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初中生物教案苏教版

发布时间:2024-03-28 23:28:01 影响了:

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初中生物教案苏教版篇一:苏教版:《生物的分类》教案

22-1生物的分类

1. 列举生物分类的依据。

2. 列举说出生物分类的等级。

难点:描述种的概念。

教学准备:多媒体课件。

教学过程:

一. 导入

通过提问为何可以在超市很容易买到想要的商品导入新课:生物分类。

二.生物分类的依据

问:为什么要对生物进行分类呢?

答:因为地球上生物的种类和数量太多,为了便于认识和研究多种多样的生物,所以要对生物进行分类。

问:那么现存的生物究竟有多少呢?

答:课件展示。课本标注关键词“现存至少400万种”。

问:如何对生物进行分类?

答:课件展示。标注关键词“异来加以区分”、“同来加以合并”

问:那么我们对生物进行分类时,是根据生物体的哪些特征的“异”来加以区分,哪些特征的“同”来加以合并的呢?

课件展示图片,通过观察图片找异同,总结归纳生物分类的依据:形态结构、营养方式、在生态系统种的作用、进化上的亲疏远近关系。

课件展示。标注关键词:形态结构、营养方式、在生态系统种的作用、进化上的亲疏远近关系。

学生活动:通过多媒体

初中生物教案苏教版

课件尝试对生物进行分类。

三.分类的等级

总结后提问:如何再细分?

以动物为例再细分,引出分类的等级:界、门、纲、目、科、属、种。 课件展示。标注关键词“界、门、纲、目、科、属、种”

学生活动:30秒按等级顺序记忆7个分类单位。抽测记忆结果。

课件展示,举例说明生物的分类等级

四.种的概念

问:最基本的分类单位是什么?

答:种。

问:为什么种是最基本的分类单位呢?

课件展示。种的概念和特点。标注关键词:“基本”、“形态结构”、“生理功能”、“生态分

布”、“同种生物”、“有性生殖”、“有生殖能力的后代”

通过马和驴交配生下骡来说明种的概念。举例:狮虎兽等

五.分类等级的特点

课件展示图片,问:狗和狼的相同点多,还是狗和猫的相同点多?

答:狗和狼的相同点多。

总结规律:共同分类单位越小,它们的相似程度越大,表明它们的亲缘关系越近。

课件展示。标注关键词:“共同分类单位越小,它们的相似程度越大,表明它们的亲缘关系越近;反之,相似程度越小,亲缘关系越远。”

六.课外阅读

林奈和双名法

七.总结回顾知识点

八.作业

初中生物教案苏教版篇二:苏教版八年级生物上册教案全套

苏教版八年级生物上册教案全套

第一节

生物的无性生殖

(第1课时)

教学内容:生物的无性生殖;实验——酵母菌的出芽生殖。教学目标: 知识与能力

1、认识无性生殖的概念。

2、训练使用显微镜观察的操作技能。

3、说出生物无性生殖的方式及其在生产中的应用。 4、举例说出常见的营养生殖种类。 5、理解营养生殖的优势。 情感、态度与价值观

1、 通过对“酵母菌的出芽生殖”的观察和“植物的嫁接”的实习活动,领悟“实践出真知”的思想,培养严谨求实、一丝不苟的科学态度和唯物主义世界观。

2、 观察显微镜,制作临时玻片,提高科学技能,培养科学素养。教学重点:

1、举例说出生物无性生殖的方式 2、说出酵母菌的出芽生殖方式。 教学难点

1、无性生殖的原理 2、酵母菌的培养。

教师准备:

1、课前准备几张嫁接成活的植物体照片,在上课时供学生观察。 2、有关课件。

3、实习所用的器材。 学生准备:

1、准备实验和实习的有关材料。

2、课前尝试嫁接,再把嫁接的动植物拿到课堂准备交流。教学步骤:

一、 引出生物的繁殖和发育

1、情景创设:同学们都学过一首诗中这样说,“春种一粒粟,秋收万颗籽”,你们知道

这是表达的什么样意思吗?

2、诊断性设问:这就是生物的繁殖和发育现象。在前面的章节中,已经向我们描述了生

物千姿百态的生命形式、生物习性及他们的结构特点,但是对各种生物是如何繁衍后代的却是不甚了解,你们能举出几个类似的例子来吗?

3、启发问题:你们说的这些例子都是需要精子和卵细胞的结合,才能生出新一代来。那

么,有没有这种情况,不经过受精作用,同样也能产生出下一代呢?这一节课我们就来研究这个问题。

4、安排实验:现在我这里给同学们准备了一些器材,有酵母菌培养液、烧杯、显微镜、

载玻片、龙胆紫染色液等。请你们先看书,讨论应如何做实验,列出实验步骤,研究酵母菌的出芽生殖问题。

二、 酵母菌的出芽生殖观察

初中生物教案苏教版篇三:苏教版七年级生物下册全册教案

第七章 生物体有相同的基本结构

第1节生物体的基本结构

一、教学目标

1、知识目标

(1)阐明生物体结构和功能的基本单位是细胞;

(2)区别动物细胞和植物细胞在结构上的异同;

(3)了解细胞核在生命活动中的重要作用

2、能力目标

(1)通过观察细胞实验巩固显微镜的使用

培养观察能力;

(2)通过制作临时装片和尝试绘制细胞结构简图

培养动手能力

3、情感态度与价值观目标

(1)通过实验

进行爱护实验设备、遵守实验纪律的教育

培养学生进行科学实验的习惯;

(2)通过探究活动

培养学生实事求是的科学态度和合作精神

二、教学重点

1.细胞结构及各部分主要功能

2.临时装片的制作

三、教学难点

制作和观察临时装片

四、教学准备

1.对学生提出要求

在不知道其用途和用法之前不能动实验用具或用品

要养成遵守纪律的好习惯

生物实验的用具多是一些易损物品

材料也多为活体材料

所以要仔细认真

不要损坏和浪费实验用具及材料

2.仔细检查实验器材

在实验台上有固定的放置位置

(把实验器材的品名写在黑板上

便于学生检查

3.准备示范镜

五、教学安排

2课时

六、教学过程

第1课时:

导入新课

教师展示:一台显微镜;请一位同学介绍一下它的作用(放大)

引入课题:显微镜发明以前

人们无法看到微观世界的物体;你知道第一台显微镜是谁发明的吗?

