七年级生物教案河少版
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七年级生物教案河少版篇一：冀教版七年级生物上册教案
第二章 形形色色的植物
第一节 在实验室观察植物
教材分析
本节课的内容为以后学习植物学知识奠定基础，通过在实验室对植物的根、茎、叶、花等部分的观察活动，重点对学生进行观察方法和技能的培养。通过对植物各器官的观察，让学生理解植物的生长与环境之间的关系。教学重点是理解植物根、茎、叶、花等器官的外部形态及其与环境的关系。难点是块茎与块根的区别。
学生分析
学生对植物的根、茎、叶等方面的知识已经有了初步的了解，但可能有一些错误观念，例如：认为植物生长在地下的部分都是根，还有可能对“节”认识不准确。
设计理念
对于“根”的教学，通过学生用肉眼的观察区分直根系和须根系，并且通过多次观察，从经验得知叶片是网状脉的植物其根系往往是直根系而叶片是平行脉的植物其根系往往是须根系。这一部分多采用发现法、讨论法，要注意结合知识链的相关内容。
对于“茎”的教学，多采用观察法、讨论法，可以请一名学生在讲台上指认出枝条上各部分的名称。此时一定要强调茎的特点（即茎上有节）。
对于“叶”的教学，以学生讨论为主。因为学生往往对特别的物体感兴趣，课下很有可能已经阅读过有关内容，完全可以以示范的力量激起学生的学习兴趣。
教学目标
知识性目标
1．区分直根系和须根系的概念。
2．说出茎的特点。
3．说明叶的结构与环境的关系。
4．描述风媒花和虫媒花的特点。
技能性目标 尝试收集课内外资料及其他信息的能力。
情感性目标 养成观察植物、爱护植物的好习惯，提高环境保护意识。
课时安排：1课时
教学准备
洗净的完整的小麦（或狗尾草）和白菜（或蒲公英）的根系 万年青枝条（带顶芽，
没有侧枝） 马铃薯、甘薯等 变态茎和变态叶的图片 风媒花和虫媒花的实物或图片
教学过程：
方案一
引言：在我们身边生长着高低不同、形态各异的植物。从这节课开始，我们就要开始认识它们了，让我们从身边的植物开始走进生命世界吧。
展示：月季花及野花（颜色不鲜艳）（备注：也可以用图片代替）
问题：你认识它是植物的哪一部分吗（手中拿着月季花）？
学生：花（月季花）
问题：那另外一个是植物的哪一部分（手中拿着野花）？
学生：这两个都是花，只不过月季的花大、颜色鲜艳，而这个野花的花小、颜色不鲜艳，使你误认为它不是花。那植物的其它部分是否也有类似情况呢？
展示：狗尾草和蒲公英的根系（也可用其它符合条件的根系代替，也可用图片代
替，在没有条件的地方也可以直接利用课本上的配图）
活动：四人为一组，以小组为单位，对照图２－１，认识根系各部分结构的名称，判断手中的根系属于何种根系，有什么特点？两种根系有什么区别？
学生：?（一般情况下，能够观察到根系包括的根数目很多，能够发现直根系明
显的主根以及须根系的形态特点）
教师：指出根系是一株植物体上所有根的总和。根系有直根系和须根系两种类型
（引导学生总结出直根系和须根系的概念）。
过渡：植物的根系有直根系和须根系之分，那植物的茎有什么特点呢？
发放：万年青（或杨树）的枝条
活动：同桌两个人合作，对照图２－２，找出枝条上的节、节间、叶和芽等结构，注意它们之间的关系（学生问到侧枝，暂时不要回答，引导他们思考）。学生讨论完毕以后，请一名同学到讲台上拿着枝条分别指出所要找出的各部分结构，并用学生自己的语言加以描述（学生有可能分不清节和节间，此时，最好请其他学生给与指正，或者教师在学生描述时加以指导）
多媒体：展示马铃薯、甘薯、荸荠、藕的图片（或相关的挂图，有条件的地方可
以用实物）
活动：学生判断它们是不是茎，并陈述理由
讲解：茎上有节，节是茎的特征，节上有叶和芽（时间允许可以补充有关芽的知
识）
思考：侧枝是由哪个结构发育来的？
过渡：茎上有叶，叶有什么特点呢?
