车美术教案教案

车美术教案教案篇一：画汽车教案

画汽车教案

课题：5、画汽车

课时：2课时

学习目标：

1、了解汽车的外形特征和用途。

2、能用绘画的方法表现出外形新颖，本领高超的汽车。

学习重点：

汽车的功能、外形特点及表现方法。

学习难点：

表现出造型新颖、外形特点突出的汽车。

学具准备：画夹、素描纸、彩笔或油画棒

教学过程

一、导入课题

同学们老师今天给大家带来了几位人类的好朋友，我们一起来认识下吧。 看一看刚出场的是谁呢——（大猩猩）是不是很聪明呀，它还会玩手机呢，饿了就问游客要吃的，而且我们的大猩猩虽然体积很大，但一般而言，它们相当温和善良，只有受到攻击时才会捶胸咆哮。

接下来是哪位好朋友呢——（大熊猫）我们中国的国宝，胖嘟嘟的身体，可爱吧。而且和你们一样喜欢吃喜欢睡觉，但是我们同学千万不要学它，因为我们还要好好学习呢。

这位是谁呢——（滇金丝猴）它具有一张最像人的脸，看它圆溜溜的大眼睛还有朝天鼻和美丽的红唇，多可爱，比我们小朋友的眼睛还大呢。

最后一位好朋友是谁呢——（白鳍豚）我们中国特产的一种小型鲸，是“水中的大熊猫”。

同学们你们喜欢这些好朋友吗？前两天它们刚来到我们鄂尔多斯动物园，你们想去看看吗？那我们怎么去看呀？走着去？坐火车？坐飞机??引出课题汽车。（板书汽车）

意图：通过动物的导入，激起学生的学习兴趣。引出下面汽车的特征及用途。

二、教学新授

1. 汽车的特征及用途

那同学们我们坐哪种汽车呢？

（1）警车——这样的汽车能坐吗？为什么呀？那我们遇到坏人拨打什么电话呢？

（2）救护车——这样的汽车能坐吗？为什么呀？那我们救人拨打什么电话呢？

（3）消防车——这样的汽车能坐吗？为什么呀？那我们灭火拨打什么电话呢？

（4）世界第一辆汽车——卡尔本次发明的三轮汽车，在德国慕尼黑博物馆珍藏，是奔驰牌汽车的鼻祖。

（5）出租车、客车。

意图：学习这些特种车的特征及用途。与生活紧密联系，同时渗透人文素养和汽车历史方面的知识。

2. 汽车的危害。

那我们就坐客车吧，同学们汽车给我们带来了方便，同时也给我们带来了许多危害，同学们看这些图片你们能看懂吗？

（1）交通堵塞

（2）撞车

（3）废弃污染

意图：通过对汽车优点和缺点的认识，使学生保护我们的环境，尽量的乘坐公共汽车，同时承上启下引出节能汽车。

3. 节能汽车

同学们针对汽车给我们带来的危害，我们的科学家设计了一系列的节能的，无污染的汽车。

（1）会飞的车

（2）太阳能车

（3）风力汽车

意图：通过对节能汽车的欣赏，能够激发学生自己创作一些本领高超的汽车。

4.有趣的车

意图：拓宽学生眼界，提高学生审美能力。使学生的作品造型更加新颖。

5. 学生作品欣赏

意图：激发学生的创造思维，欣赏优秀学生的作品知道什么的画才是美的，给学生创作的灵感。

6老师示范：拿出三张构图不一样的汽车，第一张画的太大，构图太饱满。第二张画的太小，画面太空。第三张大小适中，构图舒适。（板书画）

意图：让学生很直观的感受到我们作画中主体物应该画多大，什么样的构图才会让人感觉舒适，通过对比学生自己得出结论。

三、学生制作，师巡回指导。

四、展示交流，多元评价

1.展示学生作品

2.组织学生评价

3.老师总结

五、总结

回顾所学知识，我们了解了汽车的外形特征和用途，能够用绘画的方法表现出外形新颖，本领高超的汽车。同学们表现非常棒，设计的汽车也非常的独特。老师希望有一天能坐上你们自己设计的汽车。

六、安全小知识

同学们不准在道路中间招呼车辆。乘车时不准站立，不准在车内吃东西，更不能将身体的任何部位伸出窗外。

七、课后反思

车美术教案教案篇二：画汽车教案

《画汽车》教学设计

课题：画汽车科目：美术

班级：一年一班 教材：人民美术出版社小学美术第一册，《画汽车》

教学内容：汽车是学生非常熟悉的一种交通工具，儿童从涂鸦期开始，就对外形各异，功能多样，色彩丰富的汽车产生了浓厚的兴趣。这节课就是为了使学生通过对汽车的回忆、观察、大胆地把自己所见所闻，所想所思的事物表现出来，从而体验美术活动的乐趣。

