怎么写一年级数学教案
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怎么写一年级数学教案篇一:一年级数学上册 相像的题 1教案 沪教版
相像的题
教学内容:
上海市九年义务教育课本小学数学新教材一年级第一学期P45
教学目标:
1. 理解几加(减)几的算式和十几加(减)几的算式之间的联系。
2. 利用几加(减)几和十几加(减)几的算式之间的联系,熟练计算十几加几,十几减几的算式。
3. 培养学生的观察比较能力、推理能力和合作学习的能力。
4. 经历主动分类、尝试探究、实践应用的行为过程,体会数学知识的内在联系。
教学重点:
1. 观察比较,得出几加(减)几与十几加(减)几是相似的题。
2. 从几加(减)几推算得出十几加(减)几的结果。
教学难点:
编写出减法中的相像题。
教学准备:
多媒体课件、小圆片、数字卡片
教学过程:
一、创设情景 感受新知
游戏引入。
(1)媒体出示胸口带有算式3+1、2+4、4+5、6+3、12+4、16+3、13+1、4+15 的小动物。
师:小朋友,这些小动物都在找自己的好朋友。我们一起来帮帮他们,好不好?
(2)根据学生汇报,整理成:
3+1 6+3 2+4 4+5
13+116+3 12+44+15
二、尝试探究 构建新知
1. 观察比较、提炼计算方法。
(1)议一议
师:你们为什么这么分,能说说理由吗?(根据整理提问)
生1:竖着看,前面三组第二个加数是相同的,最后一组是第一个加数相同。
生2:另外一个加数的个位上的数字也相同。
生3:每一组的下面一个算式都比上面一个算式多了十。
(2)算一算
师:3+1我们都会算,可是13+1你会算吗?请大家算一算。
(3)说一说
师:先请同桌说说你是怎样算的,再集体交流。
生1:3+1=4,13+1就是先算3+1=4,再算10+4=14
生2:我是摆小圆片算的,3+1就是先摆3个圆片,再添上1个圆片,所以是4个圆片;13+1就是先摆13个圆片,再添上1个圆片就是14个圆片。
师根据学生汇报出示点子图。
生3:我是在数射线上做的,3+1就是从3往前跳1格,跳到4的位置,13+1就是从13往前跳1格,跳到14的位置。(根据学生汇报,师在媒体上演示。)
(4)练一练
师:小朋友想出了许多计算的方法,下面就请大家用自己喜欢的方法算一算另外三组算式的和。 核对答案。(指16+3、4+15再次说说计算方法)
(5)归纳
师:从刚才的四组算式中我们发现,每组算式的两道题中都有许多相同的地方,可是它 们又不完全相同。因此我们把它们称为“相像的题”。(出示课题)
2. 自我探究,尝试编减法题
(1)引一引
师:在加法中有那么多相像的题,那么在减法中有没有像加法那样相像的题呢?
生:有。
师:那么你们能不能编几组减法中相像的题呢?(指名说一组减法题)
(2)试一试
师:请每人编出一组减法题。(教师巡视,发现有困难的学生及时帮助。)
(3)讲一讲
师:哪位小朋友来讲一讲你编的减法题,并说说你是怎么想的?
师:根据学生回答一一板书:
4-3 8-29-47-3 10-9
14-3 18-2 19-4 17-3 20-9
(4)算一算
师:请小朋友试着独立完成这些题。(如果有困难,小组里的同学可以互相帮助)
(5)说一说
师:请小朋友交流计算方法:
a 利用小圆片进行推算
b 在数射线上做减法
c 先个位相减,再加上10。(特别注意20-9的计算)
三、实践应用 内化新知
1. 游戏激趣、巩固新知
同桌两人各持0——9十张卡片。游戏时,两人各任意出一张卡片,口算出两数的和或 差及它的相像题,比一比谁算得既对又快。算得快又正确的一方可得到对方的一张卡片, 算错的则输给对方一张卡片。在规定的时间看谁的牌多谁就是大赢家。
2. 加减综合、强化新知
(1) 填一填
6+□=9 9-□=6 4+□=98-□=2
16+□=19 19-□=16 14+□=19 18-□=12
(2)心算
13+5= 18+7=11+6= 17-5=
14+3= 14-4=12+7= 20-9=
16+2= 19-3=14+5= 16-4=
﹡3. 想想算算,拓展新知
21+7= 3+35=27-6= 49-7=
38-5= 16+4=2+48= 30-5=
四、总结评价。
今天你学习了什么?你有哪些收获?
