小班数学教案比较长短ppt
小班数学教案比较长短ppt篇一:《长度比较》教案
长度比较
上南二村小学 李华
教学内容:上海市九年义务教育课本数学一年级第二学期第50-51页。
教学目标:
1、启动生活经验,学会用规范的语句描述长度比较的结果。
2、通过比较活动,逐步体验、感知、归纳“长度比较”的数学方法。
3、创设问题情境,感受借助方格(媒介)作为统一的“长度单位”比较。
教学重点:
会用一端对齐看另一端的数学方法比较物体的长度。
教学难点:
灵活采用合理的方法来比较物体间的长度。
教学准备:线、长方形图形片、课件等。
教学过程:
一、 初步感知,揭示课题
1、游戏:比高矮
师:昨天李老师请了我们班的两个小朋友来做了一个比高矮的游戏,想不想知道他们比较的结果呢?(课件出示两个身高比较接近的学生,高的学生站在地面上,矮的学生站在椅子上)
大家看,XX和XX比,XX比XX高,你们同意吗?为什么?
(让矮的学生坐在椅子上)现在能直接比较了吗?为什么?(要都站在地上) 现在一个站这边,一个站那边,你能一眼看出他们的高矮吗?你们有什么好方法?
小朋友真聪明,比较高矮不仅要站在同一地面上,而且要让他们站在一起才能比较,现在我们只要看他们的(头顶)就能比出高矮了。
谁能用这三句话来说说比较的结果?(谁和谁比,谁比谁高,谁比谁矮)
2、揭示课题
师:刚才这个小游戏告诉我们,比较高矮要让比的人都站在同一高度上,再看他们的头顶,我们就可以比出高矮了。生活中像这样的比较还有很多,今天我们就一起来学习长度比较。(板书课题:长度比较)
二、探究新知,实践体验
1、比较绳子的长短
(1)师:听,小巧、小亚和小胖他们三人在为什么事情发生争执呢?(出示媒体) 录音:小亚:我的绳子最长。
小巧:不是的,我的绳子最长。
小胖:你们都不要争了,是我的绳子最长。
师:小朋友,他们在争什么?(媒体出示3根绳子)
你们愿意帮助他们比一比吗?老师为小朋友准备了三根长短不一的“线”,比作三根“跳绳”,请你们同桌合作,尝试比较一下,并说说比较的结果。
(2)同桌合作,尝试比较三根绳子的长短。
(3)学生汇报交流比较的方法。
(4)归纳
师:刚才几个小朋友比较的方法有什么相同的地方?
小结:在比较绳子长短的时候,我们都是先一端对齐,再拉直,然后看另一端就能比较出长短了。(板书:一端对齐看另一端)
2、 试一试
(1)比较旗子的高低(出示四面旗子,遮掉下面部分)
师:看!这是4面旗子,旗子我们比什么?(比高低)
旗子的下面被花草遮住了,你能猜出哪面旗子最高吗?
为什么不能?(下面部分被遮掉了,不知道一端是否对齐)
(遮掉的部分慢慢移出)现在能比了吗?谁来说说比较的结果,你是怎么比的? 小结:旗子的下端在同一条直线上,我们只要看它们的顶端就可以比出高低了。
(2)比较铅笔的长短(出示三支铅笔,遮掉下面部分)
师:这三支铅笔的下面部分也被遮住了,你们先来猜一猜哪支铅笔最长?
(遮掉的部分慢慢移出)这次为什么猜不准了呢?(铅笔的一端没有对齐)怎么办呢?
好,我们把铅笔的一端对齐,现在能比了吗?谁来说说比较的结果?你是怎么比较的?