教学目标：显性目标：1.通过对汽车的观察分析，学习概括、表现不同种类汽车的外形特征。2.在对汽车的观察、分析、表现过程中培养学生的感知和形象思维能力以及造型能力，发挥综合学习能力。隐性目标：1.在学习过程中，培养学生的学习过程和主体意识。2.培养学生的创新精神，发挥个性。 教学重点和难点：重点：不同种类的汽车外形的特点及表现

难点：不同种类汽车的外形特点及表现过程

教学准备：课件 汽车的图片、彩笔、油画棒。

教法和学法。

学生作为学习的主人，具有很强的学习潜力，学习的途径多样，所以我在达成设计、应用这一块时，可采用多种方法，1、将教学内容设计为案例学习，使学生知道是什么？了解教材、资料、和怎么样创造出来。通过案例教学使学生学习得主导知识技能以及美术学习的思维方法。并成为举一反三的典型2、将教学内容设计为问题学习，将知识设计成学习情境中问题，启发学生思维，使学生主动探究与交流。在探讨和解决问题的过程中发现知识、内化知识建构知识。3、将教学内容设计成项目学习，使学生再富情趣的学习情况中学习的过程。

教学程序设计。

一、 创设情境，引入新课

1、 师：（激动）同学们，同学们，我昨天晚上听到一个有趣的事情，我太兴奋了，实在忍不住，想把

这个消息告诉你们，想知道吗？（生：……）

2、 师：真想吗？

3、 师：好，看（出示课件）

你们知道它们在干什么吗？（生：……）

原来它们准备出去旅游，知道它们要到哪去吗？（生：……）

4、 师：它们想到我们淮南来看一看，大家欢迎吗？（生：……）

可是，这些动物们住在遥远的大森林里，离我们淮南市太远了，正在发愁呢？它们怎么来呢？

那……不知道咱们班的小朋友有没有办法？（生：坐汽车去）

师：对呀！坐汽车挺方便的，这是个好办法。

（如生答：坐汽车去，师：唉呀，森林里还没通火车呢！

坐飞机，师：森林里还没有飞机场！）

（教学意图：引发学生学习的兴趣。）

5、 师：可是他们根本没见过汽车，什么车适合他们坐呢？有谁愿意来给他们介绍介绍？

师：这么多同学都想介绍，好，请看（出示课件）

〃看这是什么车呢？（生：是救护车……）它是干什么的？（生：……）

〃我们能坐这样的车去旅游吗？（生：不行）

〃为什么呢？（生：这是救治病人的汽车）

〃噢，我们不是病人，不能做这辆车。

6、 师：（出示课件）

〃这辆是什么车呢？（生：是救火车，消防车）

〃这辆车能做吗？（生：不能）

〃为什么呀？（生：它是专门救火的，扑灭大火用的）

〃噢，如果森林里着火了，救火车就可以来帮忙了。

这辆车不能坐。

7、 师：（出示课件）

呦，这辆车好怪，是什么车呢？（生：是挖土机）

坐在这个大铲子里行不行呀？（生：不行，的铲子是用来挖土的）

师：小朋友们，你们怎么知道这么多，看来这辆车也不能坐喽。

8、 师：（出示课件）

〃这辆车小巧玲珑挺好玩的，是什么车呢？（生：是警车）

〃警车干什么用的呢？（生：是专门抓坏人的）

〃啊，抓坏人的，我们可不是坏人，不能坐，不能坐。

9、 师：（出示课件）

〃这辆车大大的，里面还有座位呢？这是什么车？（生：公共汽车，客车）

〃客车是干什么的？我们能不能坐这辆车去旅游呢？

（生：能，客车它是专门拉人的）

〃原来这是一辆专门运送客人的车，是为了人们出行方便。

10、 小动物们，你们听到了吗？你们满意小朋友们的介绍吗？（出示课件：小动物说话：“我们非常

满意，你们可真聪明，设计车了这么多的汽车。每辆车都是这么的棒，谢谢小朋友们的介绍。”） 师：动物们这么有礼貌，我们该说什么呢？

（生：不用谢）

师：好了，不要耽误时间了，大家赶快上车走喽。

（小动物：小朋友们，再见。）

（教学意图：通过图片欣赏，(来自:WWw.HnnscY.com 博文 学习 网:车美术教案教案)进一步巩固学生学习兴趣。学生回忆生活中看到的不同种类的汽车，培养学生对生活的观察能力。）

