当前位置:首页 > 教学设计 > 美术教案 > 正文
 

江西版三年级美术教案

发布时间:2024-03-29 10:34:01 影响了:

江西版三年级美术教案篇一:小学三年级美术教案江西版

第一课儿童读物插画

教学目标:

1、了解、欣赏故事插图这一美术表现形式,用自己喜欢的方式表达自己的感受。

2、在欣赏与评价中探索插图的特性,并尝试自己为故事配插图。

3、使学生产生积极的情感体验,培养他们热爱生活、创造生活的人生态度。

教学重点: 如何让学生懂得为熟悉的故事配画。

教学难点: 如何通过故事配画来培养学生热爱生活。 教学课时:二课时

教具学具:水彩画工具,色彩卡片,图片,范作。 教学过程:

第一课时

一、引导阶段 教师展出图画

指导一下如何插图与文字。 让学生自己选择故事。 说一说故事情节。

接下来可以让学生自由为故事配图,但要有两个要求,只将记住主题,并且要记住它们用不同的手表现。

二、发展阶段

让学生认识配图。并且真正理解“配图”的含义 先了解故事情节,抓好故事中心,用图画来表现故事情节,

形成一个完整的故事图画。 教师分别出示两个故事。让学生自己为其配图写画。 学生继续尝试其它故事。

三、收拾与整理

第二课时

课后拓展:

在课堂练习的基础上,可让学生课后做以下练习:学生自己找一个故事,为其配图写话。

教学反思:

没有付出就没有回报,课前的精心准备,换来了学生学习的欢乐,老师也感到了身心的愉悦。一堂课,只要学生学的开心、画的顺利,老师教的实在,我认为就是一堂成功的美术课。

第二课流动的笔触

教学目标:

1、传授学生尝试运用不同形式的笔触,自由表达想象中的画面。

2、训练学生进行笔触和物象之间的联想,丰富学生的笔触表现力。

3、让学生艺术中去体会创造生活的人生态度。

教学重点:

学生如何运用笔触去表达自己的想象。

教学课时:二课时

教具学具:水彩画工具,色彩卡片,图片,范作。 教学过程:

第一课时

一、引导阶段 展示范作

提出要求,让学生了解笔触

自然过度,向学生揭示本节课学习内容

二、发展阶段

向学生展示不同形式的点和线。 引导学生体验不同的线

让学生亲自动手,用各种工具来摸索各种各样的笔触,并进行比较 让学生看,去欣赏课本中展示的绘画作品,加深对笔触的认识。 让学生在此基础上学会运用笔触去创作。

三、收拾与整理

第二课时

课后拓展:

学生通过学习,对笔触有所了解,让学生自己去创作。 教学反思:

在课程的价值中的一个重要方面就是陶冶学生情操,提高审

美能力。作为审美能力的提高,很重要的环节就是欣赏。所以在教学中,我始终把艺术作品的欣赏作为培养审美能力的重中之重,要求学生对自然和艺术作品长期的感性接触和体验。

第三课 色彩的变化

课堂类型:造型 表现

教学目标:

1、认识三原色。

2、观察两个原色调和之后产生的色彩变化,说出由两原色调出的第三个颜色(间色)

3、能够调出预想的色彩,并用它们涂抹成一幅绘画作品。 教学重难点:

1、能否用三原色调出三个间色

2、能否分别说出三个间色分别是由那两个原色调出来的。 教学课时:二课时

教具学具:水彩画工具,色彩卡片,图片,范作。 教学过程:

第一课时

一、引导阶段

教师做试验(原色调出间色) 指导一下如何使用水彩

颜色。

让学生挑选两个最喜欢的颜色,调一调。 说一说变成了什么颜色。

接下来可以让学生自由调配颜色,但要有两个要求,只将两种颜色相调,并且要记住它们调出的第三个颜色。

二、发展阶段

让学生认识三原色。并且真正理解“原色”的含义 将纸弄湿,将调出的色彩涂抹在作业纸上:让学生用两个指定的原色调出教师出示的那个间色。

教师分别出示两个间色。让学生自己寻找两种颜色调出它。 学生继续尝试调出喜欢的颜色并填在画面的空白处。

三、收拾与整理

第二课时

课后拓展:

在课堂练习的基础上,可让学生做以下练习:绘出七色彩虹,绘出春天(或夏天,秋天,冬天)的感觉,表达心情,天气,味道??

