 B.北京人 1、知道元谋人、北京人、山顶洞人，了解我国远古居民生活的概况。 C.山顶洞人 D.半坡人2、初步培养观察分析历史图片的能力、比较历史事物的能力。 4、右图是什么人头部复原像（）3、认识中国是人类的起源地之一，周口店古人类遗址是著名的世界文化遗产，激发学生的爱国主义情感，培养A.元谋人 B.北京人 珍视人类文化遗产的意识。 C.山顶洞人 D.半坡人 学习重点：北京人、山顶洞人的生活状况。 5、山顶洞人的集体生活是按什么结合在一起的?（） 【学习过程】 A.性别 B.生活能力 C.财产多少D.血缘关系 一、独立试航（预习课文，自主完成基础知识，记下发现的问题） 6、人和动物的根本区别是 （） 1、我国境内已知的最早人类是人，生活在距今约 年，位于今天的省县，属于流A.有无语言 B.会不会制造工具域。是人和动物的根本区别。 C.会不会使用火 D.能否直立行走 2、北京人遗址位于今天的 的山洞里，距今约 年至 年，北京人生活在 流域，7、韩非子在描述远古社会自然环境时写道：“上古之世，人民少而禽兽众，人民不胜禽兽虫蛇。”因此远古人类最他们往往几十个人在一起，共同劳动，共同分享劳动果实，过着 生活，形成了早期的 社会。北京人需要的是（） 已经会使用，还会保存 。A.住在山洞里B.学会制造工具3、世界上发现远古人类遗址最多的国家是 。 C.懂得用火 D.过群居生活 4、山顶洞人遗址位于 的洞穴里，距今约 年，山顶洞人生活在 流域，他们仍使用 8 、下图所示装饰品采用的是磨光和钻孔技术，它出土于（ ） 石器，但已掌握和 。山顶洞人已会，靠 、 为生，还会，用 A. 元谋人遗址 B.北京人遗址 缝制衣服。 C.山顶洞人遗址 D.河姆人遗址 5、山顶洞人生活的集体，是由 结合起来的 。在一个氏族内他们使用 工具，共9、下列远古居民生活的先后顺序是（） 同，共同，没有 的差距。 ①北京人 ②山顶洞人③元谋人 6、思考：“动脑筋”一（第3页）、二（第3页）、三（第4页）、四（第6页）和“活动与探究”。 A.①②③ B.②③①C.③①② D.③②① 自己不能解决的问题： 10、填表

二、合作探讨（生生互助、师生互动，点拨释疑，共同提高） （一）小组合作学习（小组内交流自学成果→围绕疑难点讨论） （二）班内交流展示（师生、生生互动，点拨释疑，知识深化） 第一子目：我国最早的人类 指名说出自己学到的知识，师适当引导、补充； 第二子目：北京人 1、指名说一说自己所了解的主要知识，师适当引导、补充； 2、讨论解决“动脑筋”一、二、三。 第三子目：山顶洞人 【知识拓展】1、指名说一说自己所了解的主要知识，师适当引导、补充； 下面是一名同学想象的北京人一天的生活，共有5个明显的错误，请你指出并给予纠正和解释。 2、讨论解决“动脑筋”四。 毛毛是个10岁的孩子，说是孩子，其实在北京人当中算是中青年了，因为北京人生活环境恶劣，人们的寿命都不活动与探究 长。这天一大早，毛毛走出小木屋，他穿着兽皮缝制的衣服，手里拿着一把镰刀。他一个人走到了河边，河边有一（小组竞赛：每小组各出1名代表，选其中一道题竞答；其他组同学可修正、补充；师及时引导、点拨、评价） 棵大树，上面结了很多野果，毛毛摘了许多果子，他又用镰刀割水稻。时间过得真快，转眼已到正午，毛毛急忙往三、扣标整合（围绕学习目标，梳理知识，形成网络） 回赶，因为他还有一个重要的任务，看管火种，要是火堆熄灭了，他们可能会有好长一段时间不能吃上香喷喷的熟