二、 解决问题，引导创新

1、（出示课件：动物们走了，留下了三个）

师：（看着屏幕疑问）咦，你们怎么还没上车呢？小兔，你为什么不走？

（出示课件：小兔说话：“大家好，小兔，刚才听了你们的介绍，我也喜欢你们的汽车，可是我不想和他们挤在一起，我想单独坐一辆小巧可爱的车。”）

2、师：小兔还挺挑剔的。大家想想，有没有办法帮帮小兔呢？这位小朋友想到了什么办法？（生：……师：恩，是个好主意）

师：你说说什么样漂亮的外型，小兔会喜欢呢？

师：你觉得什么样形状好看的汽车，小兔会喜欢呢？

3、师：我的电脑根据你们的想法，设计了一辆汽车， 我们一起来看看，不知道小兔满意不满意？ （出示课件：小兔的外形）

师：咦，这是谁。（生：小兔）谁有办法把小兔变成一辆汽车。（生：……）

（出示课件：出现轮子） 加了两个轮子，变成什么了？

（出示课件：又加了窗户，和一些花纹） 这窗户够大的，还能看到方向盘和座位。

（出示课件：加上颜色）这辆车设计好了。

（出示课件：小兔来了）〃小兔你满意吗？（出示课件：小兔满意的走了）

4、师：小兔走了，可小老虎怎么噘着嘴呀！

（出示课件：小老虎说话：哼！小朋友们，你们城里的车有没有花纹好看一点的？）

师：原来这个小老虎这么爱美，设计什么样的车老虎才满意呢？（生：画上更多的花纹，添上好看

的颜色）

师：同学们想得真妙！但是，不知道，这辆汽车，老虎喜欢不喜欢？

（出示课件。开来一辆汽车）

师：〃看出这是什么车了吗？（生：小轿车）

〃比较适合老虎大王的身份。

〃车身上还有什么？

（生：车身上是老虎身上的花纹。）

〃但不知道，老虎对这辆车满不满意。

（出示课件，老虎满意的走了。）

5、师，太好了，我刚才还真担心，老虎不喜欢呢？这么挑剔的老虎都满意了，真了不起（竖大拇指）

6、师，看来，这是一只最挑剔的小鸟，我们来听听小鸟有什么要求。

（出示课件：小鸟说话，小朋友们，大家好，其实整天在天上飞翔也挺累人的，要能有辆车既能在

地上跑，也能在天上飞，最好，还能带我去找小鱼妹妹玩，那就好了，你们能帮帮我吗？）

师：大家想想办法。

（生：可以添加翅膀，螺旋浆解决飞的问题。）

（生：添加船上的螺旋桨解决入水的问题。）

（生：有车轮就可以在地上跑了。）

师：小朋友们，你们太聪明了，这么快就解决问题了。

（出示课件：加上直升机螺旋桨，加上入水的螺旋桨）

小鸟快来看，你满意吗？

（出示课件：小鸟满意地走了。）

7、师：同学们真了不起，又聪明，又热情，这么短的时间解决了这么多难题，老师真为你们骄傲。 （教学意图：通过帮助小动物解决问题，最大限度地开发学生的创造潜能，增强学生在学习中的自主

