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2016人教版八年级上册生物教案

发布时间:2017-06-21 影响了:

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2016人教版八年级上册生物教案篇一:2016年新版人教版八年级上册生物导学案(全册彩图)

学习目标: 1.概述腔肠动物的主要特征。

2.概述扁形动物的主要特征。

3.举例说明腔肠动物和扁形动物与人类生活的关系。

学习重点: 1.腔肠动物、扁形动物的主要特征。

2.腔肠动物和扁形动物与人类生活的关系。

学习难点: 扁形动物的主要特征。

反思与补充:

学习目标: 1、概述线形动物的主要特征。

2、概述环节动物的主要特征。

3、举例说明线形动物和环节动物与人类生活的关系。 4、进行蚯蚓观察的实验。 5、关注蛔虫病的预防。

学习重点: 1、线形动物、环节动物的主要特征。

2、线形动物和环节动物与人类生活的关系。

学习难点: 线形动物的主要特征。

反思与补充:

学习目标: 1、概述软体动物的主要特征。

2、概述节肢动物的主要特征。

3、举例说明软体动物和节肢动物与人类生活的关系。

学习重点: 1、软体动物、节肢动物的主要特征。

2、软体动物和节肢动物与人类生活的关系。

学习难点: 软体动物、节肢动物的主要特征。

反思与补充:

2016人教版八年级上册生物教案篇二:2016-2017学年八年级生物上册生物教学计划人教版

八年级生物教学计划

一、指导思想

以全面提高学生的科学素养为宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,以促进学生转变学习方式──变被动接受式学习为主动探究式学习为突破口,注重学生的素质教育,提高学生各方面的能力,培养学生的个性特点。教学与育入相结合。 二、学生情况分析:

本学期,我任教了八年级4、5、6三个班的生物,由于是中途接手班级,所以对学生的了解不是很充分。从一些科任老师那里得知:有两个班学生学习生物不太积极,有一个班学生主动学习的能力较强。在这个基础上我相信通过我们师生的共同努力,能够圆满的完成本学期的学业课程。进入八年级,生物这门课我们所面临的最大考验就是把好会考关,虽然不能说是为了考而学,但我们要学好并考好就必须下一定的功夫。 三、教材分析

第五单元包括动物和细菌、真菌两大部分内容。关于前三章动物部分,教材先探讨生物圈中有哪些动物,再探讨它们在自然界中的作用以及与人类的关系。按进化顺序逐门逐纲讲述各类群形态结构和生理功能。考虑到人体结构和生理的内容已在第四单元讲述,本单元关于动物的结构和生理的内容做了较大幅度的简化,以避免重复。第四章和第五章主要讲解了在生物圈中扮演了分解者的细菌和真菌在生物圈中的作用。通过这两个章节的学习,使学生对我们生存的环境更加熟悉,同时也更加了解在我们生存的环境中很多渺小的东西往往在生活中起着重要的作用。

第六单元认识生物的多样性,是中学生必备的生物学基础知识,是其行为的基础之一,保护生物的多样性,是其认识和行动的必然结果。作为一个现代公民,应当理解每种生物都有其存在的价值,保护生物多样性就是保护人类自己,并且应当身体力行。因此,第六单元生物

的多样性及其保护,在本册教材中占有相当重要的地位,他既是对前面所学知识的总结、回顾和发展,是学生生物科学素养的重要的组成部分,也是现代公民必备的基础知识和基本行为,同时,为学生的持续发展,由自然人转变为社会人打下了一定的基础。 四、教学方法与措施

1、启发示教学,让学生自主地从实践中获得知识,提倡学生课后探究。将理论和实践紧密结合起来,从兴趣中获得更大的收益。

2、精讲多练,注重学生的解题思维,充分发挥学生的畅想思维。 3、做好单元过关测试及讲评。

4、认真批阅每课基础训练题及课堂练习题。 5、贯彻教学育人的原则。 五、情感、态度和价值观的渗透

提高生物科学素养是课程标准的重要理念之一,而理解科学、技术与社会的相互关系正是科学素养的重要组成部分。教材对情感、态度和价值观的渗透主要侧重在以下几个方面: 1.生物多样性的价值