怎么写一年级数学教案篇二:一年级数学下册 简单的计算教案 人教版
简单的计算
教学目标
1.巩固加减法的含义,初步学会简单的元、角、分的计算.
2.通过教学,培养学生的分析问题、解决问题的能力和求异思维能力.
3.体验数学与生活的密切联系,激发他们学习数学的兴趣,培养他们的合作意识.
教学重点
初步学会简单的元、角、分的计算.
教学难点
正确解答简单的有关元、角、分的计算问题.
教学过程
一、复习引入
1、学生根据要求摆钱数.
师:同学们,我们已经认识了人民币,你会使用它吗?下面就请你们来试一试,你们看,这有很多的物品,上面都标明了价格,老师说物品的名称,你们来摆出它的价钱好不好?出示图片“物品价格”
学生摆完以后,同桌互相检查,发现问题及时纠正.
2、导入
师:在生活中,我们去买东西,往往不只是买一种东西,或者需要找钱,这就要求我们要学会简单的计算,今天我们就来学习元、角、分的简单计算问题.(板书课题:简单的计算)
二、探究新知
1、教学例7.
出示图片“足球 墨水”:
(1)师:一个小足球多少钱?(15元)请你在桌子左边摆出它的钱数.(同桌互相检查对方摆得对不对)
师:一瓶墨水多少钱?(3元)请你在桌子右边摆出它的钱数.(同桌互查)
老师边板书边提问:买一个小足球和一瓶墨水,一共多少钱?请你看着自己摆的钱数,说一说.(教师指名回答)
师:你是怎么算的?(板书:15元+3元=18元)为什么用加法计算?(求整体)
(2)师:根据这两个条件,还可以提出什么问题?(一个小足球比一瓶墨水贵多少钱?或一瓶墨水比一个小足球便宜多少钱?)
板书:一个小足球比一瓶墨水贵多少钱?
问:怎样求这个问题?为什么用减法计算?(板书:15元-3元=12元)
15元减3元是不是12元呢?请你摆学具验证一下.
2、教学例8
出示图片“飞机图”:
师:一架玩具飞机多少钱?(25元)请你摆出它的价钱.(同桌互相检查)
老师边叙述边板书:小华有20元钱,他想买一架玩具飞机,够不够?(不够)师:请你摆出小华的钱数,摆完后同桌互查.
问:还差多少钱?请你看着自己摆的钱数说一说.(指名回答.)
问:你是怎么想的?还有不同的想法吗?(板书:25元-20元=5元)
问:这道题为什么要用减法计算?(求差)
三、巩固练习
1、教材第45页的做一做(出示图片“做一做”)
师:一条毛巾多少钱?(3元)
一把牙刷多少钱?(2元)
一枝牙膏多少钱?(4元)
师:根据图中所给的条件,请你完成下面的三个问题.(可以直接计算,有困难的同学可以先摆一摆学具,再填出钱数)
2、帮助小动物算钱数.
出示图片“动物商店图”:
师:同学们,你们愿意用刚才学到的知识帮助小动物算一算买东西要用的钱数吗?问:小兔子买了一本练习本和一块橡皮,一共用了多少钱?
小鹿有1元钱,它要买一个转笔刀,应找回多少钱?
小象要买一个茶杯和一个毽子需要花多少钱?
小猴子有10元钱,它要买一个玩具汽车和一根跳绳儿够不够?