生:各抒己见!

师:荷兰眼镜商汉斯?詹森在1590年发明的

谁第一次发现了细胞呢?

讲授新课

细胞的发现

生:英国科学家"罗伯特?虎克"!

师:他发现的其实只是一些已经死亡只留下细胞壁的细胞

人类历史上第一次观察到完整活细胞的是列文虎克

他是荷兰的一位布商

为了检查布的质量

他亲自磨制透镜

制成了能放大300倍左右的光学显微镜

用他自制的显微镜

他观察到了大量的活细胞

随后

德国植物学家施莱登和动物学家施旺在充分研究的基础上提出"动物和植物都是由细胞构成的

细胞是一切动植物结构和功能的基础

"要看到细胞

我们必须借助显微镜

显微镜的使用还记得吗?

生:记得!

师:给一分钟回顾一下

然后请一位同学到讲台前演示一遍

(一位同学在讲台前演示

其余学生认真观看并指出不足

师:那细胞到底是什么样的呢?你能把你头脑中的细胞形象用笔画出来吗?

(几位学生到黑板前板书

其余学生在纸上画

根据实际情况做评价

原则是:决不打击学生的想象力

鼓励学生大胆猜测;同时希望学生抛弃错误的认识

接受新知识

洋葱鳞片叶表皮临时装片的制作与观察

师:下面

我们以洋葱鳞片叶表皮为材料制作临时装片

观察植物细胞的结构

如何制作呢?给大家3分钟时间

请大家看课本P4-5.

(学生看书自主学习3分钟

师:能用几个字总结一下这几个步骤吗?

生:各抒己见!

师生共同总结:

"擦"、"滴"、"取"、"展"、"盖"、"染"、"观"(染色不是必须的基本步骤)

介绍实验用具及其用途:载玻片、盖玻片、滴管、碘液......等等

强调:

①擦拭的重要性

擦盖玻片要轻

以免损坏

②滴水太少容易产生气泡或干涸

影响观察

滴水太多容易溢出载玻片而污染显微镜

③撕取或洋葱鳞叶表皮

以0.5cm×0.5cm为宜

放在载玻片中央的水滴中

用镊子将其仔细展平

④盖盖玻片的技巧(教师先演示)

目的:减少气泡出现及气泡的识别

⑤染色时胶头滴管不能胶头朝下

让碘液流到橡胶管内

把由于错误操作造成的已被损坏的胶头滴管给学生看

加强理解

⑥体会要观察的材料是如何被碘液染上颜色的

师:请大家按此操作一步一步的完成

然后将看到的细胞画出来

(学生看书P8画图要求

画图

生物图的要求:(结合板图讲解)

要求:

(1)真实

(2)注意图的大小、比例

在图纸上的位置要恰当、美观

(3)画好图后

要注明各部分结构的名称

指示线应水平画在图的右侧

指示线末端注明名称

字迹要工整

图的下方

要注明这个生物图的名称及放大倍数

(4)较暗部分用密集的铅笔点来表示

明亮部分则用稀疏的铅笔点来表示

(点点时

要求铅笔与纸面垂直

点出来的点应是细圆点

师:出示挂图:让学生仔细观察与挂图所示相对应的各个结构

并认清它们的位置和基本功能

注意:①讲述顺序应由表及里

②明确细胞壁只起支持和保护作用

是不具有生命活动的

而细胞膜、细胞质和细胞核则是生活着的

七、板书设计

一、软木塞的秘密

1、细胞的发现

2、显微镜的使用

二、观察细胞的结构

1、洋葱鳞片叶表皮临时装片的制作

"擦"、"滴"、"取"、"展"、"盖"、"染"、"观"

第2课时

导入新课

师:先回忆洋葱鳞片叶表皮临时装片的制作

请一位同学指出植物细胞结构挂图中的各部分结构

其他同学可以补充

生:踊跃参与!

教师总结

并在黑板上画出植物细胞示意图

引出课题:"组成动物的细胞又是怎样的呢?"

讲授新课

人体口腔上皮细胞临时装片的制作及观察

(1)阅读课本P6人体口腔上皮细胞临时装片的制作方法

指出与植物细胞临时装片制作不同的步骤

思考:为什么在载玻片上滴生理盐水?

(2)教师指导学生独立完成临时装片的制作

及时纠正学生的错误

(3)要求学生对照显微镜下的人体口腔上皮细胞画生物图

细胞的基本结构

1、动物细胞的基本结构

教师点评学生在黑板上画出的口腔上皮细胞简图

并总结动物细胞的结构有细胞膜、细胞质和细胞核

2、提问:动物细胞在结构上与植物细胞有哪些相同之处和不同之处?组织学生对照挂图 并进行讨论

填下面表格

结构名称

植物细胞

动物细胞

细胞壁

细胞膜

细胞质

细胞核

液泡

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