远古居民名称，距今时间 食了。长江流域的代表发现意义 1.____________________________________________________1、远古居民名称 ，距今时间2.____________________________________________________ 黄河流域的代表 生活状况 3.____________________________________________________2、远古居民名称 ，距今时间 4.____________________________________________________生活状况5.____________________________________________________认识：我国是世界上发现 遗址最多的国家，中国是人类的起源地之一，周口店古人类遗址是著名的世【学（教）后记】 界文化遗产。 （记下自己成长的足迹，学到的知识、方法，愉悦的情感，也包括走过的弯路的反思！） 四、达标测评（我达标，我快乐） 1、中华文明源远流长,我国境内已知的最早的人类是（） A.元谋人B.北京人 C.山顶洞人D.半坡人 2、暑假是外出旅游的好日子。假如你已经去过出土我国最早人类的遗址，那么你能告诉我，它位于哪个省吗？ () A.云南省B.贵州省 C.浙江省 D.陕西省 3、“生活在距今约七十万年至二十万年前，还保留了猿的某些特征，但手脚分工明显，能够制造和使用工具，已经

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第1课 祖国境内的远古居民

第2课 原始的农耕生活

【学习目标】

1.知道河姆渡遗址和半坡遗址，了解我国原始农耕生活的概况。

2.初步培养观察分析历史图片的能力、简要比较历史事物的能力。 3.认识我国原始农耕时代几项世界性的贡献，激发民族自豪感。 学习重点：河姆渡、半坡原始居民的农耕生活。 【学习过程】

一、独立试航（预习课文，自主完成基础知识，记下发现的问题）

1.河姆渡遗址位于今天的 省，距今大约 年，河姆渡原始居民生活在 流域，主要粮食作物是 ，我国是世界上最早种植 的国家。河姆渡人已经会 水井饮水，住着 式的房子，过着定居生活。

2.半坡遗址位于今天的 省，距今大约 年，半坡原始居民生活在流域，主要粮食作物是 ，我国是世界上最早种 植 的国家。半坡原始居民住在 式的房子里，能制造色彩鲜丽的，上面绘有各式各样的美丽图案、刻画符号。 3.思考：“动脑筋”一（第8页）、二（第10页）和“活动与探究”。 自己不能解决的问题：

二、合作探讨（生生互助、师生互动，点拨释疑，共同提高） （一）小组合作学习（小组内交流自学成果→围绕疑难点讨论） （二）班内交流展示（师生、生生互动，点拨释疑，知识深化） 第一子目：河姆渡的原始农耕

1.指名说出自己学到的知识，师适当引导、补充； 2.结合图，师讲解主要内容；

3.讨论解决“动脑筋”一。

第二子目：半坡原始居民的生活

1.指名说一说自己所了解的主要知识，师适当引导、补充； 2.思考、讨论：河姆渡人和半坡人生产、生活情况有何不同？ 第三子目：大汶口原始居民（略） 1.自读，大致了解本目内容。

2.师引导讨论解决“动脑筋”二。 活动与探究

（小组竞赛：每小组各出1名代表，选其中一道题竞答；其他组同学可修正、补充；师及时引导、点拨、评价） 三、扣标整合（围绕学习目标，梳理知识，形成网络）

遗址名称 ，距今时间

长江流域的代表 生产状况 生活情况 遗址名称 ，距今时间

黄河流域的代表 生产状况 生活状况

认识：我国是世界上最早进入 文化的国家之一，我们的祖先对人类文明作出了重要贡献。 四、达标测评（我达标我快乐）

1.我国原始农耕的出现与传说中的哪位人物有关（） A.女娲 B.伏羲氏 C.神农氏D.黄帝 2.“民以食为天”。我们的先民最早种植和食用的两种粮食作物是（） A.水稻和粟 B.水稻和小麦C.水稻和玉米 D.粟和小麦 3.稻米在我国有着源远流长的种植史。右图是我国出土的距今约7000年的稻谷遗存，它位于（） A.北京周口店 B.陕西半坡村

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C.山东大汶口 D.浙江河姆渡 4.黄河流域原始农耕时代的居民是（）