讲解：完全叶由叶片、托叶和叶柄三部分构成
活动：对比图2-3中的几种叶与完全叶有何不同？各抒己见这些变态叶的作用
多媒体：展示几种虫媒花（例如：月季花）和几种风媒花（例如：狗尾草的花）
问题：这是植物体的哪一部分呢？（可能有的学生会把风媒花误认为是植物的其它部分） 阅读：课本上“小辞典”
活动：根据多媒体上虫媒花和风媒花的图片以及你生活中见到的实例，填写21
页的表格，同桌写完以后可以讨论、交流意见（教师要控制好时间），然后全班交流意见。
讨论：我们对植物的各个部分都有了初步的了解，你知道下面的问题吗？
1 植物的根系是怎样适应周围的环境的？你能举出哪些例子？
2 植物的根系对环境又有何影响呢？
3 你能说出你所知道的变态茎和变态叶吗？
思考：课本上的“想一想”
总结：参看知识链和实际用
方案二
引入：以植物某种器官两种不同的形态引出形形色色的植物这一课题。
展示：植物的直根系和须根系的实物或图片（多媒体或挂图）也可以利用课本图2—1
活动：让学生参照课本图2—1找出直根系和须根系的区别。请一名同学在黑板
上画出他对直根系和须根系的理解，其他同学给予评价（注意引导他们从积极的方面评价）。师生共同总结出直根系和须根系的概念。
发放：万年青枝条（两人一桌，每桌一支），让学生了解枝条上生有什么结构。
活动：请一名同学在讲台上指认出万年青的叶、芽、节和节间等结构，并用自己
的语言加以描述。请其他同学对这名同学的活动加以评价。
教师：适时指出节是茎的特点
展示：马铃薯、甘薯、荸荠、藕的图片（或相关的挂图，有条件的地方可以用实
物）
活动：学生判断它们是不是茎，并说明理由。从而加深对“茎上有节”的认识。 教师：讲解完全叶的构成
展示：关于变态叶的图片（多媒体或挂图）或者充分利用课本上图2—3
活动：找到植物的叶子发生的变化，讨论它们为什么发生那样的变化。
教师：适时介绍变态的含义
发放：月季花和狗尾草的花（或者展示风媒花和虫媒花的图片）
阅读：课本21页“小辞典”
教师：讲解过程中可以把昆虫和风比喻成人类的媒婆，这样学生的印象会更深刻。 活动：同桌讨论总结风媒花和虫媒花的特点并填写21页表格。
教师：结合知识链，引导全班讨论得出结果。然后，概括根、茎、叶和花的特点，引出“大家谈”的内容。
学生：讨论“大家谈”的内容。
教师：结合“实际用”引导学生加深对植物根系作用的认识
引申：怎样保护植物呢？你有哪些措施？
教师：引导学生树立热爱植物、保护植物的信念
课外活动：通过课外阅读或者网络了解植物根、茎、叶和花的其它特点或者类型。
第二节 校园植物调查
教材分析
本节内容是实地调查课。“调查”作为一种广义的探究活动，是通过让学生走出课堂，到大自然或社会中去，就某一生物学问题进行调查，以培养学生分析问题和解决问题的能力。所以教师应做的就是指导和组织工作。《校园植物调查》是让学生走出课堂，在校园里进行植物的调查活动。通过这样一个活动，放手让学生自己组织安排、自己制定计划、分工合作，使学生的自主、合作、探究等能力得到发展。同时，丰富多彩的校园植物以及校园植物对环境的不同作用，使学生对植物的多样性、植物与人类的关系有了深刻的理解。
教学重点：调查的一般方法和调查的实施，资料的整理和分析，调查结果的表达与交流。 教学难点：调查活动的组织教学。
学生分析
（1）有《在实验室里观察植物》的基础知识，学生已经具备观察植物、记录植物特征
的能力，完全能够完成《植物调查记录表》以及给植物归类的任务。
（2）第一次实地调查活动，学生也许会误认为此类课等于玩，所以一定要明确活动的任务性、科学性、严谨性并且强调活动时的纪律性，组织性和安全性。
设计理念