3、小组讨论:小亮有16元钱,买了下面的那几种物品后,正好把钱用完?
出示图片“购物图”:
学生分组讨论后,以组为单位在全班进行汇报.
四、课堂小结
今天我们学习了什么知识?你能说一说怎样进行元、角、分的加减法计算吗?
学生自由发言.
板书设计
怎么写一年级数学教案篇三:新人教版小学一年级数学上册全册完整数学教案
一年级数学上册教学计划
2012~2013(一)
一、教材分析
本册教材包括下面一些内容:准备课、位置、10以内数的认识和加减法,认识图形、 11-20各数的认识、认识钟表、20以内的进位加法,用数学,数学实践活动。 二、教学目标
1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数,会区分几个和第几个,掌握数的顺序和大小,掌握10以内各数的组成,会读、会写0-20各数。
2、初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称,初步知道加法和减法的关系,比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。
3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。 4、认识符号“=”、“>”、“ <”,会使用这些符号表示数的大小。
5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。 6、通过直观演示和动手操作,认识“上、下”、“前、后”、“左、右”的基本含义,会用“上、下”、“前、后”、“左、右”描述物体的相对位置。
7、初(转 载 于:wWw.HnnsCY.cOM 博文学习网:怎么写一年级数学教案)步认识钟表,会认识整时和半时。
8、体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。 9、认真作业、书写整洁的良好习惯。
10、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。 三、教学重、难点
这一册的重点教学内容是10以内的加减法和20以内的进位加法。这两部分内容和20以内的退位减法(一般总称一位数的加法和相应的减法)是学生学习认数和计算的开始,在日常生活中有广泛的应用,同时它们又是多位数计算的基础,是小学数学中最基础的内容,是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能,必须让学生切实掌握。
五、教学措施
1、重视学生的经验和体验,根据学生的已有经验和知识设计活动内容和学习素材。
(1)注意注意以学生的已有经验为基础,提供学生熟悉的活动情境以帮助学
生理解数学概念,构建有关的数学知识。
(2)尽量选择、设计现实的、开放式的学习活动,让学生通过活动,积极思考、相互交流,体会数学知识的含义。
(3)让学生了解现实生活中的数学,初步感受数学与日常生活的密切联系,体验用数学的乐趣。
(4)设计富有儿童情趣的学习素材和活动情境,激发学生学习的兴趣与动机。 (5)联系儿童实际、根据学生特点渗透思想品德教育。
2、重视对数概念的理解,让学生体会数可以用来表示和交流,建立数感。 3、计算教学应体现算法多样化,允许学生采用合适的方法进行计算。 4、根据儿童生活特点,从感必经验出发直观认识立体和平面图形,发展学生的空间观念。
5、通过“用数学”的教学,培养学生初步的应用意识和用数学解决问题的能力。注意培养学生从生活中发现并提出简单的数学问题的能力。
6、设计安排符合学生年龄特点的实践活动,注意应用意识和实践能力的培养,使学生体验数学与日常生活的密切关系。
7、充分利用教材资源,教学方法应体现开放性和创造性。组织学生自主探索、合作交流的学习方式。尽量注意使创设的情境为探索数学问题提供丰富的素材或信息。
8、教学中充分利用直观教具和学具。
六、教学进度安排(见附表)
教 学 进 度 安 排 2012.9
第一单元:准备课
单元教学内容:第一单元(第1——4页)