小结:无论是比较旗子高低,还是比较铅笔的长短,我们都是用了观察的方法,先要一端对齐,再看另一端,比较出结果。(板书:观察)
(3)比较彩带的长短(出示两根彩带,遮掉中间部分)
师:这两条彩带同样被遮掉了一部分,你能比较出它们的长短吗?为什么? 我们来看个究竟。(遮掉的部分慢慢移出)哦,原来红色的彩带中间打了一个結,所以红色的彩带比紫色的彩带长。
小结:我们在比较物体长度的时候,不仅要将物体的一端对齐,而且要将物体看完整,然后再比较。
3、生活中的长度比较
师:除了比高矮、比长短和比高低,其实在我们生活中还有很多的长度比较呢,(课件演示)老师这里收集了一些,谁愿意来说一说?(比厚薄、比粗细、比宽窄)
三、灵活运用,合理比较
1、折纸:
(1)通过观察直接能比较
师:你们认识这些图形吗?(出示三角形、平行四边形、长方形)
下面我们来比比谁的眼力好!仔细观察三角形的黑边和紫边,哪条边长?
平行四边形的黄边和绿边,哪条边长?
(2)通过观察产生争议
师:长方形的红边长还是蓝边长呢?
这两条边的长短比较接近,我们无法直接观察比较了,那有什么好方法吗?
(3)请学生取出这张引起争议的长方形纸片,同桌合作探究,我们来比一比谁的方法最方便。
(4)请学生交流:你是怎样比较的?
①用尺量(板书:量)
②用铅笔、手指等间接比较(板书:间接)
③两张长方形的纸片(一个横放,一个竖放)叠在一起,使红边和蓝边重叠,一端对齐看另一端。
④长方形中的蓝边沿着红边对折,使一个顶点重合,也就是是两条边的一端对齐,看另一端就可以知道比较的结果了。(板书:折)
师:小朋友真会动脑筋,想出了用尺量、间接比较、折一折这么多的好办法,这些好方法我们都是通过操作来比较物体的长度。(板书:操作)
2、数方格
(1)师:昨天老师买了些文具,而且将这些文具画成了图(课件出示),所以不能移动,要一下子比较出它们的长短有什么好办法吗?(数方格)
老师给这六件物品编上了号。请小朋友独立思考,按照这些物品的长短,从长到短用编号表示出来。
(2)请学生汇报:你是怎样想的?
小结:因为每个方格的大小相同,所以我们只要数出这个物品占了几个方格,就能知道这个物品的长度,这样就能比较出这些物品的长短了。(板书:数)
四、总结全课
师:今天我们学习了什么本领,你有什么收获吗?
长度比较的方法有很多,但不管是观察、操作还是数方格,我们都是用了一端对齐看另一端的方法比较物体的长度,在生活中我们要根据比较物体的不同,选用合理的比较方法,使操作更简便。
附:板书
长度比较 观察
量
一端对齐 看另一端操作间接
折
数
小班数学教案比较长短ppt篇二:小班数学活动《比长短》教学反思
小班数学活动《比长短》教学反思
这节课我组织了数学活动《比长短》,本次活动的重点是通过三个活动环节,让幼儿感知的长短,学着比较长短,能正确的运用长,比较长,最短等语词。并理解物体长或短的相对关系,初步尝试物体从长到短或从短到长的有序排列,本次活动难点是将物体从长到短或从短到长的有序排列。
在活动开始时,我首先拿出两根铅笔,请小朋友观察比较,哪根长,哪根短,接着再拿出中等长的铅笔放在中间,请小朋友反复观察,并能够完整的说出这根铅笔比长的那根要短,比较短的那跟要长。这一环节结束后,我选择三位高矮有明显差异的小朋友上台按高矮顺序站好,以幼儿的高矮来代替长短,这一直观察现象引来幼儿的兴趣,并能准确说出谁高,谁矮,谁最矮,谁比谁要高,谁比谁要矮等短语。
我认为本次活动设计比较好的是让幼儿上台来比较高矮的这个环节。在这个活动前期,我本想在中间部分运用图片的形式,引导幼儿学习按长短排序,但从之前的活动中,我发现我们班的有幼儿,对观察图片注意力的集中时间不是很长,很容易分散,毕竟现在还是小班的小朋友,并非于中大班的小朋友,