开放式教学：开放的教学空间与时间以及教学内容让学生自主学习，激发学习兴趣。 教学目标
知识目标：1、说出调查的一般方法，学会做调查记录。
2、识别校园常见植物，描述其外部形态、功能以及它们的
生活环境，并学会给植物分类。
3、举例说明植物对环境具有一定的适应性。
技能目标：1 、运用观察的基本方法，观察校园植物的外部形态结构以及生活环境。
2、尝试植物调查的一般方法
3、尝试制定校园绿化方案
4、尝试交流探究结果。
5、尝试调查报告的编写。
情感性目标：1、体验探索自然奥秘，养成实事求是的科学态度。
2、认同热爱校园，热爱植被，热爱大自然的风尚。
3、养成与人分工合作、与人交流的习惯，形成集体主义观念。
课时安排
二课时本节由于内容较多，可安排 2 课时完成。课前先让小组预习，提前制定调查计划（调查目的、调查场所、调查路线、调查小组的人员分工）。第一课时用大约二分钟说明调查注意事项，然后在校园内以小组为单位进行实地调查，按照课本24页《植物调查记录表》完成调查记录；第二课时，各小组完成资料的整理和分析、并得出结论，各小组进行交流、老师、同学给予评价。
课前准备
教师准备：1、预先进行周密考察对学校内植物的种类、
数量、生活环境和用途有清楚的了解。
2、指导学生制定合理的调查计划（以小组为单
位按照探究竟1制定）
学生准备：1、提前预习课本24页探究竟1、2，组成小组，
七年级生物教案河少版篇二：七年级生物上册1-4章教案(冀少版)
第一节 走进生物实验室
秦皇岛市第十中学 李智敏
教材分析
生物实验室是学生学习生物学知识和技能的重要场所。本节课是学生进入中学后第一次走进实验室，因此在本书以至学生的整个学习阶段都占有重要位置。认真组织并上好本节课对于培养学生的科学态度和养成良好的实验习惯起着重要作用。关于常用实验器具的名称和作用，学生在以后的实验中将逐步接触到，本节课做一般了解即可。显微镜是研究生物科学不可缺少的工具，生物实验中最常用到的观察仪器，所以关于显微镜各部分的名称和主要作用是本节课的重点。 学生分析
初一新生对于实验课具有强烈的新鲜感和好奇心，对于实验室常有一种神秘感，他们没有受过在实验室内学习的规范教育，进入实验室后，很有可能不知道遵守实验室规则，不按照教学要求进行操作、观察和思考，因此需要教师认真准备，组织好教学。 设计理念
通过学生走进实验室，熟悉实验室的环境，认识实验室中常用的实验器具，亲身感受科学实验的氛围，使他们认识到遵守实验室规则是保证实验顺利进行的条件。 教学目标
知识性目标 1.识别生物实验中常用的实验器具；2．说明显微
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情感性目标 1.养成良好的实验习惯；
2．认同显微镜的规范操作方法，爱护显微镜。
课时安排
1课时 教学准备
教师：实验常用器具（每实验台一套）、显微镜（包括示范镜）、培养几名参观实验室的
引导员。
学生：搜集有关显微镜发展史、显微镜用途以及电子显微镜的资料。
1
2
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第二节 学会观察
秦皇岛市第十中学李智敏
教材分析
观察是科学探究的基本方法之一，本节课中以学生观察月季花为例，帮助学生了解科学的观察方法，通过观察花粉粒使学生学会显微镜的操作方法。而显微镜的使用是学生没有接触过的，又是初中阶段必须掌握的基本技能，所以显微镜的规范操作是本节课的重点，涉及到的模仿临时装片的制作是本节课的一个难点。 学生分析
