幼儿数学教案粗粗细细

幼儿数学教案粗粗细细篇一：粗粗细细的瓶子

活动名称：粗粗细细的瓶子（数学活动）

活动目标：

1、运用比较的方法区别8以内物体的粗细。

2、能迁移经验，用不同的方法按排序标记排序。

活动准备：

1、量的比较：瓶子粗细

2、卡片：八张颜色相同瓶子粗细不同的卡片，八张颜色不同瓶子粗细不同的卡片

3、幼儿每人一份操做单

活动过程：

一、迁移经验，引出话题

1、请幼儿回忆之前学过的高矮排序经验，请幼儿为瓶子排序。

二、出示卡片，引导观察

1、出示同种颜色，粗细不同的8张瓶子卡片，请幼儿看一看，这些瓶子一样吗？想一想可以按什么顺序排列？

2、出示排序标记，请幼儿猜一猜排序标记表示什么意思（箭头是从粗到细，或从细到粗）

3、请个别幼儿按排序标记演示粗细不同的瓶子，大家一起观察排序。

4、请幼儿按着不同颜色的八张粗细不同的瓶子进行排序。

三、通过排序练习，完成操做单

1、将八张粗细不同的瓶子按照排序标记进行排列！

幼儿数学教案粗粗细细篇二：活动五 粗粗细细的纸筒

活动五 粗粗细细的纸筒

活动准备：

1、 能细致的观察物体，乐意参与排序活动。

2、 能根据物体间的粗细差异，进行正逆排序。

活动准备

1、 教师、幼儿人手一份操作材料：高矮相同，粗细不同，色彩不同（红、蓝、橙、黄）纸筒四个

2、 幼儿操作材料

活动过程

1、 引导幼儿观察纸筒，发现差异。

（1）教师出示一个纸筒

老师手里拿的是什么？（纸筒）

（2）教师出示三个高矮不同的纸筒

现在一共有几个纸筒（3个）它们有什么不一样的地方？

（颜色不一样，粗细不一样）

2、 学习按粗细不同给三个纸筒排队

（1） 小朋友们观察一下哪个纸筒最粗，哪个纸筒最细？

（2） 幼儿观察，找出最粗和最细的纸筒。（红色最粗，橙色最细）

（3） 幼儿和同伴讨论排列的办法，教师倾听，指导。

（4） 幼儿交流讨论结果，教师根据幼儿的回答，将教具进

行同步演示。

（教师根据幼儿的回答，将纸筒按照从粗到细排列好）

（5）引导幼儿发现另一种排列方式（从细到粗）

小结：小朋友给老师想的办法真不错，我们一看就知道

第一次三个纸筒一个比一个细，第二次三个纸筒

一个比一个粗。

3、 学习按照粗细不同给四个纸筒排队

（1） 教师出示另一个直径（最好不是最粗或最细）不同的

纸筒。

提问：小朋友们看看这个纸筒可以排在队伍中的什么位

置？

（2） 幼儿观察回答（排在橙色的后面，黄色的前面）

（3） 幼儿给粗细不同的纸筒排序

（教师：刚才有的小朋友说这个蓝色的纸筒应该在黄纸筒

前面，也有的小朋友答案不一样，现在就请大家自己动手

试试看，蓝色纸筒到底可以排在什么位置。）

（4） 请幼儿说一说自己是怎么排的，教师同步演示幼儿的

排法。

（5） 小结：如果把细的排在前面，粗的排在后面，这样蓝

色纸筒就排在黄色纸筒的前面橙色纸筒的后面，它们就一

个比一个粗的排起来了。

4、 完成幼儿操作材料

（1） 幼儿观察画面，发现操作任务和要求。

（2） 教师指导幼儿完成操作内容。

（3） 幼儿交流操作结果，教师肯定快速、准确完成任务的小朋友。

幼儿数学教案粗粗细细篇三：04 粗粗细细的纸筒

粗粗细细的纸筒

（科学活动）

【活动准备】

1、能细致的观察物体，乐意参与排序活动。

2、能根据物体间的粗细差异，进行正逆排序。

【活动准备】

1、教师、幼儿人手一份操作材料：高矮相同，粗细不同，色彩不同（红、蓝、橙、黄）纸筒四个

2、幼儿操作材料

【活动过程】

1、引导幼儿观察纸筒，发现差异。

（1）教师出示一个纸筒

老师手里拿的是什么？（纸筒）

（2）教师出示三个高矮不同的纸筒

现在一共有几个纸筒（3个）它们有什么不一样的地方？（颜色不一样，粗细不一样）

2、学习按粗细不同给三个纸筒排队

①小朋友们观察一下哪个纸筒最粗，哪个纸筒最细？

②幼儿观察，找出最粗和最细的纸筒。（红色最粗，橙色

最细） ③幼儿和同伴讨论排列的办法，教师倾听，指导。

④幼儿交流讨论结果，教师根据幼儿的回答，将教具进行同步演示。

（教师根据幼儿的回答，将纸筒按照从粗到细排列好）

⑤引导幼儿发现另一种排列方式（从细到粗）

小结：小朋友给老师想的办法真不错，我们一看就知道第一次三 个纸筒一个比一个细，第二次三个纸筒一个比一个粗。

3、学习按照粗细不同给四个纸筒排队

①教师出示另一个直径（最好不是最粗或最细）不同的纸筒。

提问：小朋友们看看这个纸筒可以排在队伍中的什么位置？

②幼儿观察回答（排在橙色的后面，黄色的前面）

③幼儿给粗细不同的纸筒排序

（教师：刚才有的小朋友说这个蓝色的纸筒应该在黄纸筒前面，也有的小朋友答案不一样，现在就请大家自己动手试试看，蓝色纸筒到底可以排在什么位置。）

④请幼儿说一说自己是怎么排的，教师同步演示幼儿的排法。

小结：如果把细的排在前面，粗的排在后面，这样蓝色纸筒就排在黄色纸筒的前面橙色纸筒的后面，它们就一 个比一个粗的排起来了。

4、完成幼儿操作材料

①幼儿观察画面，发现操作任务和要求。

②教师指导幼儿完成操作内容。

③幼儿交流操作结果，教师肯定快速、准确完成任务的 小朋友。