所以幼儿都很好动,尤其是做在后面的小朋友,可能离老师有点距离,更是一种事不关己的态度,于是经过考虑,我尝试让幼儿做教具的方法,既请个别幼儿上来,大家比一比,谁高,谁比较矮。谁最矮,这一方法,让幼儿作为活动的主体,比起图片来更直观,且让幼儿自己来比较,更能激发幼儿的学习兴趣。活动结束后,我认为幼儿都能正确分辨物体的长短,能找出一组物体中最长和我最短的物体,能将物体按长短排序,但在第一环节,对彩带进行比较时应该让幼儿在多以些观察,多一些讨论,来加强幼儿对长短概念理解。再次,是我在整个活动过程中,对数学语言使用的不太规范,使得整个活动多了几块瑕疵。
通过上课,反思,我意识到本次活动有不足之处。首先我应该让幼儿去完成《幼儿用书》的操作,不应过多的去牵着幼儿走,让他们独立完成,这样才能看出幼儿对本次活动的掌握差异,以对个别没掌握的幼儿进行巩固辅导。此外还存在一些问题,整个活动运用的时间过长,这是我准备工作不够充分的原因,在本次活动中,我的语言组织不够生动有趣,导致一小部分幼儿注意力分散,于此同时更要对幼儿的常规教育做一步的强化,这些都是以后教学中不能忽略的地方。。。。
小班数学教案比较长短ppt篇三:小班数学活动《比长短》教学反思
小班数学活动《比长短》教学反思
这节课我组织了数学活动《比长短》,本次活动的重点是通过三个活动环节,让幼儿感知的长短,学着比较长短,能正确的运用长,比较长,最短等语词。并理解物体长或短的相对关系,初步尝试物体从长到短或从短到长的有序排列,本次活动难点是将物体从长到短或从短到长的有序排列。
在活动开始时,我首先拿出两根铅笔,请小朋友观察比较,哪根长,哪根短,接着再拿出中等长的铅笔放在中间,请小朋友反复观察,并能够完整的说出这根铅笔比长的那根要短,比较短的那跟要长。这一环节结束后,我选择三位高矮有明显差异的小朋友上台按高矮顺序站好,以幼儿的高矮来代替长短,这一直观察现象引来幼儿的兴趣,并能准确说出谁高,谁矮,谁最矮,谁比谁要高,谁比谁要矮等短语。
我认为本次活动设计比较好的是让幼儿上台来比较高矮的这个环节。在这个活动前期,我本想在中间部分运用图片的形式,引导幼儿学习按长短排序,但从之前的活动中,我发现我们班的有幼儿,对观察图片注意力的集中时间不是很长,很容易分散,毕竟现在还是小班的小朋友,并非于中大班的小朋友,所以幼儿都很好动,尤其是做在后面的小朋友,可能离老师有点距离,更是一种事不关己的态度,于是经过考虑,我尝试让幼儿做教具的方法,既请个别幼儿上来,大家比一比,谁高,谁比较矮。谁最矮,这一方法,让幼儿作为活动的主体,比起图片来更直观,且让幼儿自己来比较,更能激发幼儿的学习兴趣。
活动结束后,我认为幼儿都能正确分辨物体的长短,能找出一组物体中最长和我最短的物体,能将物体按长短排序,但在第一环节,对彩带进行比较时应该让幼儿在多以些观察,多一些讨论,来加强幼儿对长短概念理解。再次,是我在整个活动过程中,对数学语言使用的不太规范,使得整个活动多了几块瑕疵。
通过上课,反思,我意识到本次活动有不足之处。首先我应该让幼儿去完成《幼儿用书》的操作,不应过多的去牵着幼儿走,让他们独立完成,这样才能看出幼儿对本次活动的掌握差异,以对个别没掌握的幼儿进行巩固辅导。此外还存在一些问题,整个活动运用的时间过长,这是我准备工作不够充分的原因,在本次活动中,我的语言组织不够生动有趣,导致一小部分幼儿注意力分散,于此同时更要对幼儿的常规教育做一步的强化,这些都是以后教学中不能忽略的地方。。。。
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