只有深入认识生物多样性的价值,才能更好地树立人与自然和谐发展的观点。如何看待生物的价值,人们往往从人类中心主义的价值观出发,将生物分成有益的和有害的,肯定有益生物的价值,否定有害生物的价值。其实从生态学观点来看,即使地球上没有人类(生物圈中没有人类的时间远比有人类的时间长),每种生物对生物圈的存在和发展也都有着独特的贡献,具有独立的价值。在生物多样性锐减、生态环境问题日益突出的今天,人类中心主义的价值观越来越暴露出其过于功利、短视和偏狭的局限性,不利于人类社会的可持续发展。 2.科学技术的价值

科学本身是探求自然界的奥秘,它在一定程度上满足人们对自然界的好奇心,丰富人们的精

神世界,具有认识论价值。科学通过技术转化为人们改进生产和生活方式的手段,发展生产力,促进社会物质文明的进步,又具有实践价值。科学技术在促进人类进步的同时,往往带来人们预想不到的负面影响,因此,其实践价值就相当于一枚硬币的正反两面,具有两面性。此外,尽管社会在走向科技化,科技也在社会化,但是,科学始终不是万能的,人类社会面临的所有问题,并非都能依靠科学来解决。本册教材通过具体教学内容,试图使学生对科学的价值形成以上认识。比如,在“细菌”一节,首先介绍了细菌的发现,从科学家观察到细菌的存在,到发现细菌的发生,再到巴氏消毒法及防止术后感染方法的发明,说明细菌的发现在认识和实践上的价值。生物技术与“蓝色革命”、动物与生物反应器、动物与仿生、以菌治虫等内容,充分体现了科学技术在实践上的正面价值。“抗生素今昔”这篇阅读材料,既介绍了抗生素的发现及其在医疗上的巨大价值,也指出滥用抗生素带来的后果,并让学生思考:“读了这篇短文,你对科学、技术和社会的关系有什么新的认识?”“保护生物的多样性”一章的角色扮演活动“辩论和协商怎样保护白头叶猴”,让学生代表不同利益或立场的社会角色,讨论野生动物保护问题,使学生有机会认识到解决这类问题仅靠科学技术是不够的。 3.其他方面

本册对情感、态度和价值观的渗透还包括其他许多方面。比如《动物的学习行为》一节的练习题联系学生的学习态度;两篇“科学家的故事”都介绍科学家热爱科学、献身科学的精神;通过介绍我国生物种类的丰富多样,激发学生的民族自豪感;通过“生物学与文学”和“生物学与艺术”栏目,培养学生的审美情趣,等等。 六、教学进度及课时安排

本册教科书教学参考课时数(27课时)总课时另议

附:全期课时量大约会有50-60节,上表属于正式授课安排,其它课时则安排用于知识巩固及试题讲评,还有一部分课时会用于后期的复习汇总。详细过程见后段复习计划安排。

2016人教版八年级上册生物教案篇三:2016人教版八年级生物上册复习提纲

八年级生物学上册知识点复习20161220

姓名: 班别: 学号:

第五单元生物圈中的其他生物

第一章 动物的主要类群

一、动物类群有关知识

1

二、动物的体温

三、代表动物:动物不像植物那样通过光合作用制造有机物,只能靠摄取食物获得现

成有机物,从而维持生存和繁衍。

㈠1、水螅生活在清洁淡水中。2、水螅的口周围伸展着触手,用于探寻和捕获猎物。3水螅

身体体形为辐射对称。便于它感知各个方向刺激,从各个方向捕获猎物和防御敌害。4①水螅的身体由内胚层和外胚层两层细胞构成,中间填充胶状物。②内胚层细胞围成的空腔是消化腔,用来消化食物;与口相通。③刺细胞位于外胚层,是腔肠动物特有的攻击和防御的利器,触手处最多。刺细胞还可帮助捕获猎物。5水螅的生殖方式是出芽生殖6有口无肛门。