教学反思:

通过美术实践活动提高学生的整体素质,最终使学生学会学习,学会做人,终身受益,更多的注重学生的审美体验过程。

江西版三年级美术教案篇二:江西三年级上册,美术教案

2016-2017年第一学期三(2)班美术教案

任课教师:郭远兴

第1课《儿童读物插图》

教学目标:

1、认知目标:了解、欣赏故事插图这一美术表现形式,用自己喜欢的方式表达自己的感受。在欣赏与评价中探索插图的特征,并尝试自己为故事配插图。

2、能力目标:培养学生的表达能力和审美能力。

3、情感目标:使学生产生积极的情感体验,培植他们热爱生活、创造生活的人生态度。

教学重难点:

了解、欣赏故事插图这一美术表现形式。教学难点:在欣赏与评价中探索插图的特征,并尝试自己为故事配插图。

教学过程:

一、导课

同学们,你们一定是听着故事、看着故事书长大的吧!你们知道哪些故事?

二、新授

1、看插图

师拿出一幅插图《神笔马良》。

提问:你们知道他是谁吗?画面上画了什么,你能讲一讲他的故事吗?

马良用神笔在墙上画了无边无际的大海,画了几笔风,帆鼓了起来,船向海中央驶去,又加上粗粗的几笔风,大海涌起滚滚的波涛,山一样的海浪不断地向大船压去,船翻了······

把你们收集的带图画的故事书拿出来看一看,说一说:你认为文字与图片哪种表现更生动,为什么?总结插图:是指附在书籍中的图画。

有的用插页方式,有的插在文中,用来帮助说明内容或加强文字的感染力,也可以透过图画来了解书籍的内容。

2、欣赏《哪吒闹海》、《西游记》、《谁是百兽之王》、《外国儿童读物》

3、交流评述

选一幅你喜欢的故事插图说一说。

4、讲故事,编故事

你们的想象力一定很丰富,请你们自由地编故事,讲给小组同学听。

5、画一画

师:要是能把你们的故事用图的方式表现出来展示给大家,一定很有趣。 我们来看一看别人的作品吧!

《怪兽的故事》、《小马踢踏的故事》。你能看懂吗?是不是很有趣!你能给自己喜欢的小故事配一幅插图吗?动手试一试吧!

三、小结

生动的画面,有趣的故事。领着我们进入一个缤纷世界,带着我们走过一个快乐的童年!

第2课《流动的笔触》

教学目标

1、欣赏名画体会色彩与笔触的魅力

2、了解色彩和笔触既能表现情绪也能表现空间感。

3、体验并学会表现用色彩与笔触表现空间。

教学重难点

1、欣赏名画,体会色彩与笔触的表现力。

2、学会用色彩与笔触表现空间

教学过程

一、教学欣赏

1、出示《月夜》这是荷兰画家凡高的作品,用流动,旋转的笔触表现了神秘的月夜空气的流动。无论哪一部分拿出来放大,都能体会到笔触所流露出的激动的情绪,色彩和笔触既表现了人的情感,也表现出空间和距离的感觉。

2、出示《播种》这幅画作者是凡高,色彩运用近暖远冷,笔触近强远柔。

二、突破难点的方法:

讨论:

1、摄影作品的色彩:近处色彩偏暖为典,绿色,远山偏冷而且越来越淡。

2、《风景》(法国画家赫乐平)的色彩和笔触特点?

近处偏暖,远处偏冷且淡;笔触近处大且强烈火显得波光粼粼。远处的柔和些,色彩明度也降低,显得灰蒙蒙的,只是简单的几笔。

作业实践活动设计:

