atp新人教版高中生物教案
atp新人教版高中生物教案篇一:高二生物atp教案1
第五章细胞的能量供应和利用
第二节 细胞的能量通货――ATP
教学重点与难点 1、教学重点
(1)ATP化学组成的特点及其在能量中的作用。 (2)ATP与ADP的相互转化。 2、教学难点
(1)ATP与ADP的相互转化。 教学过程 【讨论】
1.萤火虫发光的生物学意义是什么2.萤火虫体内有特殊的发光物质吗 3.萤火虫发光的过程有能量的转换吗 总结能量相关知识:
______是生物能量的最终来源。 _____生物体内储存能量的物质。 ______是细胞的主要能源物质。
【探究活动1】
用小刀将数十只萤火虫的发光器割下,干燥后研磨成粉末,取两等份分别装入两支试管,各加入少量水使之混合,置于暗处,可见试管内有淡黄色荧光出现,约过15分钟荧光消失,然后??
A
淡黄色荧光
2ml
B
探究1结论:新陈代谢的直接能源物质是。
【探究新知】
一、ATP分子中具有高能磷酸键
【达标训练】
1.ATP的结构式可以简写为( )
A、A—P—P~P B、A—P~P~P C、A~P~P—P D、A~P~P~P 2.一分子ATP中含有的腺苷、磷酸基团和高能磷酸键数目依次是( )。 A、1,2,2B、1,2,1C、1,3,2 3. ATP中大量化学能储存在( ) A、腺苷内B.磷酸基团内
C.腺苷与磷酸基团连接键内D.高能磷酸键内
二、ATP和ADP可以相互转化
1.ATP水解:ATP水解的能量用于 2、ATP合成:
合成ATP的能量在动物与人来自 ;在绿色植物中来自
【探究活动2】
生物体内ATP的含量很少需要却很多,生物体是如何解决这一矛盾的呢? 探究2结论:通过ATP和ADP的 。 【探究活动3】
ATP和ADP的相互转化是可逆反应吗?
三、ATP的来源
1、ADP 转化成ATP所需的能量从哪里来?
在 , 等场所通过呼吸作用分解糖类等有机物,释放其中的能量,用于生成ATP。绿色植物还通过进行光合作用,吸收用于合成ATP 2、ATP与ADP的相互转换(反应式):3、ATP与ADP的相互转换的比较
探究3结论: ATP和ADP的相互转化在 可逆,在 不可逆。
【达标训练】
5.ATP转化为 ADP 可表示如下:式中X代表
A、H2O B、[H] C、P D、Pi 6.关于动物细胞中ATP的正确叙述() A、ATP在动物体细胞中普遍存在,但含量不多
B、当它过分减少时,可由ADP在不依赖其他物质条件下直接形成 C、它含有三个高能磷酸键 D、ATP转变为ADP的反应是可逆的
7. 对于反应式: ATP →ADP+Pi+能量,以下提法正确的是() A、物质是可逆的,能量是不可逆的 B、物质和能量都是可逆的 C、物质和能量都是不可逆的 D、物质是不可逆的,能量是可逆的 8. ATP在细胞内的含量及其生成是()
A.很多,很快 B.很少,很慢 C.很多,很慢D.很少,很快 四、ATP的利用
用于各项生命活动例如:
【探究活动4】
通过探究4我们得知,能量通过ATP
课堂小结:
ATP具有高能磷酸键
ATP的结构简式:A-P~P~P ATP的中文名称:三磷酸腺苷
酶1
ATP和ADP的相互转化 ATP酶2 能量
ATP的细胞呼吸 光合作用 ATP的利用:用于各项生命活动
总结:正是由于ATP这种直接能源,才得于使各项生命活动正常进行。 【能力提升】
1997年诺贝尔化学奖的一半授予了美国的保罗.博耶和英国的约翰.沃克,以表彰他们在研究三磷酸腺苷如何利用能量进行自身再生方面取得的成就。“三磷酸腺苷”简称“腺三磷”,又叫ATP,是腺嘌呤的衍生物,含有三个相连的磷酸基,末端两个磷酸键分解时伴随有较大内能量变化,是生物体内能量转化的中心物质。回答下列问题:
⑴ATP的分子简式是__________,其中A代表___,P代表_____,___
atp新人教版高中生物教案篇二:ATP教案
细胞的能量“通货”——ATP
教材分析