三、 性，进一步激发学生兴趣。） 构思设计：

师：你们看又有谁来了？

（出示课件：来了好多小动物）

你们有什么事情吗？

（出示课件：刚才我们也听到了小朋友们的介绍，了解了很多关于汽车的知识，我们想请大家也给我们画一辆汽车，你们愿意吗？）

师：小动物们想请大家来画汽车送给他们，你们愿意吗？

师：你们想画一辆什么样的汽车送给他们呢？

你来说一说，为什么送这样的车呢？（生：……）

师：这么多同学都想说呀，老师还真听不过来。

这样，大家先把你设计的汽车画出来，然后再给大家看一看，好吗？

好，现在咱们就赶快来画汽车吧！

（出示课题，播放音乐。）

四、学生作画，教师辅导。

1、 过二分钟，教师选择一辆画得小的同学的作业引导；

师：这辆车开得太远了，都看不清了，能把它开近一些，让大家看清楚好吗？

你们看这辆车开的就很近。

2、 过两分钟，选择外形简单的作业引导。

3、 过七分钟，教师选择功能多样有创意的作业引导。

4、 过10分钟，看这辆汽车身上的花纹多漂亮呀。

5、 过12分钟，有的同学开始给汽车喷漆了。

6、 过15分钟，粘贴画好的学生作业。

五、 欣赏、评价。

1、 师：汽车太多，看的我眼花缭乱。（选择外形独特的汽车）

这辆车挺特别,是谁设计的，请你来说说。

2、 师：（选择颜色或花纹丰富的汽车）

这辆汽车花纹真漂亮，哪位是设计师，你是怎么想到画这样花纹的呢？

3、 师：有哪位小朋友愿意来表扬表扬这辆车

4、 师：这辆汽车是谁设计的，它有什么本领？

（教学意图：教师的适时评价鼓励学生地创造，使学生体验成功的喜悦。）

六：小结

哎呀，这里的汽车太多了，你们愿意送给这些小动物们吗？（愿意）

咱们一（3）班的同学们真不错，在这么短短的时间里画出了这么多的汽车，我相信森林里的小动物坐着你们画的样式新颖，花纹绚丽，功能多样的汽车时，一定不会忘记咱们的小小设计师。

好，这节课就上到这里，谢谢大家，再见。

板书

画汽车

外形 颜色 功能

教学反思：在课堂上，是否每个学生都能够注意观察幻灯片以及老师的示范？是不是每个学生都积极发言？学生在完成作业时出现了哪些问题？怎么样给予指导？学生在课堂上都学到了些什么？

车美术教案教案篇三：陆德佳美术教学设计《车(一)》

第三课 车（一）

设计者：陆德佳审核者：张晓广使用者：陆德佳 教材分析：

“车”是生活中常见的也是必要的交通工具之一。据史书记载，在文字尚未成熟的五千年前，车就出现了。本课通过引导学生欣赏古今中外不同种类、不同外形、不同功用的各种车辆，使学生初步认识车的发展演变史，通过观察，初步了解车的大体构造以及功能，学会运用线条及色彩造型的方式表现自己喜爱的车，鼓励学生大胆构思想象，力争设计出独特的车，让它的形状、功能都有新意。

教学目标：

1、通过教学活动，使学生初步了解车的发展史，认识车的基本结构和外形特征，并学会运用自己喜爱的方法描绘车、表现车、设计车。

2、采用师生互动、生生互动的教学形式，分层组织学生对车进行观察、欣赏、讨论、评述，教师通过演示启发学生思维、想象，学生能够对车的整体及细部的表现方法有所掌握。

3、使学生感受到车在人们日常生活中的重要性，在享受“车生活”的同时，激发起爱护车、设计车、发明车的信心和勇气。

教学重点：

在初步认识车的知识、了解车的基本特征的基础上，设计出既有个性特点又有趣的车。 教学难点：

既要表现出车的基本造型特点及功能，又要在车的外形变化、功能创新、色彩协调等方面体现审美、体现创新。

教师准备：教学课件、课堂示范画工具。

学生准备：作画工具。

课时：1课时

教学过程

一、视频导入

今天我们来学习第3课，车。板书课题：第3课《车》

首先我们一起来欣赏一段小视频《车、车、车、车》，请大家仔细听，认真看，看看视频里放到了哪些车？（视频放完后请学生回答）你还知道哪些车是视频中没有的呢?(学生回答)

师：嗯，同学们回答的真棒。其实早在工业革命时期，世界上第一辆机动车就出现了。让我们一起走进博物馆，去看看吧。

（设计意图：视频欣赏更容易激发学生的兴趣，吸引学生注意力，活跃课堂气氛，让学生更直观的了解汽车的色彩和外形特征。）

二、讲授新课

师：同学们老师要考考你们，有谁知道世界上第一辆能在路上行驶的机动车是什么样子呢？——蒸汽机车，它的外形有三个木轮，前面一架蒸汽机工作。

师：同学们真厉害，那我们一起去看一辆车，请你们猜一猜，这是什么车呢？

生：略

师：其实这是奔驰1号车。（师讲解汽车的起源）世界第一辆汽车诞生于德国，1885年，德国工程师卡尔·本茨制成了世界上第一辆三轮汽车，并于1886年1月29日申请并获得了发明专利，所以，1886年1月29日被认为汽车的诞生日。我们在来看一看30年代的汽车，80年代的汽车和现代的汽车，美国福特牌汽车的创始人亨利.福特被认为是现代汽车的开拓者。1909年生产的T形汽车和1923年生产的汽车与以前的车相比，有了哪些进步？