A.北京人B.山顶洞人 C. 河姆渡原始居民D.半坡原始居民 5.半坡遗址在今天哪个城市附近 （）

A.余姚 B. 西安 C.北京D.泰安 6.四五千年前，我国原始居民的主要生产活动是 （） A.采集 B. 渔猎 C.制陶 D.农耕 7.填表

8.读图回答问题。

图一：半地穴式房屋 图二：干栏式房屋 请回答：

（1）图一、图二分别是哪一原始居民修建的房屋？ （2）人类走出洞穴，盖房定居有什么重大意义？

（3）除了建造的房屋不同，两种原始居民的生产和生活还有什么主要的不同点？ 【知识拓展】（知识拓展迁移，开阔视野，提高能力）

材料1：大约1万年以前，我国境内的一些原始居民，把一些野生植物变成人工栽培的农作物；随着捕获野兽的增多，人们就把暂时吃不完的野兽圈起来喂养。原始农耕生活出现了。这样，人们就不再仅仅依靠采集、狩猎来获取天然物，而能够通过生产来创造生活物资了。 ——摘自岳麓书社版《中国历史》七年级上册 我的新收获：我们的祖先是怎样开始农耕生活的？

材料2：河姆渡人的房屋以桩木为基础，在桩木上架设横梁，再在上面铺设楼板，在楼板上立柱、作墙、盖顶。上面住人，下面堆放杂物。这种干栏式房屋具有通风防潮的性能，适应当地潮湿闷热的气候。??半坡人居住的房屋，主要是半地穴式的，一半在地下，一半在地上，适应了北方干燥寒冷的气候特点。 ——摘自岳麓书社版《中国历史》七年级上册

我的新收获：半坡人修建的房屋与河姆渡人的有什么不同？为什么会有这种不同？ 【学（教）后记】（记下自己成长的足迹，学到的知识、方法，愉悦的情感，也包括走过的弯路的反思！）

A.尧 B.舜 C.蚩尤 D.大禹

【学习目标】 4、下列发明与黄帝有关的是（） 1、知道黄帝及其对华夏族的形成所做的贡献、尧舜禹的“禅让”和原始社会走向终结。2、初步培养进行历史感知、历史想象的形象思维和思考问题能力。 A.①②③④B.①③④ C.②③④D.①③ 3、认识到我们的祖先在生产技术和文化方面对人类文明的演进做出了巨大的贡献；黄帝是华夏族的人文初祖，激5、相传是谁创制了文字 （） 发爱国之情。 A.仓颉B.嫘祖 C.黄帝 D.伶伦 学习重点：黄帝和华夏族的形成、尧舜禹的传说。 6、某台湾旅行团要拜祭中华民族的人文始祖，他们应该去（） 【学习过程】 A.大禹陵 B.黄帝陵 C.秦始皇陵D.中山陵 一、独立试航（预习课文，自主完成基础知识，记下发现的问题） 7、通过推举产生部落联盟首领的方法被称为（） 1、 和 是我国古老传说中的黄河流域著名的部落首领，他们生活在距今约 年。为华夏族A.选举制 B.禅让制 C.世袭制 D.分封制 的形成奠定了基础的关键之战是，双方是 部落与 部落联合打败部落。 8、我国历史上第一个王朝建立于 （） 2、通常说中华文明上下五千年，是从中华文明的“人文初祖”算起的，相传他建造，制作，A.约公元前3070年 B.约公元前2070年 还教人们，发明 ，为后世的衣食住行奠定了基础。他的妻子发明 。他的属C.约公元前1800年 D.约公元前1600年 下 发明了，编出了乐器。海外华人常自豪地称自己为“ ”。 9、我国原始社会结束在（） 3、传说继黄帝之后，在黄河流域的杰出首领还有 、 、 。其中领导人民治水，三过家门而不入的是 。 A.尧时期B.舜时期 C.禹时期 D.黄帝时期 他们之间采取民主推荐部落联盟首领的办法，历史上叫做“”。 10、阅读下列反映同一人物的两则材料，结合所学知识回答问题。 4、约公元前年， 建立朝，这是我国历史上第一个王朝。王朝建立者 也从 材料一 相传他与群众同甘共苦，在外 13年，三过家门而不入。 转变为。我国漫长的社会结束， 社会开始了。 材料二 5、思考：“动脑筋”一（第14页）、二（第14页）和“活动与探究”。 （1）两则材料指的是谁？ 自己不能解决的问题： （2）他为什么“三过家门而不入”？ 二、合作探讨（生生互助、师生互动，点拨释疑，共同提高） （3）请简单介绍他的事迹。 （一）小组合作学习（小组内交流自学成果→围绕疑难点讨论） 【知识拓展】（知识拓展迁移，开阔视野，提高能力） （二）班内交流展示（师生、生生互动，点拨释疑，知识深化） 据新华社报道，2005年5月，台湾亲民党主席宋楚瑜率亲民党大陆访问团，拜谒了有中华第一陵之称的黄帝陵。他 第一子目：炎黄战蚩尤 代表访问团公读了《拜黄帝陵祭文》，他说，今天以感恩的心，以虔诚的心来完成我们的心愿。黄帝是我们中华民1、指名说出自己学到的知识，师适当引导、补充； 族共同的祖先，到黄帝陵来看过之后，就了解到，我们的文化、我们的血脉都是本于同一血脉、同一源头。我们的2、讨论课本中孙中山的引文。 先民几千年以前，就开始在这里保护山林、保育后代。我们后代的子孙不仅要保育我们的山林，更要保育我们的祖 第二子目：黄帝——“人文初祖” 国，保育我们的文化。 1、指名说一说自己所了解的主要知识，师适当引导、补充； 请回答：1.你知道黄帝陵在今天的哪一省份？华夏子孙的含义是什么？你能说出黄帝对中华文明做出了哪些贡献？ 2、讨论解决“动脑筋”一。 2.宋楚瑜为什么来祭拜黄帝陵？作为华夏子孙中的一员，你有何感想？ 第三子目：尧舜禹的“禅让” 【学（教）后记】 1、指名说一说自己所了解的主要知识，师适当引导、补充； （记下自己成长的足迹，学到的知识、方法，愉悦的情感，也包括走过的弯路的反思！） 2、结合插图《传说中黄帝对中华文明的贡献》，讨论解决“动脑筋”二。活动与探究 （小组竞赛：每小组各出1名代表，选其中一道题竞答；其他组同学可修正、补充；师及时引导、点拨、评价） 三、扣标整合（围绕学习目标，梳理知识，形成网络） 1.距今时间 ，生活在 流域