㈡1、涡虫身体背腹扁平,背面褐色,前端背面有可以感光的眼点。2、涡虫的口长在腹面。

口内的咽可以捕食水中的小动物。食物在肠内消化,食物残渣由口排出。有口无肛门。 3官集中,能感知外界刺激,使身体定向运动,身体两侧或腹面有专门运动器官。这样的体形使运动更加准确、迅速而有效,有利于动物运动、捕食和防御。4、大多数扁形动物寄生在人和动物体内。有些种类没有专门的消化器官,而生殖器官特别发达。5、我国流行的血吸虫病是由日本血吸虫感染引起的。

㈢1、蛔虫寄生在人的小肠里。吸食小肠中半消化的食糜2、蛔虫身体呈圆柱形,前端有口,

后端有肛门。3、蛔虫体表包裹角质层,有保护作用;消化管结构简单,肠由一层细胞组成。 45地蠕动。6、蛔虫虫卵进入人体,使人感染蛔虫病。

㈣1、蚯蚓身体呈长圆筒形,由相似的环形体节构成。2、身体分节使蚯蚓躯体运动灵活。3、

蚯蚓的体壁有发达的肌肉,靠刚毛和肌肉的配合运动。运动方式为蠕动。4、蚯蚓以土壤中的有机物为食。5、蚯蚓靠湿润的体壁呼吸。6、①依靠环带区分蚯蚓的前端和后端;身体前端有环带。②触摸蚯蚓腹面有粗糙不平的感觉。其上小突起为刚毛,作用是固定身体,帮助运动。③蚯蚓在玻璃上比在糙纸上运动慢,原因是玻璃表面光滑,不利于刚毛附着以配合运动。④蚯蚓体表有体壁分泌的黏液。⑤观察时应经常用浸水的湿棉球擦蚯蚓体表,使它体表保持湿润,原因是保证蚯蚓的正常呼吸。⑥实验后,将蚯蚓放回自然环境中。

㈤1、①河蚌、扇贝、文蛤等软体动物的外面有两片大小相近的石灰质贝壳,因而称为双壳

类。②壳内柔软的身体表面包裹肉质膜,称为外套膜。贝壳由外套膜分泌的物质形成。贝壳

2

有保护身体的作用。③双壳类动物用足运动;用鳃呼吸;与取食有关的结构为入水管和出水管。2、①蜗牛用足运动。②乌贼贝壳退化;用腕足捕食。

㈥1、①昆虫身体分为头部、胸部、腹部三部分。②头部负责感觉和摄食;感觉器官有一对

触角,三个单眼和一对复眼;口器用于摄食。③胸部是运动中心;三对足,善于跳跃;两对翅,善于飞行。④触角和足等是昆虫的附肢,分节。⑤体表有气门,气体进出的门户;呼吸器官是气管。⑥体表有外骨骼,有保护和防止体内水分蒸发的作用。外骨骼会限制昆虫的生长和发育,所以昆虫需要蜕皮。通常发育为成虫后不再蜕皮⑦昆虫基本特征:有一对触角,三对足,一般有两对翅等。2、蜘蛛4对足用于爬行,没有翅和触角。 3、蜘蛛、蜈蚣、虾等不是昆虫,但它们是节肢动物。

㈦1、我国鱼类可分为淡水鱼类(1000多种)和海洋鱼类(2000种)两大类。四大家鱼(青

鱼、鲢鱼、草鱼和鳙鱼)和鲤鱼、鲫鱼等都是淡水鱼类。带鱼、鲨鱼、比目鱼等是海洋鱼类。 2、鱼能在水中生活最重要的特点:①能靠游泳来获取食物和防御敌害。 ②能在水中呼吸。 3、①鱼体分头部、躯干部和尾部三大部分,左右侧扁。②鱼的体形呈流线型,有利于减少鱼在水中运动时的阻力。③鱼的体表常覆盖鳞片,鳞片表面有黏液,起保护身体的作用。 ④鱼在水中通过尾部_和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳。⑤鱼用鳃呼吸。鳃的主要部分是鳃丝,鳃丝中密布毛细血管。⑥鱼鳃为鲜红色,因为内含丰富的毛细血管;鳃丝既多又细,其作用是大大增加了跟水的接触面积,有利于进行气体交换。⑦水由鱼口流入鳃,然后由鳃盖后缘流出。在水流经鳃丝时,水中溶解的氧气进入鳃丝中的毛细血管中,而二氧化碳 由鳃丝排放到水中;所以经鳃流出的水流与由口流入的水流相比,氧气的含量减少,二氧化 碳的含量增高。⑧鱼的运动器官是鳍;运动方式是游泳。鱼的呼吸器官是鳃。