生：略

随着时代的发展，车的种类更加繁多，有火车、汽车、摩托车·······今天，我们主要来了解一下汽车。

师：首先，老师播放两段声音，同学们仔细听，这是什么声音啊？（播放汽车行进及喇叭声??）

生:马车、汽车。

三、观看汽车模型

今天老师也带来了两辆小汽车，一种是小型仿真车，这种类型的车可以载着我们去我们想去的地方，非常方便。还有一种是卡通车，造型很可爱，颜色也很漂亮。我们班级也有同学带来了自己的车，谁来介绍一下自己的车，有什么样的用途呢？

生：略

（设计意图：用教具实物进一步吸引学生的注意力，激发兴趣，调动学习积极性。）

四、汽车的种类

老师根据刚才同学们的介绍，可以将汽车分为四大类：客车、货车、赛车、特种用途车。（多媒体出示各种种类汽车的图片）

1、客车——乘人载客的交通工具

2、货车——装载货物主要运输工具

3、听一听，猜一猜——赛车

4、听这是9幅图中哪一辆车——消防车

（设计意图：通过欣赏图片，更加直观的了解汽车的种类和外形，拓宽了学生的知识面，开拓了学生的眼界。）

五、汽车的结构

看了那么多的车，它们虽然造型各异，种类繁多，但它们的外形都有着相同的特征，同桌之间相互交流，讨论一下有哪些相同的特征呢？

生：略

教师总结：都有车轮、车身、车窗、车灯等部分。（教师板书）

（设计意图：学生讨论，增加了学生之间的交流，体现了一学生为主体的地位，把课堂交还给学生，通过交流，让学生对汽车的结构有了更深的了解。）

六、世界上造型各异的车

同学们在生活中观察的真仔细啊，说明对车有着深厚的感情，在人类的生活中起着越来越重要的作用，人们已经离不开汽车了。下面老师带你们一起欣赏世界上特别的车。

1、世界最长的汽车—澳大利亚“公路列车”长度达50米以上。

2、世界最快的汽车时速达每小时1336公里。

3、世界最大的汽车—澳大利亚矿车。

4、世界最小的汽车

5、世界最贵的小汽车：意大利生产—布加迪威龙。

6、世界最坚固的防弹汽车。

7、会飞的汽车。

8、水陆两用汽车。

想一想、练一练

刚刚看了很多漂亮的车，老师要考考你们，这些事物可以变成什么样的车呢？

1、这是什么？

2、这是什么？

3、这是什么？

七、作品赏析

1、师：刚刚这么美的车是怎么来的呢？

生：都是人类造出来的。

师：对，同学们回答的很好，这些都是设计师先画出来再由工厂加工而成的，下面我们一起欣赏设计设计车的过程。

2、学生作品欣赏

看了设计师设计的车，你们是不是也想为自己设计一款车呢，那我们先来看看同龄学生的作品吧！讨论：你最喜欢其中哪一幅作品呢？（播放轻音乐）

（设计意图：通过欣赏优秀学生作品，让学生从中解读汽车的色彩、构图等因素，为学生创作做准备。）

八、学生创作

作业要求：

1.发挥你丰富的想象，画一辆你想象中的车，也可以是生活中的车。

2.可以用你喜爱的动物、植物以及其它事物的外形进行设计。

3.构图要饱满，还要注意色彩的搭配。

教师巡视，指导学生作业。（教师可以在黑板上简单示范）

（设计意图：教师留有足够的想象空间让学生自由发挥，学生可以自主选择材料，运用大胆的表现手法进行美术创作，使学生的才能得到充分的发挥。）

15分钟倒计时，播放轻音乐。（设计意图：设计时钟倒计时让孩子们在创作中有种紧迫感，加快创作步伐）

九、作业评价

1．谁来夸夸自己的画？（自评）

2．你最喜欢谁的作品?说说为什么。（互评）

3．教师小结性评价：展示评议一些有代表性的学生作品。（师评）

（设计意图：作业展评时，为提高学生的鉴赏能力和口头表达能力，把问的权利和评的权利都交给学生，鼓励他们大胆自由的表述自己的创作意图和对别人作品的看法，真正体现学生的主体意识，让学生体验成功的喜悦。）

十、拓展总结

1. 教学拓展

师：出示欣赏图片：随着汽车数量的不断增多，它给人们带来便利的同时，也给人们带来了很多的危害，有哪些危害呢？（生答）

1、交通拥堵

2、环境污染

3、交通事故

4、石油资源匮乏