《细胞的能量“通货”——ATP》是高中生物(新课标人教版)必修I《分子与细胞》第5章《细胞的能量供应和利用》中第2小节的内容。本节内容主要介绍ATP的分子组成和结
教学目标
(1)知识目标
? 学生能写出ATP的生理功能和结构简式
理解ATP与ADP的相互转化及ATP在能量代谢中的作用 (2)能力目标
?运用新旧知识迁移、结构与功能相适应的基本方法进行学习,在模式的摆放中增强动手能力和抽象思维能力。
培养学生分析比较、综合思维能力,自主学习能力,理论联系实际能力,在合作交流中增强口头表达能力。 (3)情感目标
引导学生积极参与课堂,培养学生科学精神,树立热爱科学和生命的情感教育。
重点难点
重点:(1) ATP的结构特点;(2) ATP与ADP的相互转化以及ATP的形成途径。
难点:ATP与ADP相互转化过程中的能量来源和去路
板书设计: 一、ATP的结构
1、 ATP----三磷酸腺苷
2、 结构简式: A—P~P~P
A:腺苷 P:磷酸基团-:磷酸酯键 ~:高能磷酸键 二、ATP的功能
生命活动的直接能源物质 三、ATP与ADP的相互转化
atp新人教版高中生物教案篇三:人教版高中生物必修一教案:5.3ATP的主要来源──细胞呼吸
【学习目标】
1.说出线粒体的结构和功能。
2.说明有氧呼吸和无氧呼吸的异同。
3.说明细胞呼吸的原理,并探讨其在生产和生活中的应用。
4.进行酵母菌细胞呼吸方式的探究。【学习重点】
有氧呼吸的过程及原理。
【学习难点】
(1)细胞呼吸的原理和本质。 (2)探究酵母菌细胞的呼吸方式。
【预习案】
细胞呼吸:指 在细胞内经过一系列氧化分解,生成或其他产物,释放并且生成 的过程。 一、探究酵母菌细胞呼吸的方式
近年来生物高考有关实验的内容越来越多,考查的内容呈多样化,多数考生的答题和标准答案的要求还有相当的距离,特别表现在对实验基本操作的表述上。答题存在问题有:对照不明确、指代不明确、观察指标不明确、混淆实验结果和实验结论等,问题的关键是我们没有从整体上把握实验设计的方法,我们可以分六步完成实验设计:
1.酵母菌是一种单细胞真菌,在有氧和无氧的条件下都可以生存,属于 。 2.CO2的检测方法 (1)CO2使澄清石灰水变浑浊
(2)CO2使 由变 再变。 3.酒精的检测
橙色的溶液在 条件下与酒精发生反应,变成 。 二、有氧呼吸
1.概念:细胞在 的参与下,通过多种的催化作用,把 等有机物彻底氧化分解,产生出 和 ,释放出 ,生成许多 的过程。有氧呼吸是高等动物和植物细胞呼吸的主要形式。也是通常所指的呼吸形式。
2.线粒体的结构特点:①双层膜结构,内有基质;②内膜向内折叠成 ,增大了内膜面积;③内膜和基质中含有许多与有氧呼吸有关的 。 3.有氧呼吸的过程
4.有氧呼吸的总反应式:
总结:有氧呼吸的主要场所是 ,为什么?
1mol葡萄糖彻底氧化分解释放KJ能量,其中有 KJ储存于ATP中,可生成
mol ATP。三、无氧呼吸
1.概念:一般是指细胞在条件下,通过 的催化作用,把 等有机物分解成为,同时释放出少量 的过程。 2.两种方式的比较:
四、细胞呼吸的意义
1.为生物体的生命活动提供 。2.呼吸过程能为体内其他化合物的合成提供。 五、细胞呼吸原理的应用
1.发酵技术,2.农业生产,3.粮食储藏和果蔬保鲜
【探究案】
1、有氧呼吸与无氧呼吸的关系如下表
2、依据气体变化情况,判断呼吸方式:
【典例分析】
例1、右图表示某植:物的非绿色器官在氧浓度为a、b、c、d时,CO2释放量和O2吸收量的变化。下列相关叙述正确的是( )。 A.氧浓度为a时,最适于贮藏该植物器官 B.氧浓度为b时,无氧呼吸消耗葡萄糖的量是有氧呼吸的5倍
C.氧浓度为c时,无氧呼吸最弱
D.氧浓度为d时,有氧呼吸强度与无氧呼吸强度相等 答案:B。解析 以CO2 释放量相对值计算,a浓度:氧