1、用水粉颜料试着去描绘一幅风景,体验一下这些感觉。

2、在一块色彩中色调统一的前提下尽你最大的可能调出深浅不同的色体。

第3课《色彩的变化》

教学目标

1、了解生活用品因其用途不同而造型各异,让学生了解物体的基本形体,培养学生观察、分析、概括的能力。

2、能根据物体的特征,用线描的方式画出物体的基本形体。

3、用观察法、启发法、示范法培养学生的观察能力,表现能力。

4、情感态度与价值观性目标:培养学生关注生活、热爱生活的意识。

教学重难点

能根据物体的特征,用线描的方式画出物体的基本形体

教学难点

学生用点线面细致地描绘出物体的具体特征。

教学过程

第一课时

(一)组织教学,稳定情绪,检查用具准备情况。

(二)导入新课。

教师引导学生聆听“锅碗瓢盆”进行曲。

猜是什么发出的声音。

学生回答。

教师引导学生思考还有什么生活用品,例如:炊具、餐具、电器、家具等各种日常用品。

出示部分课题《生活用品》

(三)讲授新课。

1、教师引导学生看多媒体,对比两个土陶罐。

①引导学生从罐子的大小口对比,看两个罐子的用途,突出生活用品是以“实用”为最基本的特点。

板书部分课题:实用

②引导学生从罐子的外表对比,一个有花纹一个没花纹,大家都喜欢有花纹的,突出生活用品另一个特点,不仅要实用还要“美观”。

板书部分课题:美观

2、教师引导学生欣赏古今中外的实用又美观的生活用品。

学生欣赏。

教师:欣赏了那么多美丽的生活用品,我们一起画下来吧。

学生:好。

教师:我们今天就来学习一种新的绘画形式——线描。

教师板书部分课题:线描。

3、教师引导学生欣赏学生优秀线描作品。

学生欣赏。

教师:什么是线描,有谁来试试说说。

学生回答,教师补充说明线描。

4、教师引导学生回忆各种各样的线条。

(教师与学生共同完成一幅线描作品。)

教师总结作品。

(四)学生作业。

1、布置作业,用线描的方式画出一件你喜欢的生活用品。

注意:一定要先画基本形,不要一开始就画细节,抓住物体主要形体和特征。

2、学生作业,教师巡视辅导。

3、布置作业展示。

4、教师点评并总结。

5、学生之间互相评价作业并作总结。培养学生合作学习能力。

(五)课后拓展

教师引导学生欣赏新疆的少数民族的生活用品。让学生热爱本土文化,课后画一幅新疆少数民族的生活用品线描。

第4课《变幻的色彩》

教学目标

1、观察生活,发现漂亮的颜色。

2、认识三原色,了解三原色的重要作用。

3、培养学生的观察力,及对色彩各级敏锐的感受力和运用色彩大胆表现的能力。

4、让学生充分体验美术学习的乐趣。

教学重难点

认识三原色,了解三原色的重要作用。

教学过程

一、谈话导入

1、师:“今天,老师想问问大家,你平时见过什么东西,你认为是漂亮的,说出来和大家分享一下好吗?”(教师重点提示那是什么颜色的。)

2、“同学们说了那么多漂亮颜色的东西,你知道吗?生活中很多很多的颜色其实都可以用三种最基本的颜色变出来,想不想看老师变一个颜色的小‘魔术’?”

二、玩调色游戏

教师准备好杯子,进行演示:红+黄=橙红+蓝=紫黄+蓝=绿(设问:其他颜色可不可以变出这三种颜色。)

“同学们这是咋回事?”引出三原色概念:世界中的丰富多彩都是这三种原色变化而来,这三种原色可以变幻出无穷的色彩。

“刚才老师玩的这个魔术,你们想不想玩。下面有请三位同学上来玩一玩。“(分别要求调出橙、紫、绿,然后对比老师调出的颜色“间色”有没有什么不同,并问为什么?)

明确:两种原色分量不同调出的间色不尽相同。

三、表现、创作

1、教师展示一些运用原色和间色创作的作品,进行欣赏、启发和激趣。

2、学生大运用三原色进行想象画创作。教师巡视指导。

四、评价

以小组为单位,评出“色彩最美的作品”和“最有创意的作品”。

(评价要发现学生的闪光点。)

五、拓展——色彩的感受

1、教师出示三原色的实物作品,启发学生用自已的语言去大胆表现对色彩的认识和感受。

红色:强烈,喜庆的色彩,具有刺激效果。容易使人产生冲动,使一种雄壮的精神体现,让人有愤怒,热情,充满活力的感觉。

黄色:亮度最高,有温暖感,具有快乐、希望、智慧和轻快的个性,给人感觉灿烂辉煌。

蓝色:永恒、博大、最具凉爽、清新感的色彩,用白色混合,能体现柔顺、淡雅、浪漫的气氛,给人感觉平静、理智。

绿色:介于冷暖色中间,显得和睦、宁静、健康、安全,用金黄淡白搭配产生优雅、舒适的气氛。

紫色:给人神秘、压迫的感觉。

六、作业 回家后运用间色橙、绿、紫再次进行调合,观察它们又会变成什么颜色

第5课《趣味水墨》

教学目标:

1、通过观察生活,激发学生对颜色的联想,感受色彩美,并学会用色彩的 知识来再现生活,描绘生活。

2、培养学生关注生活、热爱生活的情感。

3、培养学生的色彩感觉能力,动手能力和表现能力。

教学重点:了解色彩搭配知识,制作服装色彩搭配的小册子

教学难点:小册子的制作及服饰的描绘

教学过程:

一、导入

生活中的色彩千变万化。好的色彩搭配给我们以美的享受。漂亮的服装、赏心悦目的绘画、清新舒适的居住环境,这里面都有色彩搭配的功劳。

二、新课

1、学生说一说

请同学们说一说你还在哪里看到漂亮的色彩搭配?

