人体和外界环境的气体交换七年级生物教案
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人体和外界环境的气体交换七年级生物教案篇一：【新苏教版】七年级生物下册：10.3《人体和外界环境的气体交换》教案(4)
《第三节 人体和外界环境的气体交换》
教学目标：
一、知识性目标：
1、描述人体呼吸系统的组成。
2、概述呼吸道和肺的结构与功能相适应的特点。
3、概述呼吸运动的过程。
二、技能性目标：
1、通过阅读分析，培养学生的自学能力和分析归纳能力。
2、通过观察模型和演示，提高学生的观察、判断、推理能力。
三、情感性(出自:WwW.HNNscy.Com 博 文学习 网:人体和外界环境的气体交换七年级生物教案)目标：
关注自身呼吸系统健康，养成良好的生活习惯。
教学重点：
呼吸系统的结构与功能； 呼吸运动的过程。
教学难点：
呼吸运动的过程。
教学准备：
课件
课时安排：
1课时
教学过程：
一、导入新课
当你降生到这个世界时，你的第一声啼哭就标志着开始从空气中获取氧气，并排出体内产生的二氧化碳。从此，你的生活就离不开空气，你的身体每时每刻都在通过呼吸系统与周围的空气进行气体交换。
课件展示：体验与思考
请同学们深吸一口气，然后屏住呼吸，看谁坚持的时间最长。认真体会憋气时的感受。
【过渡】可见我们每个人时时刻刻都要进行呼吸，呼吸对人体生命活动非常重要，呼吸由呼吸系统来完成。
二、呼吸系统的组成
<一>学生观察人体呼吸系统示意图，自主学习呼吸系统的组成。完成以下两个问题：
1、呼吸系统的组成器官有哪些？各有什么功能？
人体和外界环境的气体交换七年级生物教案篇二：【新苏教版】七年级生物下册：10.3《人体和外界环境的气体交换》教案(1)
《第三节 人体和外界环境的气体交换》
教学目标
（一）知识与技能
1、描述人体呼吸系统的组成。
2、能通过分析有关资料，说出呼吸道对空气的处理作用。
3、能认识到呼吸道对空气的处理能力是有限的。
4、说出呼吸运动的过程。
5、说出肺活量的概念。
（二）过程与方法
培养学生分析问题、归纳总结的能力。
（三）情感态度价值观
1、让学生认识到呼吸道对空气的处理能力是有限的，自觉维护环境中空气的新鲜清洁。
2、让学生关注自身呼吸系统健康，养成良好的生活习惯。
教学重点
1、通过资料分析总结呼吸道作用。
2、培养学生分析问题、归纳概括的能力。
3、呼吸运动的过程。
教学难点
通过资料分析总结呼吸道的作用。呼吸运动的过程。
教学方法
分析法和综合法。
教学过程
［导入新课］
教师：为什么新生儿总是啼哭来到人间呢？ 婴儿第一声啼哭表明什么呢？
婴儿第一声啼哭标志着呼吸作用的开始，呼吸需要哪些结构的参与，什么叫呼吸作用？
今天我们就来学习与呼吸有关的知识，板书第三节《人体和外界的气体交换》。
［讲授新课］
（一）预留5分钟时间阅读课本53-54内容和思考问题，同桌可以互相讨论。
1、呼吸系统由那两部分组成？呼吸系统的主要功能是什么？
2、呼吸道由哪些器官组成？呼吸道的主要功能是什么？呼吸道还有什么其他功能？
有哪些结构和这些功能相适应？呼吸系统和消化系统共有的器官是？
3、为什么用鼻呼吸比用口呼吸卫生？
4、肺的主要功能是什么？肺泡有哪些适应气体交换的结构？
（二）呼吸顾名思义是由呼吸系统完成的，我们为什么要呼吸呢？吸进去什么呼出什么呢？
吸进氧气呼出二氧化碳，这就是呼吸系统的功能）
请学生做深吸气动作。我们刚才深吸了一口气，那么外界气体都经过哪些器官才到达我
们体内呢？（鼻、咽、喉、气管、支气管）。其中把鼻、咽、喉、气管、支气管称为呼吸道，
呼吸系统由呼吸道和肺两部分组成。
什么叫呼吸道？（呼吸道是气体进出的通道）呼吸道仅仅是气体的通道吗？
通过下面的学习我们就知道这个问题的答案了。
1、呼吸道
（1）呼吸道的起始部位是？（鼻）
课件介绍鼻子的结构（有鼻毛，鼻黏膜，黏膜内的毛细血管）
思考1：结合鼻腔的结构特点，思考用鼻呼吸为什么比用口呼吸更卫生？
（鼻腔内有鼻毛和黏膜，空气进入鼻腔，鼻毛能阻挡空气中的小颗粒，黏膜能使冷的空气变
得温暖湿润，也能粘连空气中的小颗粒。因此用鼻呼吸比用口呼吸更卫生。）
（结合生活实例：例如我们外出一会，用面纸弄弄鼻子，会发现很多灰尘，这些灰尘大部分
被鼻毛鼻粘膜阻挡在外面了）
思考2：北欧的冬天非常冷，北欧人和非洲人相比，他们鼻子的形状有什么特点？为什
么？
（与生活在赤道附近的人相比较，北欧人的鼻子显得大一些，鼻腔也相应地长一些，这有利
于预热寒冷的空气 。而赤道附近炎热，该地人的鼻子比较扁而宽，和北欧的正好相反。）
（2）咽（曾经学习过消化系统：消化道和消化腺组成，消化道有口腔，咽，食道，胃，
小肠，大肠，肛门组成，说明咽既属于消化系统又属于呼吸系统）
人体和外界环境的气体交换七年级生物教案篇三：【新苏教版】七年级生物下册：10.3《人体和外界环境的气体交换》教案(1)
《第三节 人体和外界环境的气体交换》
教学目标
（一）知识与技能
1、描述人体呼吸系统的组成。
2、能通过分析有关资料，说出呼吸道对空气的处理作用。
3、能认识到呼吸道对空气的处理能力是有限的。
4、说出呼吸运动的过程。
5、说出肺活量的概念。
（二）过程与方法
培养学生分析问题、归纳总结的能力。
（三）情感态度价值观
1、让学生认识到呼吸道对空气的处理能力是有限的，自觉维护环境中空气的新鲜清洁。
2、让学生关注自身呼吸系统健康，养成良好的生活习惯。
教学重点
1、通过资料分析总结呼吸道作用。
2、培养学生分析问题、归纳概括的能力。
3、呼吸运动的过程。
教学难点
通过资料分析总结呼吸道的作用。呼吸运动的过程。
教学方法
分析法和综合法。
教学过程
［导入新课］
教师：为什么新生儿总是啼哭来到人间呢？ 婴儿第一声啼哭表明什么呢？
婴儿第一声啼哭标志着呼吸作用的开始，呼吸需要哪些结构的参与，什么叫呼吸作用？今天我们就来学习与呼吸有关的知识，板书第三节《人体和外界的气体交换》。