㈧1、青蛙的幼体蝌蚪像鱼,有尾,用鳃呼吸,只能生活在水中。蝌蚪发育成青蛙以后,尾

和鳃都消失了,生出四肢和肺,可以在陆地上生活,也可在水中生活。2、①青蛙眼睛后面有鼓膜,可感知声波;②青蛙头部前端有鼻孔,是呼吸时气体的通道;③青蛙前肢短小,可支撑身体;后肢发达,趾间有蹼,既能跳跃也能划水。3、青蛙能适应陆地生活,还与它能用肺呼吸密不可分。不过青蛙的肺结构简单,不发达,还需皮肤辅助呼吸。4、青蛙皮肤裸露且能分泌黏液,湿润的皮肤里密布毛细血管,可进行气体交换,来辅助肺呼吸。

㈨1、爬行动物是真正适应陆地环境的脊椎动物。2、①蜥蜴头部后面有颈,使头灵活转动,

便于在陆地上寻找食物和发现敌害。②蜥蜴的四肢短小,不能跳跃,但能迅速爬行。③皮肤干燥,表面覆盖角质的鳞片,既可以保护身体,又能减少体内水分的蒸发。④蜥蜴的肺比青蛙发达,气体交换能力强,只靠肺呼吸,就能满足蜥蜴在陆地上对氧气的需要。⑤蜥蜴将受精卵产在陆地上。受精卵大,养料多并含水分,卵外有坚韧的卵壳保护。因此,蜥蜴(两栖动物)的生殖和发育可以摆脱对水环境的依赖。

㈩1、鸟适于飞行的特点①身体呈流线型(可以减少飞行时空气的阻力)。②体表被覆羽毛,

前肢变成翼。③骨骼轻、薄、坚固,长骨中空,可减轻体重;胸部有高耸的龙骨突。④胸肌发达,附着在胸骨上,牵动两翼完成飞行。⑤视觉发达,有喙无牙齿。食量大,消化快。⑥心跳频率快,体温高而恒定。⑦具有与肺相通的气囊,可辅助呼吸。2、鸟通过产卵繁殖后代。卵表面有卵壳,起保护作用。3、①气囊一端与肺相通,另一端主要分布在内脏器官之间。②肺是气体交换的场所。气囊可暂时贮存气体,辅助呼吸。

(十一)1、①哺乳动物体表被毛,具有保温作用。是恒温动物。②绝大多数哺乳动物的

生殖方式为胎生(即动物的胚胎在雌性体内发育,通过胎盘从母体获取营养,发育到一定阶

3

段后从母体中产出)、哺乳,提高了后代的成活率。③哺乳动物的牙齿有门齿、犬齿和臼齿的分化。牙齿分化提高了哺乳动物摄取食物的能力,又增强了对食物的消化能力。④哺乳动物具有高度发达的神经系统和感觉器官,能够灵敏地感知外界环境变化,并及时作出反应。 2无犬齿,这与兔的植食性生活相适应。③狼的牙齿分化为门齿、犬齿和臼齿,而且犬齿发达,这与狼的肉食性生活相适应。

四、数量、生殖、呼吸㈠1、节肢动物是最大的动物类群,约120万种以上。昆虫是

节肢动物中种类最多的一类动物。2、软体动物是第二大类群,约10万种以上。 3、脊椎动物中种类最多的是鱼类,鸟类次之。㈡1、鱼类、两栖动物、爬行动物和鸟类的生殖方式是卵生;哺乳动物是胎生。2、鱼类和两栖动物的受精方式是体外受精;爬行动物、鸟类和哺乳动物是体内受精。㈢1、

2、水螅固着在水草等物体上。蛔虫的运动方式是蠕动。

㈣鱼体表覆盖鳞片。青蛙皮肤裸露。蜥蜴皮肤覆盖鳞片。鸟体表被覆羽毛。哺乳类体表被毛。 ㈤章鱼、鱿鱼和墨鱼是软体动物。娃娃鱼是两栖动物。鳄鱼是爬行动物。鲸鱼是哺乳动物。