黄帝、炎帝2.为华夏族的形成奠定了基础的关键之战 ，战斗对象是 。3.主要贡献 。 1.高尚品质 。 尧舜禹2.部落联盟首领产生方法。 3.夏朝：建立时间 建立者影响 认识：中华民族是在漫长的历史长河中逐渐融合而成的，黄帝和炎帝是中华民族的“”，我们中华儿 女和海外华人自豪地称自己是“ ”。 四、达标测评（我达标，我快乐） 1、黄帝和炎帝是下列哪一流域的部落联盟首领 （） A.黄河流域 B.长江流域 C.珠江流域 D.闽江流域 2、孙中山词句“中华开国五千年，神州轩辕自古传”中的“轩辕”指的是哪一传说中的人物？ （） A.蚩尤 B.黄帝C.女娲 D.大禹 3、1998年有一个游戏叫《轩辕圣战录》，内容讲述轩辕氏（即黄帝）联合炎帝，打败了一个会呼风唤雨、制造迷雾 的大魔头。游戏中的大魔头是课本上哪一个传说中的人物？ （）

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第3课 华夏之祖

第4课夏、商、西周的兴亡

【学习目标】

1、了解夏、商、西周的建立及其更替的基本史实和西周分封制的简况。

2、初步培养用历史唯物主义观点观察历史进程、分析历史事件的能力和初步理清历史发展线索的能力。 3、认识奴隶社会取代原始社会是历史的进步，认识我国是世界文明古国，激发爱国热情。 学习重点：夏朝的建立、西周分封制。

学习难点：理解西周分封制；奴隶社会取代原始社会是历史的进步。 【学习过程】

一、独立试航（预习课文，自主完成基础知识，记下发现的问题）

1、夏朝建立者是 ，其统治的中心在 和 一带，定都 ，历时400年而亡。 2、夏朝的建立，标志着我国早期的产生，从此“公天下”变为“家天下”， 制代替了禅让制。 3、夏朝的国家机构，是 阶级压迫平民和奴隶的工具，因此它的性质是国家。 4、商朝的建立时间是 ，建立者是。

5、商朝几经迁都，一直到迁都到殷，都城才稳定下来，后人又称商朝为 朝。

6、前 年，周军通过 战役灭商，周武王建立周朝，定都，其灭亡时间是 。 7、西周为巩固其统治，采取 制度。 8、思考：“动脑筋”一（第20页）、二（第23页）和“活动与探究”。 自己不能解决的问题：

