我做的海洋生物教案
我做的海洋生物教案篇一：三年级科学《海洋生物》教学设计
三年级科学《海洋生物》教学设计
三年级科学《海洋生物》教学设计
一、教材内容：《海洋生物》
二、教学目(来自:WWw.HnnscY.com 博文 学习 网:我做的海洋生物教案)标：
1、 认识和了解海洋中各种生物的形态和生活习性，启发学生对海底世界的思考和遐想。
2、学会用各种方法描绘海底世界中的海洋生物，能够表现争奇斗艳的海底世界。
3、培养学生的想象力、表现力，同时激发学生对大自然的热爱之情，培养他们保护自然生态环境的意识。
三、教学重点、教学难点分析
教学重点：了解有关海洋生物的知识，启发学生画出各种不同的海洋生物。
教学难点：画面生动有趣，色彩鲜艳、亮丽，别具一格。
四、教学准备：
（教师准备）多媒体课件，投影设备，海底世界背景图等。
（学生准备）搜集海洋生物图片、模型以及有关知识等，绘画用工具（水彩笔、蜡笔、油画棒等），作业纸等。
五、教学对象分析
对于小学生来说，多媒体课件的图画艳丽、动画效果丰富的特点可以调动学生的视觉器官，在学生的头脑中形成清晰的表象，从而激发学生学习兴趣，唤起学生的学习欲望，让学生自觉的参与到学习中，也使课堂的结构得到优化，提高教学效果。
四、教学媒体设计
《海洋生物》一课，按新课程标准来定义是属于“造型·表现”是美术学习的基础。这一学习领域的活动方式强调自由表现、大胆创造、外化自己的情感和认识，即将内心的认识和情感表达出来。本课件在设计和使用时力求体现各教学媒体组合整体优化的原
则，强调体验，重视课堂交流，引导发现。提倡多样性的表现，渗透多元化的美术观念。本课件的优越性体现在图文并茂、声像结合。教学中多媒体贯穿始终，吸引住学生的注意力，并在视觉、听觉上给学生一个直观的感受，从而培养学生观察能力和自主学习能力。
教学过程：
教师活动 学生活动 设计思路及多媒体应用分析
导入新课：
1、 谈话：同学们，喜欢大海吗？想不想到海底世界去看看，让我们跟着潜水员一起去海底畅游吧！
2、 播放海底世界的有关片段。
3、 设问：海底给你留下了什么印象？
4、 揭题：海底真美丽，那里生活着数不尽的海洋生物，今天我们一起来学习14课——海洋生物
板书：海洋生物
二、教授新课
1、观察海洋生物的形状、特点
（1）自由介绍自己带来的海洋生物的图片、模型、标本等。
（2）（出示各种海洋生物的多媒体图片）观赏各种海洋生物。 设问：看了这些海洋生物，你有什么感受？师总结：海里的生物真是千姿百态、五彩缤纷。
（继续出示多种海洋生物的多媒体图片）仔细观察，引导学生找出海洋生物的特点。师总结：海洋生物的样子各不相同
：椭圆的、S形
1、 激发去海底的兴趣。
2、 观看海底世界录象。
3、 谈谈自己的印象和感受。
看板书。
1、 了解海洋生物的形状、特点。
（1）介绍自己带来的海洋生物。
（2）学生观赏海洋生物的多媒体图片，同桌从海洋生物的特点、色彩等方面交流各自看法。了解海洋生物的千姿百态，感受它们的绚丽多姿，了解海洋生物的种类繁多。
[引导阶段]
通过观看录象片段，让学生从中观察和体会海洋中的奇妙景象，探索海底秘密，激发学生兴趣。
[发展阶段]
运用欣赏、谈话、讲授等教学方法，培养学生的发散思维，发挥他们的想象力、创造力并培养其动手能力。在欣赏的基础上介绍海洋生物的形状、特点，进一步感受海洋生物的绚丽多姿。