单元教材分析:本单元的教学内容是第2——5页的内容,第2、3页是一幅美丽的画面,图中有教师、学生、鲜花、树木、楼房,人和物的数目注意用到10以内的各数。新教材丰富的教学资源,不仅将数扩展到20,而且画面中,每个数量出现了多种角度数的话,还会数出很多,这就给予学生创设了充分观察、探究的空间。在教学中,注意采用多种形式,让学生数画中的事物,初步了解学生的数数的能力,并不要求都数到,只要教师心中有数,在学生数出以后能给及时正确的评价即可`。
单元教学目标:
1、在和谐愉悦的探讨氛围中,了解学生的数数和认数情况。
2、初步培养学生的观察能力,体验与人合作交流的快乐。
3、帮助学生了解学校生活,使学生感到数学来源于生活激发学生学习的兴趣。 4、充分利用材料资源,渗透思品教育。 单元教学重、难点:
1、学生数数的过程中,初步培养学生的的数感。 2、 3、
用多种形式,激发学生爱数学的情感。
引导组织好学生小组学习,使学生初步感知合作学习的快乐及要求。
单元课时安排:约2课时
NO:1 教学内容:第2——5页(数一数) 教学目标:
1、在非常和谐愉悦的氛围中,初步了解儿童认数、数数情况。
2、通过观察等探求活动,使学生初步建立数感,初步培养学生的观察能力和口头表达能力。
3、合学生体验与人合作、交流物快乐,初步培养学生的合作参与意识。
4、激发学生的学习兴趣及其对人对物的爱的情感,初步培养学生会听、会说、会补充的良好习惯。
教学重、难点:
初步建立数感,培养学生的观察能力和口头表达能力及合作与参与的意识。 教学准备:实物投影仪一台。 教学过程:
a) 创设情境,激发兴趣
教师拿出一封一份礼物————金龟子的信,让学生随着美丽的画面和动听的音乐听信:
亲爱的小朋友们,你们好,从今天开始,你们将成为一名真正的小学生了,在学校里,你们将会在老师的带领下,学到许许多多有用的知识,学会许多的本领,会面为一个对社会有着巨大贡献的人,你们高兴吗?数学书里都是一些有趣的游戏和活动,充满了神奇,学好数学非常有用,它可以帮助你解决一些你生活中的困难,你们想学习数学吗?那么,从现在开始,你们的数学陈老师将会把你们带进数学的王国里,让你们学好数学,用好数学,到那时,你们一定会成为一名出色的小学生的,你们有信心吗?
b) 认真观察,小组讨论,了解数数情况 用实物投影仪出示书中第2——3页的画面。 1、这是什么地方?你认为它美丽吗?
2、请你说一说:这幅图是什么意思?图上的物体分别有多少?(先小组讨论,互相说,教师深入到小组里了解情况,并且在个别组里探讨数数规律,然后再请小朋友说)
3、评价:你认为你们组有什么优点,别的组呢? 三、继续观察,小组交流,了解认数情况
用实物投影仪出示北师大版一年级教材第2——3页的图画
活动形式同第二个环节一样:观察——交流——汇报——评价,不苛求学生按怎样的模式说,让学生在相互启迪中自我感知怎样说好就怎样说,怎样说适合自己就怎样说。
四、操作感知,及时强化
1、数周围的实物(可带领学生走出教室,数一数学校里的事物各有多少) 2、数字卡片3、按方位数数 4、开放性练习
猜一猜,想一想、说一说,验一验 手里最多能拿几根粉笔? 盘子里最多能放几个苹果? 笔筒里最多能放几支笔?
NO.2
教学目标:
1、使学生知道“同样多”的含义。
2、让学生在数一数、比一比、摆一摆的活动中,体验一些比较的方法。
3、使学生感受数学与生活的密切联系,培养学生[此文转于网 taojiaoan.com]数学学习兴趣和学习热情。
教学重点:知道“同样多”的含义。会正确进行“多、少”的比较。掌握比的较的方法。 教学难点:会比较多个物体的多少。掌握自己认为适用的好的比较方法。 教学准备: 教学课件及图片 教学过程
一、创设情境,激发情趣
1、多媒体课件展示小猪、小兔盖盖房子的情境动画。
学生观看动画,用所看到的动画内容讲小故事给同学们听,把学生的注意力转移到课堂教学中。
2、谈话导入:请小朋友看一看,在我们班中,是男同学多,还是女同学多。还是一样
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