二、合作探讨（生生互助、师生互动，点拨释疑，共同提高） （一）小组合作学习（小组内交流自学成果 围绕疑难点讨论） （二）班内交流展示（师生、生生互动，点拨释疑，知识深化） 第一子目：夏朝的兴衰

1、 指名说出自己学到的知识，教师适当引导、补充； 2、讨论解决“动脑筋”一，教师强调夏朝的国家性质。

3、结合自由阅读卡讲解夏朝建立的史实；结合21页插图讨论得出夏朝灭亡的原因。 第二子目：商汤灭夏和武王伐纣

1、指名说一说自己所了解的主要知识，教师适当引导、补充； 2、讨论商朝迁都的原因，教师做适当补充。

3、结合电视剧“封神榜”简单探讨商朝灭亡的原因和西周强盛的原因。 4、讨论解决“动脑筋”二 第三子目：西周的分封制

1、学生根据课本竞答西周分封制的主要内容。 2结合课本插图简单讲述西周宗法制及其继承。 3、讨论分封制的目的、作用。（教师强调分析问题要辨证的看待） 三、扣标整合（围绕学习目标，梳理知识，形成网络）

夏:建立时间 ,建立者 ,“家天下”代替“公天下”，标志着国家的产生。

商:建立时间 ,建立者 ,盘庚迁殷,是当时世界上的大国,是我国历史上第一个有出土文字证实的王朝。西周:建立时间 ,建立者 ，实行分封制，我国有确切纪年的开始。 认识:我国是四大文明古国之一，由原始社会进入奴隶社会是历史的进步。 四、达标测评（我达标我快乐） 1、世袭制代替禅让制，“公天下”变为“家天下”始自（ ） A．禹 B.启C.桀 D.汤 2、施用“炮烙之刑”的暴君是（ ）

A．启 B.桀 C.纣 D.周厉王 3、我国第一个奴隶制国家的建立者是（ ） A．禹B.启C.汤 D.周武王 4、任用姜尚，使国力逐步强大的是 （ ）

A.周文王B.周武王 C.周平王 D.周厉王 5、西周时发生了“国人暴动”，国人指的是（ ） A.工匠B.奴隶C.平民D.士

6、牧野之战为哪一国家建立奠定了基础（ ） A.夏 B.商 C.西周D.东周 7

8约前2070年约前1600年 前1046年 前771年 9、根据下面图片回答问题

（1）此图是西周哪种最突出的政治制度的反映? （2）写出图中各阶层的名称并注明哪些是统治阶级?

（3）周王对哪些人进行分封?受封诸侯有哪些义务?诸侯在自己的封地内是怎样进行统治的? （4）分封制起了什么作用? 【知识拓展】（知识拓展迁移，开阔视野，提高能力） 阅读材料思考问题：

夏朝修筑了城堡，宫殿，建立了政府机构，组建军队，并制订刑法，设置监狱。 请回答：1、夏朝建立这些国家机构的实质是什么？

2、从原始社会的无阶级压迫到夏朝的有阶级压迫，你是怎样看待的？ 【学（教）后记】

（记下自己成长的足迹，学到的知识、方法，愉悦的情感，和包括走过的弯路的反思！）

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第5课 灿烂的青铜文明（导学案）

【学习目标】

1、了解以青铜文明为代表的奴隶制经济发展的基本史实,掌握青铜器的发展、代表及特点,了解奴隶的悲惨境遇。 2、初步培养归纳、概括历史知识的能力，初步运用辨证唯物主义和历史唯物主义的基本观念揭示奴隶制文明本质及全面认识历史发展过程的能力。

3、认识我国夏商西周时期的奴隶制文明辉煌灿烂，源远流长，一脉相承，表明我国古代文明具有极强的生命力，增强民族自豪感。

学习重点：青铜器的代表及其高超工艺。 学习难点：正确理解青铜文明。 【学习过程】

一、独立试航（预习课文，自主完成基础知识，记下发现的问题）

1、我国出现青铜器的时间是 社会末期，社会是我国青铜文化的灿烂时期。其中著名的青铜器代表是巨大的和造型奇特的 。

2、与商周同期，我国西南地区的成都平原，也盛行一种独特的青铜文化，这就是举世闻名的“”文化，那里出土的 、、青铜神树等，引起中外人士瞩目。 3、除青铜制造业外，商周时期的 业和 业也很发达。