色彩斑斓的鸟,活泼的儿童房,色、香味具全的特色菜肴,绚丽的花朵······

2、想一想

1)现在我们来体会一下色彩给他们带来的不同感觉。

红色给人活泼跳跃的感觉,黄色明快轻盈,胖的人穿黄色衣服会显胖,因为它有膨胀感······

2)生活中的色彩搭配千变万化。师拿出红和绿的图片

红和绿在一起给你什么感受?再拿出红和粉红的图片,他们在一起给你什么感受?

江西版三年级美术教案篇三:江西出版社小学美术三年级上册全册教案

1 《故事配画》教案

本课以学生熟悉的故事入手,以插图形式呈现在我们眼前。有《神笔马良》等。教师可以通过学生欣赏插图、发表评论和自主表现的环节来实现教学目标。

教学目标:1、 认知目标:了解、欣赏故事插图这一美术表现形式,用自己喜欢的方式表达自己的感受。在欣赏与评价中探索插图的特征,并尝试自己为故事配插图。2、 能力目标:培养学生的表达能力和审美能力。3、 情感目标:使学生产生积极的情感体验,培植他们热爱生活、创造生活的人生态度。教学重点:了解、欣赏故事插图这一美术表现形式。教学难点:在欣赏与评价中探索插图的特征,并尝试自己为故事配插图。教学用具:故事书、连环画等。教学课时:2课时教学方法:欣赏法、启发法。

教学过程:一、 导课同学们,你们一定是听着故事、看着故事书长大的吧!你们知道哪些故事?二、 新授1、 看插图师拿出一幅插图《神笔马良》。提问:你们知道他是谁吗?画面上画了什么,你能讲一讲他的故事吗?马良用神笔在墙上画了无边无际的大海,画了几笔风,帆鼓了起来,船向海中央驶去,又加上粗粗的几笔风,大海涌起滚滚的波涛,山一样的海浪不断地向大船压去,船翻了······把你们收集的带图画的故事书拿出来看一看,说一说:你认为文字与图片哪种表现更生动,为什么?总结插图:是指附在书籍中的图画。有的用插页方式,有的插在文中,用来帮助说明内容或加强文字的感染力,也可以透过图画来了解书籍的内容。2、欣赏《哪吒闹海》、《西游记》、《谁是百兽之王》、《外国儿童读物》3、交流评述选一幅你喜欢的故事插图说一说。4、讲故事,编故事你们的想象力一定很丰富,请你们自由地编故事,讲给小组同学听。5、画一画师:要是能把你们的故事用图的方式表现出来展示给大家,一定很有趣。我们来看一看别人的作品吧!《怪兽的故事》、《小马踢踏的故事》。你能看懂吗?是不是很有趣!你能给自己喜欢的小故事配一幅插图吗?动手试一试吧!三、 小结生动的画面,有趣的故事。领着我们进入一个缤纷世界,带着我们走过一个快乐的童年!```

2.《流动的触笔》教案

想一驰刮蜡纸,激励学生选用本人喜好的颜色,进行创做。通过斗胆的想象取构想,用点,线,面表示形式创做一幅较无新意的画面。正在做业过程外,激励学生打破常规的构想,

展出学生做品,让学生按照本人想象取构想进行交换3.收拾和拾掇要肄业生拾掇桌面,地面,连结教室情况零洁。

三、课后拓展积极指点学生试探宇宙的奇妙,拓展学生的学问面,并利用科技学问更好的培育学生发觉美,表示美的能力。

四、板书设想星空的联想教学后记:本课的绘画体例学生没无用过,所以他们正在做业过程外感应很无新颖感,也就能无乐趣去进修新课.无少数学生不能很好的节制新的绘画技巧,还需课后多操练,教师多指点. 3.指点学生通过简单的创意和制制感应感染美术勾当的乐趣和成功的喜悦。

一、课(转 载 于:wWw.HnnsCY.cOM 博文学习网:江西版三年级美术教案)前准备

1.教师准备卡纸,彩色纸,废旧纸盒,彩泥等材料,各类绘画制制工具以及示范做品。

2.学生准备一些包拆纸盒,彩色纸,彩泥等材料,铅笔,蜡笔,彩色水笔,铰剪,胶水,彩色纸等绘画制制工具。

3.实用美观的生活用品

教学目的:

1.使学生了解物体的基本形状,培养学生观察,分析和概括能力,形成空间观念;

2.能根据物体的特征,用线描的方式画出物体的基本形体;

3.培养学生关注生活,热爱生活的意识.