学生在小学自然中观察过很多生物，如蜗牛、鱼、昆虫、种子、花等，所以对花的结构有所了解，对观察也有一定的感性认识，但他们对科学观察的内涵以及科学观察的方法可能了解的少一些。另外学生没有使用过显微镜，也没有做过临时装片，这方面能力是需要在课堂上进一步加强的。 设计理念
通过对“课件”显示内容的讨论，让学生理解观察的意义，在学生亲自动手观察的基础上，掌握科学观察的方法，通过独立使用显微镜，使学生掌握显微镜的规范操作方法；通过纠正其他同学操作中出现的问题，进一步强化显微镜的规范操作。 教学目标
知识性目标 举例说出观察的基本方法。 技能性目标 尝试观察的基本方法。 情感性目标 养成实事求是的科学态度。
4
课时安排
1课时 教学准备
教师：⑴图片（可以是风景、动物或植物）
⑵课件（骆驼、骆驼刺、旗形树的图片。并配有解说，说明这些生物的生活环
境以及与生活环境相适应的特征。）
⑶带花的月季枝条（4人1枝）、放大镜、显微镜、镊子、解剖针、载玻片、盖玻片（按实验组准备）
学生：⑴预习书第7页显微镜的使用方法；
⑵花、白纸。
教学过程
5
七年级生物教案河少版篇三：七年级下册生物期中试题(河少版)
七年级下册生物期中测试试题
（总分：100分考试时间：60分钟）
一 选择题（每题2分，共60分）
1．下列物质不属于糖类的是（ ）。
A．葡萄糖 B．麦芽糖C．蛋白质 D．淀粉
2．下列食物中含蛋白质最多的是（ ）。
A．鸡蛋、牛奶 B．玉米、马铃薯
C．肝脏、番茄 D．花生、芝麻
3．下列食物中含脂肪较多的是（ ）。
A．胡萝卜 B．瘦肉 C．花生 D．米饭
4．向蛋清液中依次滴加质量分数为1-0％的氢氧化钠溶液和3％的硫酸铜试剂，则溶液颜色会变成（ ）。
A．紫色 B．蓝色 C．褪色 D．无变化
5．人体内最主要的能源物质是（ ）。
A．脂肪 B．维生素C．糖类 D．蛋白质
6．当儿童缺乏维生素D时，可能出现的缺乏症是（ ）。
A．夜盲症 B．脚气病C．坏血症D．佝偻病
7．若某人刷牙时，牙龈经常出血，则应多吃的食物是（ ）。
A．胡萝卜 B．瘦肉 C．动物肝脏 D．新鲜的水果、蔬菜
8．关于合理膳食、平衡营养，正确的做法是 ( )
A.早餐经常不吃，午餐少吃或不吃，晚餐多吃 B．挑食、偏食
C.节食、盲目减肥 D．食物多样，粗细搭配，按时就餐
9．早餐、午餐和晚餐的能量应当分别占（ ）。
A．20％、40％、40％ B．30％、40％、30％
C．30％、30％、40％ D．40％、30％、30％
10．下列属于化学性消化的是（ ）。
A．牙齿咀嚼磨碎食物
B．舌搅拌食物混合唾，液
C．唾液使淀粉分解成麦芽糖
D．胃、肠蠕动混合消化液
11．淀粉开始被消化的部位是（ ）。
A．口腔B．胃 C．小D．大肠
12．脂肪在消化道中最终被消化成 ( )
A．麦芽糖B．葡萄糖 C．氨基酸 D．甘油和脂肪酸
13．淀粉、蛋白质、脂肪在消化道中开始进行化学性消化的器官依次是（ ）。
A．口腔、胃、胃 B．口腔、小肠、小肠
C．口腔、口腔、小肠D．口腔、胃、小肠
14．基本没有吸收功能的消化器官是 ( )
A．胃B．大肠 C．小肠 D．口腔
15．下列食品中不含有毒成分的是 ( )
A．发芽的马铃薯 B．发霉的花生
C．新鲜的优质大米 D．死河豚
16．手指划破后，伤口不易愈合是因为 (
)
A．红细胞 B．白细胞 C．血小板D．血浆
17．下列哪项成份低于正常值会导致贫血 ( )
A．白细胞 B．血小板 C．红细胞和血红蛋白 D．白细胞和红细胞
18．某人是A型血，因意外事故大量失血，现需输血，用那种血型的血来输最好（ ）
A．A型B．B型 C．AB型 D．O型
19．在人体内,红细胞单行通过的血管是（）。