的吸收为0,只有无氧呼吸;b浓度:有氧呼吸为3,无氧呼吸为(8—3);c浓度:有氧呼吸为4,无氧呼吸为(6—4);d浓度:有氧呼吸为7,无氧呼吸为0。由此判断:c浓度时,最适于贮藏该植物器官,b浓度:无氧呼吸消耗葡萄糖为2.5,为有氧呼吸(0.5)的5倍;d点无氧呼吸最弱,为0。
例2、在用酵母菌做家庭酿酒的过程中,从密的发酵罐中检测到三种化学物质,其浓度变化下图,图中P、Q、R三曲线依次代表
A.C2H5OH、CO2、O2
闭如
B.CO2、C2H5OH、O
2
D.C2H5OH、O2、CO2
C.CO2、O2、C2H5OH
答案:B。解析 密闭发酵罐中随着酵母菌的一开始进行有氧呼吸,使氧气消耗至尽。然后进行无氧呼吸,产生酒精、CO2。 【练习案】
一.选择题
1.右图是存放水果时,空气中的水果释放的CO2相对量(x)与氧气浓度
(y)之间的关系曲线,你认为贮存水果应选择的最佳氧气浓度是 ( )A.A B.B C.C D.D
2.下列各项应用中,主要是利用细胞呼吸作用原理的是( )
①手指受伤时,选择透气的消毒纱布包扎。②利用葡萄糖、粮食和酵母菌制酒。③稻田定期排水。④光下适当增加作物环境中二氧化碳的浓度。 A.①②③④B.①②③ C.②③④ D.①③
3.葡萄糖在细胞质内分解至丙酮酸的过程中,下列叙述正确的是()
A.在线粒体中进行的无氧呼吸 C.不产生CO2
B.需在有氧条件下进行
D.反应速度不受温度影响
4.下列关于植物呼吸作用的叙述,正确的是()
A.呼吸作用的中间产物丙酮酸可以通过线粒体双层膜 B.是否产生二氧化碳是有氧呼吸和无氧呼吸的主要区别 C.高等植物进行有氧呼吸,不能进行无氧呼吸 D.种子库中贮藏的风干种子不进行呼吸作用
1818
5.让实验动物猴吸入混有O2的空气,该猴体内最先出现O的化合物是( ) A.CO2 B.H2O C.C2H5OH D.C3H6O3
6.在自然条件下,有关植物呼吸作用的叙述中,正确的是()
A.有氧呼吸过程中,中间产物丙酮酸必须进入线粒体 B.高等植物只能进行有氧呼吸,不能进行无氧呼吸 C.有氧呼吸产生二氧化碳,无氧呼吸不产生二氧化碳 D.有氧呼吸的强度晚上比白天强
7.取适量干重相等的4份种子进行不同处理:(甲)风干,(乙)消毒后浸水萌发,(丙)浸水后萌发,(丁)浸水萌发后煮熟冷却、消毒。然后分别放入4个保温瓶中。一段时间后,种子堆内温度最高是()
A.甲
二.非选择题
B.乙
C.丙
D.丁
8.生物体内葡萄糖分解代谢过程的图解如下:
(1)反应①②③④中,可在人体细胞中进行的是________________。
(2)粮食贮藏过程中,有时会发生粮堆湿度增大现象,这是因为_________。
(3)在反应①②③④中,必须在有氧条件下进行的是______________。
(4)蔬菜和水果长时间储藏、保鲜所需要的条件应为( ) A.低温、干燥、低氧 B.低温、湿度适中、低氧
C.高温、干燥、高氧 D.高温.湿度适中、高氧
9.右图表示大气中氧的浓度对植物组织内C02产生的影响,试据图回答:(1)A点表示植物组织释放的C02较多,这些C02的产物。(2)由A到B,C02的释放量急剧减少,其原因是 。
(3)由B到C,C02的释放量又不断增加,其主要原因是
。 (4)为了有利于贮藏蔬菜或水果,贮藏室内的氧气应调节到图中的哪一点所对应的浓度?
。采取这一措施的理由
是 。
10.在科学研究中常用呼吸商(RQ=释放的二氧化碳体积)表示生物用于有氧呼吸的能源物质不
消耗的氧体积
同。测定发芽种子呼吸商的装置如下图。
关闭活塞,在25℃下经20分钟读出刻度管中着色液移动距离。设装置1和装置2的着色液分别向左移动x和y(mm)。x和y值反映了容器内气体体积的减少。请回答: (1)装置1的小瓶中加入NaOH溶液的目的是 。 (2)x代表 值,y代表 值。 (3)若测得x=200(mm),y=30(mm),则该发芽种子的呼吸商是。 (4)为使测得的x和y值更精确,还应再设置一对照装置。对照装置的容器和小瓶中应分别放入 。设对照的目的是 。