五、生物图 p15蝗虫图 p20(右上角)鱼鳍图p33鸟气囊图 p38牙齿图

4

气管 肺

气囊

第二章 动物的运动和行为

一、动物的运动

1、哺乳动物的运动系统主要由骨、关节和肌肉组成。骨与骨之间通

过关节等方式相连形成骨骼,附着在骨骼上的肌肉称为骨骼肌。

2、肌肉中间较粗的部分叫肌腹,两端较细的呈乳白色的部分叫肌腱。肌腱可绕过关节连在不同骨上。

3、①骨的运动要靠骨骼肌的牵拉。②骨骼肌受神经传来的刺激收缩时,就会牵动骨 绕关节活动,于是躯体就会产生运动。③骨骼肌只能收缩牵拉骨而不能推开骨,所以与骨相连的肌肉至少有两组,相互配合完成各种活动。

4、①屈肘时,肱二头肌收缩,肱三头肌舒张;伸肘时,肱二头肌舒张,肱三头肌收缩。②双手自然下垂,肱二头肌和肱三头肌都舒张③双手提起重物时,肱二头肌和肱三头肌都收缩。 5、运动不仅靠运动系统,还需神经系统的调节。运动所需的能量,有赖于消化系统、呼吸系统、循环系统的配合。6、动物运动的意义:有利于动物寻觅食物、躲避敌害、争夺栖息地和繁殖后代,以适应复杂多变的环境。7、在运动中,骨起杠杆的作用,关节起支点作用,骨骼肌起动力作用。8、骨、关节和肌肉的关系:骨骼肌收缩,牵动着它所附着的骨,绕着关节活动,于是躯体就产生了运动。

9、①关节周围由关节囊包裹,内部形成密闭的关节腔。关节腔内含有滑液,可以减少骨与骨之间的摩擦。②关节囊使两块骨牢固地联系在一起。③关节软骨的作用是缓冲撞击,减少摩擦。④脱臼:关节头从关节窝中滑脱出来。⑤ p43关节图和p44屈伸肘图

二、先天性行为和学习行为

1.动物的行为是动物所进行的一系列有利于它们生存

和繁殖后代的活动。动物的行为常常表现为各种各样的运动。2、①按功能不同可将动物行为分为取食行为、防御行为、攻击行为、

2016人教版八年级上册生物教案

繁殖行为、迁徙行为、领域行为、社会行为等;②按行为获得途径不同可分为先天性行为和学习行为。3、①先天性行为指动物生来就有的、由动物体内的遗传物质决定的行为。学习行为是指在遗传因素的基础上,通过环境因素的作用,由生活经验和学习而获得的行为。②先天性行为是学习行为的基础。③先天性行为使动物能适应环境,得以生存和繁殖后代。学习行为使动物更好地适应复杂环境的变化。④动物越高等,学习能力越强,学习行为越复杂,适应环境能力也就越强。⑤尝试与错误是学习行为。动物越高等,学习能力越强,尝试与错误次数越少。

三、社会行为1、具有社会行为的动物:蚂蚁、蜜蜂、猴、狒狒、鹿、象、白蚁等。

2、社会行为的特征:①群体内部往往形成一定的组织②成员之间有明确的分工③有的群体中还形成等级。3、白蚁分为蚁后、蚁王、工蚁和兵蚁。蚁后是专职的产卵机器;蚁王负责与蚁后交配;工蚁承担觅食、筑巢、照料、饲喂等工作;兵蚁是保卫蚁巢。

4、①动物的动作、声音和气味等可以起传递信息的作用。②群体中的信息交流,在群体觅食、御敌和繁衍后代等方面具有重要的意义。③一个群体中的动物个体向其他个体发出某种信息,接受信息的个体产生某种行为反应的现象叫做通讯。交流信息的方式有动作、声音、和气味。④蚂蚁是通过气味、触角进行通讯的。⑤蝶蛾类昆虫的雌虫可分泌性外激素,以此来吸引异性前来交尾。因此,可用提取的或人工合成的性外激素作引诱剂,来诱杀农业害虫。雄虫靠触角上的嗅觉感受器感受性外激素的气味。

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