4、农业、 、和商业的发展，形成我国夏、商、西周灿烂的青铜文化。 5、夏、商、西周时期我国主要的生产方式是 业，主要劳动力是 。 6、思考：“动脑筋”（第26页） 自己不能解决的问题：

二、合作探讨（生生互助，师生互动，点拨释疑，共同提高）

（一）小组合作学习（小组内交流自学成果围绕疑难点讨论） （二）班内交流展示（师生、生生互动，点拨释疑，知识深化） 第一子目：青铜器的高超工艺

1、 指名说出自己学到的知识，师适当引导，补充；

2、 结合第26、27页插图，识读图形，记住名称并讨论回答：为什么说商朝时期是我国青铜文化的灿烂时期？ 第二子目：农业和畜牧业的发展

1、 通过学习，知道我国奴隶社会的主要生产方式和比较先进的生产工具。 第三子目：奴隶的悲惨生活

1、 依据第28页图，竞答我国奴隶社会中奴隶的生活状况。 2、 解决思考题；动脑筋

三、扣标整合（围绕学习目标，梳理知识，形成网络）

青铜器：出现时间 ，灿烂时期 ；特点是品种多、水平高、

手工业： 代表、 。 分布广。 灿烂的成都平原的 文化

青铜文明 商朝 业发达：玉虎、玉象农业：“五谷”齐全；知道、 、技术，使用一定量的青铜工具。畜牧业：现在的主要家禽品种 时已有，并建有，商王室有专门牧场。

认识：农业、畜牧业、手工业和商业的繁荣形成了我国夏、商、西周灿烂的青铜文明；夏、商、西周奴隶制经济的高度发达是建立在对奴隶残酷剥削之上的。

四、达标测评（我达标我快乐）

1、迄今考古发现的最大的青铜器司母戊鼎应属于下列哪一个朝代（） A.夏朝B.商朝C.西周 D.西汉

2、下列四个青铜器中，我国古代青铜工艺的突出代表是（）

A.兽纹扁足鼎 B.人面纹方鼎C.司母戊方鼎 D.四羊方尊 3、巨大的商朝司母戊鼎可以证明我国商周时期（） A.青铜工艺水平高超 B.原始农耕文明出现 C.畜牧业发达 D.铁器开始使用 4、我国青铜工艺鼎盛时期是在 （）

5

A.夏朝B.商朝C.春秋 D.战国 5、我国青铜器中的珍品是 （）

A．四羊方尊 B、乳丁纹平底爵 C.司母戊方鼎 D. 人面纹方鼎 6、下列青铜器中，属于三星堆文化的是 （）

A.司母戊鼎 B.青铜立人像 C.四羊方尊D.大盂鼎 7、与商周同时期的三星堆文化遗址在（）

A.长江三角洲 B.华北平原C.三江平原 D.成都平原 8、我国夏商周时期使用的主要劳动力是 （） A.奴隶 B.农民C.工人D.农奴

9、以上四幅图片都是我国上古三代时期的青铜器，据考古学家发现，没有完全一样的两个青铜器存在。请根据以上图片和说明回答：

（1）我国青铜器的出现和繁荣时期分别是在什么时候？ （2）写出我国青铜器的代表。

（3）我国青铜器工艺的特点是什么？ 【知识拓展】（知识拓展迁移，开阔视野，提高能力） 阅读材料后理解问题：

随着生产力的发展、私有制的出现，在奴隶社会中，奴隶主占有大量的奴隶，就可以组织大规模的生产，进行简单协作和分工，提高生产效率；奴隶社会内可运用国家政权的力量组织大规模的生产过程，推动生产力发展，由于大批奴隶从事繁重的体力劳动，提供大量的剩余产品，使一部分人可以摆脱体力劳动，专门从事脑力劳动。 ——摘自人教版教参书

1、以上材料说明奴隶社会中推动了生产力的发展，出现了分工和专门脑力劳动者，试想一想这些现象的出现是建立在哪一生产部门大力发展的基础之上？

2、党中央一直重视三农问题，你有什么想法？ 【学（教）后记】

（记下自己成长的足迹，学到的知识，方法，愉悦的情感，也包括走过的弯路的反思！）