教学重难点:了解物体的基本形体和主要特征,学习线描的方法. 教具准备:生活用品若干件.

教学过程:引入:请学生拿出自己所带的生活用品,说说喜欢的理由(从造型,色彩和功能等方面说说)

欣赏课本是的图例,师问:"你喜欢什么 "师生共同分析,学生发表意见,教师提示和归纳.

教师指导学生观察一件生活用品——水壶,从各个角度观察,让学生说说是什么形体 有什么特征 从哪个角度表现水壶比较理想

教师示范线描的方法和步骤,先从整体把握,画出基本形体,再抓住特征,描绘细节,表现物体的立体感.线条要求流畅,生动,自然.

学生自主表现:画一两件生活用品,可以是自己带来的物品.教师巡视,提供帮助,提出合理建议.

评价:学生自评,教师小结.

教学反思

通过学习,学生基本掌握了用线描画生活用品的方法和步骤,知道几种基本形体.通过欣赏书中的作品,让学生有个感性认识,了解线描是什么形式的,也重点指导学生观察物品,是什么形体或和什么形体相似,并从各个角度观察,选取合适的角度表现.让学生知道用线要流畅生动,

表现物品特征和立体感.

但在课堂上给学生说的时间不多,引导不够,如指名学生描述生活用品后可以让学生同桌互说自己喜欢的生活用品,让每个学生都有机会锻炼自己的记忆能力和语言表达能力,还有欣赏书中的线描作品时要让学生仔细观察,并说说线的特征,用徒手画线的线描作业和用尺画线的作业比较,加深印象,而我是在发现有学生用尺后才比较的.

4、变幻的色彩

教材

教学目标

1、观察生活,发现漂亮的颜色。2、认识三原色,了解三原色的重要作用。

3、培养学生的观察力,及对色彩各级敏锐的感受力和运用色彩大胆表现的能力。

4、让学生充分体验美术学习的乐趣。

重难点

认识三原色,了解三原色的重要作用。学生在三原色的调色游戏中体验乐趣。

教学准备

师生共同搜集色彩画报。

教学过程

一、谈话导入

1、师:“今天,老师想问问大家,你平时见过什么东西,你认为是漂亮的,说出来和大家分享一下好吗?”(教师重点提示那是什么颜色的。)

2、“同学们说了那么多漂亮颜色的东西,你知道吗?生活中很多很多的颜色其实都可以用三种最基本的颜色变出来,想不想看老师变一个颜色的小?魔术??”

二、玩调色游戏

教师准备好杯子,进行演示:红+黄=橙红+蓝=紫黄+蓝=绿(设问:其他颜色可不可以变出这三种颜色。)

“同学们这是咋回事?”引出三原色概念:世界中的丰富多彩都是这三种原色变化而来,这三种原色可以变幻出无穷的色彩。

“刚才老师玩的这个魔术,你们想不想玩。下面有请三位同学上来玩一玩。“(分别要求调出橙、紫、绿,然后对比老师调出的颜色“间色”有没有什么不同,并问为什么?)

明确:两种原色分量不同调出的间色不尽相同。

三、表现、创作

1、教师展示一些运用原色和间色创作的作品,进行欣赏、启发和激趣。

2、学生大运用三原色进行想象画创作。教师巡视指导。

五、拓展——色彩的感受

1、教师出示三原色的实物作品,启发学生用自已的语言去大胆表现对色彩的认识和感受。

红色:强烈,喜庆的色彩,具有刺激效果。容易使人产生冲动,使一种雄壮的精神体现,让人有愤怒,热情,充满活力的感觉。

黄色:亮度最高,有温暖感,具有快乐、希望、智慧和轻快的个性,给人感觉灿烂辉煌。

蓝色:永恒、博大、最具凉爽、清新感的色彩,用白色混合,能体现柔顺、淡雅、浪漫的气氛,给人感觉平静、理智。

绿色:介于冷暖色中间,显得和睦、宁静、健康、安全,用金黄淡白搭配产生优雅、舒适的气氛。

紫色:给人神秘、压迫的感觉。

5、生活中的色彩搭配

相关热词搜索:江西 教案 美术 岭南版三年级美术教案 人教版三年级数学上册教案

相关文章
最新文章

Copyright © 2008 - 2017 版权所有 博文学习网

工业和信息化部 湘ICP备09005888号-2