的、弯月形的，还有说都说不出来的形状；它们还各有各的特点：身子光滑的、长满刺的、长满触手的、长硬壳的，真是各有千秋；它们的颜色更是五彩缤纷：红的、黄的、紫的、灰的，还有色彩相间的，非常美丽。
2、海洋生物的表现方法
（1）设问：欣赏了这么多的海洋生物，想不想用我们的双手把它们表现出来，你准备如何表现？
板书（画、剪、塑）
（2）设问：怎样画？怎样剪？怎样塑？
投影显示：抓特征
画（剪、塑）外形
添细节
（出示热带鱼和螃蟹的多媒体绘画步骤）
绘画步骤。
边出示边讲解。（注意海洋生物的夸张、变形。）
师总结：我们只需抓住海洋生物的特征，画出（或剪、塑）外形，添上细节，再涂上鲜艳的色彩，美丽的海洋生物就呈现在我们面前了。
3、 出示《海底世界》背景图
设问：瞧，海底世界已出现在我们面前了，缺了什么？师总结：赶快把你的海洋朋友表现出来吧，让它们尽快遨游到海底世界去。
学习海洋生物的表现方法
（1）谈谈自己的表现方法
（2）讨论如何表现
观看投影
了解抓特征、画（剪、塑外形）、添细节的表现方法。
3、欣赏海底世界，发现问题（没有海洋生物），自己设计海洋生物到海底世界去。
我做的海洋生物教案篇二：2013—2014—2我认识的海洋生物 教案
2013—2014—2少先队活动教案
五年级
一、活动主题
我认识的海洋生物
（一）过程与方法
1．能够通过查阅书刊及其他信息源，搜集有关海洋及海洋生物的信息。
2．能通过交流与观察、分析、探究海洋生物与海洋环境的适应性。
（二）科学知识
1．了解各种各样的海洋生物。
2．了解更多的海洋生物在形态方面适应环境的具体事例。
3．了解环境对生物生长、生活习性等多方面有影响。
（三）情感、态度价值观
1．欣赏各种美丽的海洋生物，感受海洋世界的多样性。
2．通过交流分析海洋生物适应环境的本领，体验大自然的奥妙，激发学生不断二、活动目标 探索的兴趣。
3．培养合作与交流、善于倾听别人的意见的意识。
三、活动载体
教师搜集有关海洋生物、海洋环境以及海洋生物适应环境的本领方面的文字、图片资料，并制成多媒体课件，便于师生、生生之间自主互动地学习。海带实物便于观察实验。学生了解和搜集有关海洋生物、海洋环境以及海洋生物适应环境的本领方面的资料。
四、活动过程
（一）中队队列仪式
1.整队
2.出旗、队员敬队礼
3.礼毕
4.唱队歌
5.中队长宣布本次活动的主题
（二）主题活动内容
一、创设情境导入
1．播放《美丽的海底世界》多媒体课件。
2．谈话：在这么美丽的海底世界，你们看到了什么？把你想象中的海底世界画出来，并想把你所知道的关于海洋世界介绍给大家听听好吗？
3．展示学生作品，学生介绍自己所了解的海洋生物。[学生喜爱的海底世界画面，声像并茂，引人入胜，让学生置身于丰富多彩的海洋世界中，很快激起学生对海洋的探究欲望。让学生画出自己想象中的海洋世界，一方面展示学生的已有知识，更重要的是鼓励学生发挥想象力，展现美丽的海洋世界。]
二、引导学生认识海洋中的植物和动物的特点。
1．（播放课件）讲述：老师这儿也有一些海洋里的动、植物，你们认识它们吗？
2．学生观看。
3．提问： 哪些是动物，哪些是植物，你们能分辨出来吗？
4．请你们尝试着做做海洋动、植物分类练习，并和同学交流一下。
5．学生活动：分类、交流。
[他们体验到在交流中能听到别人说出自己不知道的知识，有利于学生从小养成善于观察、敢于表达、愿意交流的习惯。
三、重点研究海洋生物适应环境的本领
（一）、提出探究的问题：
1． 提问: 关于海洋生物，你们还想研究些什么问题？