A．小动脉； B．小静脉； C．毛细血管； D．毛细淋巴管。
20．人过分激动时身体表面的“青筋”会突起，“青筋”指的是（ ）。
A．动脉B．静脉 C．毛细血管 D．大血管
21．与上下腔静脉相连的是 ( )
A．左心房 B．右心房C．左心室 D．右心室
22．心脏收缩时，哪个腔的力量最强 ( )
A．左心房 B．右心房C．左心室 D．右心室
23．肺静脉中流动的是 ( )
A.动脉血 B．静脉血 C.动脉血、静脉血均有 D．以上均不对
24．将心脏作为血液循环的起点和终点，那么，肺循环和体循环分别开始于（ ）。
A．右心室和左心室B．左心室和右心室
C．右心房和左心房D．左心房和右心房
25．下列哪个结构既是空气又是食物的通道 ( )
A．喉 B．咽C．气管 D．支气管
26．下列对肺泡结构特点的叙述不正确的是（ ）。
A．肺泡由一层薄的上皮细胞构成
B．肺泡壁有平滑肌，故肺泡能扩张和收缩
C．肺泡外面包绕着毛细血管
D．肺泡数目极多
27．我们用澄清的石灰水可以验证的气体是（ ）。
A．氧气 B．二氧化碳 C．缺氧的空气D．氮气
28．关于吸烟危害性的叙述正确的是()
①烟雾会抑制气管和支气管内表面的黏膜上纤毛的运动，使痰液不能及时排出，降低了呼吸道的净化作用
②吸烟者易患慢性支气管炎、肺癌等疾病
③青少年吸烟，呼吸道黏膜易受损伤
A．①②③
B．①②④
C．②③④
D．①②③④
29．泌尿系统的组成是（按从上往下的顺序）（ ）。
A．输尿管、肾脏、膀胱、尿道
B．肾脏、输尿管、尿道、膀胱
C．肾脏、输尿管、膀胱、尿道
D．膀胱、尿道、输尿管、肾脏
30．健康人的尿液中不应有的是 ( )
A．水B．无机盐 C．尿素D．葡萄糖
31．蛋白质是由___________组成的。
32．食物在消化道里被分解的过程叫___________。消化有___________消化和___________消化两种方式。牙齿把食物嚼碎是___________消化过程，唾液中的唾液淀粉酶能将食物中小部分淀粉分解成为有甜味的麦芽糖过程是___________消化过程。
33．看图填空，写出下面各器官的名称。
①_______________⑤________________②_______________⑥________________ ③_______________⑦________________ ④_______________
其中__________是最大的消化腺，__________是主要的消化器官，__________里开始初步消化蛋白质。
34．人体内的血管分为___________、__________和___________三种，其中把血液
从心脏送到身体各部分去的血管是________，把血液从身体各部分送回心脏的血管是__________。
35．识图作答题。
（1）在“________”上填上相应序号的名称，并回答问题。
（2）与心室相通的血管是___________，与心房相通的血管是___________。(选“动
脉”“静脉”)
（3）同侧心房与心室之间、心室与动脉之间都有___________结构，使血液只能按一定方向流动。
36．从肾脏的纵剖面看周围颜色较深的部分是___________，里面颜色较浅的是___________。每个肾单位包括___________和___________两部分。肾小体又包括___________和___________。
37下图是肾单位的结构示意图，据图填空。
①___________， ②___________ ， ③___________， ④___________ 。
38．尿的形成主要包括