2． 学生讨论。
3．共同归纳出要探究的问题：
（1）海洋里的动物及它们适应环境的本领。
（2）海洋里的植物及它们适应环境的本领。
4．提问：海洋里的动、植物，它们到底生活在什么样的环境中？有什么样的生存本领？请大家带着这些问题自己学习。
5．学生学习。
（二）、探究海藻适应环境的本领
1．（课件出示教材中的图）让学生分辨出哪几种是海洋植物？
2．学生分组讨论、交流、填表。
3．组织学生观察比较图上的海藻，讨论它们的相似之处。
4．着重研究海带的特点。
①观察准备好的海带，你发现什么？为什么要长成这样的形状；猜想海藻生长在浅海的原因。
②放进水中，摸一摸，有什么发现？再猜一猜为什么？
5．全班交流。
（三）、探究动物适应环境的本领。
1．课件出示：海豚、鲸鱼、鲨鱼的图，学生观察。
2．学生用白纸对照图片，用笔在纸上分别勾出他们的轮廓线条，再比一比，看有什么发现？
3．海豚他们的身体呈流线型，这样的体型有什么好处？
4．学生讨论汇报。（各种动物为了生存需要，都有自己的体型特点）
5．指导学生填好活动记录。
6．小结： 通过学习，今天我们初步了解了一些海洋生物的知识，特别是它们适应环境的生存本领。网络为我们提供了很多这方面的知识，请大家利用课余时间继续学习。我国的海洋资源十分丰富，希望同学们通过学习能更多地了解海洋、热爱海洋、开发海洋，为海洋事业作出自己的努力。
四、课堂总结
通过刚才的学习，大家已经对海洋知识有了一定的了解，特别是他们适应环境的生存本领。我国的海洋资源十分丰富，如果你还想了解更多的海洋生物，不妨查阅资料或上网学习，能更多地了解海洋世界，热爱海洋。
五、课外延伸
1．观察更多的海洋生物，弄清楚他们的生活习性，并记录下来，然后与同学门交流。
2．海洋生物资源今后会怎么样？
（三）呼号
1.辅导员：请第四小队展示呼号。
小队长：呼号。队员准备手势。
小队长：“准备着为共产主义事业而奋斗”。队员：“时刻准备着”。敬礼。
2.辅导员：请打分，现在再一次定格呼号的姿势，呼号。
点评：队员握紧拳头，大拇指要压在上面，掌心向前，举在耳朵旁，距离耳朵5公分，自然肩膀要平。
3.读呼号口诀。“左手垂直不要动，右手握拳举耳际，右臂平肩拳朝前”。
比呼号手势。
辅导员：准备着为共产主义事业而奋斗。全体队员：时刻准备着。
（四）退旗
中队长：退旗，敬礼。
辅导员：评价并打分。
（五）宣布活动结束
辅导员：感谢我们五（2）中队的少先队员，希望你们在日常生活中以着一些规范严格要求自己。做一个合格的新世纪少先队员。我宣布今天的中队即兴活动到此
结束。
五、课后反思
本节课教学主要是让学生了解海洋生物的生活环境及它们生存的本领。在地球表面，海洋面积占了四分之三左右。在神秘和广袤的海洋里，生长着种类的繁多的海洋生物，形态各异，而学生看见大海的机会较少，看海底世界的机会就更少，因此本课通过采用电脑课件与自主、合作、探究相结合的教学方式。力求做到以人为本，使学生充分理解知识的基础上，自主探究，了解海洋生物的形状结构和生活习性是与环境想适应的特点，培养学生学习的自主性和探究性。让学生更多更好地、更有兴致地了解海洋。由此可见，这节课不仅大大激发了学生的学习兴趣，提高了他们的学习效率，为学生提供了广阔的空间，变“要我学习”为“我要学习”，使学生成为学习的主动者，而且也改变了教师“教”的行为，使教师成为学生学习的引导者、合作者。
我做的海洋生物教案篇三：第14课我做的海洋生物